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我的聽力訓(xùn)練分享-1000字作文
我的聽力訓(xùn)練分享
許多年來，我一直對(duì)英語教學(xué)中的一個(gè)名詞概念頗有疑惑：聽力。聽力確實(shí)是存在的一個(gè)東西，然而實(shí)際上對(duì)語言使用者來講，所謂聽力是沒必要命名、理解、使用的概念。聽力就是干脆不必理會(huì)的一個(gè)東西——回想一下自己的母語習(xí)得過程，聽力什么時(shí)候單獨(dú)練過呢？
母語的聽力之所以可以自然習(xí)得，道理非常簡單：聽得足夠多。對(duì)母語使用者來說，每天除了睡覺之外的時(shí)間之外，幾乎無時(shí)不刻在聽——比看、讀、說、寫都多出許多許多倍。（其中寫是最少的，這就從另外一個(gè)側(cè)面說明為什么寫最難——無論是對(duì)外語習(xí)得者還是對(duì)母語使用者來說都一樣。）
保守估計(jì)，一個(gè)正常人每天就算斷斷續(xù)續(xù)也有至少10小時(shí)的時(shí)間在聽他的母語。一年就是3650個(gè)小時(shí)。很小的時(shí)候，可能聽到了也不見得聽得懂，但是過了15歲，如果他受過正常的教育，那么基本上就沒有什么聽不懂的了，一直到大學(xué)畢業(yè)大約21、22歲，就是3650 X 22個(gè)小時(shí)的聽齡——大約八萬多個(gè)小時(shí)。
其實(shí)，我總覺得學(xué)外語時(shí)，沒必要單獨(dú)練聽力，即便有些考試比如TOEFL有單獨(dú)的聽力測(cè)試。只需要像（外語）母語使用者那樣天天聽、多聽就好了。我自己就從來沒有單獨(dú)可以練過聽力，我只是不停地聽有聲讀物。大約從2001年開始，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣永遠(yuǎn)單耳戴著一只耳機(jī)——隨時(shí)聽英文版的audio books。
我上大學(xué)之前（1991年），幾乎唯一可以找得到的英語音頻資料只不過是高中英語課本配套磁帶。如果書店里有一些雙語讀物或者音頻資料的話，基本上99%是沒文化的弱智挑出來的所謂名著之類——讀不懂或者沒興趣讀懂的東西，實(shí)際上比垃圾還無價(jià)值。但是今天這個(gè)時(shí)代與二三十年前就已經(jīng)大不相同 ——人人都有互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)上能夠找到的英文原版有聲書籍是聽不完的，種類完整，內(nèi)容豐富，無所不包。
聽有聲書籍的一個(gè)重要技巧就是只戴一只耳機(jī)。兩個(gè)原因：1） 兩只耳朵都戴上耳機(jī)之后，跟讀就可能跑調(diào)——就好像那些戴著耳機(jī)唱歌跑調(diào)的人一樣；2） 不影響日常生活的任何方面——如果有人跟你說話，你也聽得到，并且還可以暫時(shí)忽略audio book；等談話完畢，又可以直接回到audio book。我的學(xué)生中，聽我建議的女生居多，很可能是因?yàn)樗齻冇虚L發(fā)，上課戴著耳機(jī)都不會(huì)被發(fā)現(xiàn)……
聽有聲書籍的另外一個(gè)好處是可以做到不知不覺把一本書聽上好多遍。我一般都是先找來書精讀完畢之后才開始聽。Outliers 的audio book下載了之后，直到印刷版拿到手讀完之后我才開始聽。全書的錄音不過七個(gè)多小時(shí)，一周下來，已經(jīng)反復(fù)聽過好幾遍。當(dāng)初Thomans Sowell的Basic Economics也是反復(fù)聽了至少10遍——卻沒覺得耽誤什么事情，隨時(shí)隨地可以聽：餐桌上可以聽、路上可以聽、坐在出租車?yán)锟梢月牎⑴懿綑C(jī)上可以聽……我剛剛數(shù)了一下，七八年之間，我至少用這種方法讀、聽了近一百本書。
印象中，當(dāng)初我開始總是戴著耳機(jī)大約兩三個(gè)月之后，就突然感覺什么都可以聽得清了——有時(shí)候聽不懂，只是因?yàn)槠渲械脑~或者短語不了解，時(shí)候差查詞典就好了（也是因?yàn)檫@個(gè)才養(yǎng)成了先精讀后多聽的習(xí)慣）。其實(shí)只需要用兩三個(gè)月就可以隨隨便便順帶就可以搞定的事情，很多人非要用復(fù)雜的、有針對(duì)性的所謂方法把自己搞傻——真不知道為什么？
至于如何找到自己想看、想聽的書，我寫過一個(gè)帖子，不妨去看看：輕松搜索電子書。
另，大約兩年前，我開始使用HTC手機(jī)——PDA和Phone終于集成在一起了，非常方便。最近又配上了個(gè)藍(lán)牙耳機(jī)，就更方便了——只是經(jīng)常有身邊的人開我玩笑：大叔，戴助聽器了��？
跟讀訓(xùn)練方法如下：
分析聽力錄音文本
遇到生詞、不認(rèn)識(shí)的詞組，查詞典；
標(biāo)記出所有的雙元音與短元音；
標(biāo)記出所有單詞的重音所在；
反復(fù)精聽錄音
分辨哪些單詞被強(qiáng)讀了？其重讀音節(jié)的語調(diào)是怎樣的？
有沒有哪個(gè)重讀音節(jié)伴隨著更高的音高？
錄音里被弱讀的單詞怎樣讀的？
哪些地方存在著連讀？
哪些地方存在著失爆？
哪些地方存在著濁化？
有沒有某一處存在著明顯的停頓？
反復(fù)模仿錄音
背誦整個(gè)錄音
關(guān)于跟讀訓(xùn)練，有一點(diǎn)必須說明，那就是，沒有意外的話，你不可能完美。在學(xué)習(xí)英語的過程中，有一些人比另外更多的人運(yùn)氣好得不象話。這些幸運(yùn)的人嗓音天生有著更好的音色與音質(zhì)，并且擁有比大部分人更強(qiáng)的節(jié)奏感，也基本上因此他們具備比大多數(shù)人更強(qiáng)的模仿能力，于是，這些少數(shù)幸運(yùn)的人在英語學(xué)習(xí)過程中不僅顯得學(xué)的更快、更輕松、更好，而且經(jīng)常讓身邊的人覺得自己學(xué)英語沒有天分而相當(dāng)?shù)刈员啊?/p>
英語學(xué)習(xí)過程中，很多人因?yàn)闆]有想過完整地模仿錄音幾乎是不可能的，而產(chǎn)生挫敗感，甚至自卑感，進(jìn)而半途而廢。要知道，那些被請(qǐng)去錄音的人，都是音色悅耳，音質(zhì)優(yōu)良，節(jié)奏感很強(qiáng)的人——通常情況下，這些人還要經(jīng)過專門的訓(xùn)練。若非如此，也不會(huì)有人請(qǐng)他們?nèi)ヤ浺簟^大多數(shù)人的聲音如果錄下來是不符合所謂標(biāo)準(zhǔn)或者權(quán)威的；甚至，不夸張地講，相當(dāng)數(shù)量的人就算是經(jīng)過專門的訓(xùn)練也無法做到標(biāo)準(zhǔn)，頂多是有所提高而已。反過來，從另外一個(gè)角度出發(fā)，即便一個(gè)人的音色很差，音質(zhì)很糟糕，甚至毫無節(jié)奏感，那又怎樣呢？難道就因?yàn)檫@個(gè)人音色差、音質(zhì)糟糕、缺乏節(jié)奏感而禁止這個(gè)人講話么？因此禁止他學(xué)習(xí)外語么？（從這個(gè)角度出發(fā)，就可看出那些嘲笑他人外語發(fā)音的人有多么愚蠢而又自以為是了吧？）
為了提高成績，我要求我的學(xué)生每天都要做跟讀訓(xùn)練。但這并不意味著說我要求我的學(xué)生一定要讀成錄音里的樣子——實(shí)際上這是無論是誰都基本上做不到的事情（少數(shù)具備超常模仿能力的人除外）。語言學(xué)家Daniel Jones在他那本著名的《The Pronunciation of English》中就這樣說道：事實(shí)上，沒有任何兩個(gè)人說話的聲音是一樣的。我的觀察是，很多情況下，人們甚至很難用一模一樣的音色、音質(zhì)、節(jié)奏重復(fù)自己曾經(jīng)說過的話。
事實(shí)上，我要求學(xué)生做的'是用畫漫畫的方式進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。就算我們不會(huì)畫漫畫，也肯定看過很多漫畫。漫畫什么原理呢？漫畫的原理是抓住三五個(gè)主要特征（一兩個(gè)往往不夠，七八個(gè)已經(jīng)太多）而后對(duì)這些特征進(jìn)行夸張（甚至扭曲地夸張）的描繪。比如，你看到一幅漫畫，上面的面孔是一個(gè)大鼻子、小眼睛、八十年代男性流行的蓋耳長發(fā)發(fā)型，再配上兩個(gè)大拳頭，那這幅畫畫的基本上應(yīng)該是香港武打明星成龍了。
按照重要性來看，強(qiáng)讀/弱讀，語調(diào)/音高，失爆/濁化，元音的長短，再加上連讀/停頓這么幾個(gè)特征的模仿已經(jīng)足夠。至于/t + j/可能發(fā)生音變，/u/結(jié)尾的單詞后面如果接著一個(gè)元音開頭的詞匯，那么可能要加入一個(gè)/w/；詞尾是/i/的單詞后面如果接著一個(gè)元音開頭的詞匯，那么可能要加入一個(gè)/j/；/h/往往被擊穿；/θ/與/e/是否一定要用牙齒夾著舌尖開始發(fā)音……這些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)并非不必要，而是，需要了解，但是更需要多說多練；反過來，只要多說多練，這些瑣碎的知識(shí)，就算當(dāng)初不了解，最終也能在不知不覺中全部學(xué)會(huì)。
連最終做到完美幾乎是不可能的（也沒有任何人有權(quán)利要求你完美），那么從一開始就完美就是更加荒謬的要求了。我的健身教練曾經(jīng)告訴我一個(gè)特別重要的道理——非常樸素的道理。他說，沒有誰的動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的，并且，剛開始的時(shí)候誰都不標(biāo)準(zhǔn)——根本做不到一開始就標(biāo)準(zhǔn)。所謂標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，都是在練過好長一段時(shí)間之后再開始一點(diǎn)一點(diǎn)糾正的，到最后大家比的是誰更接近完美。
在我看來，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是這樣的：1） 先胡搞瞎搞一陣子；2） 誤打誤撞摸到了一點(diǎn)門道；3） 反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐、修正；4） 最終依靠積累獲得成就——做什么都需要時(shí)間。我常常給學(xué)生轉(zhuǎn)述聰明蜜蜂與笨蛋蒼蠅的故事：
美國密執(zhí)安大學(xué)教授卡爾`韋克講述了一個(gè)奇妙的實(shí)驗(yàn)：
把6只蜜蜂和6只蒼蠅裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶里，將瓶子橫著放平，讓瓶底朝著窗口，看它們會(huì)有什么結(jié)果？向來善飛而又勤勞的小蜜蜂不停地在瓶底附近飛舞，企圖找到出口，直到筋疲力盡，累餓而死。蒼蠅可不管什么瓶底和瓶口，哪里光明還是黑暗，在瓶子里亂撞，不到兩分鐘的功夫，紛紛從瓶子口逃之夭夭。
怎么會(huì)是這樣結(jié)局？
難道是蜜蜂飛翔能力太差？不是；難道是蜜蜂的眼睛不好？也不是。我們都知道，蜜蜂和蒼蠅的眼睛都是由許多獨(dú)立的小眼緊密排列而成，人們管它叫復(fù)眼。復(fù)眼的構(gòu)造精巧，功能奇異，能夠隨時(shí)辨別太陽的方位，確定運(yùn)動(dòng)的方向。蜜蜂平時(shí)就是靠著復(fù)眼準(zhǔn)確無誤地找到蜂蜜，回到蜂巢。人們還按照蜜蜂復(fù)眼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理制成了一種導(dǎo)航的航海儀器——偏光天文羅盤。不管是太陽尚未升起的黎明，還是陰云密布的黃昏，有了這只羅盤，船只都不會(huì)迷失方向。
問題顯然不在眼睛上。因?yàn)槠康壮皯�，蜜蜂便不停地在亮處尋找出口，卻碰到蜜蜂怎么也弄不懂的玻璃，對(duì)陽光的敏感和執(zhí)著使它們不肯到瓶口——那個(gè)黑暗的出口去。是呀，黑暗與出口怎么能聯(lián)系在一起。但是蒼蠅可不管什么光明與黑暗，它們四下亂飛亂闖，瓶子又這么小，碰上瓶口的機(jī)會(huì)太多了，一群頭腦簡單、無所追求的蒼蠅就這樣獲得了自由。
所以，很多的時(shí)候連胡搞瞎搞都是很重要，甚至很必要的；更何況有一定基礎(chǔ)的學(xué)生在準(zhǔn)備托�？荚嚨臅r(shí)候只不過是沒那么完美而已呢？
不要花時(shí)間想沒用的事情了，干活去吧！
剛開始的時(shí)候，分析、精聽、標(biāo)記、模仿、反復(fù)、背誦等步驟可能顯得非常耗時(shí)費(fèi)力，一星期處理一篇就夠了。一個(gè)月后，可以適當(dāng)提高速度，比如，一星期兩到三篇。第三個(gè)月開始，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一天 一篇都做得到，這時(shí)候，你的進(jìn)步可就已經(jīng)不是一星半點(diǎn)了——其實(shí)只要兩個(gè)月左右的時(shí)間就可以有巨大的飛躍。堅(jiān)持三個(gè)月后，甚至沒必要再不停地攻克新的聽力錄音了，只需要每天保證一小時(shí)跟讀（可以在早上，也可以在晚上）就可以，把它當(dāng)作備考托福中的有氧運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年我的基礎(chǔ)相對(duì)較差，所以，我可是每天盡量隨時(shí)都戴著耳機(jī)，能聽多久就聽多久，能跟讀多少就跟讀多少。
有一個(gè)小技巧。跟讀的時(shí)候，不要兩個(gè)耳朵都戴著耳機(jī)。你見過戴著耳機(jī)唱歌的人么？十有八九他們會(huì)跑調(diào)的，為什么呢？因?yàn)樗麄儍芍欢涠即髦鷻C(jī)，所以聽不到自己的聲音，進(jìn)而無法控制自己的聲音，所以，自己跑調(diào)了都不知道。跟讀，一方面要提高聽的能力，更重要的另外一方面是，利用托福聽力錄音矯正自己的語音語調(diào)。所以，一定要只戴一只耳機(jī)，用另外一只耳朵監(jiān)聽自己的聲音，這樣才能隨時(shí)矯正，隨時(shí)微調(diào)。
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