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分享感動作文

時間:2024-06-29 07:09:06 感動 我要投稿
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  在日常學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編收集整理的分享感動作文,歡迎閱讀與收藏。

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  鏡頭一:

  ——第一堂課,學生在骨骼標本口中插入一支點燃的香煙,學監(jiān)克雷芒·馬修瞄了一眼,“上課時間不準吸煙,大家一視同仁,你也不例外!闭f完重重地扔下香煙,一腳踩滅。

  對于學生的惡作劇,克雷芒·馬修用這樣幽默的方式給自己一個平穩(wěn)的臺階下。其貌不揚的馬修老師,在電影一開始就樹立了一個高大的形象,雖然只是一個小小的代課老師,但展現(xiàn)了一個智者的教育智慧。

  鏡頭二:

  ——惡作劇是接二連三,剛走兩步,克雷芒·馬修便一個踉蹌,摔了一跤,手中的公文包也摔了出去,被學生傳來傳去,他想搶回自己的包,拼命叫喊著“還給我,安靜……把它還給我”,教室里亂作一團。這時,校長出現(xiàn)在了門口,教室里頓時鴉雀無聲,個個坐得畢恭畢敬,一位學生還來不及回到自己的座位,很自然,“你,總是你,他又做了什么?”校長板著臉問道,“噢,沒什么!”“他怎么可能沒做壞事,您要處罰他!”“我本來要他去黑板答題,您進來時,我剛要叫大家安靜!薄澳愦_實需要他們安靜,下不為例!”校長走出門口,學生們面面相覷。

  面對學生的“不近人情”,克雷芒·馬修卻用他一顆無比寬廣的愛心原諒了孩子們的任性調皮。與之成強烈對比的是校長,那一句“他怎么可能沒做壞事”,讓人深覺思維定勢的可怕!

  鏡頭三:

  克雷芒·馬修要成立一個合唱團,他讓每一個學生上臺來唱一段自己最喜歡的歌,馬圖上來了,可他一個音也唱不準,克雷芒·馬修隨手給馬圖一本樂譜,讓他成了一個樂譜架。又對還很嬌小的佩皮諾,委以指揮助理的光榮任務,即便他一伸手就能拿到桌上的指揮棒,還是從佩皮諾手中鄭重地接過指揮棒。

  每個人都是一個完整的世界,都應該得到尊重,存在就是有價值的。對于失去雙親、缺少愛而孤僻甚至有些抑郁的佩皮諾,克雷芒·馬修給予了他無限的愛,讓他逐步感受到集體活動的快樂和愛心的力量,從而擺脫了不幸的陰影。這就是因材施教的極好例子吧!

  鏡頭四:

  克雷芒·馬修要走了,他獨自一人走出校園,沒有人相送。這時,從一扇窗戶后伸出了一只只小手,漫天飛下的紙飛機,寫滿了孩子的簽名。他們以這種方式告別深深愛著的老師。

  從一開始的捉弄到后來的珍重、愛戴,一位好老師,勝過一百個好警察!正因他的不放棄,挖出這群孩子們叛逆外表下的善良和潛力,小天使們才能高聲歡唱生命之歌。即使沒有父母,擁有克雷芒·馬修這般讓人感念一輩子的老師,誰說人生沒有希望?

  教育者固然需要教學技術上的探索與創(chuàng)新,但同時更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心?死酌ⅰゑR修用他博大的胸懷包容所有的孩子,包容他們所有的過錯并給他們改過的機會;用他寬廣的愛心熔化了孩子內心如冰雪般的冷漠;永遠對每一個孩子都深懷信心,給他們最基本的信任。一個成功的教育者必然是一個寬容而富于愛心的人。十惡不赦的孩子是沒有的,即便墮落固執(zhí)如蒙丹,他也自有其坦率和可愛的一面。鄙視疏遠他們、對他們以暴制暴只能換來他們對社會更猛烈瘋狂的報復。影片主人公并不是一個高大的形象,只是一個小小的代課老師?赡茉趧e人眼中,他是一個失敗者,失敗的音樂家,甚至是失敗的代課老師。但就是這樣一個人,讓我們沉思,讓我們感動,讓我們慚愧。是什么讓他有這樣的力量,讓我們躁動的心平靜下來?一種久違的溫暖的感覺流過心頭——這或許就是人性的力量。

  每一個孩子都渴望在自己的人生道路上遇見像克雷芒·馬修這樣的老師。能夠遇上是一種幸福,盡管這種相遇有點像奢求,但是我們依然渴望。

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