感悟追夢(mèng)精神作文
——聽魏忠麗老師報(bào)告有感
3月21日上午，河師大文學(xué)院報(bào)告廳內(nèi)春意融融，河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏忠麗老師為國培學(xué)員做了《提升誦讀效果的策略研討》的精彩報(bào)告，聲情并茂地詮釋了提升誦讀效果的策略，她那甜潤(rùn)優(yōu)美的嗓音，行云流水般的語言，謙虛樸實(shí)的品質(zhì)形成了獨(dú)特的個(gè)人魅力，深深打動(dòng)了在場(chǎng)所有學(xué)員的心。
魏老師闡述了提升誦讀效果的策略，并結(jié)合一個(gè)個(gè)精彩的案例進(jìn)行詮釋，策略之一是培養(yǎng)興趣，如低年級(jí)組織課堂紀(jì)律時(shí)，可以用有韻律的兒歌，讓低段課堂充滿韻味，將孩子的注意力吸引到課堂上，如“小小腳，并并攏，小小手，好好放，小眼睛，看老師，小耳朵，認(rèn)真聽�！辈粌H如此，為了使課堂教學(xué)落到實(shí)處，教師自己也應(yīng)該對(duì)誦讀感興趣，因?yàn)檎b讀文本有助于解讀教材，誦讀藝術(shù)有助于文本品讀，激情誦讀有助于情商發(fā)展，反復(fù)誦讀有助于情感體驗(yàn)。如果我們把誦讀藝術(shù)融入課堂，就能讓課堂成為師生詩意徜徉的樂園。
把握情感基調(diào)是提升誦讀效果的又一策略，也是誦讀前必不可少的案頭工作。按色彩分類法，把作品分為紅色、綠色、藍(lán)色、黑色、金色，分別代表幸福、自然、平靜、靜寂、童真五種感情色彩。對(duì)作品做整體把握，這是誦讀能精彩演繹的前提。有了對(duì)作品情感的整體把握，還要注重細(xì)節(jié)，從大處著眼，從小處著手，讀出作品的情感和韻味。
以情帶聲是提升誦讀效果的重要策略，因?yàn)槔收b不是單純使用聲音來感染人，它是一顆心對(duì)一顆心在傾訴。我們?cè)谶M(jìn)行課文朗讀訓(xùn)練時(shí)，一定要把課文讀進(jìn)自己的心中，真正做到以情帶聲、以聲傳情、聲情并茂。魏老師不僅精心為我們推薦了朗誦練習(xí)篇目，而且與國培學(xué)員積極互動(dòng)，共同演繹朗誦《云房子》、《我們朗誦高山》、《廬山上的云霧》等精彩片段，讓我們深切感受朗誦的神奇魅力。接下來，魏老師教給我們誦讀的基本訓(xùn)練。因?yàn)檎Z音的`準(zhǔn)確對(duì)朗誦的質(zhì)量特別重要。要保護(hù)好嗓子，學(xué)會(huì)做基本的氣息練習(xí)，氣息要“深、勻、通、活”，口腔控制要做到“打、提、挺、放”，用氣發(fā)聲狀態(tài)要積極、松弛、集中，聲音純正、樸實(shí)，感染力強(qiáng)，才會(huì)優(yōu)美動(dòng)聽。對(duì)于這一部分內(nèi)容，一線教師特別感興趣，所以大家聽得格外專注，練得格外認(rèn)真。
魏老師還深入淺出地講解了提升誦讀效果的六大技巧，注意重音、做好停連、讀出語氣、把握節(jié)奏、眼神訓(xùn)練、打好手勢(shì)，這些輔助技巧都能使誦讀效果大大提升。另外，魏老師特別提醒我們，用聲要留有余地，盡量避免朗誦達(dá)到極限，防止用聲過高、過強(qiáng)，形成缺少情感依托的高聲喊叫，一定要把朗讀技巧和內(nèi)容糅合起來，剛?cè)岵?jì)，做到“情展聲收”，讓聽者感動(dòng)舒服、自然為宜。這樣，誦讀效果就會(huì)更理想。
魏老師那優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，精彩絕倫的誦讀藝術(shù)征服了我們，而魏老師對(duì)誦讀藝術(shù)的摯愛和投入更令我們佩服。要知道臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，她在誦讀領(lǐng)域的高深造詣豈是一朝一夕形成的?作為一名新時(shí)代的教師，我們不僅要向魏老師學(xué)習(xí)誦讀藝術(shù)，不斷提升自己的誦讀水平，讓自己的課堂更加多姿多彩，而且要學(xué)習(xí)她堅(jiān)持不懈追求夢(mèng)想的執(zhí)著精神。俗話說，精誠所至金石為開。讓我們也靜下心來，朝著自己的夢(mèng)想不懈努力，相信成功一定會(huì)來敲門。
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