感悟數(shù)學(xué)作文3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編精心整理的感悟數(shù)學(xué)作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
感悟數(shù)學(xué)作文1
一直認(rèn)為兒子數(shù)學(xué)掌握的還不錯(cuò),但一次數(shù)學(xué)考試讓我意識(shí)到有些概念他掌握的不扎實(shí)。今天,特地的檢查一下兒子的數(shù)學(xué)功課,關(guān)于“個(gè)位和十位”,隨便列出幾個(gè)數(shù)字,兒子均能很正確的指出哪些是個(gè)位,哪些是十位。感覺(jué)上他都掌握了。但當(dāng)我問(wèn)及他個(gè)位、十位的概念時(shí),他突然一頭霧水。于是我告訴他“從右邊數(shù)第一個(gè)數(shù)是個(gè)位,第二個(gè)數(shù)是十位”,并要他記住這句話。結(jié)果兒子總把“從右邊數(shù)”說(shuō)成“從左邊數(shù)”,在教了數(shù)遍之后,再次問(wèn)及,他歪著頭想了半天后仍很認(rèn)真的說(shuō)“從左邊起........”。我的火都快起來(lái)了,難道他不分左右?再次告訴他寫字的手為右,可是他仍然左右混淆。于是我終于發(fā)火了,并嚴(yán)厲要求他硬背下來(lái)。兒子聽(tīng)從我的安排背了下來(lái),但眼圈有些濕潤(rùn)了。
兒子入睡后,我在想“總共就18個(gè)字,怎么就那么難呢?”盯著黑板上的數(shù)字,突然我明白了。中國(guó)白話文的讀書順序都是從左向右,可個(gè)位、十位的概念卻是從右向左,兒子可能一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)這個(gè)彎。小學(xué)的知識(shí)對(duì)于我們這些成人而言當(dāng)然是很簡(jiǎn)單,但對(duì)于剛剛步入學(xué)堂,初次接觸的他們卻可能有許多解不開的結(jié)。在孩子的教育上,我們也得學(xué)會(huì)換位思考,站在他們的角度上考慮他們遇到的問(wèn)題,理解他們,并幫助他們解決問(wèn)題。過(guò)多的指責(zé)、批評(píng)會(huì)加重他們的困惑,甚至導(dǎo)致他們厭學(xué)。心念于此,不覺(jué)對(duì)兒子有絲愧疚。教育孩子更是一門大學(xué)問(wèn),真得好好學(xué)習(xí)才行呀!
感悟數(shù)學(xué)作文2
曾聽(tīng)一位奧數(shù)老師說(shuō)過(guò)這么一句話:學(xué)數(shù)學(xué),就猶如魚與網(wǎng);會(huì)解一道題,就猶如捕捉到了一條魚,掌握了一種解題方法,就猶如擁有了一張網(wǎng);所以,“學(xué)數(shù)學(xué)”與“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別就在與你是擁有了一條魚,還是擁有了一張網(wǎng)。
數(shù)學(xué),是一門非常講究思考的課程,邏輯性很強(qiáng),所以,總會(huì)讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。
數(shù)學(xué)中的幾何圖形是很有趣的,每一個(gè)圖形都互相依存,但也各有千秋。例如圓。計(jì)算圓的面積的公式是S=Πr,因?yàn)榘霃讲煌,所以我們?jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)。例如,“一個(gè)半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅”,在命題上,這道題目先迷惑大家,讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),巧妙地運(yùn)用了圓的面積公式,讓人產(chǎn)生了一個(gè)錯(cuò)誤的天平。
其實(shí),半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個(gè)半徑為15厘米的.比薩餅,因?yàn)榘霃綖?厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅的面積是S=Πr=9Π+6Π=117Π,而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=Πr=15Π=225Π,所以,半徑為9厘米和一個(gè)半徑為6厘米的比薩餅是不等于一個(gè)半徑為15厘米的比薩餅的。
數(shù)學(xué),就像一座高峰,直插云霄,剛剛開始攀登時(shí),感覺(jué)很輕松,但我們爬得越高,山峰就變得越陡,讓人感到恐懼,這時(shí)候,只有真正喜愛(ài)數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登下去,所以,站在數(shù)學(xué)的高峰上的人,都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的。
記住,站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>
感悟數(shù)學(xué)作文3
“哎呀,今天我們班借書!蔽掖掖译x開座位!芭!”一本數(shù)學(xué)《課課通》被我碰掉在地。數(shù)學(xué)也有《課課通》?會(huì)有些什么內(nèi)容呢?也像語(yǔ)文一樣有那么多的詞語(yǔ)意思嗎?不可能!還是……來(lái)了興致的我翻開了它,這條題目怎么看不懂?該怎么解呢?
剛想把書放回同學(xué)的位置上,耳邊響起了媽媽的話語(yǔ):“你呀,什么都好,就是不愛(ài)動(dòng)腦筋。”我一定要解開這道題,讓媽媽對(duì)我刮目相看?此僬f(shuō)我不愛(ài)動(dòng)腦筋,哼!一個(gè)半徑9厘米和一個(gè)半徑6厘米的比薩餅合起來(lái)與一個(gè)半徑15厘米比薩餅是不是一樣大?哎呀,原來(lái)這么簡(jiǎn)單,連幼兒園的小朋友都會(huì),我怎么就糊涂了。還以為是什么大難題呢?我暗暗得意。這當(dāng)然是一樣大了,我胸有成竹地翻開答案。?不是。怎么會(huì)不是呢?我瞪大了雙眼傻楞住了。難道答案印錯(cuò)了?別,等等……半徑9厘米和6厘米比薩餅面積是s=9的平方乘以∏+6的平方乘以∏=117乘以∏,半徑15厘米的面積是s=15的平方乘以∏=225乘以∏,所以這兩個(gè)答案風(fēng)馬牛不相及嘛,真的好粗心。怪不得老師總說(shuō)我有一個(gè)朋友叫“粗心”。
看來(lái),要想學(xué)好數(shù)學(xué),不僅要肯動(dòng)腦筋,還要謹(jǐn)慎思考,不粗心才行啊!
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