有關(guān)感悟的作文三篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑瑢懽魑目梢藻憻捨覀兊莫(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的感悟的作文3篇,歡迎大家分享。
感悟的作文 篇1
小學(xué)生是想像的大師,每個(gè)學(xué)生都具有豐富的想像力。在想像的空間孩子是最自由的,他們?cè)谶@自由的空間中大膽探索、想像,有時(shí)甚至還會(huì)去異想天開。這種潛能倘若能有效地挖掘,學(xué)生就能展開想像的翅膀,飛向知識(shí)的天空。
一、 突現(xiàn)自我,讓學(xué)生自己“飛”.
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別指出:“學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!逼渲,帶有“自己”一詞的表述就有好多處:“有自己的心得”,“提出自己的體驗(yàn)”等。在課堂教學(xué)中,我讓學(xué)生想自己所想,不受別人思維的干擾,說自己的,不要人云亦云,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,允許學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,標(biāo)新立異,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣。
一次,我們?cè)趯W(xué)成語故事《濫竽充數(shù)》,我讓學(xué)生充分地提出問題,挑自己感興趣的問題進(jìn)行研究。喜歡一個(gè)人思考的,就讓他一個(gè)人靜靜地想;喜歡幾個(gè)人一起學(xué)的,就讓他們找志同道合的人一起研究。有幾個(gè)孩子在研究“南郭先生是怎樣的人”.交流時(shí),我讓孩子們比一比誰最敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。有孩子說:“他是個(gè)奸詐貪婪的人,因?yàn)樗粫?huì)吹竽卻騙齊宣王說會(huì)吹,騙取俸祿!庇泻⒆诱f:“他是個(gè)會(huì)見風(fēng)使舵的人,他見齊宣王好騙就想辦法蒙混過關(guān),不費(fèi)吹灰之力就有固定的收入。后來他見勢(shì)不妙,拔腿就跑!庇泻⒆诱f:“他是個(gè)膽大心細(xì)的人。你想啊,在那時(shí)候,欺君之罪是要被砍頭的,而他竟這么膽大,敢騙齊宣王的錢,他又是個(gè)心細(xì)的人,他打聽到齊泯王不要許多人一齊吹,而要一個(gè)一個(gè)地吹,就逃之夭夭!庇钟泻⒆诱f:“我從圖上也可以看出他是個(gè)狡猾的小人,你看,他一只眼睛斜著看,一只眼睛半瞇著,嘴角歪著,一看就知道他在想什么,他肯定在想:該死的齊泯王,就在我發(fā)財(cái)時(shí)來搗亂,斷我的財(cái)路!薄
孩子們多能想,多能說啊,這是教者從孩子的角度出發(fā),讓孩子想他們所想,提供展示的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們多想多說的結(jié)果,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,他們就會(huì)張開想像的翅膀,在想像的天空中自由的翱翔。
二、 允許多種觀點(diǎn)的碰撞、爭(zhēng)論和比較,讓學(xué)生自由的“飛”
從教學(xué)目的上講,我們不僅要讓學(xué)生理解和掌握正確的知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、判斷、比較、選擇,重視知識(shí)形成過程中的多樣化的思維過程和認(rèn)知方式。我們要做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師,學(xué)生充分信賴的人,要允許他們“答非所問”,允許他們?cè)谟懻摵笠粋(gè)問題時(shí),還在想著前一個(gè)問題,允許他們搞“三重唱、四重唱”,允許他們?cè)凇巴话l(fā)奇想”時(shí)“脫口而出”,來一句:“我來說”、“我不同意他的看法”“他說得不對(duì)”.一天。我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《嫦娥奔月》一文,當(dāng)說到鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙饡r(shí),我讓學(xué)生們自由地讀、自由地想、自由地說。學(xué)生們有的.說嫦娥經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親,她心腸多好;有的說嫦娥機(jī)智勇敢,她巧妙地和逢蒙周旋。這時(shí),突然有個(gè)孩子站起來說:“書上寫得不對(duì),嫦娥不夠機(jī)智,如果她機(jī)智的話,她可以把仙藥踩得粉碎,就不用自己吃下仙藥而和后羿分別了!薄安粚(duì),嫦娥是機(jī)智的,因?yàn)楹篝嗖恢婪昝墒莻(gè)陰險(xiǎn)狡詐的人,而嫦娥知道……”“既然嫦娥知道逢蒙是個(gè)陰險(xiǎn)狡詐之人,那她為什么不把仙藥藏好呢?說明她沒有自我保護(hù)意識(shí),說到底她還是不夠機(jī)智!薄@些問題是作者所能料到的嗎?是編者編入時(shí)的意圖嗎?都不是,可孩子們有他們自己的想法!也許,孩子們的想法還不夠成熟,或者離題千里,但是他們?cè)谙、在說,思維在碰撞,“火花”在閃耀啊!
在教學(xué)《天鵝的故事》時(shí),學(xué)生讀到這樣一句:“您老喜歡打獵?”有學(xué)生讀成:您/老喜歡打獵?這時(shí),有學(xué)生立刻站起來說:“不對(duì),應(yīng)該讀成:您老/喜歡打獵?”“不對(duì),你沒看見書上寫著:”墻上掛著一枝工具嗎?‘,說明他常常去打獵啊!“”不是這樣的,這兒的’老‘是對(duì)人的尊稱“”那我們很尊敬老師,能叫老師盧老嗎?“學(xué)生們哈哈大笑。在笑聲中我聽到了孩子們學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論給他們帶來的歡樂。后來,學(xué)生們一個(gè)個(gè)在課文中查找”證據(jù)“想反駁對(duì)方。真理越辨越明,一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)就在這歡樂而激烈的辯論中輕松地解決了。
由此,我不禁想到:要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,就應(yīng)該努力創(chuàng)造條件,積極營(yíng)造氣氛,用人性的方法來教語文。讓學(xué)生想自己所愿想,說自己所想說;讓學(xué)生在有交流欲望時(shí)自由、充分地交流,在交流過程中相互啟發(fā)、共同進(jìn)步。
感悟的作文 篇2
灰太狼捉羊?qū)掖问。粌H狼族的狼都瞧不起他,回家后還要受老婆一頓皮肉之苦。為此,他深感愧疚,之前堅(jiān)定的信念也隨之動(dòng)搖!盎姨,你個(gè)廢物,每天早出晚歸,卻連根羊毛都帶不回來?你給我滾出去!”沮喪的灰太狼備受挫折,雙腿一軟,仰面朝天地躺在草地上。
他將頭微微偏向一側(cè),在無限的靜謐中,獨(dú)自沉思!翱蓯,明明已經(jīng)盡了如此大的努力,卻仍一無所獲,我已經(jīng)堅(jiān)持不住了。”淚水順著他的臉頰流了下來。淚眼模糊中,他看到了一只小螞蟻無助地望著比他身體大兩三倍的食物,它奮力向前推著,食物卻紋絲不動(dòng);它又用腦袋死命地頂著,食物扔倔強(qiáng)地站在那里。
灰太狼嘲諷地笑了笑,說:“哼,別再費(fèi)徒勞之力了,你我處境相同,我都難以辦到的事情,何況你這弱小的生命呢?別再堅(jiān)持了,放棄吧!”螞蟻不服氣地瞅了瞅灰太狼,甩甩頭,又去推那食物,一分鐘,兩分鐘……螞蟻咬牙堅(jiān)持著,終于,食物動(dòng)了一下,借著這個(gè)力,螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)將食物推進(jìn)了洞穴;姨求@訝得瞪大了眼睛,他沒想到自己看似不可能的事,竟在不懈的努力下成功了!“或許,我也能在堅(jiān)持中成功?”灰太狼恢復(fù)了些自信,站起身來向一顆大樹走去。這是一棵根繁葉茂的古樹,樹上有一個(gè)鳥巢。只見一只老鳥嘴里叼著蟲子,以迅雷不及掩耳之速?zèng)_回巢穴,顧不得歇息,急忙將蟲子送進(jìn)小鳥嘴中。
看著小鳥高興的樣子,灰太狼不禁想起了自己的兒子!笆茄,兒子每天都只能喝青草湯,從來沒嘗過羊肉的鮮美,營(yíng)養(yǎng)跟不上,身子瘦弱得仿佛風(fēng)一吹就會(huì)倒。如果就此下去,長(zhǎng)大后豈不備受別人欺侮?不行,為了兒子,我要努力捉羊!”說完,他便一溜煙跑回了家,繼續(xù)制作武器。至此,灰太狼始終沒有放棄,他深深地感悟到了:只要堅(jiān)持不懈,不輕言放棄,無論何事都能做到。
感悟的作文 篇3
期盼了整整一個(gè)冬天的大雪終于在 元旦 之際,帶著它對(duì)20xx年深深的眷戀和對(duì)20xx年殷殷的期盼和向往,款款而來。
我偏愛 雪 ,是因?yàn)樗鼪]有 風(fēng) 的肆虐,沒有 雨 的凄厲,它永遠(yuǎn)都會(huì)帶著一份寧?kù)o,祥和 和 柔情 墜入人間,或許在它選擇飄落時(shí)并不知道,它會(huì)永遠(yuǎn)消逝,它執(zhí)著的用其短暫的生命創(chuàng)造出了瞬間的輝煌,帶給人類無限的遐想. . .好一個(gè):落盡瓊花天不惜 !
伴隨著雪夜的靜謐,我回首著剛剛流逝的四季,思考著人性的善良與丑惡,悲傷與歡喜. . .努力的挖掘著沉淀了一年的記憶,看似這一切都是輕描淡寫,孰不知這其中包含了多少歡笑和淚水!
我自信自己是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女子,在生命同樣平淡的日子里,我憑感覺,漸漸在平淡中看清了人生太多的無奈,也看清了我自己. . .
窗外,一片銀白的世界在靜謐中沉默著,然而,在此刻,卻有一顆驛動(dòng)的心在書寫著自己的靈魂!!