高二優(yōu)秀作文

時(shí)間：2021-03-05 16:38:51 高二作文我要投稿

【精選】高二優(yōu)秀作文匯編4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的高二優(yōu)秀作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【精選】高二優(yōu)秀作文匯編4篇

高二優(yōu)秀作文篇1

　　在官場(chǎng)黑暗、民不聊生的東晉，陶淵明毅然選擇歸園田居。對(duì)于一個(gè)讀書(shū)人，十年寒窗苦讀本就為有一朝一日能金榜題名，卻切身體會(huì)那種“春風(fēng)得意馬蹄疾，一路觀盡長(zhǎng)安花”的快感，而陶潛卻在一生中的大好時(shí)間中斷仕途之路，去過(guò)那種“烏托邦”式的生活，這的確叫人匪夷所思。

　　但在歷史的長(zhǎng)廊里，晉陶潛的地位是誰(shuí)也無(wú)法取代的。是他，發(fā)展了中國(guó)的田園詩(shī)；也是他，讓無(wú)數(shù)懷才不遇的人有了心靈的寄托。事實(shí)證明：陶淵明不是逃避現(xiàn)實(shí)，而是放棄了那些可望而不可得的東西，走向真正的解脫。

　　從他的經(jīng)歷中我領(lǐng)悟到：人不僅要學(xué)會(huì)擁有，也要學(xué)會(huì)放棄。放棄那些虛無(wú)縹緲，不屬于你的東西，走向真正的解脫。

　　“烏臺(tái)詩(shī)案”中的蘇軾深深體會(huì)到濟(jì)世天下之心已無(wú)法實(shí)現(xiàn)，于是他毅然選擇放棄做官，在“赤壁”上傾訴著他的豪邁與詩(shī)情的不朽，赤壁因蘇軾而光芒四射，沒(méi)有蘇軾的勇于放棄，赤壁怎會(huì)屬于蘇軾。

　　在放棄時(shí)想到我們不會(huì)因此一無(wú)所有，我們只是卸下了身上千斤的負(fù)擔(dān)。當(dāng)欠身陷困難中不可自拔時(shí)，我們要想到我們并不是孤立的，即使所有的人都離我們而去，卻有一位始終為我們停留——大自然。時(shí)時(shí)想著放棄包袱，回歸自然。

　　西漢的“漢初三杰”中的張良在功成名就之后毅然選擇蘇成身退，隱姓埋名，過(guò)著那種閑云野鶴、與世無(wú)爭(zhēng)的生活，而沒(méi)有落得像韓信那種“身為名死”的下場(chǎng)，這是為何？因?yàn)樗缆曂�、地位高�?huì)威脅皇權(quán)，他終有被殺之日。他放棄了那種乍似安逸卻實(shí)則每天擔(dān)心受怕的生活。而韓信卻因一時(shí)貪戀權(quán)勢(shì)而害其性命。看來(lái)“運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外”的張良在戰(zhàn)術(shù)上有深謀遠(yuǎn)慮，而是在生活上也懂得居安思危。

　　古今之成功之士無(wú)不告訴我們：放棄是一種難得，它比學(xué)會(huì)擁有更可貴；古人尚且如此，在處處充滿誘惑的社會(huì)中，我們理應(yīng)懂得放棄。放棄不是我們的終點(diǎn)，而是我們的重生。當(dāng)我們放棄時(shí)，眼前的一切自會(huì)豁然開(kāi)郎，我們將邁著堅(jiān)定的步伐邁向前進(jìn)。

　　赤壁，記載了蘇東坡的崛起，沉淀了東坡的不屈；赤壁，只屬于蘇軾，而我們更應(yīng)當(dāng)懂得放棄。

高二優(yōu)秀作文篇2

　　曾幾何時(shí)，走進(jìn)書(shū)畫(huà)展廳，氤氳墨香中，仿佛踏入仙境，只見(jiàn)一素白長(zhǎng)衫的書(shū)生，正專注于筆下，不忍走近，只遠(yuǎn)望著，便覺(jué)心境澄明如水。

　　縱觀古今文人墨客，或狂傲不羈，或清麗脫俗，或怪誕瘋癲，除其立言淪世之外，竊以為，文人當(dāng)于字畫(huà)，乃至周身氣質(zhì)之中，帶給世人以美的享受，從而影響其身心。

　　悠悠歷史長(zhǎng)河中，文人如漫天星辰，閃耀一時(shí)，終于湮沒(méi)。僅靠言論不朽的文人寥寥無(wú)幾，更多的流傳于世的是他們的書(shū)畫(huà)作品，是他們的美德故事。究其原由，言論是那個(gè)時(shí)代許多文人都會(huì)有的想法，唯有作品的價(jià)值是獨(dú)一無(wú)二的，也是能夠雅俗共賞的。目不識(shí)丁的百姓很可能聽(tīng)不懂文縐縐的話，但他們看得懂畫(huà)，亦能從畫(huà)中感受到文人的精神世界。

　　千百年來(lái)，文人畫(huà)也是備受關(guān)注的，并且它隨著時(shí)代的變遷，所表達(dá)的內(nèi)容也有所不同。山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)等等，從其變化中，不難看出，文人在畫(huà)中投入的精神內(nèi)涵是慢慢增加的。在我看來(lái)，無(wú)論文人畫(huà)出的是什么，只有它表現(xiàn)出的東西方能影響到觀賞者的內(nèi)心。齊白石的蝦，剛毅張狂;徐悲鴻的馬，似有鴻鵠之志，欲踏青云;《墨梅圖》清雋冷傲，讓人置身于寒冬臘月，也絲毫不畏寒……文人畫(huà)就是要這樣表達(dá)出一種精神，它不是簡(jiǎn)單的裝飾品，它所蘊(yùn)含的思想感情，是要影響觀者的心境，悄無(wú)聲息地，影響觀者的思想感情，方是文人畫(huà)之本色。

　　法國(guó)作家梅里美對(duì)俄羅斯作家屠格涅夫說(shuō)：“您的文字首先有了認(rèn)真，而后自然就有了美�！币胱鞒鲇绊懯廊说淖之�(huà)，自然是需要藝術(shù)家全身心的投入，認(rèn)真的去構(gòu)思，才能完成。要知道作品與觀者之間，當(dāng)是藝術(shù)家的心靈與觀者心靈的交流，這樣，才會(huì)對(duì)其內(nèi)心產(chǎn)生影響。否則，便只是一幅普通畫(huà)作，觀者只會(huì)隨意掠過(guò)目光，心中不起波瀾。

　　現(xiàn)代生活，各地藝術(shù)館、畫(huà)展層出不窮，令人眼花繚亂。我們更應(yīng)該尋求真正的文人畫(huà)，于萬(wàn)花從中，挑選出那樣一朵恬淡素凈的花，她靜好不喧，慢慢走近，幽幽清香沁人心脾。

　　裊裊墨香中，書(shū)生不語(yǔ)，我亦不語(yǔ)。見(jiàn)其人其畫(huà)，恍惚中，仿佛執(zhí)筆的變成了自己，一如書(shū)生的清冷專注。

高二優(yōu)秀作文篇3

　　在這個(gè)高中已經(jīng)生活了兩年，熟悉這里的一花一草，熟悉這里的人，熟悉這個(gè)只屬于我們這的故事。

　　第一次來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，我就聽(tīng)說(shuō)了張老師的故事，他是高二年級(jí)的一位班主任，因?yàn)殚L(zhǎng)年的勞累，一次講課的時(shí)候突然累倒在了講臺(tái)上，然而僅僅住院兩天，她又再次出現(xiàn)在了學(xué)生的面前，感動(dòng)了整個(gè)學(xué)校，而她也只是把這件事當(dāng)做自己的責(zé)任而已。

　　從那時(shí)開(kāi)始，我就多么希望能遇到她，聽(tīng)一聽(tīng)她講的課，看一看她那慈祥可親的面容，高二的時(shí)候，很榮幸分到了她的班里，心里也算了卻了自己的一個(gè)小小的希望，第一次看到她的時(shí)候，最小引起我注意的是她那花白的頭發(fā)，我知道她的年齡已經(jīng)很大了，五六十歲的人了，卻始終堅(jiān)守在這個(gè)講臺(tái)上。

　　第一次聽(tīng)她講課的時(shí)候就被她深深地吸引住了，她講的是數(shù)學(xué)，本來(lái)是一門枯燥無(wú)味的課，卻被她講的十分的生動(dòng)，放眼望去課堂上沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué)跑神的同學(xué)，因?yàn)榇蠹叶荚谂β?tīng)講。

　　在這個(gè)班已經(jīng)快大半年了，張老師始終關(guān)心的每一位同學(xué)，無(wú)論成績(jī)好壞，被我們稱為最可愛(ài)的人。

高二優(yōu)秀作文篇4

　　你五行缺火，于是母親在你出生不久便取了“蘇令燚”這個(gè)名字。四個(gè)火，女神和火種的`意思。

　　我叫蘇令燚，長(zhǎng)在彭灣村。彭灣是個(gè)有山有水的地方，一年四季，溫度適中，這是個(gè)未被商業(yè)浸染的村莊，有著最淳樸的民風(fēng)和最純粹的風(fēng)景。

　　圍繞著彭灣村的，是灣河，碧綠的，像一條帶子，水會(huì)隨著風(fēng)飛舞，葉會(huì)在灣河中小憩，

　　然而彭灣的村民也是極保守和傳統(tǒng)的，他們似乎未從舊社會(huì)中走出來(lái)的，彭灣的男丁極少到外面謀生，多部分固守著自己的田，男耕女織，日出而作，日暮而息。

　　所以，用另一種話說(shuō)，彭灣似乎是與外界隔絕的，有點(diǎn)像“桃花源”。

　　下雨，是最喜歡的天氣，接連下一天的雨，倘或夏季，水便會(huì)漲的很高，有從外面冒冒失失游進(jìn)的魚(yú)——草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)……多不盛數(shù)。

　　那個(gè)時(shí)候，彭灣里的男丁便會(huì)手持大大的網(wǎng)兜，到河里捕魚(yú)小孩子也會(huì)到水溝里捉魚(yú)，一人一頭，一點(diǎn)點(diǎn)的往中間堵住魚(yú)。灣河的水清澈，沁人，似乎能喝，又似乎不能喝。這樣的水。是被冠以神圣的寓意的。村里最老的長(zhǎng)者說(shuō)，自他太爺爺那代，就有灣河了，灣河是歷史的見(jiàn)證。灣河在，人在，灣河亡，人亡。

　　我是不相信那些話的，彼時(shí)，我是一個(gè)十一歲的快樂(lè)少女，周一至周五在村口的小學(xué)堂上讀書(shū)，教書(shū)先生教我們識(shí)字、算術(shù)。

　　至于最早的教書(shū)先生的知識(shí)是是從哪兒來(lái)的，是外界的闖入？還是先生的外出求知識(shí)？這似乎一直以來(lái)就是一個(gè)謎。

　　“小火，你父親呢？”伙伴淼問(wèn)我。

　　“不知道，自出生開(kāi)始，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)他�！蔽覜](méi)有表情的回答。

　　俞淼，是我那時(shí)候最好的朋友，他五行缺水，他父親便讓算命先生幫他取了這個(gè)名字。

　　淼對(duì)我很好，總摘給我他家種的桃子，極大極甜，那時(shí)候我總會(huì)滿足地跟在淼后面，使勁的拍馬屁。

　　淼捕魚(yú)很厲害，他每次總是一放學(xué)，便去捕魚(yú)，他回家扔下書(shū)包，拎著網(wǎng)兜，光著腳丫，沿著灣河一直跑，微波粼粼，倒印了他的身影，我遙望他的眼神，也變的一晃一晃，一直晃到我心里。

　　初秋，我們就去“偷”王老大家的番薯，選幾個(gè)，用鏟子小心的挖出番薯，一人兩個(gè)，要小些的，那樣烤著才香。

　　那時(shí)候，淼去找稻草，我便一人用磚頭搭了灶燒火，升騰起一圈圈濃重的煙霧，熏得有了細(xì)微的淚，可是依舊快樂(lè)。

　　烤出來(lái)的番薯是極香極甜的，但是很燙，撕開(kāi)外面燒焦的皮，便可下肚了。吃的，并不是番薯吧，而是兩個(gè)人在一起的快樂(lè)時(shí)光。

　　放暑假了，一群孩子像瘋了一般，急著沖到自己家。那時(shí)候的娛樂(lè)方式就是一起玩捉迷藏，打彈珠，或者幫家長(zhǎng)種的地澆些水。

　　可是我卻快樂(lè)不起來(lái)。

　　淼像看出了什么，一起回家，他終于問(wèn)我：“怎么了，小火？”

　　我該怎么告訴他，近日來(lái)我總是重復(fù)著一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)灣河，有關(guān)我的夢(mèng)。夢(mèng)里總有算命先生的身影，重復(fù)著說(shuō)：“她五行缺火，四個(gè)火，會(huì)像她爸一樣，客死灣河的�！币部偸锹�(tīng)見(jiàn)那種不真切的聲音“淹死她！淹死她！”然后醒來(lái)，是一身虛汗。

　　擰開(kāi)瓶蓋吞了口水，還是沒(méi)有告訴他。

　　傍晚，我心不在焉的幫母親繞毛線，這時(shí)一個(gè)算命先生不請(qǐng)自來(lái)，我打了個(gè)冷顫。在劫難逃的，是要來(lái)了么？

　　我躲在房間里，貼著門，偷聽(tīng)他們的談話。

　　“自打她出生，就讓你扔掉她的，你怎么留到現(xiàn)在？你想讓她和她父親一樣？”

　　“……”母親無(wú)語(yǔ)，接著便是隱隱的哭泣，悠遠(yuǎn)的像來(lái)自另一個(gè)時(shí)空。

　　“早些把她送到外面吧�！彼忝壬鷣G下這句話，便走了。

　　我倚在門上的身軀，開(kāi)始癱軟下去。

　　彭灣忽然沒(méi)有井水了，村民們?nèi)〔坏剿�，只能去灣河盛水。然而有一部分老者反�?duì)，說(shuō)干了灣河，人也就死了。

　　好幾天沒(méi)有下雨了，我舔舔嘴唇，干渴的難受，倚在門框上，望著外面的烈日灼灼，這種天氣，在彭灣是極少有的。

　　有村民說(shuō)，報(bào)應(yīng)了啦，報(bào)應(yīng)來(lái)啦，他的幽魂附在她女兒身上啦……十二年前的報(bào)應(yīng)啊……

　　我不知道十二年前發(fā)生了什么，但隱隱覺(jué)得，它與我，有著莫大的關(guān)系。

　　母親這幾日，異常的憔悴、焦躁，沒(méi)有水，她的衣服也有好幾日沒(méi)洗了。