2016年有關(guān)中國教師報(bào)征文
《中國教師報(bào)》讓我們的教育變得清晰,讓我們的課改有了方向,如一份教育精神大餐,改變了我,小編收集了中國教師報(bào)征文,歡迎閱讀。
第一篇:中國教師報(bào)
由教育部主管、中國教育報(bào)刊社主辦的《中國教師報(bào)》,作為國內(nèi)唯一的一份中央級教師職業(yè)化報(bào)紙,始終堅(jiān)持"零距離貼近教師"的辦報(bào)理念,"為教師說話,讓教師說話,說教師的話。"教師熱情地稱《中國教師報(bào)》是:"教師的精神歸宿和生命家園""課改的操作指南和加油站"。《中國教師報(bào)》鎖定課改,擁有鮮明的辦報(bào)特色。"課改"也確實(shí)為一線老師最關(guān)注,最需要媒體提供引領(lǐng),最需要加油助威。一所學(xué)校,如果想課改就離不開《中國教師報(bào)》
《中國教師報(bào)》每期16版,以新聞為龍頭,內(nèi)含6大周刊:區(qū)域教育、現(xiàn)代課堂、幼教、民辦教育、教育家、教師生活。每期頭版特別報(bào)道都是用心打造,每個周刊都是用情在與教師交流,每個版面都是用智追求盡善盡美。因?yàn)椴煌慕處熡胁煌目谖,借?大周刊實(shí)施閱讀分類,總有一刊適合教師。一刊一風(fēng)格、一期一主題、一月一訴求;6大周刊相當(dāng)于6大"營養(yǎng)套餐",是中國教師報(bào)人獻(xiàn)給教師的心靈禮品。
每每閑暇時,我都會拿起自己訂的《中國教師報(bào)》細(xì)細(xì)品讀。每一次讀都會有新的體會。我慢慢了解了她,喜歡上了她,慢慢學(xué)會了享受她給我?guī)淼倪@份豐盛的大餐,明白了哪些瀏覽吞咽,那些需要細(xì)心咀嚼,慢慢消化,從而能夠有效地吸收,給自己匱乏的頭腦補(bǔ)充營養(yǎng),F(xiàn)在她成了我的良師益友。
是《中國教師報(bào)》,讓我了解了教育的最新動態(tài),()和來自教育戰(zhàn)線的各種不同的呼聲;是她,使我的精神世界變得豐富充實(shí);是她,為我課堂教學(xué)改革指明了方向,讓我看到了校園之外的校園,認(rèn)識了大師中的大師。
是《中國教師報(bào)》,帶動課改走向縱深,引領(lǐng)我們進(jìn)行課改,現(xiàn)代課堂周刊鎖定典型學(xué)校技術(shù)操作,挖掘它們與教育諸多元素的關(guān)系,為課堂提供"技術(shù)"扶持,還從基本的教育教學(xué)概念出發(fā),挖掘新的內(nèi)涵解讀,聚焦"九大教學(xué)范式"新思考、新動向、新行動,及時提取學(xué)校新的生長點(diǎn)和發(fā)展性……與此同時,現(xiàn)代課堂周刊由"建設(shè)新課堂"發(fā)展為"做課改的引擎",進(jìn)一步發(fā)揮引領(lǐng)作用,帶動課改走向縱深,引領(lǐng)我們進(jìn)行課改。
是《中國教師報(bào)》,引領(lǐng)我們享受教育的幸福。教師生活周刊旨在豐富和提升教師生活品質(zhì)和生命質(zhì)量,讓教師詩意棲居。周刊致力于引領(lǐng)教師沖破"像老黃牛般"的傳統(tǒng)的單調(diào)生活方式,打造一套適合教師的的豐富的精神大餐,為教師提供一個展示自我、相互交流的平臺。讓教師充分感受幸福的教育生活,并把這種幸福感產(chǎn)生的力量和智慧源源不斷的輸送到課堂。周刊凸顯辦報(bào)理念,讓盡可能多的教師參與進(jìn)來,欄目生活化,形式娛樂化,休閑充電化,共建一個輕松時尚但不失厚重的.精神樂園。
是《中國教師報(bào)》,讓我看到了自己的不足和懶惰,并助我揚(yáng)起了前行的風(fēng)帆,重新豎起了奮斗的目標(biāo);還是她,讓我感受到了教育工作的重要,使我對自己的職業(yè)倍加珍惜。還是她,讓我愛上了看報(bào),讓我養(yǎng)成了記筆記的習(xí)慣,有了寫點(diǎn)東西的沖動。
還是他,讓我讀出了人生道理,教育智慧;教育理念、育人方向;更是心靈的共鳴靈魂的回音。
作為一名平凡的教師,這份報(bào)讓我感動,更讓我深思。教育是神圣的,踏進(jìn)這個領(lǐng)域的時候,就應(yīng)該拋棄功利性,不以教謀生,不浮躁,不攀比。但教育更是平凡的,教師,我們每一天都在神圣與平凡中行走,應(yīng)該認(rèn)識教育的這種特性。只有把職業(yè)當(dāng)做享受的人,才心甘情愿地廢寢忘食,堅(jiān)持不懈;才不會隨波逐流,才可能樂在其中!
《中國教師報(bào)》讓我們的教育變得清晰,讓我們的課改有了方向,如一份教育精神大餐,改變了我,也改變了我同為教師的愛人的教育理念,使我們以享受的心態(tài)來做教育,也改變了對孩子的教育方式,是孩子的生活更加陽光。
第二篇:中國教師報(bào)
有人說教師是一種撐不到,餓不死的職業(yè)
有人說教師是一條通向清貧的不歸路
有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)
有人說教師是人類靈魂的工程師
教師的職業(yè)到底是什么樣的呢?畢業(yè)時的我很彷徨很迷惑?粗瑢W(xué)在公司拿著高薪,想到人們對教師的不同看法,我最終決定拋棄學(xué)以致用的想法,毅然決然的選擇了一家房地產(chǎn)公司上班,感受著大城市緊張的脈搏,天天奔波于擠公交車,上班,再擠公交車。兩年的時間就這么過去了,我所感受到的`并不是充實(shí),而是天天千篇一律的空虛。
為了能夠生活充實(shí),我放棄了原來的工作,決定當(dāng)一名人名教師,最終我當(dāng)上了,而且是語文教師,我很開心,很興奮,我的存在有了新的意義。我不再是一個工作的機(jī)器,而是一個知識的傳授者,我的一舉一動能影響學(xué)生的一生。
生活總是喜歡給你出奇不意,在一切你都以為能夠掌握的時候,卻有很多事你不能夠掌握,每個學(xué)生有著不同的性格,每節(jié)課有著不同的氣氛,每個星期有新的狀況…..
我又彷徨了,我該怎么做,怎樣才能做的更好?
一個有幸的機(jī)會,讓我認(rèn)識了《中國教師報(bào)》。那是一次學(xué)校召開每周布檢會后,本校語文組教研組長叫住我,讓我寫一篇有關(guān)《中國教師報(bào)》的文章。我一聽傻眼了,還有這份報(bào)紙?我可從來都沒聽說過。說來羞愧,生活中學(xué)習(xí)理論知識很少,以前接受外界新知的唯一的方式便是《中國教育報(bào)》、《江西教育》等少量教育刊物,以及網(wǎng)絡(luò)上大量的相關(guān)教育文章。這些都是面對廣大社會群體,并沒有專門針對教師的刊物。帶著教研組長給我的任務(wù),我去學(xué)校閱覽室找《中國教師報(bào)》。
當(dāng)我靜下心來,在閱覽室找到這份報(bào)紙讀完后,心底油然而生一份喜悅之情。這份報(bào)紙是一份“全國教師自己的報(bào)紙”,大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品,反映的都是我們這些廣大教師真實(shí)的生活、真實(shí)的工作,真實(shí)的教學(xué),切實(shí)貼近我們的實(shí)際。無論版式還是內(nèi)容,都令人耳目一新,作為一線教師中的一員,這樣的報(bào)紙?jiān)鯐幌矚g?
在看了幾期的《中國教師報(bào)》后我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會:1.教師的工作不僅要教書,更要育人。教師要使學(xué)生身心健康的發(fā)展,把他們培養(yǎng)成有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的四有新人。教師不是一名教書匠,教師需要豐富的專業(yè)知識,并能把他們很好的潛移默化的傳授給學(xué)生,養(yǎng)成學(xué)生崇高的思想品德的專業(yè)能力。2.教師的工作方法也與其他社會職業(yè)不同,他不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具,而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學(xué)生共同活動中去影響學(xué)生。教師對學(xué)生來說是知識的傳播者,智慧的啟迪者、情操的陶冶者。正是教師職業(yè)的這些特點(diǎn),就要求教師做到“學(xué)為人師,行為世范”。教師的一言一行深刻影響著學(xué)生。教師要時時注意自己的行為能不能成為學(xué)生的表率,能不能對學(xué)生起到積極的影響。
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