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今年高考作文趨勢

時(shí)間:2023-04-26 17:13:59 高考作文 我要投稿
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今年高考作文趨勢

  今年高考作文趨勢

今年高考作文趨勢

  高考作文命題往往成為社會(huì)關(guān)注。今年也不例外。高考結(jié)束后,各地高考作文題被曝光,引起了熱評。這種社會(huì)評價(jià)與語文教學(xué)業(yè)內(nèi)評價(jià)的審視角度并不相同。作為語文教學(xué)工作者,我們有必要分析命題的基本形態(tài)變化,對于作文命題中體現(xiàn)的認(rèn)識價(jià)值、命題趨勢、作文教學(xué)的基本理念等進(jìn)行研究。

  一、作文命題的發(fā)展流變

  從作文命題的演變來看,也呈現(xiàn)為階段性命題趨向一致的特點(diǎn)。即在一個(gè)特定階段,各學(xué)段各樣考試的作文命題都采用仿效的辦法,大致趨同。而且因?yàn)楦呖嫉囊I(lǐng)性特征,全國高考作文命題往往起到了這樣的垂范作用。盡管多年來已經(jīng)形成了多樣比較固化的命題形式,諸如看圖作文、材料作文、命題作文、半命題作文、話題作文、仿寫和改寫作文等。但是從作文命題的趨向性流變來看,最有影響力的主流命題形式大約有三種,從它們在考試中被作為主流選擇的時(shí)間進(jìn)程上分為:命題作文、材料作文和話題作文。

  最初作文命題多采用命題作文形式,注重題目內(nèi)涵與外延的審讀,注重限定性和規(guī)定性;后來繼續(xù)延續(xù)這種限定性語境,而在形式上有所變革,命題中較多采用材料作文,即將讀寫較好結(jié)合,基于閱讀理解來進(jìn)行同義性表達(dá);到1992年“新概念作文大賽”對于作文理念形成較大沖擊,語文教學(xué)界基本接受了以學(xué)生為本,不給學(xué)生設(shè)置更多審題障礙,鼓勵(lì)自由度更大的,個(gè)性化寫作的理念,于是催生了話題作文。這是一種作文命題思想上對既往的極大叛逆,不久就形成廣泛影響力,從高考到中考、小學(xué)考試命題,教師都習(xí)慣于采用話題形式。這種泛濫之態(tài),主張高度自由,除了給學(xué)生思想松綁,給予表達(dá)自由之外,也較為忽視了考場作文以限定性保障選拔的基本功能。于是其副作用逐漸被人認(rèn)識到,宿構(gòu)與抄襲的文章更為容易混跡考場。這客觀上消弱了作文寫作的積極性,給作文教學(xué)帶來了不良影響。在這種情況下,這幾年作文命題一直在尋求新的形式。

  但是此時(shí)高考命題放權(quán)之后,全國高考命題的示范性被極大削弱,最近全國高考語文作文命題的變革形式?jīng)]有如以前產(chǎn)生帶動(dòng)性,而各地自主命題所帶來的是作文命題形式更為多樣化。似乎作文命題趨向性特征已經(jīng)不是非常明顯了。但是若在作文理念的基本價(jià)值上進(jìn)行分析,我們還是能夠在多樣化的形式選擇和創(chuàng)生之中,找到共同點(diǎn)。

  經(jīng)驗(yàn)告訴我們,考試作文容易走向“八股化”,即形成一種較為普遍接受的模式。其作文的個(gè)性化和多樣化不足,容易限制學(xué)生思想和自由表達(dá),所以我們倡導(dǎo)個(gè)性化的表達(dá)和自由的思想,不要過多鉗制學(xué)生的創(chuàng)新性。這依然是一種影響作文教學(xué)的主流思想。作文命題的語境不變,所以各類非話題作文的命題,依然帶有話題作文的開放性特點(diǎn),即現(xiàn)在命題中采用的命題作文、材料作文等,注定也是一種舊的形式的改良,即與話題作文的特點(diǎn)有所融合。

  二、作文命題的現(xiàn)實(shí)形態(tài)

  現(xiàn)在作文命題已經(jīng)進(jìn)入了后話題作文時(shí)代。

  我們對于作文的認(rèn)識正在逐步突破應(yīng)試的局限,回歸到“作文是一種帶有社會(huì)屬性,與人際交流不可或缺的特殊語言活動(dòng)形式”的認(rèn)識上來。

  作文的社會(huì)屬性,固定作文不是孤立的語言現(xiàn)象,不只是為了考試而作文,所有作文行為都是源自生活需要,是學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,并促進(jìn)思想成熟,具有良好語言表達(dá)態(tài)度與能力的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)形式。作文是基于特殊人際的說話,即寫作文注定要明晰四個(gè)問題:我為什么要說,我想說什么,我與誰說,我怎么說。

  我為什么說,即作文的需求是什么。作文是有生活觸發(fā)的行為,一切作文就與生活的現(xiàn)實(shí)語境形成關(guān)聯(lián)。我寫“同學(xué)”,與人談一談同學(xué)交往,這個(gè)話題注定由其生活中的特別境遇所引發(fā)。例如,同學(xué)在一起很久,彼此有感情,在分別之際,似乎有這樣說話的必要性。

  作文應(yīng)該是基于特定語境的,也就是說有效觸發(fā)作文一定與生活需要密切相關(guān)。作文命題很有必要提供一個(gè)說話的語境。

  “我為什么說”這個(gè)問題,用以解決作文的必要性,要給作文命題找到現(xiàn)實(shí)表達(dá)的基本價(jià)值和立足點(diǎn)。

  我想說什么,就是要找到一個(gè)共同話題。我們創(chuàng)生出話題作文,就是把話題的形態(tài)做了放大,其實(shí)一切作文命題都是離不開話題的。話題決定著說什么?如命題作文。題目中是潛藏話題的,要通過審題把這個(gè)話題找出來。舉一個(gè)例子:我的未來不是夢。這是一個(gè)基于現(xiàn)實(shí)而對未來生活的一個(gè)展望的作文命題。話語的中心詞是“未來”,強(qiáng)調(diào)對于未來的“夢想”。這是一個(gè)近似于“理想”的話題。由此命題,是引導(dǎo)作文時(shí)就“我的理想”進(jìn)行話語交流。命題中也是有話題的。同樣,我們也可以從材料、圖畫等中找到命題所規(guī)定的話題。

  我與誰說,這是一個(gè)關(guān)于話語對象的問題。我們把作文看做一次基于現(xiàn)實(shí)生活需要的集中于具體話題的語言交流活動(dòng),那么完成這次實(shí)質(zhì)性的談話,就要考慮你與誰交流。作文應(yīng)該有對象感,即我說的話,是有聽眾的,有讀者的,他們與我的回饋同樣是作文交流的不可少的環(huán)節(jié)。若把作文單看做就是寫出一篇作品,而即刻中斷了語言交流,就把作文變成了學(xué)生的獨(dú)語,其交流的價(jià)值就被漠視了。過去的作文訓(xùn)練中,我們有寫無評,或評的環(huán)節(jié)實(shí)施效果不好,與學(xué)生作文的關(guān)注度比較弱化,而且學(xué)生作文得不到有效的心理補(bǔ)償,于是客觀上消弱了學(xué)生寫作的積極性。我們主張作文應(yīng)該把交流的價(jià)值放大,給予每一個(gè)人的話語交流于高度關(guān)注和及時(shí)回饋。

  我怎么說,這個(gè)問題是關(guān)于語言表達(dá)形式上的關(guān)注。諸如作文的體裁、題材的選擇、語言的組織、語言風(fēng)格等都與之相關(guān)。我怎么說是作文的最后關(guān)注問題。即在特定語境條件都已經(jīng)具備,我的說話準(zhǔn)備都已經(jīng)充分的時(shí)候,才是關(guān)注怎么說的問題的時(shí)機(jī)。這幾個(gè)問題對于作文訓(xùn)練而言,同樣重要。我怎么說,是一種我自己的作文期待。從某種意義上說,這個(gè)問題決定了作文的自我指定標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。這與教師固定的作文標(biāo)準(zhǔn)可能不盡相同。從自主性作文而言,對我的作文發(fā)展做出前是有必要的。

  以上四個(gè)問題都清晰化,作文的交際環(huán)境建設(shè)、討論話題、說話對象、說話內(nèi)容和形式等都已經(jīng)完備,一次有效的作文交流才能實(shí)施。

  在后話題作文時(shí)代,作文命題流變似乎更為多樣,一些傳統(tǒng)的命題作文、材料作文等重新出現(xiàn),但是因?yàn)槎际腔谠掝}形態(tài)的一種改良,其實(shí)已經(jīng)與所謂命題作文、材料作文等有了較大差異。

  從今年今年高考命題出現(xiàn)的幾種形式,來分析作文命題的基本形態(tài)特征:

  1.以主題隱含話題的作文。

  這是一種材料作文的變異命題,即提供一個(gè)語境材料,規(guī)定了基本立意,有一定的主題限定,然后開放話題,引導(dǎo)學(xué)生就一種基本認(rèn)識闡釋觀點(diǎn)。

  例如遼寧高考作文題:

  哲學(xué)家拿一個(gè)蘋果給同學(xué)們看,說這是我剛從果園里摘來的,你們聞到蘋果香味了么?有的同學(xué)說聞到了。三個(gè)同學(xué)默不作聲。哲學(xué)家拿著蘋果轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),一個(gè)學(xué)生說沒聞到,一個(gè)摸了摸文這是什么蘋果,另一個(gè)說我感冒了。最后哲學(xué)家把蘋果給大家傳看,才知道是一個(gè)用蠟做的假蘋果。

  請就以上材料,自定角度,寫一篇文章。題目自擬,文體自選(詩歌除外),不少于800字。

  材料與作文具有高度相關(guān)性,材料主題規(guī)定了作文的基本認(rèn)識,要學(xué)生能夠就這種基本認(rèn)識進(jìn)行闡發(fā)和表達(dá)。

  文章沒有規(guī)定文體,思維多角度,題目自擬,保持一定開放度,這都是由話題作文遷移而來的。但是因?yàn)橛辛瞬牧祥喿x的限定,即材料信息和主題對于形成自己的表達(dá)認(rèn)識具有規(guī)定性。

  2.以觀點(diǎn)隱含話題的作文

  主題附著于材料,作文命題要精選材料,要學(xué)生透析材料找出主題,然后介入評價(jià)。而觀點(diǎn)隱含話題的作文,則是直接提供一種或多種認(rèn)識,請談話者就此表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  例如,上海高考作文題:

  “一切都會(huì)過去”和“一切都不會(huì)過去”,對以上兩句話產(chǎn)生感想,寫一篇議論文。

  “猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文:一切都會(huì)過去。”“契訶夫小說中的一個(gè)人物在戒指上也有一句銘文:一切都不會(huì)過去。”這兩句話寓有深意的銘文,引起了你怎樣的思考?自選角度,自擬題目,寫一篇文章。要求:不少于800字;不要寫成詩歌;不得透露相關(guān)個(gè)人信息。

  兩句銘文,代表兩種基本認(rèn)識觀點(diǎn),或著眼未來,或珍重現(xiàn)實(shí)。要學(xué)生基于這兩種觀點(diǎn)參與討論。其話題相對集中于兩點(diǎn),即“未來”與“現(xiàn)實(shí)”。這個(gè)話題是有認(rèn)識來呈現(xiàn)的,認(rèn)識或觀點(diǎn)的價(jià)值被放大了。

  3.以現(xiàn)象隱含話題的作文

  強(qiáng)調(diào)作文與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),從生活和社會(huì)中找到關(guān)注點(diǎn),把某種社會(huì)關(guān)注的現(xiàn)象呈現(xiàn)出來,作為談話的話題。

  例如,北京高考作文題:

  世乒賽中國隊(duì)包攬全部金牌,請選擇一個(gè)角度自擬題目寫一篇文章。

  乒乓球是中國的國球,歷來雄霸賽場。從體育精神而言,以最求最高最強(qiáng)和推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展為目的。是繼續(xù)保持兵乓球上的強(qiáng)勢地位,還是從國際兵乓球發(fā)展的角度適當(dāng)遏制中國奪冠,多年來一直有不同的聲音。用此現(xiàn)象作為作文的話題,請學(xué)生參與討論,體現(xiàn)了一種社會(huì)關(guān)注的態(tài)度。

  4.以問題隱含話題的作文

  就社會(huì)關(guān)注問題,作為觸發(fā)寫作的語境,引起關(guān)注,并邀約學(xué)生發(fā)言和評價(jià)。這就是問題引領(lǐng)話題作文。

  例如:全國卷2作文題:

  閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章:

  2010年9月12日,北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票,第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎(jiǎng),在第一時(shí)間給購買者打電話,并把中獎(jiǎng)彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售最誠信的業(yè)主。

  有人據(jù)此在網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查:假如你墊資代買的中了500萬元大獎(jiǎng)的彩票在你手里,你怎么做?調(diào)查引來16萬人次的點(diǎn)擊,結(jié)果顯示,有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對半分”;有28.1%的人的選擇“把500萬留給自己”;有22.1%的人選擇“把500萬給對方”;還有19.9%的人沒做選擇。

  要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

  這個(gè)材料就一個(gè)社會(huì)事件引出對于“現(xiàn)代社會(huì)金錢至上所帶來誠信缺失”的問題。由此引發(fā)討論,用作文的形式參與其中。其問題隱含在材料之中,并成為作文的探討話題。

  5.以文題隱含話題的作文

  文題比較確定的作文,一般為命題作文或半命題作文。但是現(xiàn)在的命題作文,較少窄題,很注意其內(nèi)涵與外延的適當(dāng)擴(kuò)展,兼及話題作文的特點(diǎn)。而且作者借助審題,也可以明晰文題之中的話題關(guān)注是什么。

  例如,浙江高考作文題:

  季羨林等文化名人的成功是不可復(fù)制的,他們以及他們的成就在消失不見,我們每一個(gè)人都有自己的時(shí)間。

  請以“我的時(shí)間”為題,寫一篇作文,字?jǐn)?shù)不少于800字,文體不限。

  “時(shí)間”是一個(gè)寬泛的概念,雖然這是一個(gè)命題作文,但是由于文題的這種寬泛特點(diǎn),已經(jīng)使它具有了話題的鮮明特點(diǎn)。本文要求就“我的時(shí)間”與“未來成就”之間的相關(guān)性進(jìn)行研討,注意把握時(shí)間在流逝,時(shí)不可待的特點(diǎn),認(rèn)識到生命的價(jià)值在于只爭朝夕。因此,文題雖然是明確的,但是話題探討的意義非常明顯,已經(jīng)與之前多見的命題很不相同了。

  6.以物象隱含話題的作文

  強(qiáng)調(diào)作文對于自然物象與社會(huì)價(jià)值、人生價(jià)值的關(guān)照性的重視。用具有象征意義,或起到特別聯(lián)想意義的物象,引發(fā)思考,借這樣話題探討人生的價(jià)值與意義,探尋社會(huì)發(fā)展的路徑等。

  例如,天津高考作文題:

  古人云:“億人為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”“鏡”是認(rèn)識自我和世界的另一雙眼睛。今天,更多種類的鏡子豐富了我們感知的層次和色彩:望遠(yuǎn)鏡將我們的視線引向遠(yuǎn)方,顯微鏡撩開微觀世界的神秘面紗,反光鏡讓我們前仍可顧后,哈哈鏡變幻出多樣的自己,三棱鏡在我們面前架起一道美麗的彩虹。這些鏡為我們打開了多維的空間,使我們的視野更加開闊,思想更加深,心靈更加明澈。

  請從望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中任意選擇兩種鏡,結(jié)合自己的感悟,寫一篇文章。

  材料中提供一組鏡子的物象,并揭示了其聯(lián)系意義,強(qiáng)調(diào)生活環(huán)境和人生選擇中都離不開鏡子。由此引發(fā)我們對“鏡子的意義”這個(gè)話題做深入探討。這個(gè)命題選取特定意義的物象,而且這些物象與學(xué)生生活息息相關(guān),因此命題比較精巧。

  三、作文命題的秉持理念

  由后話題作文時(shí)代所出現(xiàn)了多種變異形式分析,我們可以發(fā)現(xiàn)在命題中滲透了作文的基本理念。

  1.兼顧作文寫作的自由度和命題的限定性,主張表達(dá)中的人性張揚(yáng)。

  話題作文的初創(chuàng)為的是突破考試作文的限定性,而更多關(guān)注于學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng),目前這種過于偏執(zhí)于自由擴(kuò)張的作文由于副作用的影響受到批評,而更加強(qiáng)調(diào)提供話題寬度和思想自由度的基礎(chǔ)上,適當(dāng)保持限定性,即要做到寬嚴(yán)適度。

  于是一些對于過去材料作文和命題作文進(jìn)行改造,而保持話題作文基本價(jià)值和特點(diǎn)的多樣作文形式便相應(yīng)產(chǎn)生。也就是說,今天我們強(qiáng)調(diào)考試命題要在情理之中而在預(yù)料之外,有一定的特殊規(guī)定,并不意味著要放棄話題作文主張給予學(xué)生高度思想自由的精神和品格。

  2.從現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)切題,無論怎樣命題都力求提供一個(gè)充分體現(xiàn)命題必要性的語境。

  作文命題要努力建構(gòu)生活語境,或借鑒于現(xiàn)實(shí)語境,或通過模擬生活語境,為作文找到一個(gè)進(jìn)行話題探討的可能性條件。這樣的作文才能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,參與生活。這就是有現(xiàn)實(shí)社會(huì)價(jià)值的作文。作文應(yīng)該張揚(yáng)一個(gè)基本理念:寫有價(jià)值的作文,有助于引導(dǎo)學(xué)生建立有意義的話語交流機(jī)制,F(xiàn)在這種緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活而確立話題的作文命題逐漸增加。

  3.題中也許并不提出具體話題,但是都隱含話題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞設(shè)定的話題,進(jìn)行交流。

  作文是一種書面語組織形式,其應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在基于交際語境中的言論表達(dá)。因此,作文命題注定離不開一個(gè)語言環(huán)境和話語交流參與者之間約定的共同話題。從這個(gè)意義上說,所有的作文其實(shí)都是基于話題的寫作。我以為作文命題的多樣化特征更加表明,現(xiàn)在作文命題已經(jīng)進(jìn)入了后話題作文時(shí)代。

  4.作文之于人們認(rèn)識世界,促進(jìn)思想發(fā)展的內(nèi)容影響意義得到重視,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基于現(xiàn)實(shí)生活和人生價(jià)值的深刻思考。

  作文對于形式的關(guān)注固然重要,但是關(guān)注的重點(diǎn)還應(yīng)該在內(nèi)容的積累和編排、組織,因?yàn)檫@個(gè)具體內(nèi)容,包含知識、思想、情感等才與人建立關(guān)系,才是有助于在語言表達(dá)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)人成熟與發(fā)展的條件。過去我們評價(jià)作文因?yàn)閮?nèi)容空乏具有普遍性,而多在語言形式上給予關(guān)注,較為忽略文章寫作有助于學(xué)生成長的價(jià)值,所以作文的思想價(jià)值有所不足。這一點(diǎn)正有所改觀。

  5.視作文為語言交流形態(tài),用以干預(yù)生活,參與社會(huì)討論,并把自己自覺納入到一個(gè)特定的語言交際場合之中。

  作文不僅僅是學(xué)生的語言作品,更主要的價(jià)值是它承載了學(xué)生的基本思考和經(jīng)驗(yàn),是學(xué)生用以和別人交流的形式。所以,一個(gè)完備的作文過程,除了有這么一篇作文之外,更要有意識思考我是與誰交談,寫作中有讀者意識,不做作,不虛偽,傳達(dá)一種真誠。這是作文中最為可貴的品質(zhì)。從作文語境的設(shè)置中我們也看到了這種基本作文理念。

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