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上海高考滿分作文:我想握住你的手

時(shí)間:2023-04-23 23:42:23 高考優(yōu)秀作文 我要投稿

上海高考滿分作文精選5篇:我想握住你的手

  我要奉獻(xiàn)我自己,為了祖國(guó)美好的未來(lái)辛勤地勞動(dòng)。下面是小編整理的我想握住你的手作文,希望可以幫助大家!

上海高考滿分作文精選5篇:我想握住你的手

  我想握住你的手作文1

  在這世上,縱觀古今中外,我有太多想握住的手。但在我內(nèi)心深處,我最想握得還是全國(guó)勞!旎⒌氖帧

  也許你會(huì)奇怪,為什么我會(huì)最想握住他的手?讓我來(lái)告訴你,因?yàn)樗屛叶昧艘粋(gè)深刻的道理:人生在世,我們不能碌碌無(wú)為,我們應(yīng)該憑著自己的雙手去辛勤的勞動(dòng),用我們自己的力量去開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。

  是啊,勞動(dòng)!這個(gè)自盤(pán)古開(kāi)天以來(lái)就有的名詞,維系著一代又一代人的命運(yùn),讓我們從落后走向先進(jìn),從彎曲走向直挺,從無(wú)知愚昧走向了聰明睿智。

  然而,隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,有越來(lái)越多的人開(kāi)始貶低勞動(dòng)的價(jià)值。他們靠著自己的小聰明去投機(jī)取巧,偶爾在股市中賺取了一點(diǎn)小利就自以為是,認(rèn)為不靠辛勤的勞動(dòng),同樣也能賺到大筆金錢(qián)。社會(huì)上甚至傳出了“笑貧不笑娼”的言論,這真是謬天下之大論?删褪怯腥艘源藶闇(zhǔn),干出了一些傷風(fēng)敗俗的行為,讓社會(huì)風(fēng)氣變得不斷敗壞。

  好在,在這個(gè)時(shí)候,一個(gè)叫徐虎的人出現(xiàn)了。他是一個(gè)普普通通的水管維修工人,其實(shí)并不起眼。然而,他所作出的工作成就讓人刮目相看。徐虎,十幾個(gè)年頭在他的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作著,靠著自己的雙手的辛勤勞動(dòng)去養(yǎng)活家人。他不嫌工作又臟又惡心,為人民日夜奔走。那響亮的名字和“辛苦我一人,方便千萬(wàn)家”一直銘記在我心中。就這樣,他的努力得到回報(bào),他被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。但他并不以此為傲。他所關(guān)心的,引以為傲的仍然是客戶們由衷的贊揚(yáng)。

  我,一個(gè)普通的學(xué)子,在看到你的事跡后,發(fā)自內(nèi)心的敬重你。不為了別的,就為了你讓我懂得了今后人生所要做的`。

  你知道嗎?我想要握住你的手,再累的活,我相信只要肯干,就一定能干好。只要為了人民群眾和祖國(guó)的需要,我一定第一個(gè)站起來(lái)。勞動(dòng)最光榮,我要靠我自己的力量,去開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。

  耳邊傳來(lái)胡錦濤的話語(yǔ):“我們尊重一切為人民的勞動(dòng),我們尊重一切為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的勞動(dòng)!”

  我要奉獻(xiàn)我自己,為了祖國(guó)美好的未來(lái)辛勤地勞動(dòng)。

  【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。其值得借鑒之處如下:

  一、選材新穎,富有時(shí)代感。這篇文章最大的亮點(diǎn)在于它具有鮮明的時(shí)代意義。文章用上海眾人皆知的勞模徐虎作文行文的材料,選材新穎。

  二、觀點(diǎn)鮮明,富有感召力。行文開(kāi)頭便亮出了自己光榮的勞動(dòng)觀“我們應(yīng)該憑著自己的雙手去辛勤的勞動(dòng),用我們自己的力量去開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)”,接著作者針砭時(shí)弊,從反面批判諷刺以勞動(dòng)為恥的人,然后從正面贊頌自己想與之握手的人物徐虎,表達(dá)自己的敬重之情,在敬重中肯定“勞動(dòng)最光榮”的正確價(jià)值觀,并引用胡錦濤的話語(yǔ)向社會(huì)發(fā)出警示,體現(xiàn)出時(shí)代的號(hào)召力。

  我想握住你的手作文2

  動(dòng)聽(tīng)的旋律,五彩的音符,對(duì)!那就是音樂(lè)。從小在音樂(lè)的環(huán)境中長(zhǎng)大,享受著父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)的同時(shí),我更享受著音樂(lè)給我?guī)?lái)美妙和幻想。我一直想握住音樂(lè)的手,一直,甚至是一種渴望和迫切想握住你的手,然而卻總有那一段不知寬窄的距離。

  當(dāng)別的孩子還在聽(tīng)著“外婆橋”的時(shí)候,我的身邊已經(jīng)縈繞著門(mén)德?tīng)査伞冻酥杪暤某岚颉罚?dāng)別人開(kāi)始學(xué)唱周杰倫的《雙截棍》時(shí),我的身邊卻有著維爾第的《四季》……對(duì)于此,難道我還沒(méi)有握住你的手嗎?是的,沒(méi)有。雖然你離我是那么的近,甚至唾手可得,但我卻覺(jué)得,你的內(nèi)容是那么的深邃,你有幾百年的文明,可待我去追隨!

  步入童年,我開(kāi)始了我的琴童生涯,每一天我都在你的懷抱下漸漸長(zhǎng)大,原以為這樣我握住了你的手,已經(jīng)完全走進(jìn)了你的世界,但是,我錯(cuò)了!和你在一起的時(shí)間愈長(zhǎng),卻愈使我感到自己的無(wú)知。

  在我賞閱了許多的音樂(lè)作品后,在我欣賞了海頓的《時(shí)鐘》的嚴(yán)謹(jǐn),貝多芬的《命運(yùn)》的澎湃,莫扎特的《小步舞曲》的輕悠與閑適后,我震撼了,我感覺(jué)到一種從未有過(guò)的充實(shí),是肉體上的,精神上卻仍有那一絲的欲望,幻想和看不見(jiàn)的距離。

  我一次又一次地品嘗你的韻味,十幾年,幾乎每一張CD都聽(tīng)過(guò)不下十遍,每一次都迫切地伸手想要握住你的手,但每一次卻總有喜悅中的遺憾。這樣的場(chǎng)景在幻想中就猶如宙斯想要抓住上帝的手,卻被那一道鴻溝隔開(kāi),可望而不可即。或許,音樂(lè),你就有這樣的一種魅力,讓我充滿幻想,讓我不斷企求,讓我大步前進(jìn)去追尋。

  在我十五歲那年,參加了帕爾曼的大師班。這位大師并不如我想象的一般:風(fēng)度翩翩,矯健的`步伐,靈活的舞臺(tái)表現(xiàn)力,卻是從小患了小兒麻痹癥而導(dǎo)致了雙腿殘疾,下肢癱瘓。這不禁出乎我的意料,然而,當(dāng)他撐起手中的弓,靈活的手指跳動(dòng)起來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)在他的演繹下有著別樣的風(fēng)情和感覺(jué)。我熟悉的音樂(lè)更具生命力和無(wú)限的張力了。此時(shí),我明白了,音樂(lè)是需要心的演繹,不只是技巧與音符的堆砌,而是生命的華彩,人生的篇章。

  我愛(ài)音樂(lè),我想握住你的手,或許,我現(xiàn)在握不到,將來(lái)也握不到,但是你的奇幻和異彩就在于不斷地追求和體味,這也就是中外音樂(lè)家都用一生去追隨你的原因吧。

  去夢(mèng)想,去尋覓,去征程。

  只為了想握住你的手。

  【名師點(diǎn)評(píng)】

  本文最大的優(yōu)點(diǎn)就在于以下幾個(gè)方面:

  一、感情真實(shí)。生活是創(chuàng)作的源頭活水,作者將真實(shí)的生活化作無(wú)聲的泉眼,在不經(jīng)意間噴涌出來(lái)的是作者內(nèi)心的真摯感情。文章中對(duì)“我”想握住音樂(lè)的手的描述,對(duì)“我”的內(nèi)心世界的展示,都是那么自然真實(shí)。文貴于真,寫(xiě)真實(shí)的事件,寫(xiě)真實(shí)的感受,就能真正打動(dòng)讀者的心靈。

  二、主題鮮明。文章雖然用了不少筆墨寫(xiě)“我”與音樂(lè)交流、溝通、感悟的遺憾——很難握住音樂(lè)的手,但更寫(xiě)了“我”心理轉(zhuǎn)化歷程,最終“我”還是會(huì)“不斷企求,讓我大步前進(jìn)去追尋”,“去夢(mèng)想,去尋覓,去征程”。突出了生活的主旋律,字里行間傳達(dá)出一種昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神。主題十分鮮明。

  三、語(yǔ)言活潑。文章的語(yǔ)言富有個(gè)性,用語(yǔ)生動(dòng)形象,句式靈活多變,不僅符合中學(xué)生的身份,而且使文章的語(yǔ)言搖曳多姿

  我想握住你的手作文3

  在2005年感動(dòng)中國(guó)十大人物中,最令我感動(dòng)的,莫過(guò)于青年大學(xué)生洪戰(zhàn)輝。我想握住你的手,感受你堅(jiān)強(qiáng)的靈魂,感受你平凡卻又偉大的人格。

  我想握住你的手,一雙不曾向命運(yùn)屈服的手,在你還是一個(gè)滿臉稚氣的孩子的時(shí)候,命運(yùn)卻讓他走出仁慈母愛(ài)的溫暖家庭,一個(gè)稚氣的孩子卻要承擔(dān)起整個(gè)家庭的生活重?fù)?dān),可你沒(méi)有泄氣,咬緊牙關(guān),微笑面對(duì),用稚嫩的雙手撐起支離破碎的家庭,在同齡人還在父母懷中嬉笑時(shí),男子漢的氣節(jié)已在你心間發(fā)芽。

  我想握住你的手,一雙有著高尚的責(zé)任心的手,一個(gè)孩子在萬(wàn)般苦難之下卻要承擔(dān)起一個(gè)與自己并無(wú)血緣的妹妹的生活,你本可以將她交于政府孤兒院,但“哥哥”這個(gè)詞在你心中似乎占據(jù)了全新的位置,你斷然將妹妹留在自己身邊,數(shù)十載如一日,無(wú)論酷暑寒冬,還是風(fēng)吹雨打,始終不放棄。一個(gè)孩子用他的行動(dòng)告訴世人,親情是最珍貴的,做人應(yīng)當(dāng)具有責(zé)任心。

  我想握住你的手,一雙勤奮學(xué)習(xí)的手,“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,任爾東西南北風(fēng)”,無(wú)論條件多么簡(jiǎn)陋,你始終沒(méi)有提出“輟學(xué)”這兩個(gè)字,生活中的驚濤駭浪不能讓你低頭,同樣學(xué)習(xí)中的困難亦不能動(dòng)搖你勤奮學(xué)習(xí)的決心,數(shù)十年來(lái),你總是忙里偷閑,一有時(shí)間就拿出書(shū)本翻閱,一個(gè)勤奮的學(xué)子以他的行動(dòng)告訴天下的讀書(shū)人,書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

  我想握住你的手,一雙樂(lè)于助人,充滿愛(ài)心的手,正如只有剛走出沙漠的人才能體驗(yàn)到水的甘甜一樣,你珍惜自己的每一分收獲,讓與自己有著同樣命運(yùn)的人擺脫貧窮的困擾,減輕貧窮對(duì)孩子的折磨,讓她們安心地在教室中享受讀書(shū)的樂(lè)趣。

  我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。雖然你沒(méi)有書(shū)寫(xiě)波瀾壯闊的人生篇章,但你偉大的人格和對(duì)生命的`珍愛(ài),同命運(yùn)作殊死搏斗的精神感動(dòng)了整個(gè)中國(guó),整個(gè)世界。

  我想握住你的手,感受你平凡又不平凡的靈魂,我們應(yīng)以你為榜樣,笑傲一切苦難與挫折,樂(lè)觀豁達(dá),永不言棄,自強(qiáng)自立。

  【名師點(diǎn)評(píng)】

  把眾人所熟悉的感動(dòng)中國(guó)的人物寫(xiě)進(jìn)作文,是今年作文的一大現(xiàn)象。但寫(xiě)得真切、深刻的,可謂鳳毛麟角。一般考場(chǎng)作文講究“新”中出“彩”,選材追求“人無(wú)我有”之獨(dú)特,而本文作者卻不視這一禁忌,做到了“平”中見(jiàn)“奇”,不得不為其把握材料的能力擊節(jié)稱好。

  一奇在情感真摯,思想深邃。抒寫(xiě)自己想握住洪戰(zhàn)輝的手,感受他堅(jiān)強(qiáng)、高尚、勤奮、樂(lè)于助人的平凡又不平凡的靈魂,感悟全面,且與他產(chǎn)生了心靈的共鳴,感染力強(qiáng)。

  二奇在文筆老練,不同凡響。敘述洪戰(zhàn)輝的自強(qiáng)自立經(jīng)歷時(shí),高度概括,字字鏗鏘;抒發(fā)對(duì)洪戰(zhàn)輝的贊美與崇敬時(shí),含蓄蘊(yùn)藉,真切感人。

  三奇在結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),脈絡(luò)清晰。主體部分并列展開(kāi),首尾呼應(yīng),升華文章主旨。

  我想握住你的手作文4

  每當(dāng)徜徉在歷史的長(zhǎng)河之中,千百年的英雄人物仿佛一根細(xì)繩牽引著我的心在歲月中晃悠。我多么期盼能與他們成為一夜芳鄰!多么渴望能握住他們的手與其促膝長(zhǎng)談!

  李太白,我想握住你的手!當(dāng)品讀完《行路難》和《夢(mèng)游天姥吟留別》時(shí),我為你的思想破碎傷痛著,“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”的灑脫不羈,你是怎樣擺正天平的呢?是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心,還有那壺清酒,“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”,孤獨(dú)卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂(lè)觀灑脫。你教會(huì)了我化苦藥為甘霖,不論是非榮譽(yù),“微笑著,去唱生活的歌謠”!

  諸葛孔明,我想握住你的手!“三顧頻煩天下計(jì),兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”,是你一生忙碌的昭示,你有感恩之心。劉備三顧草廬,委自枉屈,你為了報(bào)恩竭忠盡智,鞠躬盡瘁,事無(wú)巨細(xì),一概任之。你有高度的責(zé)任感。劉備命喪白帝城,你盡心地扶起那樂(lè)不思蜀的劉阿斗,你有高度的嚴(yán)父心!胺堑o(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”便是你對(duì)兒子們?yōu)槿颂幨赖囊。你的雙手傳遞了感恩的忠耿,責(zé)任的沉重。我頓然領(lǐng)悟到:假如恩人是一座莊嚴(yán)的城堡,我要做堅(jiān)實(shí)的脊梁柱;假如恩人是一根深茂的大樹(shù),我要做堅(jiān)固的根深扎入土;假如恩人是一只猛健的飛鷹,我要做有力的翅膀。

  越王勾踐,我想握住你的手!你大敗于會(huì)稽之戰(zhàn),仍能忍辱就功名,你面對(duì)失敗,臥薪嘗膽,甘愿做夫差的奴仆,是多么令人欽佩的忍辱負(fù)重。」Ψ虿回(fù)有心人,終于光復(fù)故國(guó),大敗夫差。你挫敗后堅(jiān)毅的人格將你銘刻在歷史的史冊(cè),熠熠生輝,流芳百世,你如一盞明燈,指引我通往成功的道路必將充滿險(xiǎn)阻,迂回曲折。如果大海失去了巨浪的'翻滾,必將隱沒(méi)他的雄渾;如果沙漠失去了漫天飛舞的狂沙,必將掩蓋他的壯觀。失敗是成功之母的真理將慰藉在黑暗中趕路的人。

  我是如此沉浸于歷史的經(jīng)典,常常能與那些“其身雖已沒(méi),千載有余情”的英雄人物指點(diǎn)江山,討論人生。

  那些留在歷史長(zhǎng)河的英雄,你們就是“高山流水”,將深邃的人生旅途飄拂過(guò)內(nèi)心的靈魂:永遠(yuǎn)是那么清晰嘹亮。我愿常常握住你們的手,成為人生中無(wú)形的導(dǎo)師指引我前進(jìn)!

  【名師點(diǎn)評(píng)】

  這是一篇情理并茂,感悟深刻的考場(chǎng)優(yōu)秀散文。其突出特點(diǎn)如下:

  一、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),脈絡(luò)清晰。作者深諳考場(chǎng)作文之道,采用以總分總的形式行文,開(kāi)頭總說(shuō)“我多么期盼能與他們成為一夜芳鄰!多么渴望能握住他們的手與其促膝長(zhǎng)談”。中間分說(shuō)了對(duì)三個(gè)典型人物李白、諸葛亮、勾踐的渴望,結(jié)尾“我愿常常握住你們的手,成為人生中無(wú)形的導(dǎo)師指引我前進(jìn)!”呼應(yīng)開(kāi)頭,使得行文思維嚴(yán)謹(jǐn),脈絡(luò)清晰。

  二、選材典型,主題鮮明。主體部分選取想千百年的英雄人物中的三個(gè)典型人物李白、諸葛亮、勾踐,在抒發(fā)想與他們握手的過(guò)程中,去感受他們的手的力量,李白樂(lè)觀灑脫的手,諸葛亮忠耿感恩的手,勾踐的忍辱負(fù)重的手,在感悟中思考人生,領(lǐng)悟人生,寄托自己對(duì)英雄人物的贊美與崇拜,折射出一種積極的人生態(tài)度。主題鮮明突出。

  三、語(yǔ)言生動(dòng),彰顯文采。全文語(yǔ)言生動(dòng)形象,詩(shī)文的引用使文章富有文化底蘊(yùn)。特別是大量的比喻的運(yùn)用,如“假如恩人是一座莊嚴(yán)的城堡,我要做堅(jiān)實(shí)的脊梁柱;假如恩人是一根深茂的大樹(shù),我要做堅(jiān)固的根深扎入土;假如恩人是一只猛健的飛鷹,我要做有力的翅膀”,增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)與感染力。

  我想握住你的手作文5

  兒時(shí)爸爸就將你介紹給我。從此,你就如有閃耀金邊的太陽(yáng),撫慰我的心靈,你就如山間流下的一泓清泉,滋潤(rùn)著我的思想,你就如燥熱夏天的一陣涼風(fēng),吹去我的塵埃。我從對(duì)你的凝望,到如今想握住你的雙手。

  我真想握住你的手,這是美麗的手,優(yōu)美的手,藝術(shù)的手。

  是你讓我明白,美不只是存在于畫(huà)中,音樂(lè)中。你也可以展現(xiàn)出美,文學(xué)的美,它體現(xiàn)在作者妙筆生花的詞藻之美,它體現(xiàn)在“孤舟蓑蒞翁,獨(dú)釣寒江雪”的意境之美,它體現(xiàn)在“悠然見(jiàn)南山”的思想之美,我多想抓住這些手,不讓它們遺失在時(shí)間的長(zhǎng)河中,我多想抓住它們,讓我的人生也充滿了美。

  我多想握住你的手,這是感恩的手,機(jī)智的手,睿智的手。

  我從這許許多多的書(shū)本中,看到了你——文學(xué),從你身體中散發(fā)出來(lái)的思想的氣息,他們是那么明顯卻又飄忽,只有當(dāng)我真正投入,被你所深深吸引時(shí),我才能有一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì),我似乎在與智者談話,是他告訴我許多不了解的事。魯迅告訴了我阿Q的可笑,當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。巴金告訴我真理是世間最珍貴的東西,你所做的事要對(duì)得起自己。歐亨利告訴我人間自有真情在,人性的美麗會(huì)感動(dòng)一切——在與古今中外一位又一位偉人的談話中,我感受到了思想的力量,所以我要抓住你的手,讓我的思想更上一層樓。

  我多想抓住你的'手,這是感悟的手,意境的手,境界的手。

  我從“賢哉回也”“在陋巷”的安貧樂(lè)道,學(xué)習(xí)到了圣人的感悟和君子的處世之道,我從“安能摧眉折腰事權(quán)貴”中學(xué)到了不向權(quán)貴低頭,從“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”中學(xué)到了“天下興亡,匹夫有責(zé)”的品格,是你教會(huì)了我不同的人生境界,讓我在更高的人生舞臺(tái)中,展現(xiàn)自身的色彩,所以我要抓住你的手,讓你引領(lǐng)我走向更廣闊的天地。

  在我的人生中,是你帶領(lǐng)我走過(guò)沼澤,翻過(guò)高山,不懼困難,永往直前,你用你的手保護(hù)了我,扶起了我,讓我的前路能夠平坦,寬闊;你就像一位長(zhǎng)者,一位朋友,當(dāng)我最需要你的時(shí)候。

  現(xiàn)在我更想靠近你,聽(tīng)你的心聲,不要再尾隨于你,我要走上前握住你的手,與你并肩前行,讓文學(xué)能一生伴我左右。

  【名師點(diǎn)評(píng)】本文是一篇難得的考場(chǎng)佳作,其優(yōu)點(diǎn)如下:

  一、結(jié)構(gòu)清晰,情感真切。本文選擇的握手的對(duì)象“文學(xué)”是虛化的、抽象的,但作者結(jié)合自己的切身體驗(yàn)與感受,把這無(wú)形的“手”寫(xiě)活了,“這是美麗的手,優(yōu)美的手,藝術(shù)的手”,“這是感恩的手,機(jī)智的手,睿智的手”,“這是感悟的手,意境的手,境界的手”,并從這些“手”中獲得了更多的人生哲理,文章結(jié)構(gòu)清晰,情感真切,又不乏理性的思考。

  二、語(yǔ)言靈動(dòng),富有文采。小作者深諳考場(chǎng)作文的得分之道,善用多種修辭手法來(lái)亮人眼眸。排比的運(yùn)用加強(qiáng)了理性思考的氣勢(shì),比喻的運(yùn)用,如“閃耀金邊的太陽(yáng)”、“一泓清泉”、“一陣涼風(fēng)”、“你就像一位長(zhǎng)者”等形象生動(dòng),增強(qiáng)了文章的感染力。

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