2020年全國(guó)III卷作文解析
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的2020年全國(guó)III卷作文解析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫(huà)像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問(wèn)題。
畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信，主題是“如何為自己畫(huà)好像”，與他們分享自己的感悟與思考。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
1、試題特點(diǎn)：
高考評(píng)價(jià)體系將考查內(nèi)容凝練為“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”四個(gè)層次，本道作文試題體現(xiàn)了這四個(gè)層面的要求�！昂诵膬r(jià)值”層面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我與世界的關(guān)系，思考如何正確認(rèn)識(shí)自我；“學(xué)科素養(yǎng)”層面，在語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四個(gè)方面著力體現(xiàn)“思維的發(fā)展與提升”，能夠準(zhǔn)確、清晰有邏輯地表達(dá)自己的思想；“關(guān)鍵能力”是指學(xué)生能夠高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題所必須具備的能力；“必備知識(shí)”是指探索問(wèn)題情境時(shí)必須具備的知識(shí)，如書(shū)信體寫(xiě)作的基本常識(shí)。本題目合理創(chuàng)設(shè)情境，立足學(xué)生視角與現(xiàn)實(shí)對(duì)接，促使學(xué)生主動(dòng)思考、個(gè)性闡述，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。
2、題目解析：
本作文題有兩個(gè)關(guān)鍵概念，一是“鏡子”，一是“自畫(huà)像”，表達(dá)得非常感性、形象，這就要求考生能夠“化實(shí)為虛”，理解其具體內(nèi)涵�！扮R子”可以是自己真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是聽(tīng)聞的事件；可以是認(rèn)識(shí)的親人師友，也可以是文藝作品或現(xiàn)實(shí)生活中的其他人；可以是自己取得的成績(jī)，也可以是自己遭遇的挫折……總而言之，只要它能引導(dǎo)考生審視自我，任何人事物都可以入諸筆端�！白援�(huà)像”本意是指藝術(shù)家為自己所繪的肖像作品，那么此處，指的是考生對(duì)自己的總體認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)。
明晰了兩者，更重要的是讀懂題目要求：“嘗試回答‘我是怎樣的人’‘我想過(guò)怎樣的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意義’”，你可以談?wù)勅绾稳娴卣J(rèn)識(shí)自我，明確自己高中階段的'學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)，樹(shù)立怎樣的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等�！皩W(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信，主題是‘如何為自己畫(huà)好像’，與他們分享自己的感悟與思考�！边@里有明確的寫(xiě)作要求，給高一新生寫(xiě)一封信，也就是作為學(xué)長(zhǎng)與其分享自己高中生活經(jīng)歷的感悟與思考，這就要求考生有明確的創(chuàng)作意圖和目的，即以自身感悟引導(dǎo)和激勵(lì)新生。
緊扣“如何為自己畫(huà)好像”這個(gè)要求，引導(dǎo)新生樹(shù)立規(guī)劃人生的意識(shí)，確定理想目標(biāo)并明晰為之努力奮斗的路徑，行文中不可泛泛空談，要具體談及方法和策略，既要體現(xiàn)眺望星空的胸懷氣魄，還要闡述腳踏實(shí)地的奮斗歷程。
題目的巧妙之處，還在于身份的轉(zhuǎn)換和思考的延伸，考生是高中的畢業(yè)生，同時(shí)也是高校的新生，對(duì)高一新生袒露心聲、引導(dǎo)其審視自我的過(guò)程，也就是自己回顧過(guò)去眺望前路的過(guò)程，考生皆有話(huà)可說(shuō)。
3、寫(xiě)法指導(dǎo)：
�、倜鞔_文體，注重格式。按照書(shū)信體寫(xiě)作的基本形式組織成文，“稱(chēng)呼”“問(wèn)候語(yǔ)”“正文”“結(jié)束語(yǔ)”“落款”“日期”都要具備，而且，書(shū)信體作文也必須要有作文題目。
�、谇楦姓鎿�，溫暖深刻。書(shū)信是心與心之間溝通的橋梁，與當(dāng)面陳說(shuō)相較，娓娓道來(lái)、侃侃而談，有潤(rùn)物無(wú)聲、情真意切的特點(diǎn)。真情與摯誠(chéng)是書(shū)信的靈魂，但也不意味著將自己的內(nèi)心真實(shí)感受和盤(pán)托出，要適度而節(jié)制，要注重體現(xiàn)思想性。
�、劬珨⒕h，主題明晰。書(shū)信是一種自由靈活的表達(dá)載體，可以講述故事，可以描摹場(chǎng)景，可以發(fā)表議論，可以綜合運(yùn)用，但考場(chǎng)書(shū)信體不同于現(xiàn)實(shí)生活中的書(shū)信，切忌漫無(wú)主題、東拉西扯，要緊扣話(huà)題、不蔓不枝，精心打造反映現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)節(jié)，并對(duì)此展開(kāi)議論，議論時(shí)既要有的放矢，也要注重思辨。
�、芪陌紫嚅g，語(yǔ)言精煉。考場(chǎng)書(shū)信體作文語(yǔ)言不能過(guò)分口語(yǔ)化，平直乏味，如同嚼蠟；也不可過(guò)分講究文采，佶屈聱口，矯揉造作。應(yīng)將口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，在平實(shí)自然中流露出典雅之美，顯現(xiàn)出文化素養(yǎng)和語(yǔ)言功力。
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