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2017年高考作文指導(dǎo)：作文構(gòu)思八個方法
構(gòu)思就是神思，是一個呈現(xiàn)系統(tǒng)性、有中心及層次的、物化的整體性思維活動。下面是小編整理的作文構(gòu)思八個方法，希望大家喜歡!
【作文構(gòu)思八個方法】
第一式：現(xiàn)象列舉現(xiàn)象列舉是指構(gòu)思時借助聯(lián)想，將所給材料引出的問題聯(lián)系到生活中去，材料只是“點”，順“點”聯(lián)想，打開思維，將問題的“點”延伸到生活的“面”，引出一系列類似的現(xiàn)象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類，來反映某個主題。第一式：現(xiàn)象列舉現(xiàn)象列舉是指構(gòu)思時借助聯(lián)想，將所給材料引出的問題聯(lián)系到生活中去，材料只是“點”，順“點”聯(lián)想，打開思維，將問題的“點”延伸到生活的“面”，引出一系列類似的現(xiàn)象、人物或事件，再加以篩選、梳理和歸類，來反映某個主題。
第二式：內(nèi)容解說內(nèi)容解說就是揭示材料關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，由對內(nèi)涵的辨析，來反映現(xiàn)實，揭示問題，認(rèn)識世界。內(nèi)容解說式的建模要點是抓準(zhǔn)所給材料的核心概念，在解說中辨析，將理解推向深入。
第三式：原因剖析所謂原因剖析，是指構(gòu)思時不停留在現(xiàn)象列舉的層面，而是對現(xiàn)象進(jìn)行深一步思考，剖析現(xiàn)象所反映的問題，剖析問題產(chǎn)生的原因。剖析時需從不同角度深入，周全思考問題。高考作文評分中的發(fā)展等級，其中一項是“深刻”。深刻就是能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，面對現(xiàn)象，能去偽存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，發(fā)掘出隱于事物中的本質(zhì)來，揭示問題產(chǎn)生的根源。原因剖析式的建模要點是多角度尋根溯源，探究導(dǎo)致問題的根本，揭出病因，“以引起療救的注意”。
第四式：解決問題高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級”中的“深刻”，還特別指善于探究事物的本源，以敏銳的目光，借助事物發(fā)展變化的脈絡(luò)，探尋問題發(fā)生的原因，探尋問題發(fā)生的原因，從而找到解決問題的方法。要寫好作文，尤其是議論文，一個前提是明白文字是用來思考問題、解決問題的。每一個材料，背后都暗藏著某個或某類問題，寫作中，要動腦筋去真實地思考，表現(xiàn)出年輕人獨有的認(rèn)識能力，為問題提出可行的解決方法。問題解決式的建模要點是抓準(zhǔn)問題，并從不同層面提出解決問題的思路和方法。
第五式：引議聯(lián)結(jié)“引議聯(lián)結(jié)”是早年材料作文中常用的構(gòu)思行文方式，一度時期過度使用變成僵化學(xué)生思維的套路而逐漸被擯棄。但是，對于近年的命意作文來說，它不失為一種可行的構(gòu)思方式。“引”指引述、轉(zhuǎn)述、概述所給材料，抓住要害，提煉觀點，突出立意。“議”是指對材料進(jìn)行深入細(xì)致地剖析，以論證自己的觀點。“聯(lián)”即聯(lián)系相關(guān)歷史，聯(lián)系現(xiàn)實熱點，聯(lián)系自我實際，進(jìn)一步論證觀點。“結(jié)”是總括全文。引議聯(lián)結(jié)式的建模要點是所引、所議、所聯(lián)、所結(jié)的內(nèi)容要保持一致，做到文意貫通。
第六式：時事評論時事評論是指從旁觀者、評判者、評論者、評價者的角度，對所給材料進(jìn)行細(xì)致剖析，如報刊及電視媒體中常見的熱點評論一般，對材料中的人、事、情、理，做是非褒貶的評價，表達(dá)或褒贊頌揚、或批評貶抑的態(tài)度。這種構(gòu)思方式的優(yōu)勢是文中有“我”，能拉動自我對事件、問題的考量，寫出真思考的文字。這種構(gòu)思方式最適合近年時事性強的題目，也最適合審題難度很大的題目，因為這樣的寫法可以保證絕對不偏題。評論式文字的優(yōu)勢還在于讀起來貼近時代，少有或沒有八股氣息，甚至便于選擇一般立意難以做到的角度，以出其不意取勝。比如關(guān)于大學(xué)生落聘，有大學(xué)生自身的原因，也有招聘方的原因。大學(xué)生有很多剪紙農(nóng)婦所不及的能力，只是在此刻的表現(xiàn)中不占優(yōu)勢而已，以此提出自己對事件的辯證看法。歷年高考作文中，凡時事性強的材料(如2011年全國卷的代買彩票)，凡命題意圖較為隱蔽的材料(如2008年全國卷的老鷹與小海龜)，都有考生以評論式寫作贏得滿分。評論式寫法寬松。時事評論式的建模要點是強化“我”的存在，以自己獨特的眼光分析材料，評判是非，表達(dá)意見。
第七式：抒發(fā)感想抒發(fā)感想式類似寫讀后感。即把所給材料視為讀物，想一想材料引發(fā)自己的感想、感受、感觸、感動，并由此延伸至自我的生活實際，表達(dá)某一主題。這一式其實是學(xué)生最為熟悉的，從小學(xué)就開始練寫的，所以用起來很容易上手。這一式的優(yōu)勢是有利于把自我融入事件之中，從自身感觸說起，有話可說，讀來真切，打動人心，在眾多假大空的文字中容易得到閱卷者的青睞。優(yōu)勢還在于感想可以是發(fā)散式的，也就是說，想到幾個點就闡述幾個點，文章較為開放，中間過渡也較為便捷，簡化了學(xué)生作文中邏輯上前后承接過渡的難度。像2012年全國卷油漆工補船的材料，2013年同學(xué)關(guān)系的材料，這種方式都比較適用。抒發(fā)感想式的建模要點是“我”字當(dāng)頭，開放地表達(dá)自己多方面的真實感觸。
第八式：正反對比正反對比式其實就是正反對比論證的運用，只不過不是局部運用，而是作為思路來謀篇布局。有些材料，比較適合從正面列舉現(xiàn)象，展開論述，支撐觀點;再從反面列舉事例，剖析后果，揭示問題。正反對比，文章觀點會更加鮮明，說理更顯周全，文字較為深刻。對于一些構(gòu)思吃力的文題，或者構(gòu)思能力不強的考生，這一式使用起來便捷簡單，讀來遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于沒有層次感的一鍋粥文章。正反對比式的建模要點是找準(zhǔn)對比點，選擇恰當(dāng)?shù)恼磳嵗糇C觀點。
結(jié)語有了這些構(gòu)思的模式，看到作文題的時候，可以一一套用一下，看用哪一種更合適，更便于展開，更有亮色。有的文題用其中一式即可，有的可幾種兼用。為構(gòu)思“建模”并靈活、熟練地使用這些方式，既能夠改變沒有頭緒、無從下筆的狀況，又可以在多種構(gòu)思中選擇最為得手的角度入題，寫起來還能從不同角度對材料條分縷析，行文就輕松多了，寫出來的文字也會更清楚明晰。當(dāng)然，這些方法同學(xué)們可以嘗試，卻不可拘泥，不要生搬硬套。如果能從思維上得到啟示，再加上平時的積淀與視野，就一定能寫出精彩的文章。
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