2017年高考作文指導(dǎo)：半命題作文擬題技巧與誤區(qū)
半命題的靈活度介于話題作文與全命題作文之間，既有所限制又不失開(kāi)放，在立意、選材、構(gòu)思等方面都能夠給考生適當(dāng)?shù)倪x擇余地，因而近年來(lái)逐漸受到命題老師的垂青。小編收集了半命題作文擬題技巧與誤區(qū)，歡迎閱讀。
從半命題的類(lèi)型上來(lái)說(shuō)，主要有以下四種常見(jiàn)的命題形式：
1、前空式：如《 是一把雙刃劍》、《____越來(lái)越近(或越來(lái)越遠(yuǎn))》《 也美麗》;
2、后空式：如《這也是一種 》(2009年福建中考作文題);
3、中空式：如《生活因 而精彩》、《站在 門(mén)口》(2009年湖北中考作文題);
4、前后空：如《 一樣的 》。
擬題，是半命題作文審題的.第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。俗話說(shuō)“題好一半文”，如何擬題，擬什么樣的題，是半命題作文審題的重要內(nèi)容，因?yàn)樵跀M題的同時(shí)，也就確定了寫(xiě)作的內(nèi)容和思路了。所以，半命題作文擬題的非常重要!
半命題作文的擬題，應(yīng)當(dāng)解決的四個(gè)問(wèn)題：
一、把握已知信息
半命式作文題，題面不長(zhǎng)，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這貌似殘缺的短小的題面中，卻隱含著擬題必要的信息，特別是已知的一半命題中的一些關(guān)鍵字詞。因此，擬題時(shí)要善于抓住題中所給出的關(guān)鍵字詞，認(rèn)真分析并充分把握已知命題另一半所隱含的信息，沿著已知信息的思路，完成擬題這一關(guān)。
例如《 一樣的 》：屬于半開(kāi)放性作文，既加大了考生自由回旋的空間，又有利于限制考生的事前構(gòu)思，很有創(chuàng)新。文題中的已知信息“一樣的”是關(guān)鍵，很顯然這是一個(gè)常用來(lái)表示比喻的詞語(yǔ)，這說(shuō)明“一樣的”前后應(yīng)該是構(gòu)成一個(gè)完整的比喻，那么，“一樣的”前面應(yīng)該是喻體，后面應(yīng)該是本體。明確了這一點(diǎn)，我們就可以根據(jù)比喻的構(gòu)成要素，擬定一個(gè)完整的作文題，例如《音樂(lè)一樣的建筑》《夢(mèng)一樣的初三》《大海一樣的胸懷》等。
但是，擬題時(shí)形成的比喻一定要恰當(dāng)，不能擬寫(xiě)出前后比喻構(gòu)成不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題;同時(shí)也要十分注意擬題的感情色彩，不能我行我素，自以為是;率性罔為擬出如《地獄一樣的初中生活》《幽靈一樣的班主任》等不當(dāng)標(biāo)題，可想而知內(nèi)容一定缺少正能量。
二、揣摩命題意圖
命題老師從教學(xué)大綱出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個(gè)特定角度去測(cè)試學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。面對(duì)半命文題，我們必須整體揣摩出命題的意圖，以利正確定向下筆。
例如《這也是一種 》：它是2009年福建省中考作文題。表面上看起來(lái)平易質(zhì)樸，但細(xì)加思量我們又發(fā)現(xiàn)，其實(shí)簡(jiǎn)潔明了的題面中暗含著“玄機(jī)”。“玄機(jī)”就在這個(gè)“也”字上!“也”是副詞，但它又經(jīng)常出現(xiàn)在包含兩個(gè)簡(jiǎn)單句的復(fù)合句中，起連接和關(guān)聯(lián)兩分句的作用;“也”字句有時(shí)可獨(dú)立存在，其前分句可不出現(xiàn)在語(yǔ)言上而隱含著。這也就意味著，“也是”所做出的`價(jià)值判斷都應(yīng)該有一個(gè)“參照”存在，落實(shí)在具體的行文中這個(gè)“參照”可明可暗，可顯可隱。這兩者之間可以是對(duì)等、并列、強(qiáng)調(diào)的關(guān)系，也可以是轉(zhuǎn)折、讓步、假設(shè)的關(guān)系，學(xué)生在寫(xiě)作中只要能體現(xiàn)“也”字多種功能中的一種就算是審明題意了。
如“這也是一種美麗”。說(shuō)到美麗，大家一般都會(huì)認(rèn)為什么是美，但是有一些美的東西很容易被人所忽視，甚至是一般人所認(rèn)為不美的，那么，在過(guò)渡和層層鋪墊的基礎(chǔ)上，考生就要傳達(dá)出這些容易被人忽視的東西其實(shí)也是一種美。此外，像“這也是一種愛(ài)”“這也是一種幸福”等等，都切合題意。
三、切中題旨文意
既是半命式文題，必對(duì)題旨文意都有所顯露，有所暗示。一題當(dāng)前，將其捕捉到手，接著透視，切中底蘊(yùn)，而進(jìn)入深層構(gòu)思。
例如《站在 門(mén)口》：這是2009年湖北省中考作文題。擬題時(shí)，我們要認(rèn)真研究原題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)意指向，從中獲得擬題的暗示。這道題中有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)是“站”，一個(gè)是“門(mén)口”。“站”這一個(gè)字，它既可指過(guò)程，也可指結(jié)果(一種狀態(tài))。這樣就暗示我們行文必須挖掘，要體現(xiàn)的是“站”的主體對(duì)某一對(duì)象的認(rèn)識(shí)、思考逐漸深入的過(guò)程。這樣一來(lái)，“站”不是夢(mèng)游式漫無(wú)目的的“乏味”的“傻站”了，而是有意思更有意味的“站”了。“在……門(mén)口”或許預(yù)示著幾多彷徨，幾多掙扎，幾多思考，預(yù)示著心靈的波瀾，精神的向往，人生的愿景。
另外一定注意的是，“門(mén)口”不等同于“路口”，“門(mén)口”一般與“家”相聯(lián)系，有家的溫馨，家的歸屬感;同時(shí)，“門(mén)”也有具體與抽象之分，寫(xiě)具體的還是抽象的“門(mén)”很有講究，比如《站在李白門(mén)口》就遠(yuǎn)不如《站在十八歲門(mén)口》那么意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
四、力求新穎
擬題，在確保符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，力求新穎。這主要講究擬題的深加工，要學(xué)會(huì)多角度思考，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和生活閱歷進(jìn)行必要的甄別、篩選，最終確定自己最拿手、最新穎、也最值得去寫(xiě)的“那一個(gè)”，切忌單向思維、“從一而終”。
例如《我的心因 而高貴》：在實(shí)際操作過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生擬寫(xiě)的標(biāo)題不是“我的心因善良而高貴”，就是“我的心因理想而高貴”，面對(duì)類(lèi)似的標(biāo)題，我們不能說(shuō)它們不符合題意，但是也確實(shí)落入了俗套，顯得不夠新穎，極易“撞車(chē)”。
從半命題本身來(lái)看，“我的心因 而高貴”既可以是順向立意，也可以有逆向立意。如果是順向立意，那么就要考慮與“高貴”密切相關(guān)的一些要素，即什么可以使心變得高貴，這其中就包含了善良、理想、仁愛(ài)、尊嚴(yán)等等。因此，要想使立意新穎不落俗套，不如采用逆向思維，采取鋪墊、轉(zhuǎn)折等手段，使一些原本與“高貴”毫不相干的條件最終與“高貴”掛上鉤，這樣前后就可以造成一種“落差”，從而給人以強(qiáng)烈的感受，達(dá)到新巧的目的。如“我的心因冷酷而高貴”，就可以寫(xiě)“我”面對(duì)親人或朋友違法亂紀(jì)時(shí)的“冷酷”甚至六親不認(rèn)，而使心趨于高貴。
半命題作文擬題時(shí)的誤區(qū)：
1.擬題俗套，重復(fù)雷同。
由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，擬題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫(xiě)出的作文“撞車(chē)”的機(jī)率也相當(dāng)高。如寫(xiě)《面對(duì) 》，有很多學(xué)生會(huì)不假思索地寫(xiě)《面對(duì)困難》《面對(duì)挫折》《面對(duì)成功》等等，似乎要面對(duì)的不是成功就是失敗，不是挫折就是逆境，從而導(dǎo)致類(lèi)似的作文“批量生產(chǎn)”。
2.擬題過(guò)大，難以下筆。
以《感悟 》這一半命題作文來(lái)說(shuō)，《感悟大自然》、《感悟人生》《感悟生活》這類(lèi)范圍過(guò)大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的`題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3.另起爐灶，脫離文題。
半命題作文首要的任務(wù)是要將命題補(bǔ)充完整，在將題目補(bǔ)充完整后，其實(shí)就相當(dāng)于一篇命題作文了。但有同學(xué)在補(bǔ)充命題時(shí)忽視了已知一半的信息，沒(méi)有認(rèn)真思考分析，結(jié)果導(dǎo)致所補(bǔ)充的內(nèi)容與已知的信息不相吻合。
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