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高考作文寫作攻略

時(shí)間:2021-08-18 08:31:32 高考作文指導(dǎo) 我要投稿

2017年高考作文寫作攻略

  考場作文,最忌讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。小編收集了2017年高考作文寫作攻略,歡迎閱讀。

2017年高考作文寫作攻略

  1、揚(yáng)長避短,趨熟避生。

  每個(gè)考生擅長寫作的文體往往是不伺的,唯有揚(yáng)長避短,方能笑傲考場?忌鷳(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn),選填相宜的詞語,將半命題化為自己最拿手文體的全命題來構(gòu)思。如“珍惜所擁有的——”,這一文題適合寫成記敘文、議論文或議論性抒情散文等多種文體。但是對于不同的考生來說,就應(yīng)該根據(jù)各自的思維特點(diǎn)填空補(bǔ)題,選取自己最擅長的文體來寫。如果寫記敘文,可補(bǔ)填“友誼”“母愛”等;如果寫議論文,可補(bǔ)填“青春”“生命”等;如果寫議論性抒情散文,可補(bǔ)填“熱血”“豪邁”等。

  考場作文是一種“速成”作文,難以有充裕的時(shí)間來選材、構(gòu)思。因此,考生在補(bǔ)題時(shí),所選擇的詞語,應(yīng)該與自己平時(shí)庫存較為豐富的`生活經(jīng)歷相契合;所確定的內(nèi)容,應(yīng)該是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥袑懽约菏煜さ娜撕褪,才能有話可說、有情可抒、有感可發(fā)。如“我深深感受到了——”,題目要求中列出的可供選填的詞語有“成功的喜悅”“失敗的痛苦”“集體的溫暖”“家庭的溫馨”“友誼的可貴”“誠實(shí)的可敬”“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語限制,自行選詞填補(bǔ))。很顯然,任何一位考生對上述諸種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知,擁有同樣深刻的感受。這時(shí),他們就必須“趨熟避生”。

  2、標(biāo)新立異,洞幽發(fā)微。

  考場作文,最忌讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。為消除此弊,考生在補(bǔ)題時(shí),要充分運(yùn)用求異思維,洞幽發(fā)微,察人之未察,道人之未道。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,應(yīng)是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過,甚至根本遇不到、想不起、寫不出的。為此,考生應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過,或發(fā)生在自己身邊的生活事件,盡量避開那些人人皆知的素材。如考題沒有強(qiáng)制一定要從提示語中選詞,最好跳出提示,另選新詞補(bǔ)題。如“一半”。根據(jù)花要半開,酒要微醺,擬題為“花開一半”,則將立意上升為一種審美的高度:含蓄可能更美!文有鮮腐之分,題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著內(nèi)容的`鮮腐。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定式,要全方位、多角度地思考。思維發(fā)散得越開,聯(lián)想和想象越奇特,則與其他考生的區(qū)分度越高,內(nèi)容就越新穎鮮活,文章就越能獨(dú)樹一幟。如“嘗試——”,嘗試小偷小摸、談戀愛,失之于低俗;嘗試洗衣、做飯、騎自行車,失之于幼稚;嘗試打工、人間真情,失之于普遍。如果立意為嘗試人情冷漠,文章則會脫穎而出。

  3、力戒空泛,小處切入。

  補(bǔ)題虛空浮泛、大而無當(dāng),是半命題作文高發(fā)的“寫作事故”。因?yàn)轭}目越空泛,相應(yīng)的寫作范圍就越廣,選材、組材的'難度自然就越大。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白,為考生展開自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間,可補(bǔ)入空白處的詞語很多,一些考生往往就拿捏不準(zhǔn)。如“精彩——(一幕、瞬間、人生等)”,按說以提示語中的“一幕”“瞬間”入題,也非常不錯(cuò)。然而,有考生為了“創(chuàng)新”,將文題補(bǔ)成“精彩世界”“精彩世紀(jì)”之類。范圍越擴(kuò)越大,文題越變越虛,最后寫出來的文章大而空、虛而浮,事與愿違。

  因此,要寫好半命題作文,最好“小口徑切入”,題目不要補(bǔ)得過大。如寫作“擁抱

  ”,很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”“擁抱美德”“擁抱生命”,等等。這樣的題目不是不可以寫,只是它們涵蓋范圍過大,寫起來較難把握,容易流于泛泛而談。如果將“地球”縮小為“綠地”,將“美德”縮小為“寬容”,將“生命”縮小為“青春”之類,寫作起來,可能難度會小一些。

  有一種以具體事物人題的補(bǔ)題方法,可有效地縮小寫作范圍。如“我好想——”,很多考生就采用此法,擬出了“我好想栽一棵蘋果樹”“我好想去草原”“我好想擁有一間書房”等范圍具體的文題。降低了寫作的難度。

  4、搭配得當(dāng),合乎邏輯。

  選詞補(bǔ)題,應(yīng)注意詞語之間搭配得當(dāng),合乎邏輯。首先,要合乎生活邏輯。如寫作半命題作文“我第一次——”,若補(bǔ)填“哭”“淘氣”“做夢”之類,就不符合生活事理。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期,是難以界定“第一次”的。如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”“說謊”“遠(yuǎn)行”等詞,則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象,情理皆通。

  其次,補(bǔ)題要合乎語法規(guī)則。如“______夸我_______分析文題的'語法結(jié)構(gòu),我們不難看出,這應(yīng)是一個(gè)兼語句而非雙賓句。前空須填人物名稱或人稱代詞,如“奶奶”“她”等,充當(dāng)句子的主語;后空宜填主謂短語、動(dòng)補(bǔ)短語或形容詞短語,如“進(jìn)步大”“長得快”“真懂事”之類,充當(dāng)兼語“我”的謂語,絕對不能補(bǔ)填名詞。

  再次,補(bǔ)題要前后照應(yīng),合乎題旨。如“_________,謝謝你”,揣摩題旨,橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng),應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名,如“老師”“對手”等。然而有考生沒有看出題目中的這種對應(yīng)關(guān)系,填成了“辛苦了,謝謝你”“再一次,謝謝你”等,明顯與題旨相悖。相反,如“那一次,我讀懂了________”,篇優(yōu)秀作文補(bǔ)的詞語是“坦然”。文章寫自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白、蘇軾的對話中,領(lǐng)悟到笑對挫折的人生真諦。作者顯然非常準(zhǔn)確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖,所補(bǔ)詞語,既切中題旨,又與文題中的修飾語“那一次”和動(dòng)詞謂語“讀懂了”形成了和諧的配伍關(guān)系。

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