高中生傳承中華文化共筑精神家園優(yōu)秀征文

　　中華文化是一種美好的禮儀，是優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)。下面是小編整理的傳承中華文化共筑精神家園，歡迎閱讀。
 

　　第一篇：傳承中華文化共筑精神家園

　　今天，我看了《傳承中華文化，共筑精神家園>>這本書(shū)，在這本書(shū)中讓我最羨慕的兩個(gè)英雄是南宋的岳飛和文天祥。岳飛是南宋軍事家、抗金英雄，我很羨慕他。.因?yàn)樗麖纳贂r(shí)就開(kāi)始勤奮好學(xué)，而且練就一身好武藝。我要向他學(xué)習(xí)，從小開(kāi)始勤奮好學(xué)，長(zhǎng)大成為國(guó)家的.棟梁之才。當(dāng)金兵侵入中原時(shí)，岳飛開(kāi)始了他抗擊金兵保家衛(wèi)國(guó)的生活。

　　有一年夏天，金國(guó)對(duì)南宋發(fā)起了大戰(zhàn)爭(zhēng)。岳飛實(shí)施了銳不可當(dāng)?shù)姆磽�，就在這一年七月，岳飛又開(kāi)始了戰(zhàn)爭(zhēng)。岳飛親自率領(lǐng)將士攻破了敵軍的金兀術(shù)，真是“撼山易，撼岳家軍難。”還有“侍從頭，收拾舊山河，朝天闕。”這些詩(shī)句感染了我，他的英雄事跡也鼓舞了我。文天祥是南宋著名的文學(xué)家，抗元名將和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。1271年，元兵攻打南宋，文天祥雖然是個(gè)文官，但他認(rèn)為自己也是國(guó)家的一份子，就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任。

　　1275年，他變賣家產(chǎn)，招兵買馬，購(gòu)買軍糧，百姓都來(lái)參加他的抗敵隊(duì)伍。元兵侵略南宋時(shí)，他曾經(jīng)領(lǐng)兵抵抗敵人，保衛(wèi)國(guó)家，后來(lái)兵敗被俘，在敵人面前，他寧死不屈犧牲了。我想：等我長(zhǎng)大了，也一定要為國(guó)辦事，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。岳飛、文天祥不僅是我心目中的英雄，更是 百姓心目中的英雄。以后我要向岳飛學(xué)習(xí)，從小要勤奮刻苦。我還要向文天祥一樣“只要對(duì)國(guó)家有利，即使?fàn)奚�自己的生命也心甘情愿，絕不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡苁艿降満Χ�逃�?rdquo;這些英雄的精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　第二篇：傳承中華文化共筑精神家園

　　中華文化是一種美好的禮儀，是優(yōu)良品質(zhì)的體現(xiàn)。

　　現(xiàn)在的中國(guó)人，具有中華文化的人大多數(shù)都很不文明。記者曾經(jīng)報(bào)道過(guò)很多次:中國(guó)人很不文明，在許多景點(diǎn)里亂涂亂畫(huà)，真沒(méi)有素質(zhì)，上面還寫(xiě)這某某某到此一游。隨地亂吐痰、亂扔垃圾的人也不在少數(shù)，可是也沒(méi)有人來(lái)阻止，導(dǎo)致不文明的人越來(lái)越多。如果我們能撿起一片樹(shù)葉，世界會(huì)變得更加多姿多彩。

　　作為一個(gè)中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)注重禮儀。見(jiàn)到老師要去打招呼，見(jiàn)到同學(xué)要問(wèn)好我們都知道要尊老愛(ài)幼，孔融四歲便會(huì)讓梨，一個(gè)個(gè)的例子都在我們身邊，我們何不也這樣做呢?優(yōu)秀傳統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家，代表一個(gè)民族。以前我在電視上看過(guò)一個(gè)廣告:在公交車上，一站到了，上來(lái)一位老奶奶，可是這時(shí)車上已經(jīng)沒(méi)有空座了，老奶奶看看這邊，瞧瞧那邊，只見(jiàn)車上有個(gè)女人對(duì)他的`孩子說(shuō)：‘‘你讓座吧!’’她的兒子卻理直氣壯的說(shuō)：‘‘你怎么不讓啊?我不要。’’有的年輕人在玩手機(jī)，有的在看窗外，全部裝作若無(wú)其事的樣子。這時(shí)，一個(gè)大個(gè)子青年站起身為老奶奶讓座老奶奶笑著說(shuō)：‘‘謝謝你，小伙子。’’車上的人臉都紅了。這個(gè)廣告使我感動(dòng)。中國(guó)的科技越來(lái)越好，人口也越來(lái)越多。可是，為什么人們素質(zhì)越來(lái)越差呢?

　　所以，我們要行動(dòng)起來(lái)，要尊老愛(ài)幼，還要文明。讓我們一起把文明搞好，要時(shí)刻切記：傳承中華文化，共筑精神家園。

　　第三篇：傳承中華文化共筑精神家園

　　從小到大，逡巡在書(shū)本、報(bào)紙、信息中，我們常會(huì)碰到一些詞語(yǔ)，它們一點(diǎn)兒也不要冗長(zhǎng)，有著古典的音韻——將中華浩蕩燦爛的幾千年文化，一一撥弄，奏響……

　　它叫成語(yǔ)，我從未重視過(guò)它。

　　原先我一直認(rèn)為，像成語(yǔ)一類的中華文化都是晦澀難懂而不愿展卷一讀的。

　　單拿成語(yǔ)而言，我自小就計(jì)不喜歡成語(yǔ)，總覺(jué)得那四個(gè)字四個(gè)字都讀著生硬又別扭。孩提時(shí)，我常常問(wèn)父母：“這些詞明明可以當(dāng)作一個(gè)句子來(lái)讀，為啥要把它‘壓縮’成四個(gè)字呢?很不好記誒!”媽媽就會(huì)告訴我，靜下心來(lái)，認(rèn)真讀一讀就會(huì)沉醉其中;爸爸則陪我一起“學(xué)”成語(yǔ)，告訴我成語(yǔ)的綺麗。但幼小的我從不領(lǐng)情，爸爸一說(shuō)成語(yǔ)是，我就不干了，大聲哭鬧著不要聽(tīng)不要看，任憑父母如何哄都無(wú)濟(jì)于事，他們只好作罷。

　　然而，當(dāng)我長(zhǎng)大了，隨著學(xué)習(xí)的需要而翻起《新華成語(yǔ)詞典》時(shí)，我卻對(duì)成語(yǔ)產(chǎn)生了熱愛(ài)——它們，是有其魅力所在。成語(yǔ)在我身旁留著古韻，衣香鬢影地應(yīng)和千年曲調(diào)。

　　特別是在2014年，中央電視臺(tái)播出了一檔名為《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》的節(jié)目，一下子吸引了我的眼球。每到周末，節(jié)目播出前，我一定早已將筆和本子拿出，等待節(jié)目開(kāi)播。在節(jié)目里，選手們比拼著自己的才華和學(xué)識(shí)，常常令我折服;聽(tīng)著導(dǎo)師們博古通今的講解，手中的筆運(yùn)動(dòng)地更快了。一眨眼的功夫，本子的一頁(yè)已記得密密麻麻，我越發(fā)覺(jué)得自己懂得太少了。

　　蒙曼教授說(shuō)過(guò)：“成語(yǔ)是前輩們留下來(lái)的文化遺存，但它不是死文物，而是活文化，我們的.生活是可以用成語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。”

　　是的，于成語(yǔ)相伴很快樂(lè)。成語(yǔ)背后蘊(yùn)含的每一個(gè)如青花瓷般盛開(kāi)著清淺釉彩的故事，都在充翼著我的閱歷，助我達(dá)到腹有詩(shī)書(shū)氣自華。晚上，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我常夢(mèng)到噴薄欲出的朝陽(yáng)，坐在江南的漁船上，聽(tīng)著游魚(yú)的呢喃……

　　成語(yǔ)，內(nèi)含的精華太多太多，它們常常為我喃著那些天籟般的純真，吟著天籟般的曲調(diào)，訴著前輩們的經(jīng)歷。我們可以“以史為鑒”對(duì)照前人來(lái)反躬自省，這樣才無(wú)愧于人生旅程。

　　狼煙烽火里，成語(yǔ)開(kāi)成筆墨丹青，明日黃花，酣暢淋漓地?fù)]灑著紅瓦綠墻里的一筆一畫(huà)。即便這成語(yǔ)再美也不能“望文生義”喲!舉個(gè)例子，美輪美奐。這個(gè)成語(yǔ)出自于《禮記•檀弓下》，我們后人用它來(lái)形容房室高大華美而眾多。但是，現(xiàn)在卻又不少人用它來(lái)形容風(fēng)景，這么做可就叫人笑話了。身為中學(xué)生的我們，這種低級(jí)錯(cuò)誤不可去犯;而我們處在豆蔻年華中，這樣的青春時(shí)光不可浪費(fèi)，我們可以去也應(yīng)該去傳承這中華文化。因?yàn)檫@是——

　　古老的文化，不老的智慧。