讀書高中作文(精選12篇)
在平平淡淡的日常中,許多人都寫過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的讀書高中作文(精選12篇),歡迎閱讀與收藏。
讀書高中作文1
學(xué)而習(xí)之,不亦智乎
翻開萬千歷史書卷,領(lǐng)略多少文人墨客的壯志豪情;查閱無數(shù)學(xué)術(shù)書籍,體悟多少理論學(xué)家的汗水成果……學(xué)習(xí)是如此豐富多彩,又是如此地充滿智慧,學(xué)而習(xí)之,不亦智乎?學(xué)而習(xí)之,用心觀察,用愛體驗(yàn),成功才會(huì)在不遠(yuǎn)處守候。
被喻為中國(guó)“水稻之父”的袁隆平,本是一介農(nóng)夫的他,面對(duì)13億人口的糧食問題,卻用汗水與心血一直學(xué)習(xí)研究雜交水稻的技術(shù),一次次的觀察,一次次的體驗(yàn),用自己的學(xué)習(xí)成果成就了富強(qiáng)的新中國(guó)。顯然,學(xué)習(xí)是充滿智慧的。手握帆槳,用多種多樣的方式與驟雨搏擊,帆起槳落,傲然航行于學(xué)習(xí)的海洋。但唯有學(xué)會(huì)觀察,用心體驗(yàn),才能在學(xué)習(xí)的過程中不會(huì)覺得孤單勞苦,不會(huì)畏懼單調(diào)反復(fù),讓自己在學(xué)習(xí)中升華自我,提高能力,向成功邁進(jìn)。學(xué)而習(xí)之,在反復(fù)中思考,在醞釀中領(lǐng)悟,成功才不會(huì)與你失之交臂。
蘋果落地,這個(gè)看似平常的事物卻讓青年時(shí)的牛頓開始思考,或許當(dāng)今有多少青年對(duì)牛頓的機(jī)遇滿懷羨慕,卻對(duì)他發(fā)現(xiàn)的定律不屑一顧。無奈,可笑。正是因?yàn)榕nD會(huì)思考,并不斷在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟,才能因萬有引力定律而震驚全世界。誠(chéng)然,思考是學(xué)習(xí)的基石。正如孔夫子所說的“學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆”,倘若學(xué)習(xí)沒有了思考,那就如沒有前行的方向,搖搖擺擺,不知?dú)w宿。守護(hù)好自己人生的航船,用學(xué)習(xí)的智慧起航,成功的彼岸就在不遠(yuǎn)處。學(xué)而習(xí)之,在質(zhì)疑中堅(jiān)守真理,勇于實(shí)踐,成功才不會(huì)與你分道揚(yáng)鑣。
面對(duì)宗教的壓迫,面對(duì)眾人的不解與質(zhì)疑,布魯諾堅(jiān)信自己的真理。熊熊烈火燒得盡他的軀體,但永遠(yuǎn)燒不死他捍衛(wèi)真理勇于實(shí)踐的心,布魯諾用自己的生命詮釋了知識(shí)是智慧的,是不可能被消滅的?梢,“知識(shí)就是力量”,而為了獲取這股力量,學(xué)習(xí)是唯一渠道。在學(xué)習(xí)的旅程中,他人的質(zhì)疑,道路上的艱辛都會(huì)成為你的阻礙,但也會(huì)成為你向上的動(dòng)力,不要猶豫,不要傍徨,勇于實(shí)踐真理,不畏質(zhì)疑與艱辛,智慧學(xué)習(xí),超越自己,深化自我,取得成功。
學(xué)習(xí),常常平淡,又往往紛繁。正因?yàn)橛^察與體驗(yàn),平淡才得以通過煅燒日趨鮮明;正因?yàn)樗伎寂c領(lǐng)悟,紛繁才得以經(jīng)過過濾變得純凈;更是因?yàn)橘|(zhì)疑聲與實(shí)踐,才賦予學(xué)習(xí)以多彩,賦予學(xué)習(xí)以智慧。
學(xué)而習(xí)之,不亦智乎?
讀書高中作文2
“書”,簡(jiǎn)單的一個(gè)字,落下一點(diǎn)之后收工。從龜甲,到竹簡(jiǎn),再到蔡侯紙;從手錄,到雕版,再到活字,無不讓書籍得以越來越廣泛地流傳,讓書籍從“舊時(shí)王謝堂前燕”,終歸“飛入尋常百姓家”。
書是有了,宋濂們“無從致書以觀”的現(xiàn)象越來越少,隨之新的問題來了:如何讀書?依我拙見啊,讀書,就是一門吃飯般的藝術(shù)。世人苦于讀書的原因有很多,其一便是時(shí)間緊迫,來不及開卷。
正如有的菜啊,是精益求精的,品嘗它,要慢功夫。精致的法國(guó)菜——開胃菜、海鮮、肉類、乳酪、甜點(diǎn)······嚴(yán)格的上餐順序令人嘆為觀止,花費(fèi)四五個(gè)小時(shí)吃一頓飯是司空見慣。大部頭的名著,就像是這種菜系。一本書兩三樣主材,數(shù)十種輔料,幾百道工序,精心烹調(diào),有時(shí)還加幾味暗料,,謝絕外傳。讀這種書,是萬萬不得片段式的,也就是說,不可以抽空,只能專攻。不然的話就是暴殄天物,廚師的心思,也就是所謂“佳肴其旨”,是領(lǐng)會(huì)不到的。
但隨著時(shí)代的提速,一些十分應(yīng)景兒的菜也開始登場(chǎng)。引進(jìn)的肯德基麥當(dāng)勞,裹一大包扔你面前,管他什么營(yíng)養(yǎng)均衡,葷素搭配,能吃就行。貌似這種快速食法有欠妥當(dāng),但有時(shí)候就得如此。就像你趕公交,左右就十分鐘,這時(shí)候裝文藝捧本《黑格爾歷史哲學(xué)》還不如接地氣來本《博物》雜志。這種零碎的時(shí)間,不適合深度思考,不適合剖析歷史辯證學(xué),用來往腦子里儲(chǔ)備些零碎知識(shí),豐富點(diǎn)兒閱歷還是很現(xiàn)實(shí)的。
之所以說這些,還是要人們學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)應(yīng)景兒。明明就是吃頓泡面都勉強(qiáng)的時(shí)間,就別盯著人家法國(guó)大餐的白松露眼睛冒綠光;能盯著天花板發(fā)一下午呆的時(shí)間,咱也別用盒飯瞎湊合。讀書,也就是一門吃飯般的藝術(shù)。首先啊,它不難,像吃飯一樣。其次,它也不簡(jiǎn)單,好歹是門藝術(shù),要下功夫的。
所謂“天時(shí)不如地利,地利不如人和”,老祖宗早就告訴過我們,人自身的意識(shí)才是最重要的,如何把握好讀書的火候、烹調(diào)的時(shí)間,全在自身。是倒油大火,“滋啦”一聲開始爆炒,還是文火慢燉,細(xì)細(xì)片姜,就看自己一聲:
“掌勺!”
讀書高中作文3
漸漸長(zhǎng)大了,我感到了知識(shí)的缺乏,每次作文,我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱,常常買許多書讓我閱讀。直到有一天,那天晚上,我們家里開展成語比賽,該我說成語,媽媽說意思,我翻開成語詞典,說道:“金蟬脫殼(ké)!眲傄徽f完,爸爸、媽媽都哄堂大笑,我感到奇怪,不知道他們笑什么,媽媽看我一臉的驚詫,說:“自己看看拼音,到底讀什么!薄班!是‘金蟬脫殼(qiào)’!”
我恍然大悟。爸爸嚴(yán)肅的對(duì)我說:“以后要注意多讀書,那才能積累知識(shí)呀!”于是,我便暗暗下決心,一定要多讀書,懂得好多好多的知識(shí)。從那以后,我真的喜歡上了讀書,因?yàn)闀o我?guī)砹藷o窮的樂趣。當(dāng)讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時(shí),我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過祈禱;當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》時(shí),我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚;當(dāng)我讀到《三國(guó)演義》時(shí),我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。
我深深地陶醉在書的海洋中,曾經(jīng)在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫(yī)愚,讀書能治窮,讀書能療病,讀書能礪志,讀書能致遠(yuǎn),讀書能練達(dá),讀書能聰慧,讀書能知道怎樣交友,怎樣識(shí)人,怎樣說話,怎樣做事,怎樣活著才身心健康,讀書能明白什么樣地人生稱得上完美無憾。”是。
讀書得好處無窮無盡。讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》可以讓我們對(duì)中國(guó)名著有所了解;看《十萬個(gè)為什么》可以使我們的知識(shí)更加豐富;讀《作文大全》可以提高我們的作文水平;就是看一些漫畫、搞笑之類的,也可以讓我們更加幽默,更加富有想象力。讀書給了我知識(shí),讀書給了我樂趣,讀書更給了我力量。我讀書!讀書讓我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?讀書讓我知道了怎么為人處事?
讀書給我的最大東西是:知識(shí)。它豐富了我的大腦,增長(zhǎng)了我的見識(shí)。你能說讀書不快樂嗎?讀書使我增長(zhǎng)知識(shí),正因?yàn)橛辛藭,我才知道有神機(jī)妙算的諸葛亮,豪放勇敢的武松…正因?yàn)橛辛藭,我才發(fā)現(xiàn)世界有這么多的故事,有這么多的人。我喜歡書中的內(nèi)容,幽默的,悲傷的,凄美的······我愛讀書,讀書使我的人生充實(shí)而從容,悠閑而舒適,安靜而豐富,讀書使我快樂。
讀書高中作文4
最近有朋友跟我抱怨高中的作業(yè)實(shí)在是太多了,作業(yè)多也就算了,老師居然還要求我們必須抽出時(shí)間看大部頭的名著。確實(shí),我也認(rèn)為作業(yè)繁多,但我同時(shí)也認(rèn)為:讀書不是一種負(fù)擔(dān)。
首先,我和大多數(shù)的同學(xué)甚至老師們認(rèn)為,閱讀多一點(diǎn)書有利于語文高考——這是一個(gè)很殘酷也很現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知。千古名句:“讀書破萬卷,下筆如有神”。讀的書多了,自然對(duì)語文的理解水平更高了,這確實(shí)十分有助于我們高中生的學(xué)習(xí)。
另一方面,我認(rèn)為讀書的本質(zhì)是為了精神的升華,從而使我們蛻變成更優(yōu)秀的人。中國(guó)著名作家錢鐘書先生也是一個(gè)愛看書的人。他謙虛學(xué)習(xí),閱覽眾多名家著作,從前輩的文字中汲取經(jīng)驗(yàn),終而著成《圍城》這一傳世之作。不僅是錢鐘書先生,還有當(dāng)代著名影星胡歌也是一個(gè)很好的例子。胡歌在片酬不斷送上門、眾多導(dǎo)演邀請(qǐng)他拍戲時(shí),義無反顧地選擇出國(guó)留學(xué)深造。他說:“人是要多讀書的,不然在當(dāng)今這個(gè)‘快餐’時(shí)代是會(huì)迷茫的!笔前,沒錯(cuò)。在如今這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,什么都是“互聯(lián)網(wǎng)+”。這個(gè)時(shí)代最缺的就是肯認(rèn)真讀書、肯認(rèn)真讀好書的人。
“滿腹詩書氣自華”。在上個(gè)世紀(jì),也許人們之間的比拼是誰家的生活比誰家的更優(yōu)質(zhì)。而到了二十一世紀(jì),在即將到來的全面小康時(shí)代,人們不再注重生活的基本,而是更注重生活的升華——讀書。為什么?因?yàn)橐粋(gè)人的精神不是通過膚淺的物質(zhì)所體現(xiàn)出來的,一個(gè)人的精神是從他的談吐、他的言行舉止以及他的氣質(zhì)體現(xiàn)出來的。書籍就是幫助我們提升氣質(zhì)、提高道德品質(zhì)的有力工具。
梁文道曾說過:“讀書到最后,就是為了能更加理解這個(gè)世界有多復(fù)雜!蔽覀兯幍倪@個(gè)世界是包羅萬象的,也是如萬花筒般迷幻的。我們還是個(gè)學(xué)生,也許不能理解、更看不到這個(gè)世界的兩面性。但至少在理解、看清這個(gè)世界之前,我們還可以讀書,我們還可以通過閱讀增強(qiáng)自己的見識(shí)從而讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。那么,在面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)時(shí)我們就能少一些措手不及,多一些淡定平和。
讀書到最后,不是為了讀書而讀書——正如生活的意義不是為了生活而生活一樣。
讀書高中作文5
農(nóng)夫手里的麥穗有著稻谷的滋味,更有陽光的味道;淅淅瀝瀝的春雨有著春的氣息,更有思念的味道……讀書,不僅有知識(shí)的墨香,更有由淺入深的味道。
小時(shí)候,媽媽教我背唐詩,她從書架中小心翼翼地取下,遞給我小小的、稚嫩的手中,“好好珍惜它呀!”我在母親耐心的叮囑下一蹦一跳地帶走了書本。
“楊柳青青江水平,忽聞岸上踏歌聲。”句意一知半解,讀著只覺得欣喜,幸福的笑容綻開臉上,與媽媽爸爸做了鬼臉,相覷一笑。讀書,在我幼小的心中,是一種好奇的滋味。
七歲時(shí),再讀此詩,不時(shí)泛泛地閱讀而變成了誦讀,小腦瓜晃來晃去地吟誦,怡然自得。頭腦里不再空蕩蕩而是充盈了起來。片片詞句合成了優(yōu)美的畫面:靜靜的,碧綠的江水,清澈見底,汪倫在岸有意、無意地唱起了送別的歌曲,李白開始不知何人,目光穿山過水,定格在汪倫真切的送別上,感動(dòng)之情溢于言表。忽望見桃花潭水,明澉又深邃汩汩;心里嘆道:這水怎能比得上友人與我的友情那般深厚又令人回味呢?揮筆即興作此詩篇。大意悟透,我覺得感悟頗深:送別只是一個(gè)引子,李白作此詩為了談?dòng)亚。讀在我心中,又深厚了一層。我從中品出了美、品出了感情,那讀的滋味就甘醇了。
十三歲,疲憊的步伐代替了昔日的笑魘,一張張?jiān)嚲韷鹤吡藘簳r(shí)的玩具,故事書,甜蜜的哄語,軟語換來了嚴(yán)厲的面孔。壓力如山大,使人喘不過氣來。此時(shí)讀詩,就像饑渴的人撲在面包上,只渴望優(yōu)辭美句刷新我勞累的思緒,自然也聯(lián)想不出曼妙的意境,心中空空的、感覺友人的真情是茫遠(yuǎn)的,有距離的,或詩只在唐代,鼎盛時(shí)期,李白有過偶遇,自己不曾遇到。那份真情與喜悅,暗淡了,友情又有了新的定義:是山上金色的夕陽,你知道它真真切切在那里、你曾感悟到它光輝的、別樣的美麗,你卻無法永遠(yuǎn)得到它。
讀書,是苦澀的,幻想與現(xiàn)實(shí)中總有縫隙,我從詩中,讀出了生活與變幻莫測(cè)的人生。
我在讀中感悟到了許多,品嘗到了讀的味道;蚱降蚋侍鸹蚩酀,是豐富的,不是單一的;是隨時(shí)代而變的,不是亙古不變的。讀的味道大概就是這樣吧?
讀書的味道如“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,”它可以讀出許多道理和人生。
讀書高中作文6
縱觀歷史長(zhǎng)河,大浪淘盡千古風(fēng)流人物。歷史中有很多“意外”,但意外之后顯露出的則是亙古不變的真理,而讀史,則讓我明白了這些真理,使我明智。
在一個(gè)大雨之日,一個(gè)營(yíng)寨中充滿了肅殺的氣氛。陳勝、吳廣揭竿而起,起義爆發(fā)了。經(jīng)過無數(shù)個(gè)日夜的拼搏,陳勝贏了。于是,他成了王。原以為擁有遠(yuǎn)大志向的他,會(huì)勤政、愛民,富貴后會(huì)想起當(dāng)年和他在一起的傭耕者。但是他沒有,他反而殺了故人;任用酷吏,成為了秦王二號(hào)。于是,他也下臺(tái)了,就因?yàn)樗恢v誠(chéng)信,親小人,遠(yuǎn)賢臣。
讀史,讓我明白,做人要誠(chéng)實(shí),為人要正直。在大唐的地牢里,李隆基賜給太平公主一條白綾!袄盥』,你這個(gè)混蛋,沒有我,你怎么當(dāng)?shù)蒙匣实!”太平公主叫道,“為什么我一直沿著母親的路走,卻只能關(guān)在這里?”“姑母,你是學(xué)了皇奶奶的殘忍,卻永遠(yuǎn)不及她的智慧和才華。你能創(chuàng)造出貞觀遺風(fēng)嗎?你昔日所能享受的榮華富貴,僅僅只因?yàn)槟闶腔誓棠痰呐畠,不是因(yàn)槟阌兄腔郏胁湃A。而今日我讓你死,是因?yàn)槟愦畚。”太平公主接過白綾,了卻了自己的生命。
讀史,讓我明白絕不可以一味地去模仿別人。完全的表面模仿只會(huì)讓自己誤入歧途,而不是獲得榮耀。李白,曾經(jīng)的人生是多么順暢,高力士為他脫靴,貴妃為他磨墨。但無意間,他看見了高力士獻(xiàn)媚的丑態(tài),貴妃不可告人的笑,他猛然覺悟。覺得這個(gè)爾虞我詐的地方不屬于他,于是他放棄了歌功頌德以取悅君王的生活,選擇了騎著白鹿奔向自己向往的生活、自由的生活。于是,他長(zhǎng)吟:天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來。他大喊:長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。他吟詠:仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。于是,他成了一代詩仙;于是,他名垂青史,為世人敬仰。
讀史,讓我明白能夠堅(jiān)守住自己也是一種幸福,一種別樣的幸福。
讀史,可以讓我了解一些不為人知的歷史;讀史,可以讓我知道一些愛國(guó)之人;讀史,可以讓我明白國(guó)家興亡的原因;讀史,可以讓我明白事理,在生活中不斷地進(jìn)步,做一個(gè)優(yōu)秀的人。
讀史,使人明智。
讀書高中作文7
以前,我有一個(gè)不小的缺點(diǎn)——做事缺乏毅力,常常中途打退堂鼓。比如剛學(xué)英語時(shí),覺得挺新鮮的,還能天天早起拼讀英語單詞。不久,覺得記單詞既枯燥又乏味,慢慢地就沒勁兒了。爸爸見我像小貓釣魚似的對(duì)待學(xué)習(xí),就特意將《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書介紹給我看,并說這本書寫的是作者的親身經(jīng)歷,希望我能從中受到啟發(fā)。
我一口氣讀完了這本書。書中的主人公保爾·柯察金經(jīng)歷了戰(zhàn)火的洗禮、工地上的磨難和病床上的痛苦等等考驗(yàn),使他具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和驚人的毅力,戰(zhàn)勝了艱難險(xiǎn)阻,把自己鑄成一塊“鋼鐵”。是什么力量支配著他?是對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)堅(jiān)定不移的信念。
讀完書之后,我覺得保爾這個(gè)人十分堅(jiān)韌和頑強(qiáng),他面臨的困難,不是常人能感受的,他憑借不屈不撓的精神戰(zhàn)勝了所有的困難;他在我的生命中就像英雄矗立在我的心靈深處,每當(dāng)我要放棄的時(shí)候,我就想起了保爾是如何戰(zhàn)勝困難的,以此推動(dòng)我戰(zhàn)勝困難,永不放棄。
記得有一次,我在上語文課的時(shí)候,老師讓我們背書,同學(xué)們一個(gè)個(gè)胸有成竹的舉手起來背書,當(dāng)同學(xué)們都背完坐下時(shí),老師的臉上露出了欣慰的笑容,輪到我了,突然站起來感覺大腦一片空白,不知從何背起,我看老師的臉上有了不悅的神情,我不禁害羞地低下了頭。忽然,保爾在書中那些頑強(qiáng)拼搏的畫面,浮現(xiàn)在我的眼前,我下定決心像保爾學(xué)習(xí),感覺有股力量鼓勵(lì)著我。剎那間,我以最快的語速、最協(xié)調(diào)的聲音背完了課文,贏得了大家的掌聲。
書雖然看完了。然而,書上一幕幕使人感嘆、催人奮進(jìn)的情景仍時(shí)時(shí)出現(xiàn)在眼前。想到自己生活在祖國(guó)的懷抱中,條件如此優(yōu)越,卻怕苦怕累,不能持之以恒地發(fā)憤學(xué)習(xí),真是太不應(yīng)該了······我要感謝保爾·柯察金,他使我懂得了“鋼鐵是怎樣煉成的”的真正意義,激勵(lì)我奮發(fā)向上,并不斷攀登學(xué)習(xí)上的高峰。
讀書可以教會(huì)我們無盡的知識(shí),讀書也可以教會(huì)我們認(rèn)知的道理,但是讀書真正的含義是讓我們?cè)谧x書中享受快樂,惟獨(dú)只有快樂的讀書,才能真正感受讀書的真諦。
讀書高中作文8
是什么,能有如此大的魄力支持著中國(guó)人民?是閱讀。中國(guó)人民承受著先生的尖銳,陶冶著千年的堅(jiān)韌,不斷地奮發(fā)圖強(qiáng)。
“如果有人讓我當(dāng)最偉大的國(guó)王,一輩子住在宮殿里,有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人,條件是不允許我讀書,那么我決不當(dāng)國(guó)王,我寧愿做一個(gè)窮人,住在藏書很多的樓閣里,也不能當(dāng)一個(gè)不能讀書的國(guó)王!边@是著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫信中提到的。
“人之處,性本善!笔鞘裁磳(dǎo)致了希特勒變成“戰(zhàn)爭(zhēng)狂人”的呢?是閱讀,希特勒早年閱讀了大量的歷史,感悟到了一些“左”的道理,于是他唯恐天下不亂,發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)。
麥考萊寧愿做讀書的窮人也不愿做不讀書的富有國(guó)王,可見閱讀對(duì)他而言的重要性。如果他沒有在仔細(xì)考察歷史古跡的同時(shí)飽覽歷史巨作,能了解歷史嗎?能更好地發(fā)現(xiàn)文物古跡嗎?能成為著名的歷史學(xué)家嗎?顯然閱讀對(duì)他產(chǎn)生了深刻的影響,同時(shí)也改變了他的人生。
被稱為“史家之絕唱,無韻之離騷”的曠世之作《史記》,可以“究天人之際,通古今之變,成一家之言。”其作者司馬遷歷盡人生滄桑,身處逆境,卻堅(jiān)持大量地閱讀優(yōu)秀文章,是閱讀使他讀懂了六國(guó)的興衰,讀懂了文人墨客的不懈追求,讀出了“人固有一死,或輕于鴻毛,或重于泰山”的人生哲理。司馬遷讀清了歷史的面貌,改變了自己的人生。
李白不是天生的“詩仙”,他在閱讀中感慨道:“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”;“詩圣”杜埔也在閱讀中深有體會(huì)“讀書破萬卷,下筆如有神”從一定程度上來說是閱讀成就了偉大的人。
魯迅棄醫(yī)從文,因?yàn)樗靼自俸玫乃幰仓荒茚t(yī)治肉體上的傷,無法彌補(bǔ)一個(gè)民族精神上的空缺,他在閱讀中立下了“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子!钡闹鞠颍瑒(chuàng)造出了《朝花夕拾》《阿Q正傳》等大量民族文學(xué)作品,使千千萬萬個(gè)中國(guó)人“在沉默中爆發(fā)”投身到了救國(guó)的隊(duì)伍中。
如果沒有大量的閱讀的積累,也許就不一定有朱自清的《河塘月色》,也許就不會(huì)有矛盾的《子夜》,也可能不會(huì)有余秋雨的《文化苦旅》……
讀書高中作文9
1、作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序
2、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息
3、除了上課就是下課,學(xué)校生活似乎平淡乏味,但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,而且表現(xiàn)得津津有味:緊張的早晨,戰(zhàn)斗的中午,疲勞的晚上,每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言,生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
4、本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙,運(yùn)用對(duì)比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個(gè)故事既出人意料之外,又在情理之中。語言樸實(shí)無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會(huì),去深思。
5、文中對(duì)父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實(shí),富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負(fù)父親的期望!
6、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力
7、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前
8、文章簡(jiǎn)潔明了,語言平淡樸實(shí)
9、雖為一件事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)文章主題。
10、故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。
11、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
12、文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分
13、本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過前后具體事例的對(duì)比抨擊了……,文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)
14、能過合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,…行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣
15、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣
讀書高中作文10
說到書,有人可能會(huì)說:讀書難啊,讀書苦!但我認(rèn)為,讀書乃是一件令人身心愉快的事。我最愛的便是書中的那一抹書香,沁人心脾,仿佛那一刻世界都變得寧靜了。有時(shí)我會(huì)想,也許書中的寧靜才是永恒吧。
書是人類進(jìn)步的階梯
一日無書,百事荒蕪;讀書破萬卷,下筆如有神......這一句句至理名言,成就了多少人的一生。是的,正因有書,我們才得以獲取知識(shí),才得以不斷地提升自己的'知識(shí)境界。多讀好書,會(huì)使我們脫離庸俗,脫離無知,陶冶性情,涵養(yǎng)品性。走到哪里,仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們,好像全世界都彌漫著淡淡的書香。有文化底韻的人,都會(huì)給人一種清新的感覺,一種高貴的氣質(zhì)。書籍,它引導(dǎo)我們奮力前進(jìn),更進(jìn)一步,它教導(dǎo)我們要腳踏實(shí)地,問心無愧地邁向成功。
書是人生一次夢(mèng)幻旅行
是呀,書中的故事是多姿多彩的,讀著讀著就會(huì)慢慢融入進(jìn)書的世界,與主人公一起感受喜怒哀樂、悲歡離合,就像給人生的旅程來了一次暢快的洗禮。讀完書,將書合上,靜靜品味感悟時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)一種前所未有的滿足感,這便是書所帶來的快樂。書是人類的朋友,而讀書則是人類的親密朋友。在讀書的過程中,我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng);如果經(jīng)常地去研究,去讀,去思考,便能從中央到地方找到新的知識(shí)點(diǎn),正所謂溫故而知新,還可以把知識(shí)點(diǎn)都牢牢地記住,就像刻在腦海里一樣。書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。只有多讀健康有益的書,努力地學(xué)習(xí),才能為自己幸福的將來奠定良好的基礎(chǔ)。
書是人類精神的營(yíng)養(yǎng)品
記得五年級(jí)時(shí)學(xué)過一篇文章是林海音的《竊讀記》,其中所講的:糧食哺育的是人的身體,而書籍哺育的是人的靈魂。當(dāng)時(shí)只覺得這句話說得很深?yuàn)W,可當(dāng)我喜歡看書時(shí),才發(fā)現(xiàn)這話是至理名言。是的,書這個(gè)精神糧食使我受益匪淺。我們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的。所以,我們?cè)谔铒柖亲拥耐瑫r(shí),也不要忘記給自己的靈魂端上一碗心靈雞湯。
書像是一壇陳年的老酒,時(shí)間越長(zhǎng),越能品味它的好處,當(dāng)你在認(rèn)真讀一本書時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),書中的世界漸漸生動(dòng)起來,書也像個(gè)朋友似的,與你交談。所以我希望大家能體會(huì)讀書中的快樂,這樣一種快樂,就像是一個(gè)知己一樣難求,不要因片面的理解,而失去一個(gè)知心的朋友。
讀書高中作文11
什么是作家?作家,即是寫作的人。
寫作,自然是要寫書。而作家寫書時(shí)的靈感,來源于實(shí)際,來源于生活,來源于感情。而相對(duì)應(yīng)的,就是不得不讀的三本書。
實(shí)際,就是“有字之書”。這本書誰看都一樣。上面的內(nèi)容誰讀都一樣,但這并不意味著可以不讀這本書!坝凶种畷,記錄的是事實(shí)。人在事實(shí)面前可以做的,也只有面對(duì)。但木已成舟,又何須懼怕面對(duì)事實(shí)?不管你讀了,或悲或喜,或憂或樂。一個(gè)人接觸到的最真實(shí)的都蘊(yùn)含在字里行間。一個(gè)作家,最應(yīng)該書寫“有字之書”,寫出事實(shí),不帶半點(diǎn)虛假。
生活,就是“無字之書”。雖無字,卻有軀殼。其書寫內(nèi)容由自己決定。雖不能決定目錄,但可以書寫文章。自己的“無字之書”的個(gè)中滋味,只有自己知道!盁o字之書”,記錄的是自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不僅僅是事實(shí),還有自己的情感——無論是喜悅,悲傷;又或是幸福,懊惱。這本書你不得不讀,因?yàn)樗褪且粋(gè)翻版的你。作為作家,常常使用“無字之書”,寫出讓人感到真實(shí)的虛幻,以及接地氣的故事。
感情,就是“心靈之書”。它一開始無形,也無任何內(nèi)容。隨著一個(gè)人的成長(zhǎng),它會(huì)變化。從一開始,它就由自己主宰。我們決定不了命運(yùn),但我們可以決定心態(tài)。不讓感情扭曲,不讓這本“心靈之書”的頁面上,留下污跡。它上面,也許是字,也許是畫。寫的可能是刻骨銘心,畫的可能是一見鐘情;寫的可能是千古情話,畫的可能是生死別離;蛟S,又只是一個(gè)微笑或一句鼓勵(lì)。作家的書,要有“心靈之書”中的細(xì)膩,有“心靈之書”的真摯。傾注全部心血,去完成一部作品。
那到底什么是作家?事實(shí)上,每個(gè)人,都是作家。描寫實(shí)際,貼近生活,灌注感情。然后,一部作品誕生。有沒有覺得,這實(shí)際上,是在說人生。
在“有字之書”中憤世嫉俗,慷慨激昂;讓“無字之書”豐富多彩,妙趣橫生;使“心靈之書”純潔美麗,光潔無暇。
對(duì)現(xiàn)實(shí)表達(dá)不滿,讓生活充斥快樂,使心靈保持純真。這就是人生,人就是一個(gè)作者。
讓“有字之書”“無字之書”“心靈之書”互利互惠,齊頭并進(jìn)。讓人生的境界不斷提高。由此可見,人人皆作家。
人人都是這三本貫穿其一生的書的作者。
讀書高中作文12
“讀萬卷書,行萬里路。”這句話想必人盡皆知,但沉溺于書本的海洋中,難以自拔,踐行這句話也就成了紙上談兵。這次五一小長(zhǎng)假期間,借著五月二日至三日學(xué)校組織“光榮的新四軍”浙東行活動(dòng)的契機(jī),我背上行囊,開始了一段學(xué)習(xí)之旅。
猶記得王羲之筆下的《蘭亭集序》,猶記得豪邁悠久的大禹陵,猶記得承載童年的百草園與三味書屋,猶記得那十里長(zhǎng)街目送總理的感人場(chǎng)景……這些或拜讀、或耳聞、或印象朦朧、或不曾目見。然而,當(dāng)這一切以事實(shí)展現(xiàn)在你面前時(shí),你又怎會(huì)不印象深刻,而震撼心靈?這就是旅行的意義。它讓你讀到王羲之的灑脫而又遒勁的書法,它讓你感到先古帝王的氣魄,它讓你觸到那純潔又充滿童趣的回憶,它讓你看到一個(gè)新時(shí)代歷史難以忘懷的公仆!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,如果說看來聽來的知識(shí)只是獲得一個(gè)粗淺的印象,那么將它付諸于實(shí)施則會(huì)讓它一生受用,而能走盡天下路而風(fēng)雨無阻。
唐太宗就曾說要以史為鑒,一個(gè)人不能不知道自己國(guó)家的歷史,更不能不知道曾經(jīng)有多少人為國(guó)家灑下自己的滿腔熱忱。在浙江這片肥沃的土地上,也同樣樹立著新四軍的豐碑。日本帝國(guó)主義的鐵蹄曾經(jīng)蹂躪著這片沃土,多少的生靈涂炭,多少的妻離子散,這段往事對(duì)許多經(jīng)歷過的人來說都是記憶猶新。然而,我們的新四軍為了國(guó)家的尊嚴(yán),克服千難萬苦,與敵人進(jìn)行著殊死的搏斗。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,但哪里有反抗,哪里就有尊嚴(yán)存在。這段歷史雖已離我們很遠(yuǎn),但一張張照片,一件件實(shí)物擺在面前的時(shí)候,那些場(chǎng)面卻又仿佛歷歷在目。當(dāng)我從講解員口中得知對(duì)于這段歷史僅為一些老年人所知時(shí),我心中有些不平:那些戰(zhàn)士們?yōu)榱撕葱l(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)失去了生命,我們雖然不是親歷者,但我們都應(yīng)該明白,我們腳下所踩的這片熱土,曾是有熱血所澆鑄的。我們要做的,正是要讓所有人都了解這段歷史。
這段旅途雖然短暫,但我認(rèn)識(shí)了許多朋友,也懂得了許多課本上讀不到的知識(shí)。行有涯,思無涯,一次旅行,它的收獲可能是無限的。與其“讀破萬卷書”,不如周遭走一走啊。
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