高中人物描寫(xiě)作文(精選5篇)
在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的高中人物描寫(xiě)作文(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
高中人物描寫(xiě)作文1
想,這是怎樣的一種學(xué)問(wèn)能讓這位孔子最欣賞,最器重的學(xué)生發(fā)出如此深刻的感嘆。當(dāng)然,孔子作為一位老師,他的智慧也體現(xiàn)在他的教育之中,“性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也!痹瓉(lái)2500年前的孔子早已指出了后天學(xué)習(xí)的重要性,縱然孔子是誨人不倦的,但這一份“不倦”卻是建立在一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)癡心向往卻百思不得其解的時(shí)候,誠(chéng)然,細(xì)想一下,如果一個(gè)學(xué)生他自身就不想學(xué),那么硬逼著他又能有什么大的效果呢?都說(shuō)言教重于身教,孔子用它自身良好的品行潛移默化的影響著學(xué)生,在觀看《孔子》這部影片的時(shí)候,我們都能注意到一個(gè)細(xì)節(jié):每次孔子面見(jiàn)君上,他都要在殿外行一個(gè)大禮,這時(shí)一旁的太監(jiān)就會(huì)告訴他那是周禮,現(xiàn)在不需要了,但孔子照做不誤……就是這樣一位極力推行周禮的“固執(zhí)”的老師教育出了一批批懂禮知禮守禮的學(xué)生。
轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期也就過(guò)去了,《論語(yǔ)》選讀也就要學(xué)完了,但在我腦中留下深刻印象的不是別的,是孔子那一股“倔脾氣”“知其不可為而為之”這有多難啊,人們常說(shuō)“三人成虎”,三個(gè)人說(shuō)街上有虎,就會(huì)有人相信真有老虎,這是多么荒謬的言論,但你試推想一下,當(dāng)孔子帶著弟子周游列國(guó),極力推講自己的政治主張,卻無(wú)人認(rèn)同,他難道不會(huì)懷疑自己的學(xué)說(shuō)嗎,他難道不會(huì)陷入到矛盾與掙扎之中嗎,然而我們會(huì)敬佩他精神的頑強(qiáng),卻有否體會(huì)他在掙扎中的痛楚呢,也許在2500年前的無(wú)數(shù)夜晚中,孔子也在仰望星空,質(zhì)問(wèn)蒼穹,也許是上天指引了他,讓他不斷的堅(jiān)持了下來(lái),縱然是“道之不行,已知之矣”……
“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸”這是多么美,多么愜意的畫(huà)面,然而觀其孔子一生,至死也未曾感受到過(guò)“三月之風(fēng)”,就孔子自身而言,我想他應(yīng)該是再悲哀不過(guò)了,在死前,孔子曾歌曰:‘泰山壞乎!梁柱摧乎!哲人萎乎!’因以涕下!本驮谏鼘⒁叩奖M頭的時(shí)候,滿(mǎn)臉縱橫的眼淚到底是哭死去的兒子孔鯉還是哭心愛(ài)的弟子顏回和子路,是哭百姓水深火熱還是哭自己壯志難酬,我想我們都很難解讀清楚了,但有一點(diǎn)可以肯定,孔子在生命的最后時(shí)刻陷入痛苦,不能自拔,理想與現(xiàn)實(shí)的沖突已深深刺痛了孔子的心……
其實(shí)恍惚間我覺(jué)得孔子離我們并不遙遠(yuǎn),他的思想無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們生活當(dāng)中,但我想我們可以做得更好些,我們可以讓孔子的仁愛(ài)播灑人間,可以讓三月的風(fēng)在你我心中吹拂。
高中人物描寫(xiě)作文2
茫茫北野,遼闊蒼穹,在望無(wú)邊際的朔北之野,你是否唱著雄渾的歌曲,在那片荒寥的硬土上行走?
你是否還在懷念著家鄉(xiāng)的日光,是否也在憂(yōu)愁?你是否在星空下,伴著羊群的綿音安然入夢(mèng)?在夢(mèng)的漣漪中依洄,在深深的巷口,任黎明的疏雨敲打著院落的寒梅,落下一片片精致的鄉(xiāng)愁。清香倏爾來(lái)兮忽而逝。天亮了,陽(yáng)光灑在你身上,灑在大地,灑在每一只慵懶的牧羊。
你睜開(kāi)了雙眼,醒了。沒(méi)有星光,沒(méi)有深院,沒(méi)有雨夜沒(méi)有花香。有的只是眼前這望不盡的草野啊,回不去的夢(mèng)。你沒(méi)有說(shuō)什么,依舊持著使節(jié),牧著雪白的羔羊,行走在這蒼茫的土地上。你沒(méi)有絕望,你知道,只要太陽(yáng)還會(huì)升起,你就沒(méi)有理由倒下,新生的太陽(yáng)就是你新生的理想。會(huì)回去的,你堅(jiān)信。于是你驅(qū)趕著羊群,享受今天的陽(yáng)光。
你的耳邊常伴有聒噪的聲音回響:歸順吧,你將擁有一切,蘇武,投降吧!然后你莞爾一笑,他們不明白,你到底還在堅(jiān)守什么呢?你不語(yǔ),依舊持著使節(jié),縱使它早已破落。天空不定,霎兒雨霎兒風(fēng)。你沒(méi)有家人為你“愁下眉頭,又上心頭!币矝](méi)有妻子為你“連天芳草,望斷歸來(lái)路!庇趾畏粒恳凰驘熡耆纹缴!
赤膽忠誠(chéng),說(shuō)不盡你的錚錚鐵骨;堅(jiān)韌不屈,道不出你的一片鐘情。
夢(mèng)回大漢,你對(duì)這土地愛(ài)得深沉,愛(ài)得陶醉。你的明眸從不含半點(diǎn)淚水。你有著沸騰的熱血,足以把著草野化為灰燼;你有著堅(jiān)定的威嚴(yán),足以使那寂寥的山河破碎;你有著滿(mǎn)腔的熱情,足以把千萬(wàn)年的冰雪融為淚水。而你,只是默默的行走,行走在這蒼茫的硬土上,驅(qū)趕著羊群,揮舞著脫落的使節(jié),漸行漸遠(yuǎn)。
你最終回到了家鄉(xiāng),好久之后。
你的身影,一直映落在屬于你的土地上。
高中人物描寫(xiě)作文3
生活需要感恩,需要懂得珍惜。
說(shuō)到母親,想起了看過(guò)的一部電影。一個(gè)機(jī)器小男孩,想要找到童話(huà)中的藍(lán)仙子,希望她可以將它變成正真的小男孩,那樣他的媽媽就會(huì)喜歡他了。于是,他冒著死亡的`危險(xiǎn),來(lái)到了海底一個(gè)被廢棄的游樂(lè)場(chǎng),在那里,他看見(jiàn)了藍(lán)仙子的雕像。于是他一直一直祈禱,希望藍(lán)仙子將它變成人類(lèi)?墒堑裣裰粫(huì)微笑,其他什么也不會(huì)但它還是在祈禱,直到寒冰封住了它。
兩千年過(guò)去了,它被外星人喚醒了,外星人深入它的記憶尋找關(guān)于人類(lèi)的資料,同時(shí)想幫助它完成愿望。但機(jī)器人不可能變成人類(lèi),所以它們照著記憶給了它一個(gè)家,還將它的媽媽復(fù)活了?芍挥幸惶斓臅r(shí)間。他們兩個(gè)人一起捉迷藏,做蛋糕,還幫它洗頭。但媽媽不知道這些讓這個(gè)機(jī)器小男孩感到了前所未有的幸福。到啦晚上,媽媽要睡覺(jué)了,她不知道她一睡就不會(huì)再起來(lái)了。男孩沒(méi)有告訴她,睡覺(jué)的時(shí)候依然緊緊的牽著她的手……電影結(jié)束了。
看完電影,我想:這些再平凡不過(guò)的事,在一個(gè)渴望得到母愛(ài)的人的心里,多么不容易啊,F(xiàn)在的我們,大多是獨(dú)生子女,所以父母對(duì)我們恩愛(ài)有加,如果我們對(duì)母親不去理解的話(huà),是不是太不應(yīng)該了。平時(shí)母親給我們關(guān)愛(ài),呵護(hù),我們是不是要懂得感恩?不要說(shuō)長(zhǎng)大后,將來(lái)怎么怎么樣,從現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng),給她們捶捶背,洗洗碗,讓她們輕松輕松,并感受到我們也愛(ài)她們。等到她們退休了,給她們一個(gè)依靠,讓她們也感受到我們對(duì)母親的呵護(hù)。
我想,什么時(shí)候,也給我媽做一頓飯呢?
高中人物描寫(xiě)作文4
有一天媽媽下班剛走到門(mén)口,就見(jiàn)鄰居曹大娘神色慌張、東看看西望望地叫住了我媽?zhuān)孟筇貏?wù)接頭一樣的。曹大娘把我媽拉到角落里低聲匯報(bào)了這樣一件事:“下午我正在家睡午覺(jué)呢,突然被一陣巨大的響聲吵醒,我第一反應(yīng)是發(fā)生地震了,嚇的我一下子跳起來(lái)竄了出去。出門(mén)一看卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)是你家小明,不看到好,這一看把我給嚇的呦,心突突直跳!你猜怎么著,小明正光著腳在房頂上跑呢!哎呦,房上的瓦呀嘩啦嘩啦直響,跑過(guò)的地方還有碎瓦片掉下來(lái)呢……”末了還不忘交代一句:“你可千萬(wàn)別說(shuō)是我告訴你的呀,要不小明該來(lái)找我算帳了!闭f(shuō)完趕快從門(mén)縫擠了進(jìn)去,砰的一聲關(guān)緊了大門(mén)。好象我6歲的老姐馬上就要找她報(bào)仇一樣的。接下來(lái)的細(xì)節(jié)我沒(méi)忍問(wèn),估計(jì)總少不了一頓暴揍了。
還有更有才的呢,我們家院子里種了豆角,鄰居的院子里除了豆角外還種了西紅柿。她嫉妒人家的大紅西紅柿,就偷偷的爬過(guò)去摘了一個(gè)。回來(lái)后用繩子象綁傷員一樣的把那個(gè)西紅柿綁在了我們自己家的豆角架上。老媽下班后我姐高高興興的把她拉到豆角架旁,指著她的杰作驕傲又神氣地對(duì)我老媽說(shuō):“媽?zhuān)憧纯,咱家的豆角也接西紅柿了!”
聽(tīng)說(shuō)家姐上小學(xué)時(shí)曾經(jīng)做過(guò)全校大合唱的領(lǐng)唱,還是什么“故事大王”,還聽(tīng)說(shuō)口才特好,演講水平特高。能做到聲情并茂、聲淚俱下。但是這些都是我聽(tīng)來(lái)的,打我記事起她的這些才華就突然間全部泯滅了。沒(méi)能給我學(xué)習(xí)和一睹為快的機(jī)會(huì),真是人生一大憾事啊!
其實(shí)我姐這人心地挺好,屬于典型的刀子嘴豆腐心。她最大的缺點(diǎn)就是脾氣太差,不是一般的差。人家是蘸火就著,而她不用凸透鏡聚光,隨時(shí)都可以“自燃”。從小到大我就懼一個(gè)人,就是家姐!她對(duì)我好是真好,可以從嘴里省下好吃的給我,一直到后來(lái)工作了還會(huì)把吃的攢下來(lái)回家時(shí)帶給我。但我小時(shí)候也確實(shí)沒(méi)少受皮肉之苦。
記憶最深的是一年寒假里發(fā)生的事:每天中午媽媽都讓我們睡午覺(jué),可我媽剛一出門(mén)上班,老姐就立刻把我拉起來(lái)。然后從柜子深處拿出一塊花塑料布。
是她自己攢錢(qián)買(mǎi)來(lái)的,目的是裝飾我們家那張鐵床!她讓我?guī)兔纯丛趺翠佔(zhàn)钇。于是一?huì)讓我左抻抻,一會(huì)讓我右拽拽,不出5分鐘必定發(fā)火,緊接著就要忍受皮肉之苦了。通常是用水瓢打我的大腦袋!整個(gè)寒假都在和那塊花塑料布做斗爭(zhēng),始終沒(méi)能比劃出讓老姐滿(mǎn)意的效果來(lái)。那段時(shí)間我對(duì)那塊花塑料布恨的咬牙切齒。以至后來(lái)見(jiàn)到塑料布就過(guò)敏,癥狀是瘋狂的打噴嚏。
高中人物描寫(xiě)作文5
一頭油黑亮麗的頭發(fā);一雙烏黑明亮的美眼;一張櫻桃一樣紅潤(rùn)的嘴唇,一雙纖細(xì)的手;讓那個(gè)人顯得格外美、文靜!
她是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)!在自習(xí)課上,有的同學(xué)在畫(huà)藝術(shù)風(fēng)味的圖畫(huà);有的同學(xué)在下有趣的象棋;有的同學(xué)在猜字謎,而她,卻在認(rèn)認(rèn)真真、聚精會(huì)神地做作業(yè)!這難道不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人嗎?
她不僅愛(ài)學(xué)習(xí),而且愛(ài)思考!在一次數(shù)學(xué)課上,老師大步走向講臺(tái),給同學(xué)們提了一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題頗有難度,其他同學(xué)在裝模作樣地假思考,因?yàn)樗麄冃睦镉幸粋(gè)共同點(diǎn),那就是等老師講答案!但那位愛(ài)思考的同學(xué),在老師說(shuō)話(huà)前就陷入了沉思。不一會(huì)兒,老師激動(dòng)地說(shuō):“來(lái),哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?”教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。突然,那位同學(xué)勇敢地舉起那纖纖細(xì)手,老師眼前一亮,“來(lái),這位同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)。”她井井有條、胸有成竹地說(shuō):“因?yàn)檫@個(gè)三角形是所以”“嗯,不錯(cuò)!”老師很肯定地說(shuō)。坐下后,那同學(xué)像吃了蜜一樣,甜甜地笑著!
這位同學(xué),她不僅愛(ài)思考,愛(ài)動(dòng)腦,而且她作文棒!在一次語(yǔ)文課上,老師以她高超的知識(shí)和清楚的話(huà)語(yǔ),給我們講述了作文怎么寫(xiě)好。最后,開(kāi)始寫(xiě)作文。 有的同學(xué)似乎沒(méi)聽(tīng)懂老師講的,陷入了思考中。可那位同學(xué)不一樣,她要求速度快又求字寫(xiě)好。她把字寫(xiě)得整整齊齊,很清秀。又把速度也調(diào)快,兩全其美,讓老師看了嘖嘖贊嘆!再加上她愛(ài)看書(shū),所以作文好詞多、好段多,讓作文更加生動(dòng)、有趣!
那個(gè)人愛(ài)學(xué)習(xí);那個(gè)人愛(ài)思考;那個(gè)人作文棒!她,就是我的好同學(xué)-——彭詩(shī)蕊!
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