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關(guān)愛自閉癥兒童作文（通用13篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的關(guān)愛自閉癥兒童作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)愛自閉癥兒童作文 1
我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代和環(huán)境里，擁有著美滿的家庭，健康的體魄和優(yōu)秀的'成績。但你是否想過，有一些孩子，他們像關(guān)在瓶子里的星星，不說話也不愛動(dòng)，他們就是自閉癥患兒。
爸爸的朋友有一個(gè)女兒，叫蘋蘋，她是一個(gè)自閉癥女孩。有一次，我?guī)O蘋去買棒冰，路途中，我問她：“你幾歲啦？”——一陣沉默。蘋蘋低著頭，不說話。到了小店，我問她要不要吃紅豆牛奶味的，她一言不發(fā)，默默地拿起一支鹽水味棒冰，付了錢就走。我忽地覺得她有些不禮貌！但這樣的念頭一閃而過。原因很簡單：蘋蘋的世界里，只有沉默。
一次自閉癥兒童的活動(dòng)中，我去當(dāng)了一名志愿者。我把負(fù)責(zé)把飲料分給自閉癥患兒，一位穿漂亮裙子的女孩想拿可樂，她自己起來倒，我怕她把可樂灑了，就跑去幫她倒。她沒有說話，將可樂一飲而盡后，沖我簡單地笑了笑，我也回了她一個(gè)最美的笑。
上個(gè)月，我收到了一個(gè)喜訊——蘋蘋經(jīng)過心理治療，有了很大的好轉(zhuǎn)！我再次和蘋蘋一起玩兒，她突然怯生生地問我：“姐姐，你幾歲了？”興奮涌上我的心頭，我大聲回答：“我10歲了！”蘋蘋會(huì)和人交流了！雖然只有只言片語。
自閉癥兒童不是什么“怪人”，他們只是不和外人交流而已。他們是沒有開放的“花兒”，我發(fā)自內(nèi)心地希望——讓這些花兒都開放吧！
關(guān)愛自閉癥兒童作文 2
我們每一個(gè)中國兒女都有一個(gè)中國夢。作為上一輩人夢想的見證者，能過上今天的幸福生活我倍感榮幸，也深感責(zé)任重大，我們要將這中國夢繼承下去。只有祖國強(qiáng)大了，我們才能過上幸福的生活。
我讀了《從外星球來的孩子》一書，文中的“胖頭”是一只沒有音樂細(xì)胞的貓，常常受到了同伴的嘲諷和看不起，但它堅(jiān)信自己的信念，就因?yàn)樗鋈魏问虑楸绕鹌渌埜訉Ｗ�，后來它學(xué)會(huì)彈鋼琴，得到同伴的認(rèn)可。最讓我感動(dòng)是它在樹林里遇上了一個(gè)“從外星球來的孩子”，為了幫助他變成地球上的孩子，“胖頭”學(xué)會(huì)了笑，慢慢地，“從外星球來的孩子”，變成了地球上的孩子。原來胖頭用自己的愛幫助一個(gè)患自閉癥的.孩子恢復(fù)健康。胖頭心中的夢終于經(jīng)過努力實(shí)現(xiàn)了。故事里胖頭解救自閉癥兒童，這種病很難治愈，但故事讓我明白了不管什么挫折都難不倒我們，只要從小立志，勤奮學(xué)習(xí)，相信自己，不怕困難，堅(jiān)持不懈，夢想會(huì)離我們越來越近，直到成功。
例如我們班上的鷺琨同學(xué)，經(jīng)過兩年和大家的相處，在老師的悉心指引和幫助下慢慢地投入到課堂學(xué)習(xí)中。全班同學(xué)也幫助他融入集體，和大家一起做游戲和參加課外活動(dòng)。鷺琨同學(xué)現(xiàn)在的性格變得活潑了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。自閉癥兒童就像遙遠(yuǎn)的星星一樣被孤立在人群之外。他們渴望得到我們的了解、關(guān)注、尊重和接納，他們就鮮活地存在我們身邊。需要得到關(guān)心和幫助。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。希望我們建立這座愛的橋梁，讓他們感受到這個(gè)世界的溫暖。
我們是祖國的未來和希望，有責(zé)任去弘揚(yáng)民族精神，為祖國的一切貢獻(xiàn)出自己的力量。為了更美好的明天，加油！我心中的中國夢！
關(guān)愛自閉癥兒童作文 3
不聾，卻充耳不聞；不盲，卻視而不見，獨(dú)自靜地坐在角落，一天不開口說話，“自閉癥”兒童因此又被稱作“從冰箱出來的孩子”
每個(gè)“冰箱兒童”家庭都有自己的辛酸事。如果家長能以寬厚的愛心，給孩子以持久的關(guān)心和幫助，在積極訓(xùn)練下，就能引導(dǎo)孩子走出封閉的世界。對待孩子，要學(xué)習(xí)做一個(gè)懂得孩子心理的父母，多抽時(shí)間與孩子在一起，關(guān)注孩子的'情感需求和心理需要，使孩子遠(yuǎn)離自閉。
如果孩子已經(jīng)產(chǎn)生了心理自閉癥，一不要抱怨、責(zé)備，二不要諷刺、挖苦，三不要辱罵或拳腳相加。要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，對孩子進(jìn)行教育啟發(fā)誘導(dǎo)，做到養(yǎng)與育相結(jié)合，父母的積極性與孩子的自覺性相結(jié)合，使孩子的心理自閉癥得到盡快解脫�？茖W(xué)地養(yǎng)育孩子，既要無微不至地關(guān)心和愛護(hù)孩子，又要嚴(yán)格要求和耐心教育孩子；既要給孩子提供足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，又要對孩子進(jìn)行科學(xué)地喂養(yǎng)；既要及時(shí)地給孩子檢查治療疾病，關(guān)心孩子的身體健康，又要注重孩子的道德品質(zhì)教育，關(guān)心孩子的心理健康。建立民主、平等、團(tuán)結(jié)、和睦的家庭關(guān)系，各成員之間要互相尊重、相互關(guān)心、相互體貼、互相幫助。要團(tuán)結(jié)友愛、忠實(shí)誠懇、講文明、有禮貌，注意良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)、事事、處處做孩子的表率，給孩子以極其良好的影響，使孩子學(xué)習(xí)有榜樣，上進(jìn)有動(dòng)力和信心。
對于自閉癥兒童要多鼓勵(lì)，建立其信心。還要經(jīng)常帶孩子出去與人交往，讓孩子體味到與人交往的快樂；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會(huì)說話，也要多與他交流，多擁抱和愛撫孩子。如果已經(jīng)出現(xiàn)了人際交往問題，可以通過個(gè)別訓(xùn)練來解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，來刺激他的本體感覺來降低他的敏感度。
為了孩子們美好的明天，讓我們雙手合十，一起來為他們祈禱祝福吧！
關(guān)愛自閉癥兒童作文 4
患上自閉癥的孩子，也被稱為“來自星星的孩子”，因?yàn)樗麄兩钤谧约旱氖澜缋�，與人溝通有困難。一次志愿者活動(dòng)，通過近距離地接觸他們，讓我對他們有了深刻的了解。
冬日里的陽光暖洋洋的，籠罩著一切，我的心里也是暖洋洋的。這天，我早早地來到了活動(dòng)現(xiàn)場，看著一位位穿著紅、藍(lán)馬甲的志愿者魚貫而入，坐在位置上的我期待著活動(dòng)開始。
在整場活動(dòng)中，最重要也是最艱難的就是在T恤上畫畫兒了。聽上去好像沒什么難的：不就是畫畫兒嗎？可是，事情并非如此簡單。我們這些志愿者要協(xié)助“星兒”孩子完成畫作。
我的合作對象是一位小男生。他看上去已經(jīng)到了上小學(xué)的年齡，可是他卻受自閉癥的影響而無法像正常人一樣上學(xué)。我和他一起去拿了一件T恤，拿起水彩筆開始畫畫。
一開始，我還不敢和他互動(dòng)，只是默默地畫著，示范給他看。他媽媽在旁邊說：“寶貝，畫這兒�？唇憬阍趺串�，你就怎么畫！”我漸入佳境，不知不覺教他畫了起來。他沒有說話，只是看了我一眼，表示同意。
當(dāng)他在旁邊亂涂亂畫時(shí)，我就輕輕抓著他的手，放到畫上，輕輕說：“畫這兒，不要涂到外面去！”可是他只是畫那么一小會(huì)兒，便又把筆拿到畫外去涂了。我只好握著他的.手，和他一起畫。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他還是挺聰明的，也很聽話，只是缺乏一點(diǎn)耐心，而且比較怕陌生人，不敢輕易說話。我對這些“星兒”十分同情，同時(shí)也慶幸自己是正常人。
終于，我們的畫作完成了。雖然，他在寫名字時(shí)已經(jīng)不耐煩了，字寫得也不是那么工整，但卻一筆一劃地努力寫著。最后，我也寫上了自己的名字。一旁的志愿者叔叔阿姨見了，為我們鼓掌說：“你們真棒！”我心里比吃了蜜還甜。
這真是一次有意義的活動(dòng)，令我受益匪淺。通過這次志愿者活動(dòng)，不僅讓我對這些“來自星星的孩子”有了進(jìn)一步的了解，更讓我明白只要付出自己的愛，一些原來可能辦不到的事，都有可能成真。我愿與星兒相互照耀，散發(fā)耀眼的光芒！“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，希望更多的人加入志愿者的隊(duì)伍中來，相信愛將溫暖你我！
關(guān)愛自閉癥兒童作文 5
“寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間，留給爸爸媽媽一片陰雨天。你吝惜每一句簡單的語言，喊一聲媽媽，真的太難。媽媽要怎樣做才能走進(jìn)你的世界，怎樣讓你認(rèn)知外面的世界。牽你的小手，和孤獨(dú)告別，是媽媽今生要做的一切……”---星星的孩子?jì)寢尩男穆暋}記
自閉癥，又稱“孤獨(dú)癥”，這是一種無法預(yù)防也無法治愈的終身疾病，發(fā)病率已達(dá)千分之六，超過癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。2006年，自閉癥被列入“精神殘疾”，生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)。社會(huì)上有許多這樣的孩子，這些折翼的小天使被稱作“星星的孩子”
李懿釗，男，1991年出生福州市一個(gè)普通的家庭里，一個(gè)自閉癥患者。從小就對音樂特別敏感的李懿釗，一聽到音樂就忘乎所以，仿佛只有音樂才是他的世界。2歲就能彈奏電子琴，2006年4月開始拜師學(xué)鋼琴，2009年通過中央音樂學(xué)院業(yè)余鋼琴九級考試。2001年10月跟著視頻學(xué)會(huì)了架子鼓，2010年10月開始學(xué)薩克斯，2011年6月又學(xué)了雙排鍵電子琴，如今，在家里練習(xí)時(shí)，李媽媽仍是陪伴在一旁，并不時(shí)提醒他記得要站直、抬頭。自從李懿釗確診為自閉癥患兒始，李媽媽就辭職在家照顧他。由于孩子總是沉寂在自己的世界里，照顧起來比一般家庭艱辛許多。李媽媽始終不敢離開孩子太遠(yuǎn)，時(shí)刻陪伴在身邊。當(dāng)發(fā)現(xiàn)李懿釗對音樂特別感興趣時(shí)，李媽媽開始專注培養(yǎng)李懿釗的音樂才能。李媽媽介紹，李懿釗經(jīng)常通過視頻模仿學(xué)習(xí)。已通過中央音樂學(xué)院業(yè)余鋼琴九級考試的李懿釗最喜歡鋼琴家郎朗演奏的《黃河協(xié)奏曲》，他花了一年半的時(shí)間練習(xí)才熟悉掌握，一個(gè)人在家里練習(xí)時(shí)，李懿釗會(huì)自己一個(gè)人同時(shí)彈奏鋼琴與電子琴以達(dá)到雙人演奏的效果。家里的相冊里滿滿都是李懿釗的照片，李媽媽收集了孩子不同時(shí)期的照片，在她眼里，孩子是優(yōu)秀的。打開相冊，李媽媽有著說不完、道不盡的故事與辛酸。由于李懿釗只要聽到音樂就會(huì)隨著音樂手舞足蹈的，每次在公交上的一有音樂響起，盡管李媽媽已經(jīng)將李懿釗緊緊地拽在身邊，但站在一旁的人總會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，甚至鄰座的人被嚇到趕緊從位置上跑開�！罢l讓自己的孩子是這樣呢？”每當(dāng)遇到這樣的情況，李媽媽總是這樣安慰自己。“還多了位置可以坐�！崩顙寢屨f起這些總是輕描淡寫或一笑置之，但語氣中卻透露著一絲無奈。2008年，家里為他在于山九日臺(tái)音樂廳舉辦了“李懿釗少年時(shí)代專場音樂會(huì)”作為他的成人禮。媒體報(bào)道了這場音樂會(huì)，有更多的人知道了自閉癥，認(rèn)識了李懿釗。此后李媽媽再帶李懿釗上街，時(shí)不時(shí)有認(rèn)出李懿釗的人會(huì)主動(dòng)跟李懿釗打招呼，而不是躲開了，這讓李媽媽覺得很是開心，她希望通過媒體的報(bào)道，讓更多人知道、了解自閉癥，讓自閉癥的孩子們能夠得到社會(huì)更多的關(guān)愛。
13歲的陳兆然同樣是自閉癥兒童，13歲的陳兆然十分喜歡音樂與繪畫，還是全國特奧輪滑冠軍。2歲時(shí)，醫(yī)生告訴陳媽媽兆然患有“孤獨(dú)癥”。農(nóng)村出身的陳媽媽根本不知道何為“孤獨(dú)癥”，只是覺得既然是病那就得治，可醫(yī)生卻告訴她“無藥可治”，為了了解何為“孤獨(dú)癥”，陳媽媽上網(wǎng)查詢資料，然而十年前的網(wǎng)絡(luò)資料有限，陳媽媽無從下手，但她知道作為媽媽，她必須與孩子共成長，為了照顧兆然，陳媽媽把工作給辭了。并努力取得教師資格證，在鄉(xiāng)村學(xué)校里當(dāng)義務(wù)教育教師，只是為了孩子可以去上學(xué)，“孩子已經(jīng)去上學(xué)才能康復(fù)得更好，”陳媽媽說。
“我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望”正如陳赫演奏的《隱形的翅膀》一般，星星的孩子們也有著一雙隱形的翅膀，他們對音樂、繪畫等比較敏感，只是起步對他們來說很難，前期要付出的努力相當(dāng)大。大多數(shù)自閉癥兒童對圖像思維較敏感，但學(xué)繪畫對于他們而言還是十分艱難，甚至握筆這一個(gè)簡單的動(dòng)作，有些孩子就要學(xué)很久才要學(xué)會(huì)，更別說之后要把不同的色塊畫在紙上。馮驥才曾說：風(fēng)可以吹走一張大紙，但吹不走蝴蝶，生命的力量在于不順從。也許，在孤獨(dú)癥兒童的'畫冊里，我們可以感受到這句話的力量。他們是喜歡畫畫的孩子。如果你走近他們，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子像天外來客，每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)奇跡。這是天真者的藝術(shù)。有不少人說不理解自閉癥兒童的畫或是看不懂，但這樣一副對于普通孩子來說是簡單的色塊或線條的作品，對于自閉癥患兒來說，卻凝聚了長期的心血與努力。對于他們來說，繪畫，也許是除了語言之外的一種較好的溝通與表達(dá)方式。他們不聾，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對旁人視而不見；他們不啞，卻對外界閉口不言。猶如遠(yuǎn)在天邊的星星，遙遠(yuǎn)地一顆一顆地亮著，他們活在自己的世界里——自閉癥兒童
“人生如囚，無止期”用于形容自閉癥患兒家庭亦不為過。雖然家長們都接受了事實(shí)，并與孩子共成長，也會(huì)將孩子成長過程的辛酸事當(dāng)故事一笑而過。但在他們心里始終有個(gè)擔(dān)憂，那就是當(dāng)他們老了，帶不動(dòng)孩子；當(dāng)他們死了，留下了孩子怎么辦？他們渴望有更多的社會(huì)愛心人一同接力完成孩子的養(yǎng)護(hù)問題；他們渴望政府能盡早建立終身養(yǎng)護(hù)制度，幫助“星星的孩子”，脫離逐漸長成卻無處容身的困境。這些被稱作為“星星的孩子”心純凈得像天空，看得見卻摸不著，我們的社會(huì)對他們歧視太多，接納太少。他們需要被呵護(hù)，需要被安慰，他們需要社會(huì)各界的人們寄予力所能及的關(guān)心，他們要的不多，他們要的不過分，雖然他們的心緊閉著，雖然我們不知道這些小天使為何不敞開他們的心扉，但是我們對他們張開雙臂就夠了，張開雙臂將他們擁入懷中在他們耳邊低聲輕語：我親愛的寶貝，世界那么大，有我擁抱你！
關(guān)愛自閉癥兒童作文 6
不聾，卻充耳不聞;不盲，卻視而不見，單獨(dú)靜地坐在角落，一天不開口說話，“自閉癥〞兒童因此又被稱作“從冰箱出來的孩子〞 每個(gè)“冰箱兒童〞家庭都有自己的辛酸事。假如家長能以寬厚的愛心，給孩子以長久的關(guān)懷和關(guān)懷，在主動(dòng)訓(xùn)練下，就能引導(dǎo)孩子走出封閉的世界。對待孩子，要學(xué)習(xí)做一個(gè)懂得孩子心理的父母，多抽時(shí)間與孩子在一起，關(guān)注孩子的情感需求和心理需要，使孩子遠(yuǎn)離自閉。 假如孩子已經(jīng)產(chǎn)生了心理自閉癥，一不要埋怨、責(zé)備，二不要挖苦、挖苦，三不要辱罵或拳腳相加。要?jiǎng)又郧�，曉之以理，對孩子進(jìn)行教育啟發(fā)誘導(dǎo)，做到養(yǎng)與育相結(jié)合，父母的.主動(dòng)性與孩子的自覺性相結(jié)合，使孩子的心理自閉癥得到盡快解脫。
科學(xué)地養(yǎng)育孩子，既要無微不至地關(guān)懷和愛惜孩子，又要嚴(yán)格要求和耐煩教育孩子;既要給孩子提供足夠的養(yǎng)分物質(zhì)，又要對孩子進(jìn)行科學(xué)地喂養(yǎng);既要準(zhǔn)時(shí)地給孩子檢查治療疾病，關(guān)懷孩子的身體健康，又要注重孩子的道德品質(zhì)教育，關(guān)懷孩子的心理健康。建立民主、平等、團(tuán)結(jié)、和諧的家庭關(guān)系，各成員之間要相互敬重、互相關(guān)懷、互相愛護(hù)、相互關(guān)懷。要團(tuán)結(jié)友愛、忠實(shí)懇切、講文明、有禮貌，留意良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)、事事、到處做孩子的表率，給孩子以極其良好的影響，使孩子學(xué)習(xí)有典范，上進(jìn)有動(dòng)力和信念。 對于自閉癥兒童要多鼓舞，建立其信念。還要常常帶孩子出去與人交往，讓孩子體會(huì)到與人交往的歡樂;母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會(huì)說話，也要多與他溝通，多擁抱和愛撫孩子。假1 如已經(jīng)出現(xiàn)了人際交往問題，可以通過個(gè)別訓(xùn)練來解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，來刺激他的本體感覺來降低他的敏感度。
關(guān)愛自閉癥兒童作文 7
今天，我特別開心，因?yàn)槲乙リP(guān)心自閉癥兒童。媽媽把我送到兒童康復(fù)中心，我一看原來小希他也來了。
不一會(huì)小昀也來了，我們在那玩了一會(huì)。我看見了一位老師來了，她帶我們?nèi)巧�，老師先給我們介紹了下自閉癥兒童。
老師帶我們來到了自閉癥兒童的教室，我和小昀教同一個(gè)人。一個(gè)老師教我們做花、胡蘿卜等，我喜歡花因?yàn)轭伾利�。我發(fā)現(xiàn)這些孩子好可憐，不能講話。我看過一本書叫生日快樂明日香，明日香和他們一樣。所以我會(huì)好好學(xué)習(xí)天天向上，長大以后去教他們。
今天老師給我們的知識真多呀！又教我們手工又教會(huì)了知識。下次我還要參加，學(xué)會(huì)好多知識。希望還能見到同學(xué)。以后我遇到這些孩子一定要幫他們一把，給他快樂和關(guān)心。希望大家也要保護(hù)他們，不要欺負(fù)他們。加油，讓我們一起保護(hù)他們，關(guān)愛他們。
關(guān)愛自閉癥兒童作文 8
今天一大早我就起床了，因?yàn)榻裉煲バ浅絻和祻?fù)中心參加揚(yáng)子晚報(bào)小記者活動(dòng)去陪伴自閉癥兒童。我特別興奮，早早來到了集合點(diǎn)，還遇見了兩個(gè)來做義工的成人自愿者，瞬間感覺世界充滿了愛。集合完畢后在老師的帶領(lǐng)下我們上樓來到康復(fù)中心。
帶隊(duì)老師把我們先帶到了會(huì)議室，交代我們說：“有自閉癥的.兒童不太會(huì)和別人交流，只沉浸在自己的小世界里。如果你主動(dòng)和他們說話，他們可能不會(huì)回答，而是碰一下或者踢一下你，不過他們沒有要攻擊或者打你們的惡意，這就是他們的回應(yīng)方式�！蔽覀兘K于和自閉癥兒童見面了，他們看起來和我們普通人一樣—不盲，不聾，不啞。我的對面是一個(gè)一年級的小男孩，我剛剛坐下，就聽見他從嘴里冒出兩個(gè)字：姐姐，真是太神奇太不可思議了，他竟然主動(dòng)跟我打招呼了�！澳愫�，你真棒，弟弟！”我給了他一個(gè)大拇指。接下來我們一起在老師的指導(dǎo)下做捕夢網(wǎng)，一起去捕捉我們共同的童年快樂時(shí)光和夢想，完工后都放在面前的桌子上，五彩繽紛，美麗極了。
短暫的兩個(gè)小時(shí)很快過去了，我們和自閉癥小朋友一起合影留念后就要分別了。我希望能通過我們今天這樣的互動(dòng)活動(dòng)，能打開這些小朋友心靈緊閉的窗戶，大家一起分享快樂的童年。
關(guān)愛自閉癥兒童作文 9
轉(zhuǎn)眼間假期就要過去了，可我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還沒有完成。正好，媽媽新加了一個(gè)家長QQ群，那里面有同學(xué)和家長組織的一次“關(guān)愛自閉癥兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們一組八個(gè)人，全都是各初中一升二的學(xué)生。我希望，我們的輔助，可以讓這里的老師更好的對患者進(jìn)行治療，從而讓這些小小的自閉癥患者忘記煩惱，進(jìn)入新的人生。
雖然這只是一個(gè)美好的幻想，但我希望自己的盡力之為能稍微有點(diǎn)效果。
那地方其實(shí)并不難找，可我是第一次一個(gè)人到這么個(gè)陌生的地方，還是花了很長的`時(shí)間才進(jìn)去。不過好在有其他的參加者，我終于到達(dá)了目的地。
那是一棟彩色的大樓，是青島市殘疾人康復(fù)中心，而自閉癥康復(fù)中心是在三樓。短暫的引導(dǎo)后，我們來到了那個(gè)我們與自閉癥孩子一起的游戲室。
我們到的時(shí)候患者們還沒來教室，于是我們有時(shí)間大體參觀了一下教室。里面的玩具其實(shí)很豐富，有小球游泳池，籃框架，足球門，搖晃木板和很多其他東西，看起來很好玩。我都有種想上去玩一下的沖動(dòng)。我就知道這里與幼兒園的相似處真的不少。我會(huì)想起自己的幼兒園，當(dāng)時(shí)我們也是那么的開心。
小朋友們?nèi)雸隽恕Ｎ野l(fā)現(xiàn)，他們并沒有想象中那么呆滯。雖然他們的言語還不能表達(dá)得很好，但我似乎能看到他們的內(nèi)心：他們生活得很快樂。他們的內(nèi)心深處，其實(shí)有很多要說的話和要表達(dá)的情感。希望治療能給你們解放自己的鑰匙。
游戲開始了。今天，老師教我們的是丟手絹。老師以為我們都會(huì)這個(gè)游戲，但實(shí)際上我們已經(jīng)足夠大了，大到已經(jīng)把這個(gè)簡單的游戲忘光了。老師又耐心的教給我們一遍，并要求我們帶著身邊的小朋友一起跑。我照顧的小朋友稍微大一點(diǎn)，他好像特別愛笑，或者就根本閉不上嘴。他很喜歡我，把我死死地綁在他身上，下不來。我旁邊的一位同學(xué)帶領(lǐng)的小朋友則很喜歡跑，總是突然站起來，跳進(jìn)小球游泳池中。
下課后，另一位老師為我們講解了整個(gè)一層樓的各個(gè)教室，真的很像個(gè)幼兒園，但比幼兒園還要好，像是早教所。如果一個(gè)孩子在這個(gè)環(huán)境中長大會(huì)是怎么樣呢？但是，我的期望是：所有的自閉癥患者都能像正常的孩子一樣在心靈的陽光下奔跑。
關(guān)愛自閉癥兒童作文 10
有一個(gè)自閉癥的小男孩，不僅走路不方便，而且拿筆也困難。
有一天，這個(gè)患有自閉癥的男孩被命名為魏。他來到一所學(xué)校，被分配到一個(gè)班。可以看出，他一點(diǎn)也不緊張。他做了自我介紹，然后走到自己的空座位上。他看起來很瘦，但他看起來很有活力。他很白，個(gè)子也不是很高，因?yàn)槌粤颂嗨帯?/p>
鈴響后不久，孩子們高興地歡呼起來，魏班里傳來一陣嘲諷的聲音。原來同學(xué)都在笑他，一個(gè)說：“殘疾人，哈哈哈。”他一說話就學(xué)會(huì)了走路的方式，旁邊的.小朋友都哄堂大笑！“班長來了！”一個(gè)孩子喊道�！澳阍诟墒裁�？魏，是不是有人欺負(fù)你？”孩子們低下頭，臉漲得通紅，生怕他會(huì)說出來。但魏只是說：“沒有，沒什么事！”班長聽了這話，點(diǎn)點(diǎn)頭就走了。孩子們長吸一口氣，瞪著魏說：“我們走著瞧，哼！”說著大搖大擺走出教室。
體育課來了！大家都跑出了教室，留下魏慢慢地走著。班長走過來說：“我來幫你�！薄班�，謝謝！”很快魏來到了操場。他看見許多學(xué)生在操場上快樂地奔跑。魏投以羨慕的眼光，低聲說：“哎呀，我要是能像他們那樣就好了！”他走到一棵長滿蘋果的蘋果樹前坐下。突然他聽到有人叫她，“魏，你能起來嗎？我們要摘蘋果�！蔽赫酒饋斫o他們讓座。孩子們像聰明的猴子一樣，迅速爬上蘋果樹，對下面的魏說：“你想上來嗎？”猶豫了一下，他說：“我贏了。"他還沒說完就淚流滿面，留在樹上的孩子趕緊滑下樹安慰他：“沒什么，我們可以幫你！”一個(gè)孩子用很大的力氣把魏抱起來靠在樹上，后面的孩子一起沖過去幫忙推。過了大約三十分鐘，魏終于爬上了蘋果樹，幫助他的男孩們累得氣喘吁吁，結(jié)結(jié)巴巴地說："魏，你能幫我們大家摘些蘋果下來嗎？"魏聽了，慢慢爬到蘋果上，費(fèi)力地摘了幾個(gè)蘋果，扔給下面的朋友說：“謝謝，你能教我下去嗎？”男孩聽了，說：“把你的手和腳靠近書店滑下去就行了�！蔽郝犃�，慢慢地爬下樹，和他的新朋友去吃蘋果。
當(dāng)他們長大后，他們?nèi)匀皇亲詈玫呐笥押妥詈玫母鐐儭?/p>
關(guān)愛自閉癥兒童作文 11
在A小鎮(zhèn)上，有一對鄰居。其中一戶家中有一位小孩子，他從小就是多動(dòng)癥，但另一戶人家中的小孩子恰恰相反，從小就是一位自閉癥患者。在a年a月a日，多動(dòng)癥來到自閉癥家中做客……
于是多動(dòng)癥和自閉癥見面了。剛開始，多動(dòng)癥和自閉癥都坐在沙發(fā)上，他們誰也不看誰，倆人都目光呆滯，沒精打采的看著前方。突然，也不知道誰一不小心碰到了電視機(jī)的遙控器，電視機(jī)打開了，里面真巧播放著《歡樂喜劇人》。多動(dòng)癥看了，情不自禁的捧腹大笑，不由自主的拍了拍自閉癥的.胳膊，希望自閉癥和他一起看電視。
可惜，自閉癥并沒有搭理多動(dòng)癥，而是繼續(xù)發(fā)呆。多動(dòng)癥見了，頓時(shí)沒了心思看電視，轉(zhuǎn)而拿起自閉癥的玩具。他一會(huì)兒拿起積木搭兩下，一會(huì)兒又拿玩具槍打兩發(fā)，一會(huì)兒又拿起動(dòng)物模型玩兩下，真是一刻也不能安靜。
自閉癥見多動(dòng)癥沒有經(jīng)過他的也許就在鼓搗他的玩具，十分生氣，頭也不轉(zhuǎn)，話也不說，只是默默走過去，搶回了自己喜愛的積木。多動(dòng)癥見自閉癥根本沒有搭理自己，不把自己放在眼里，十分生氣。他走到自閉癥旁邊，看見自閉癥在堆積木，便踢倒自閉癥剛剛堆好的積木，問：“你為什么要搶走我正在拼搭的積木？”自閉癥見了，也不搭理多動(dòng)癥，只是默默的瞪了他一眼，轉(zhuǎn)過頭，繼續(xù)拼搭起他的積木。
多動(dòng)癥也學(xué)著自閉癥一副“高冷”的樣子，和自閉癥一起玩起積木來。但是自閉癥不太樂意，他似乎不愿意自己的世界被騷擾，于是他嘗試將多動(dòng)癥擠開，可那無濟(jì)于事。自閉癥十分無奈，只好放開自己手中心愛的積木，自己則默然離開�？墒嵌鄤�(dòng)癥以為這是自閉癥故意瞧不起他，所以，他準(zhǔn)備再繼續(xù)騷擾自閉癥，希望能達(dá)到讓他和自己玩的目的。
自閉癥走到一邊，獨(dú)自自言自語，不知所謂。多動(dòng)癥再次挨到自閉癥面前，喋喋不休的給自閉癥講了一個(gè)故事：從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在講故事，講得什么呢？從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在講故事，講得什么呢……多動(dòng)癥就像復(fù)讀機(jī)一樣重復(fù)了一遍又一遍，可是自閉癥還是面不改色心不跳，茫然的瞪著多動(dòng)癥。
多動(dòng)癥像泄了氣的皮球，正不知所以，只能安靜片刻，可不多時(shí)，多動(dòng)癥又不知不覺的來到了自閉癥面前，于是……
關(guān)愛自閉癥兒童作文 12
綠綠的草坪，藍(lán)藍(lán)的天空，陽光照耀著這么美麗而又幽寂的彩虹街，一切都是那么寧靜，有一個(gè)慵懶的小女孩，睜開眼，望著這不可信的世界，在旁邊，還有一個(gè)小男孩，酷酷的表情，不說話，難道是因?yàn)樗淖蚤]癥嗎？
“你好，我們做朋友吧�！毙∨⒌难劬η宄和该�。男孩不說話�！岸鳎坎徽f話？那我當(dāng)你答應(yīng)嘍�！迸⑦�在孜孜不倦的跟他說著話，“你就是那個(gè)患了自閉癥的小晨嗎？”男孩還是不說話�！靶〕�，我叫小薇，咱們做好朋友哦�！�
“喂，小晨，我們認(rèn)識也有一段時(shí)候了，你就不會(huì)跟我說說話的嗎？”女孩一臉疑問的望著男孩。“恩，討厭，再不跟我說話，我就永遠(yuǎn)都不要理你了。”女孩呈將要決裂狀�！鞍装V�！蹦泻⒄f話了，他終于說話了�！澳阏f話了耶，好棒哦�！迸㈤_心的手舞足蹈，卻又低下頭來，一臉的不開心�！靶〕�，你的自閉癥好了，是不是不需要我了？你，會(huì)不會(huì)離開我？”“不，不會(huì)。”男孩的聲音很輕，卻帶著無比的堅(jiān)定�！罢娴膯幔刻昧�，真是太好了，那我們要永遠(yuǎn)在一起哦�！迸⑴d奮的眼神“恩，如果你走了，我會(huì)用一生的`時(shí)間，來找尋你。”男孩深深的凝望著女孩。
彩虹街上的彩虹依然守護(hù)著這不可信的世界，只是，過了不久，女孩走了，只留下男孩在空空的等待。
對不起，小晨，如果你聽得到，請實(shí)現(xiàn)你親口許下的諾言，來找我，昔日的小薇，在這里，等著你。
關(guān)愛自閉癥兒童作文 13
當(dāng)我看到這本書的題目時(shí)，心里感到很奇怪。為什么這個(gè)母親不可以擁抱自己的孩子？是因?yàn)檫@個(gè)母親是繼母，孩子不接受她還是其他的原因？帶著疑惑和不解，我翻開了書的第一頁。
什么是星星的孩子？他們是一群患了自閉癥的'兒童。他們好像被困在了一個(gè)遙遠(yuǎn)的星球，一個(gè)無底的黑洞。他們受了傷卻不會(huì)哭，好像已經(jīng)沒有了知覺。而故事的主人公王家保保就是這樣的孩子。
當(dāng)我讀到保保被診斷出自閉癥時(shí)，我不禁擔(dān)心保保，一個(gè)患了自閉癥的孩子會(huì)被拋棄嗎？還好，媽媽決定用最大的力量來拯救保保。時(shí)間一分一秒的過去，當(dāng)保保會(huì)說出“咩咩”時(shí)，這個(gè)家庭已經(jīng)破碎了。但是媽媽仍然沒有放棄，她發(fā)現(xiàn)保保會(huì)認(rèn)紅綠燈時(shí)，她每天不管刮風(fēng)下雨都會(huì)一次一次的帶著保保過馬路，我感動(dòng)極了。最后，媽媽獲得了保保一個(gè)世界上最重又最輕的抱抱。
看完后，我一直在想：如果沒有媽媽那種不拋棄，不放棄的思想，保保有可能永遠(yuǎn)都呆在自己那個(gè)小小的、孤單的世界里。當(dāng)保保有了一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，媽媽十分開心的與別人交談：“別人家的孩子一米一米的進(jìn)步，我們可以一厘米一厘米，一毫米一毫米的前進(jìn)呀！”我想：就算有一天保保和媽媽中間隔了一堵墻，憑媽媽信念兩個(gè)人也會(huì)相聚的。
一個(gè)沉睡了18年的植物人蘇醒，兩個(gè)苦苦尋找30幾年的兄妹相聚。這種奇跡是被這種不拋棄，不放棄的信念創(chuàng)造出來的。保保也在媽媽那堅(jiān)定的信念拯救了！
我懂了：不拋棄、不放棄。這是個(gè)可以創(chuàng)造偉大奇跡的精神。加油，保保！
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