螞蟻觀察作文

時(shí)間：2022-08-20 15:19:25 觀察我要投稿

【精選】螞蟻觀察作文6篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的螞蟻觀察作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

【精選】螞蟻觀察作文6篇

螞蟻觀察作文篇1

　　老師在周二便布置了觀察小蟲子的作業(yè)，我一直覺(jué)得沒(méi)什么好觀察的。直到老師說(shuō)要寫篇周記，我才準(zhǔn)備星期六做一次觀察。

　　早上，我兩手空空地走出家門，在門口的推車道上尋找起螞蟻來(lái)。找呀找，終于找到了螞蟻。螞蟻分散在推車道的各處。我看不懂他們?cè)诟墒裁�，是沒(méi)事閑逛，還是在尋找食物？我用腳擋住了一只螞蟻的去路，只見(jiàn)他不斷地避開(kāi)我，目的地仍是前方，被他的執(zhí)著精神感動(dòng)的我，移開(kāi)了腳。我開(kāi)始對(duì)螞蟻漸漸產(chǎn)生了興趣。我回家拿了一小塊饃，想看看螞蟻是怎樣搬運(yùn)食物的。我把饃分成了超大塊、大塊、中塊、小塊、較小塊和碎屑，分散在螞蟻?zhàn)疃嗟牡貐^(qū)。聽(tīng)了一分鐘，饃絲毫未動(dòng)。正在我納悶的時(shí)候，忽然看見(jiàn)一個(gè)小白點(diǎn)在移動(dòng)，定睛一看，原來(lái)是只小螞蟻在搬運(yùn)較小塊饃。我蹲了下來(lái)，仿佛也加入了螞蟻的行列。這時(shí)，又一只螞蟻進(jìn)入了我的視線，她在搬運(yùn)一大塊饃。那對(duì)她來(lái)說(shuō)一定很重，從它的搬運(yùn)速度可以看出。慢慢地，螞蟻越來(lái)越多。我所在之處成了觀察螞蟻的好地方。放眼望去，我的視野盡是蟲子，這就是蟲子的搬運(yùn)樂(lè)園，現(xiàn)在出于比賽狀態(tài)。

　　來(lái)看看賽場(chǎng)上的情況。1號(hào)選手聰明敏捷，她選擇與自己身體相同的食物，率先到達(dá)了終點(diǎn)。而2號(hào)選手則很貪婪，他選擇了大塊食物，那樣，速度自然很慢了。3、4、5、6號(hào)選手，他們合作搬運(yùn)一超大塊食物，速度也很快，取得第二名。7、8號(hào)選手也在合運(yùn)一塊食物，噢，不！它們?cè)跔?zhēng)奪同一塊食物。賽場(chǎng)上由于這一情況，秩序變得混亂起來(lái)。裁判員走了，選手也走了，只剩下我這個(gè)觀眾做報(bào)道。

　　��！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)情況！所有的螞蟻帶著食物都是往一個(gè)方向走。難道那是他們的家嗎？果不其然，那就是他們的家。他們的家坐落在臺(tái)階上的細(xì)小裂縫里。所有螞蟻都往哪里走。太大的食物運(yùn)不進(jìn)家，聰明的螞蟻吧食物分成8小塊，8個(gè)螞蟻運(yùn)進(jìn)去。不斷有螞蟻進(jìn)去，不斷有螞蟻出來(lái)，我想里面的螞蟻一定是聽(tīng)外面的螞蟻說(shuō)有食物，才出來(lái)的。

　　由于蚊子叮了我6個(gè)包，我不得已，只好回家了。

　　觀察后，我不僅知道我觀察前的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，而且收獲很大。我很敬佩那些堅(jiān)持不懈、勇往直前、團(tuán)結(jié)又聰明的螞蟻。

　　螞蟻是多么有趣�。∥覑�(ài)這些小生靈！

螞蟻觀察作文篇2

　　很長(zhǎng)時(shí)間未下棋了，我手直癢癢，便打算和爺爺下一次。

　　我從角落拿出棋盒一看，驚呆了，有許多成群結(jié)隊(duì)的螞蟻在棋盤上來(lái)回跑動(dòng)，觸角不停的抖動(dòng)。旁邊是大片大片的螞蟻卵，就好像愚公看見(jiàn)了太行山和王屋山，我看見(jiàn)了螞蟻山。

　　正當(dāng)我看得饒有興趣時(shí)，發(fā)現(xiàn)棋盤已多了許多坑坑洼洼，我心疼不已，猛的端起棋盤，在水龍頭下嘩嘩沖洗。螞蟻們被這突如其來(lái)的“山洪”給嚇壞了，過(guò)了初時(shí)的慌亂后，井然有序的一個(gè)個(gè)向蟻卵爬去，企圖挽救它們的后代。水洗刷著它們，它們明白，或許這是一個(gè)永不可勝的戰(zhàn)斗，或許這就是它們的葬身之地�？蛇@一仗，它們?nèi)匀灰蛳氯ァ?/p>

　　一個(gè)又一個(gè)伙伴犧牲了，它們還是不肯放棄，它們抱住蟻卵，顫顫巍巍的向高處爬去……看到這幅情景，我不由自主的關(guān)上了水龍頭。

　　是的，它們?nèi)跣。魏稳祟惪磥?lái)微不足道的沖擊，就可以使它們喪命。但是，哪個(gè)生命不渴望生存、不渴望幸福？面對(duì)災(zāi)難，它們只是坦然面對(duì)，沒(méi)有放棄，沒(méi)有退縮。

　　小小的螞蟻啊，你讓我如此敬佩。

螞蟻觀察作文篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的小螞蟻產(chǎn)生濃厚的觀察興趣，帶著“螞蟻的身體是怎樣的”的觀察任務(wù)，在自主的觀察中，不斷改進(jìn)觀察方法，獲得對(duì)小螞蟻的直接認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)表達(dá)的多元化，自主化。

　　設(shè)計(jì)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察，了解螞蟻的身體特點(diǎn)；

　　2、嘗試解決觀察螞蟻過(guò)程中碰到的困難，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

　　3、能不拘形式地寫下觀察過(guò)程，自己的感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近自然的感情。

　　教學(xué)工具：

　　放有螞蟻的杯子、白紙、放大鏡、昆蟲觀察盒、小木塊、小塑料泡沫、紙條、畫筆、水槽、燒杯、小紅紙等。

　　課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生捕捉幾只螞蟻。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、畫蟻

　　1、同學(xué)們，課前老師讓大家捕捉幾只小螞蟻，你們捉到了嗎？

　　2、你們是怎么捕捉的？

　　（用餅干引誘；用糖果引誘……）

　　3、看來(lái)同學(xué)們捕捉的方法真多，現(xiàn)在老師請(qǐng)你用筆畫一只螞蟻，你行嗎？

　　4、請(qǐng)畫得最快三位同學(xué)把畫貼到黑板上展示。

　�。▽W(xué)生畫螞蟻，然后到黑板上貼螞蟻圖。）

　　二、觀蟻

　　1、我們捕捉的螞蟻是不是與他們畫的一樣？那么我們來(lái)看看捕捉來(lái)的小螞蟻。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師的這一問(wèn)，旨在引起學(xué)生的注意：我們捉的小螞蟻到底是怎么樣的？促使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)迫不及待想去觀察的欲望。）

　�。▽W(xué)生觀察螞蟻）

　　2、哪位同學(xué)代表小組來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　�。▽W(xué)生發(fā)言，但會(huì)有分歧：

　　小螞蟻有八只腳；小螞蟻有六只腳……

　　小螞蟻分成頭和身子兩部分；小螞蟻分成頭、身子、尾巴三部分……）

　　3、看來(lái)，小組間是同學(xué)出現(xiàn)了分歧，是不是觀察中遇到了困難？

　�。ㄎ浵佇�，看不清楚；螞蟻總是爬來(lái)爬去的，很難看清楚。）

　　4、怎么辦呢？各小組可以討論一下，想出方法進(jìn)行觀察，想出一種就在紙上打一個(gè)五角星，看哪個(gè)組的五角星多。

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：?jiǎn)栴}不是老師給的，而是學(xué)生在觀察中生成的，新的問(wèn)題促使學(xué)生探究。）

　　（學(xué)生思考、討論）

　　5、你們組得了幾個(gè)五角星？（學(xué)生回答）

　　6、有沒(méi)有比他們多的？（學(xué)生回答）

　　7、比他們還要多的組有嗎？沒(méi)有。那就請(qǐng)你們小組來(lái)介紹一下最好的三種方法，其他的組聽(tīng)仔細(xì)，有沒(méi)有說(shuō)到你們的方法，如果沒(méi)有，一會(huì)兒你來(lái)介紹。

　　（拿食物來(lái)引誘它，不讓它亂跑；

　　有毛筆上的毛夾住螞蟻，然后用放大鏡來(lái)觀察；

　　用膠水站住螞蟻來(lái)觀察；

　　把螞蟻放在水中的泡沫塑料塊上觀察……）

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：教師充分放手，讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)啟學(xué)習(xí)的思維。事實(shí)上，學(xué)生雖小，但其創(chuàng)造力和想象力極其豐富，往往出乎教師的意料之外。）

　　8、大家的方法真多。老師這里有這樣的觀察儀器（出示）它叫昆蟲觀察盒，把小螞蟻放在里面，便直接可以觀察了。我們每個(gè)小組選用一種觀察方法，需要的器具請(qǐng)各小組長(zhǎng)選擇領(lǐng)取，看看螞蟻到底是怎樣的？它有多少節(jié)？多少腳？腳長(zhǎng)在哪里？頭又是怎樣的？觀察到的東西用自己的話說(shuō)說(shuō)看。

　　（學(xué)生觀察，老師巡回參與活動(dòng)）

　　三、說(shuō)蟻

　　(一)按順序說(shuō)說(shuō)螞蟻的身體

　　1、誰(shuí)能代表自己小組說(shuō)說(shuō)小螞蟻的身體是怎樣的？說(shuō)話前先考慮一下說(shuō)的順序。

　　2、你打算用哪一句話作開(kāi)頭呢？例：好奇怪的螞蟻。

　　（頭——米粒般的；有觸角嘴——尖尖的眼睛——小小的身體——分三節(jié)；三對(duì)足腳-——細(xì)長(zhǎng)，比身子長(zhǎng)顏色——褐色）

　　(二)拓寬思路

　　1、剛才我們初步觀察了螞蟻的身體，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看螞蟻在干什么？

　�。ㄅ纴�(lái)爬去很著急的樣子）

　　2、小螞蟻在想什么？

　　（想家想同伴想媽媽……）

　　3、那怎么辦？

　�。ㄋ托∥浵伝丶遥�

　　4、小螞蟻的家在哪里？

　�。ㄔ诖髽�(shù)下；小螞蟻經(jīng)常在墻角邊的縫隙中爬進(jìn)爬出；花壇里也有小螞蟻……）

　　5、那我們一起送螞蟻回家吧。

　�。ㄈ┚C合（說(shuō)說(shuō)觀察螞蟻的過(guò)程。）

　　1、剛才我們對(duì)捕捉來(lái)的小螞蟻進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，有了許多新的發(fā)現(xiàn)，最后我們還把小螞蟻送回了家。現(xiàn)在我們把整個(gè)觀察過(guò)程連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　�。▽W(xué)生自由練說(shuō)）

　　2、小組內(nèi)交流，教師參與有困難的小組交流。

　　3、集體交流，師生評(píng)議。

　　四、寫蟻

　　1、來(lái)，我們給習(xí)作擬個(gè)響亮的題目。

　�。ㄐ∥浵佊^察記奇怪的小螞蟻我送小螞蟻回家……）

　　2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。

　　特色提示：

　　本設(shè)計(jì)采用了“捕、畫、觀、說(shuō)、寫”五步法進(jìn)行觀察作文的教學(xué)，旨在創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，體現(xiàn)新課程的新理念。

　　1、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，豐富的材料——張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。在整個(gè)探究性學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)作為基本的組織形式貫穿始終。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一直與合作緊密地聯(lián)系在一起。在探究小螞蟻的方法中，學(xué)生圍繞初次觀察中生成的問(wèn)題，讓學(xué)生以小組位單位充分地、自主地展開(kāi)討論和交流。

　　2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問(wèn)題激勵(lì)，教師指導(dǎo)——實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究。學(xué)生在畫蟻后，教師指出；我們捕捉來(lái)的小螞蟻是不是和畫上的螞蟻有同樣多的節(jié)，同樣多的腳？這促使學(xué)生迫不及待想去觀察小螞蟻，教師順應(yīng)學(xué)生的愿望作第一次對(duì)螞蟻的觀察，但顯然要看清如此小的而且在不停地爬動(dòng)的`螞蟻是非常困難的。觀察中生成了新的問(wèn)題，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，促使學(xué)生找到問(wèn)題的所在，然后各組在教師提供自助餐式觀察材料中選擇器材，進(jìn)行第二次的觀察嘗試，學(xué)生在不斷改進(jìn)的觀察方法中也完成了對(duì)小螞蟻身體特點(diǎn)的觀察。

　　3、注重觀察，重視發(fā)現(xiàn)，表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受——“用我手寫我口”。學(xué)生捕捉到的螞蟻雖然大同小異，但也會(huì)有品種的不同，大小的不同等產(chǎn)生差異。因自己的觀察而有所發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。按順序說(shuō)，不僅僅是一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，抒發(fā)出對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)和思考。表達(dá)的多元化，自主化為完成作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

螞蟻觀察作文篇4

　　螞蟻是一種很常見(jiàn)的動(dòng)物，所以我們作文班讓我們觀察走獨(dú)木橋、爬桿、走迷宮這幾種游戲。

　　首先，我把大頭兄弟放在一根牙簽上，螞蟻老是想逃跑；所以，我就在牙簽上放了一點(diǎn)點(diǎn)餅干粉，果然不出我所料，它竟然不跑了，好像在說(shuō)：“小鬼頭，想騙我上當(dāng)，我才不會(huì)上當(dāng)呢！哈哈哈！”

　　接著，我又讓我的二蛋上來(lái)爬桿，他搓搓手好像在說(shuō)：“小屁孩，爬桿可是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以你能不能給我的名字改一改叫聰明蛋�！甭斆鞯伴_(kāi)始爬了，它以360度大旋轉(zhuǎn)開(kāi)始爬，一次只用了十幾秒，看來(lái)我真的要把它名字改了，它又以360度大旋轉(zhuǎn)往下爬，這次，真的讓我大吃一驚，竟然只用了5秒半就爬下來(lái)了，讓我好生佩服它。

　　最后，我讓我的得力干將，鐵頭來(lái)走迷宮，我把像皮泥捏成一條很細(xì)的線，再用力搓讓像皮泥再細(xì)一點(diǎn)。可是，意外發(fā)生了，我的鐵頭在瘋狂的亂跑，我只好先把鐵頭放回它的“家”里，繼續(xù)完成我的迷宮。做好了之后，我把鐵頭兒放在開(kāi)始的地方，它扭扭頭、搓搓手，拔一拔腿，準(zhǔn)備闖破世界紀(jì)錄，得意洋洋地說(shuō)：“哎！小屁孩，你就不能來(lái)點(diǎn)新鮮的玩意兒？這個(gè)迷宮，大爺我都跑了幾萬(wàn)次了，還讓我跑這個(gè)。”準(zhǔn)備開(kāi)始了，鐵頭做了最后的準(zhǔn)備；一聲“開(kāi)始”令下，鐵頭以不撞墻的情況下，以一分50秒的時(shí)間跑完。

　　��！螞蟻實(shí)在是太好玩了。

螞蟻觀察作文篇5

　　我的課余生活豐富多彩，有爬山、溜冰、畫畫……可是我最喜歡的就是觀察螞蟻了。

　　上周，我在小區(qū)里發(fā)現(xiàn)一窩螞蟻。星期六，我特意帶著放大鏡和面包去觀察它們。我找到有螞蟻出入的地方，放了指甲殼大小的一塊面包。

　　一會(huì)兒，一只螞蟻爬過(guò)來(lái)了。我想：面包比這只螞蟻的個(gè)子大幾十倍，看它怎么搬走！可是，奇怪！它圍著面包轉(zhuǎn)了兩圈就走了。難道螞蟻不喜歡小面包？

　　我拿起放大鏡，一路跟蹤它來(lái)到螞蟻窩。這個(gè)螞蟻窩藏在草叢深處。我輕輕撥開(kāi)草，用放大鏡看到螞蟻“軍團(tuán)”。它們身長(zhǎng)約0。5厘米，全身黑色有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角和6條細(xì)長(zhǎng)的腿。螞蟻用觸角一個(gè)一個(gè)去碰了碰同伴，然后它們排成一行來(lái)了。每只小螞蟻咬下一點(diǎn)面包屑，它們用下顎鉗起一塊面包屑，排著隊(duì)回螞蟻窩了。

　　一個(gè)小時(shí)后，這一塊面包就沒(méi)有了。這一切看得我目瞪口呆，原來(lái)螞蟻的力量這么大。

　　螞蟻真是一種神奇的小動(dòng)物。

螞蟻觀察作文篇6

　　我姥姥家院里有好幾個(gè)螞蟻洞，沒(méi)事的時(shí)候，我就蹲在螞蟻洞前看小螞蟻。

　　姥姥家的螞蟻全都是黑色的，我用小木棍挑起一只螞蟻?zhàn)屑?xì)地看。它的身體分為三個(gè)部分：圓圓的頭部、細(xì)細(xì)的胸部和比較肥大的腹部。頭上還有一對(duì)又細(xì)又長(zhǎng)的觸須。這些小螞蟻總是忙忙碌碌來(lái)回地跑著，像是永遠(yuǎn)也停不下來(lái)似的，原來(lái)它們是在往洞里搬食物呢！有一次，我看見(jiàn)一只小螞蟻在看一只死蒼蠅。那只小螞蟻看了一會(huì)兒，就跑到另一只小螞蟻的對(duì)面，用觸須碰了碰另一只小螞蟻的觸須，不一會(huì)兒，一大群小螞蟻都來(lái)了。它們一起把死蒼蠅給搬到洞里去了。我心想：小螞蟻團(tuán)結(jié)起來(lái)力量可真大呀！有一次，我從洞口拿了一只小螞蟻，忽然，洞里的小螞蟻都出來(lái)了。它們是在尋找同伴嗎？我趕忙把這只小螞蟻放回洞里，不一會(huì)兒，其它的小螞蟻也都慢慢的回到了洞里。可真有趣呀！

　　我喜歡雖然身體小小卻那么勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻！

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