觀《迷路的孩子》有感范文
愛(ài)是師德的最高境界
《迷路的孩子》這部微電影時(shí)長(zhǎng)不到15分鐘，我之所以看了N次不是這部微電影拍得有多好，而是我在秋老師的身上看到了自己，屏幕中那些可圈可點(diǎn)的細(xì)節(jié)總讓我情不自禁地思考"愛(ài)"這個(gè)話題，觀《迷路的孩子》有感。
大學(xué)生秋恬去山村支教，面對(duì)這些"野孩子"她總是茫然無(wú)措，時(shí)刻想著逃離。隨著鏡頭的推入，伴隨著"要是你在野外迷了路"的讀書(shū)聲，教室門(mén)上釘著兩塊木牌，一塊寫(xiě)著二年級(jí)，一塊寫(xiě)著三年級(jí)……一個(gè)小男孩讀著課文將手指頭伸進(jìn)嘴巴吮吸口水滴答流，不到下課卻打報(bào)告要拉尿喊著‘我憋不住啦’。面對(duì)這些"野孩子" ,秋老師滿臉嫌棄的表情，滿口不耐煩的語(yǔ)氣。
可愛(ài)的孩子惹人愛(ài)，有各種問(wèn)題的孩子總是讓人愛(ài)不起。如果我不是老師，我或許會(huì)覺(jué)得這個(gè)細(xì)節(jié)是微電影的一個(gè)笑點(diǎn)。因?yàn)槲沂抢蠋�，我卻無(wú)法做到僅僅把這個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)成笑點(diǎn)，更多的是面對(duì)問(wèn)題生如何去愛(ài)思考。我有17年的教齡，一直在村小任教，像二三年級(jí)坐在一個(gè)教室上課這樣的"復(fù)式教學(xué)",我上了五年半。那時(shí)的我還是個(gè)只有職業(yè)高中的文憑代課老師，課余為自考而看書(shū)，習(xí)慣每天寫(xiě)日志激勵(lì)自己……影片中的秋老師也是一邊教書(shū)一邊看"考研"書(shū)，喜歡寫(xiě)日記。那時(shí)的教學(xué)生活和秋老師要面對(duì)的是何其的相像啊！不同的是我是土生土長(zhǎng)的村姑，沒(méi)有任何的不適，每天打了雞血似的和孩子們打成一片，總感覺(jué)和孩子在一起就是和快樂(lè)在一起。有著相似的教學(xué)場(chǎng)景，熟悉"復(fù)式教學(xué)"之難，所以我不認(rèn)為秋老師的表現(xiàn)有多差勁，因?yàn)槠珢?ài)優(yōu)生是老師的通病。作為老師，我們無(wú)法選擇學(xué)生，但我們可以調(diào)整自己的心態(tài)用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。當(dāng)茫然無(wú)措的秋老師被善良淳樸的"野孩子"感動(dòng)后，她與孩子們相處時(shí)露出的燦爛笑臉讓我相信：當(dāng)老師的愛(ài)如同陽(yáng)光般普照學(xué)生時(shí)，學(xué)生定會(huì)如花兒一般亮出盛開(kāi)的理由。
"你來(lái)這里支教是為了方便考研，還是真心教育這里的孩子？孩子徹夜不回，就是為了幫你找一瓶花露水，你不配去讀研究生，更不配當(dāng)老師！"
影片中校長(zhǎng)出現(xiàn)了四次：送書(shū)給秋恬、火根一夜不見(jiàn)來(lái)教室了解情況、奪過(guò)火根手里的錄取通知書(shū)訓(xùn)斥秋恬、帶火根來(lái)教室向秋恬道歉，觀后感《觀《迷路的孩子》有感》。校長(zhǎng)對(duì)秋恬說(shuō)話一直溫煦有禮，唯獨(dú)見(jiàn)火根拿著錄取通知回來(lái)而對(duì)秋恬進(jìn)行了傷人心的訓(xùn)斥。
眾所周知，獲取教師資格證的條件是：大專(zhuān)或大專(zhuān)以上的畢業(yè)證、普通話過(guò)關(guān)、教育學(xué)合格證、心理學(xué)合格證。來(lái)山村支教準(zhǔn)備考研的大學(xué)生秋恬無(wú)疑具備了當(dāng)老師的資格。如果單從"……你不配讀研究生，更不配當(dāng)老師"這句話來(lái)理解，我會(huì)覺(jué)得校長(zhǎng)不通人情嚴(yán)厲有加。配不配當(dāng)老師豈是一個(gè)山村校長(zhǎng)能論斷的？但把這句臺(tái)詞放在總部微電影中一次次回放，我更會(huì)覺(jué)得校長(zhǎng)是在為老師為家長(zhǎng)為社會(huì)代言�！绻悴皇钦嫘慕逃⒆�，你就不配當(dāng)老師！這里的"真心"表現(xiàn)一個(gè)"愛(ài)"字，是師德中的"愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子"最好的詮釋。現(xiàn)實(shí)中有多少老師在教學(xué)生涯中磨練成教學(xué)能手骨干教師單單疏忽了師德中"愛(ài)"的修煉？又有多少專(zhuān)家教授在追名逐利中忘了初心被百姓戲稱(chēng)為"磚家教獸"?影片中的校長(zhǎng)讓我想起了我校的葉校長(zhǎng)。葉校長(zhǎng)從教30多年至今沒(méi)有教師資格證，但在我的心目中他是用"愛(ài)"從教的典范。不必說(shuō)他的學(xué)生期末統(tǒng)考成績(jī)總在全鎮(zhèn)名列前茅，也不必說(shuō)他是如何贏得了"葉校長(zhǎng)是全鎮(zhèn)最好的校長(zhǎng)"這樣的口碑，單是以"一個(gè)老師一個(gè)班，種菜煮飯靠大家" 的條件還能讓老師對(duì)紅光小學(xué)戀戀不舍的事實(shí)就令我肅然起敬。
在山村小學(xué)，有千千萬(wàn)萬(wàn)像影片中這樣的校長(zhǎng)。他們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)老師是否合格不單單看教師資格，更加看重教師是否真心對(duì)待學(xué)生。為山村小學(xué)的校長(zhǎng)點(diǎn)贊！
"大多數(shù)人認(rèn)為，支教志愿者如同福音般地為大山深處的孩子們點(diǎn)亮希望，為他們指明前行方向，但我的支教故事恰好相反，樸實(shí)的孩子們教會(huì)我放下功利，真誠(chéng)生活。這群可愛(ài)的孩子們就像是我的指南針，當(dāng)我在人生道路上迷路時(shí)，指引我前進(jìn)的方向。"
空蕩蕩的教室，一本《教師博覽》靜靜地躺在講臺(tái)上，隨著鏡頭的推入，先以"迷路的孩子"為題的文章定格在屏幕上，再切換了幾組秋老師和孩子們開(kāi)心相處的畫(huà)面，最后以風(fēng)兒輕吹翻動(dòng)《教師博覽》定格"每一朵花都有盛開(kāi)的理由。"的文章標(biāo)題上。伴隨著這組唯美畫(huà)面的旁白就是以上這段話。個(gè)人以為：這段話是對(duì)微電影《迷路的孩子》內(nèi)涵的高度概括，也是宣傳《教師博覽》的點(diǎn)睛之筆。
初識(shí)《教師博覽》是在十幾年前的黎村小學(xué)，黎村小學(xué)的古校長(zhǎng)獲得了教育部頒發(fā)的"燭光獎(jiǎng)",隨之而來(lái)的福利是一年的《教師博覽》。"讀《教師博覽》，做教師博覽"這樣的話在那時(shí)就深入我心�！督處煵┯[》對(duì)我影響深遠(yuǎn)，它使我認(rèn)識(shí)到作為教師光有"愛(ài)"還不夠，還要有淵博的知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功。
等我拿了自考的大專(zhuān)文憑，轉(zhuǎn)正為公辦老師后，拿到第一個(gè)月的工資就訂閱《教師博覽》。每到一期《教師博覽》都是我的節(jié)日，每篇文章我都會(huì)去細(xì)讀，讀到有所觸動(dòng)時(shí)也會(huì)偶爾提筆寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得。還記得那時(shí)縣教育局下發(fā)的評(píng)職稱(chēng)的通知，通知上的一個(gè)條件闡述不明，引起眾多老師的爭(zhēng)議。恰好負(fù)責(zé)聘職稱(chēng)這塊的陳主任來(lái)我村小檢查工作說(shuō)到此事，我立馬拿到《教師博覽》刊載的內(nèi)容讓他看并說(shuō)了自己的理解。陳主任高興地點(diǎn)頭認(rèn)同了我的看法，還讓我將這段內(nèi)容剪下來(lái)讓他帶回中心小學(xué)作為參考�？粗蛔栽讣粝潞罅粝碌目瞻�，我還心痛了好久呢！可以說(shuō)《教師博覽》是我的教學(xué)幫手，是我理解教育政策的一個(gè)窗口。
學(xué)校有圖書(shū)室、村部有農(nóng)家書(shū)屋、家里有電腦、手機(jī)有"掌閱"……太多的免費(fèi)閱讀讓我忽視了曾經(jīng)珍愛(ài)的《教師博覽》。后來(lái)在QQ群看到邱益蓮老師轉(zhuǎn)發(fā)的原創(chuàng)《慢火熬煉出的優(yōu)秀》，知道這篇文章刊發(fā)在《教師博覽》原創(chuàng)版2016年1月。心里很納悶——《教師博覽》還分原創(chuàng)不原創(chuàng)？和邱老師Q聊后心里亮堂了許多，在她的推薦下關(guān)注了《教師博覽》微信公眾平臺(tái)，訂閱了《教師博覽》（原創(chuàng)版）�？臻e之余翻看，心里頭滿是失而復(fù)得的歡欣。我想對(duì)自己說(shuō)：做一個(gè)有"愛(ài)"教師，《教師博覽》你值得擁有！
《迷路的孩子》這部微電影最大的漏洞就是"錄取通知書(shū)".前一天秋老師還在寫(xiě)日記說(shuō)"離考研就近了一天",過(guò)了一個(gè)晚上，火根就拿到 了秋老師的"錄取通知書(shū)".試問(wèn)：秋老師是何時(shí)考研的？再說(shuō)，"錄取通知書(shū)"這么重要的東西豈會(huì)最先落到火根的手上？
看了N次《迷路的孩子》，不是因?yàn)樗卸嗤昝�，而是因�(yàn)樗?quot;愛(ài)".而"愛(ài)",恰恰是師德的最高境界！
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