《地球上的星星》的觀后感范文

　　《地球上的星星》是一部印度電影，原版片，劇中的主人公是一個(gè)名叫伊夏的小男孩，他因“誦讀困”而無法像一個(gè)正常的8、9歲的孩子進(jìn)行讀、寫，因此常受到老師的處罰、作業(yè)本上的紅筆批得叉叉滿頁，考試卷不及格；同伴的譏笑、侮辱；父母的不理解、不支持不關(guān)心，雖然他也嘗試過努力，但失敗了，大家都放棄了他，就連他自己也放棄了自己，就在這時(shí)，他遇到了他生命里的伯樂“尼克”老師，一個(gè)充滿愛心，用真摯愛意去接納他的老師，尼克老師通過家訪、與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，一點(diǎn)一點(diǎn)走進(jìn)孩子的心靈深處去了解他、用名人的事跡激勵(lì)他，耐心地用多種形式激發(fā)他學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)他快樂學(xué)習(xí)，幫助他認(rèn)字、讀字、寫字，重拾起他那顆失落的心，把他從懸崖邊上救回，最后小男孩成功了，他成了和他哥哥一樣被公認(rèn)為是個(gè)優(yōu)秀聰明的孩子。

　　同樣在我們的幼兒園也有這樣特殊的孩子，雖然我們也常說，用耐心、愛心、真心、關(guān)心、恒心、童心、責(zé)任心去對(duì)待孩子，我想大概多數(shù)的老師都只會(huì)把這幾個(gè)心去對(duì)待那些正�；�地孩子吧！這當(dāng)然也包括我吧！畢竟能成為伯樂的`老師少，但成為一個(gè)有愛心的老師還是可以做到的。在課堂上，我們做老師的最喜歡積極發(fā)言，思路緊緊跟著老師的學(xué)生，老師一問，能立馬得到學(xué)生的回應(yīng)，順利得到預(yù)期答案效果的。尤其是公開課，這樣的場景是任何一位執(zhí)教的老師都非常喜愛與期盼的，那幾個(gè)優(yōu)秀的孩子，懂得之后，老師接著又將活動(dòng)進(jìn)行下去了，很少考慮到能力差的幼兒，最多，會(huì)在區(qū)角活動(dòng)中延伸。能力弱的孩子課堂上回答不出，老師立馬會(huì)請(qǐng)優(yōu)秀的孩子來說答案，以便教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行下去。即使有時(shí)他想說，說得結(jié)結(jié)巴巴，猶猶豫豫，非常沒有自信。我們老師也會(huì)很沒耐心的阻止他說，不再傾聽，而是換請(qǐng)能力強(qiáng)的、表達(dá)能力豐富的幼兒來說。這樣，扼殺了孩子的自信心，看了這部影片，我覺得作為我們教師，應(yīng)該給每個(gè)幼兒一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，自由平等的機(jī)會(huì)，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，關(guān)心每一個(gè)孩子，就像影片中尼克老師所說的，“關(guān)心是最好的治療”。孩子傷心、困難時(shí)給他一個(gè)擁抱、吻、理解的眼神；錯(cuò)了、失敗了，陪著她，一起度過，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。孩子就像一顆幼小的花朵，需陽光、雨露滋潤著他，父母的愛、老師的愛、同伴的愛、社會(huì)的愛陪伴他，在小愛、大愛中茁壯長大。不然就會(huì)出現(xiàn)“索羅門群島”文章中所說的人們圍樹而聚，對(duì)樹大罵，沒過幾天，樹枯萎了，孩子幼小的心靈也好比是這樣的一棵樹，需用心呵護(hù)。孩子出現(xiàn)問題，我們教師應(yīng)學(xué)會(huì)尋找問題的源頭，分析癥結(jié)所在、制定解決策略，讓孩子展現(xiàn)自己最棒的一面，而不是把一切責(zé)任都怪罪在孩子身上。

　　新時(shí)代的教師應(yīng)學(xué)著做一個(gè)新時(shí)代的老師，做一個(gè)敢于跳出框架來思考的老師，做一個(gè)關(guān)心孩子的老師，做一個(gè)真正讓孩子喜歡的老師，做一個(gè)勇于創(chuàng)造精彩的老師。

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