關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感3篇

　　《學(xué)習(xí)心理學(xué)》是教育心理學(xué)的一個重要分支，是專門研究人們尤其是學(xué)生群體學(xué)習(xí)的一門科學(xué)，是通過研究人和動物在后天經(jīng)驗或練習(xí)的影響下心理和行為變化的過程和條件的心理學(xué)分支學(xué)科。以下是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感篇1

　　大學(xué)生生活可以是多彩繽紛的，可以是樸素典雅的，可以是刺激冒險的·····但是學(xué)習(xí)是一定的，必要的，必須的�？戳她嬀S國老師的《學(xué)習(xí)心理學(xué)》中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這三部分視頻，感受頗深。大學(xué)生活只有短短的四年，出到社會更需要自己在學(xué)習(xí)中得到的有價值的知識。

　　自主學(xué)習(xí)分為學(xué)習(xí)動機、內(nèi)容、方法、時間、過程、環(huán)境、結(jié)果等七大方面。正如龐維國老師提供的例子:錢偉長教授在文科領(lǐng)域頗有成就，而理科卻是很差，但1931年九一八事件發(fā)生了，大家意識到文科不能救國，只有理科。所以錢偉長就自主學(xué)習(xí)最終也在理科事業(yè)創(chuàng)造不一樣的成就。有內(nèi)在主動的學(xué)習(xí)動機，可不拘謹(jǐn)?shù)膮s自我選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有計劃且自動化的學(xué)習(xí)方法，定時有效的學(xué)習(xí)時間，自我監(jiān)控的過程，主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，自我評價的結(jié)果，這樣統(tǒng)一的自主學(xué)習(xí)更充實自己的大學(xué)生活�，F(xiàn)今的我，比在高中時，缺失了很大的學(xué)習(xí)動力，也經(jīng)常在宿舍學(xué)習(xí)這個環(huán)境，學(xué)習(xí)上也有拖延癥的趨勢�？吹阶灾鲗W(xué)習(xí)的視頻，讓我知道我們在大學(xué)中學(xué)習(xí)的知識接收的且運用的只有2%，剩余的98%都是靠自主學(xué)習(xí)得到，這樣到了社會也要不斷地學(xué)習(xí)，才可以在自己的學(xué)習(xí)，工作如魚得水。

　　合作學(xué)習(xí)是重要的。在兩個學(xué)習(xí)好的同學(xué)在同一個教室學(xué)習(xí)，雞犬相聞，互不干涉，只有競爭關(guān)系，沒有合作關(guān)系，這固然對自己有利的一方面。但是合作卻能最大化的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)不能等同小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)沒有相互依賴性，有搭便車的心理，發(fā)揮較少的社會技能，教師較少的監(jiān)控;而合作學(xué)習(xí)有相互依賴性，個體可依賴性，面對面互動，交往技能運用，團體歷程，合作學(xué)習(xí)包含小組學(xué)習(xí)。在女生節(jié)的一個比賽中，我和我合作的同學(xué)一起完成一個作品，我們都相互依賴，不可能自己一個人完成，在對作品的設(shè)計我們都將自己的理解和設(shè)計一一表現(xiàn)，我單方面依賴他，他也單方面依賴我，合作的效果達(dá)到了最大化，我們的比賽成績不重要，重要是的我們合作的各方面都收到良好的效果。作為師范生，借鑒龐維國老師的方法:異質(zhì)性小組;明確的目標(biāo);小組成員的相互依賴性;個體責(zé)任;獎賞小組的成功;自我評價;變化合作的時間。這樣才更大化的合作效果。

　　探究學(xué)習(xí)就是不要單方面的理解，多涉及各方面的知識，這樣收到的效果的更大。就像龐維國老師展示的圖片“捕蠅草”在美國兩個相接的地方，為什么只在那兩個地方，便涉及到地理知識，這就需要大家尋找資料，這樣自主尋找的資料中知道自己想要的。

　　自主，合作，探究學(xué)習(xí)都是大家不管在大學(xué)中還是社會中都需要的，只有真正的明確的實施和執(zhí)行，這樣學(xué)習(xí)的效果才最大化，實用性也最大化。點滴做起，大家都可以的。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感篇2

　　心理學(xué)是一門并不古老但很神秘的學(xué)科，許多人都對它充滿了幻想。學(xué)習(xí)心理學(xué)已經(jīng)一個多學(xué)期了，在這近半年的日子里，我從中學(xué)到了也感悟了許多。

　　在接觸心理學(xué)這門學(xué)科的以前，它總給我一種太神秘的感覺，總以為它很深奧也很虛幻，但是通過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西，與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯(lián)系，相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)生活。

　　經(jīng)過一個學(xué)期對心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)想要了解自己其實并不難，除了要做一個冷靜的現(xiàn)實主義者，更重要的是要學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài):首先要學(xué)會欣賞自己，無論你是一棵參天大樹，還是一棵小草，自我認(rèn)同才可能得到他人的認(rèn)同;其次要學(xué)會善待自己，在氣憤時心疼一下自己，找一個僻靜處宣泄宣泄，不要讓那些無名之火傷身;第三就是憂傷時，要心疼一下自己，找一些自己可以信賴的朋友，訴說訴說，讓陽光復(fù)現(xiàn);第四是在勞累時，要心疼一下自己，美美的睡上一覺，人不過是血肉之軀，經(jīng)不住太多風(fēng)霜雪雨;第五是在有病時，更要心疼一下自己，戰(zhàn)勝疾病的力量還是在自己堅強的意志。

　　在漸漸了解自己之后，我發(fā)現(xiàn)自己以前總是在怨天尤人，不僅如此，還喜歡把一件小事考慮的很復(fù)雜。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)的心理學(xué)的知識在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng)，活生生的經(jīng)歷時時接受著理論的檢驗。我了解了，我不怨了。我學(xué)會了忍耐，學(xué)會了寬容。有人說:“主動與被動緊一線之隔，而生命情調(diào)卻神情懸隔�！边�有人說:“當(dāng)你不能改變環(huán)境時，最好改變自己�！币灿腥苏f:“當(dāng)你不喜歡自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)時，請馬上改變�！庇谑牵�我選擇了后者那就是所謂的“改變”，雖然說這幾乎是不可能的事情，但是我還是愿意去嘗試，并且希望用時間來證明自己是可以做到的!

　　通過這一個學(xué)期的心理學(xué)學(xué)習(xí)，我的性格，為人處事的方式，甚至價值觀都發(fā)生了很大的變化。開始學(xué)會如何去關(guān)心他人，處理事情時開始考慮的周到了些。逐漸開始觀察、理解朋友的心理，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo)，和言語上的安慰，以緩解輕度的心理上的問題，也許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的改變，可以看到心理學(xué)課對我大的影響�？梢院敛豢鋸埖恼f心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無論從文化知識上，還是從自身修養(yǎng)上我都進步了不少，在這個過程中，我也在不斷地成長著。心理學(xué)不僅讓我了解了許多心理特點，也讓我掌握了如何正確對待周圍的朋友，但最重要的是我學(xué)會了自我調(diào)整，失意的時候，悲傷的時候，我會不經(jīng)意地想起在課堂上為我們講課樂觀快樂的金葵老師，使我終于明白了“快樂其實很簡單”。只要我們放開胸襟，包容這個世界，我們會生活的很超然，成功也會不求而遇的`。

　　雖然這個學(xué)期心理學(xué)的課程已經(jīng)結(jié)束了，它能帶給我們的也很有限，但是更多的東西得靠我們自己去悟，去體會。做人，不但需要被愛，還要去愛人，更要愛自己，懂得愛自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛，才會找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路!有人說，快樂，對大多數(shù)人來說，已成為遙不可及的夢，其實不然，一個人要快樂是誰也阻止不了的，快樂的因子是每一個人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂，當(dāng)遇到心煩的事時候，樂觀一點，勇敢一點，博學(xué)一點，那快樂就在你身邊。心理學(xué)的價值就是讓世界充滿快樂!

　　或許以上我所說的這些都辭不達(dá)意，但我的心中確充滿的是對心理學(xué)知識的追求。如果非要問我學(xué)習(xí)這門課程有什么收獲的話，那就是兩個字“改變”。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的觀后感篇3

　　近期，我學(xué)習(xí)了華東師范大學(xué)龐維國老師主講的公開課“學(xué)習(xí)心理學(xué)”，雖然自己對學(xué)習(xí)、智慧技能、動作技能等教育心理學(xué)的術(shù)語已經(jīng)有了一定程度的了解，但是觀看了公開課之后我對這些知識有了更深、更完善的理解。

　　我總結(jié)了一下，龐老師的課大致有如下特點:

　　1、旁征博引，語文、數(shù)學(xué)、英語等各個我們熟悉的科目來解釋將要學(xué)習(xí)的新知識，引用實例的時間幾乎占課堂時間的一半，不僅生動，容易理解，還吸引學(xué)習(xí)者的注意力。

　　2、從這幾節(jié)課講課節(jié)奏來看，每堂課實際上都是三個階段。首先用我們周圍最熟悉的例子作為先行組織者，引入主題，讓學(xué)生對新知識有一個初步印象;然后，繼續(xù)使用實例來解釋將要學(xué)習(xí)的新知識，同時學(xué)生將新知識進行意義建構(gòu)，整合到原有的知識結(jié)構(gòu);最后，老師總結(jié)新知識，進行強化。

　　3、變換角色，通過一句話“我們將來當(dāng)老師，...”，將學(xué)生至于教師角色的想象空間，讓學(xué)生從多個角度對同一知識點進行學(xué)習(xí)、體會，同時指導(dǎo)他們以后的教學(xué)，這樣學(xué)生自然會對新知識有比較全面的了解。

　　有時羨慕那條在我家陽臺上悠閑曬太陽的狗兒，表情淡然，身體慵懶，無憂無慮的愜意。據(jù)說狗的智商相當(dāng)于3歲的幼兒，原來低智商可以掙脫很多煩惱和無奈。

　　《阿甘正傳》給我們展現(xiàn)了一個雖然智商只有75，卻是忠誠、守信、執(zhí)著、友善的阿甘!而很多時候我們就象阿甘一樣找不到做一件事的理由，很多時候我們都遠(yuǎn)不及阿甘，那些不知為何而做的事情總是非常輕易的半途而廢了。而我們不得不承認(rèn)，很多事情的成功是有其偶然因素的，它并不會因為你處心積慮而更接近終點，卻會在你不經(jīng)意時，給你做出的努力一個最恰當(dāng)?shù)陌�賞。

　　老子說:“少則得，多則惑�！�

　　——知道得少，反而有收獲，知道得多，反而會迷惑……所以單純的人容易成功!阿甘善于把所有的問題都簡單化，簡單單純到了只剩下直奔成功。再聰明的人都無法完全認(rèn)清世間萬象，運轉(zhuǎn)再快的頭腦，也跟不上世界萬物的變化。

　　他把自己僅有的智慧、信念和勇氣集中于前方，憑借直覺的指引無助的奔跑，在同齡人的石塊下跑過了兒時的嘲笑，在教練的咒罵中跑過了大學(xué)的足球場，在槍林彈雨里跑過了越南的叢林，在冷戰(zhàn)時期跑過了乒乓外教的戰(zhàn)場，在眾人的追隨中跑遍了美國。

　　在書中，帶著美國南方口音、智力有障礙的阿甘凝視著充滿野性的珍妮，仿佛和美國小說大師�？思{的名著《喧囂與騷動》中的傻子班吉是遠(yuǎn)親。但二者顯然有著根本的區(qū)別:班吉只是一個家庭衰亡的象征，是個真正的低能兒;而阿甘這個“傻子”卻幾乎代表了這個時代所缺少的所有美德:誠實守信——他答應(yīng)戰(zhàn)友布巴要共同買一艘捕蝦船，但戰(zhàn)友死了，他卻在旁人不可思議的眼神中為他實現(xiàn)了遺愿;做事認(rèn)真——在大學(xué)里，他被破格錄取，并成了橄欖球巨星，受到了肯尼迪總統(tǒng)的接見;勇敢無畏——在越戰(zhàn)中他獨自脫離了危險的時候，他仍然跑回叢林中去找他的戰(zhàn)友;重情輕財——他對珍妮的愛，不用多說了。反過來說則是具備這些美德便成了愚蠢，這真是對當(dāng)今某些社會狀況的一個莫大諷刺。

　　人的一生往往就是這樣，大多數(shù)時候，我們也許都在隨波逐流，這種飄浮沒有具體的方向，平淡到令人厭倦�？墒�，一個騰挪一個轉(zhuǎn)身，總還是可以由自己控制的，你只需盡力將它做得完滿，不必計較你得到了多少，那么，你就可以越飛越高，到達(dá)屬于自己的那片天地。

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