放牛班的春天作文（精選31篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的放牛班的春天作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
放牛班的春天作文 1
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感激學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治之后成了指揮家(當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦)，因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的'日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，期望父親會來接他。之后馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，之后又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們以往不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了以往是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動的淚水。
放牛班的春天作文 2
開學(xué)的前一天，感謝學(xué)校安排了我們看《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，這使我再一次認(rèn)識自己，更清楚地反思自己的教學(xué)行為。
這部電影主要講四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的.教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。()當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
周校長曾經(jīng)說過這樣一句話，愛學(xué)生不單要建立在思想上，還要建立在行為上，觀念行動要保持一致。我覺得這句話非常正確，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，我相信每一位做老師的都會想，但盡力地做了嗎？用心地做了嗎？方法正確了嗎？這都是我們每一位做老師的需要思考的？馬修老師接手一個(gè)這樣惡虐的班級，都能把整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教好，與此比較，我們的學(xué)生是多么的可愛，多么的優(yōu)秀，在班級中會存在那么一兩個(gè)較頑皮的學(xué)生，但我們應(yīng)該看到，學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是教師的行為方法是否得當(dāng)。觀念行動保持一致，我們的學(xué)生會很好的成長的。
放牛班的春天作文 3
“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解�！币幻幱谌松凸鹊姆▏魳芳荫R修，從一個(gè)個(gè)“壞孩子”身上，領(lǐng)悟到這樣一個(gè)真理。
法國的一個(gè)冬天，馬修，曾經(jīng)的大音樂家，此時(shí)正站在“池塘之底”學(xué)校的大門前，即將成為一名代課老師。在這里，馬修隊(duì)校長處罰式的教育極為不滿，通過對孩子的觀察，馬修決定成為一名“布道者”，用音樂救贖孩子。晚上作曲，白天教唱歌，成立了一個(gè)合唱團(tuán)。與此同時(shí)，他還發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有音樂天賦的男孩皮埃爾，一邊努力教導(dǎo)，一邊與家長溝通。然而，馬修也并非一切順利――蒙丹，一個(gè)心理變態(tài)、有暴力傾向的.男孩，就不止一次的制造麻煩。最后，因孟丹縱火，馬修最終丟掉了工作。
這部電影有兩個(gè)情節(jié)引人思索，一是蒙丹被帶走的情節(jié)。那時(shí)蒙丹私自逃學(xué)，又恰好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不翼而飛于是他便認(rèn)為是作案者。在即將被警察帶走的那一刻，他轉(zhuǎn)過身來，對著默送他離開的馬修令人匪夷所思的一笑，然后才一邊掙扎，一邊被警察帶走，馬修也喃喃說道：“再見了，男中音……”這一段中，最令人捉摸不透的或許就是蒙丹的笑容吧，那笑容或許是對馬修的肯定，也許是對馬修的猜疑，也許是在告訴馬修：“我還會回來的�！�
最讓我深思的是結(jié)尾那時(shí)馬修正欲登車離開，最小的孩子，佩皮諾小跑著叫住了馬修，央求著馬修帶著他一同離開。佩皮諾從小就沒有父母，可他總是堅(jiān)信父親會在星期六帶他離開，馬修與他離開的那天，正是星期六。沒錯(cuò)，馬修并沒有兒女，可對于“放牛班”，他就是“放牛班”60個(gè)孩子真正的父親。
曾經(jīng)，六十個(gè)孩子也許是池底的污泥，而馬修卻如一束陽光，把池塘之底變成最純潔的流云。
放牛班的春天作文 4
寬容如習(xí)習(xí)春風(fēng)，讓人心中涌上股股暖流……
看完電影《放牛班的春天》，我才明白“放牛班”原來是指一群沒有希望，放蕩不羈的“野孩子”，而不是“放�！薄ｋ娪爸饕v述了法國輔育院里的一幫問題少年經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，暴戾的校長和冷漠的老師的只會用武力嚴(yán)厲地懲罰他們，久而久之，他們習(xí)以為常。這樣無休止的惡性循環(huán)隨著一個(gè)新老師的馬修的到來被打破了，馬修獨(dú)特的教育方式，給孩子們帶來了希望。在馬修的循循善誘下，每個(gè)孩子都找回了自信，找到了屬于自己的春天。
這部電影給我最大的收獲是讓我懂得了“寬容”。
一個(gè)學(xué)生用計(jì)打傷了麥神父的眼睛，校長無視孩子們的驚恐，竟然用輪流禁閉長達(dá)6小時(shí)的方法逼他們供出真兇，最終卻一無所獲。當(dāng)馬修確定誰是真兇后并沒有體罰這個(gè)小孩，而是幫著他隱瞞真相，然后讓他日夜照顧受傷的麥神父，直至傷好。馬修用他寬廣的胸懷和真誠善良的心包容著這些叛逆的`孩子們。讓人頭疼的問題孩子第一次知道了做錯(cuò)事還可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。
馬修是一位失意的音樂家，他因材施教，挖掘孩子們的天賦，給他們匹配好適合自己的音調(diào)，然后成立的一個(gè)合唱團(tuán)，頑劣的孩子們編了一首歌曲羞辱他，歌詞不堪入耳，然而馬修聽后卻氣定神閑地夸他們唱得不錯(cuò)。孩子們并沒有因此受到懲罰，反而還得到了稱贊，這讓他們感到意外和欣喜，漸漸地，他們不再惹是生非。馬修費(fèi)盡心思地用音樂凈化了孩子們的心靈，用寬容驅(qū)趕了孩子們內(nèi)心的灰暗。最終，昔日的問題少年變得善良、謙遜、甚至懂得感恩。
寬容就是真誠的付出和善良的感化，值得我們擁有。我將努力去找尋，找到屬于自己的春天。
放牛班的春天作文 5
這個(gè)星期，老師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。
其實(shí)，這部電影這讓我感動的不是馬修的教育有方，也不是馬修的仁愛善良，也不是他那善解人意……而是他為了自己的理想堅(jiān)持不懈。馬修剛進(jìn)學(xué)校，看到的是一群調(diào)皮有搗蛋又有點(diǎn)邪惡學(xué)生，而冷漠的校長不但沒有教導(dǎo)，只有懲罰，叫孩子們關(guān)到“禁閉室”。馬修看到了這情形，謀生的想了法：改變學(xué)校，改變學(xué)生。熱愛音樂的他，想用音樂去進(jìn)化孩子們的心靈，并自己譜寫曲子，組織合唱團(tuán)。這些孩子們都沒有好的音樂基礎(chǔ)，調(diào)皮的孩子，教起來自然有些困難，再加上同學(xué)的不配合，校長的反對，變得更加不利。原本我以為，他這樣就會放棄，再去找一份更好的工作，沒想到他仍是堅(jiān)持努力，不顧一起反對，漸漸的，孩子們因?yàn)樗麍?jiān)持對每一個(gè)人的愛，每一份堅(jiān)持，也愛上了音樂，配合馬修的合唱。
馬修為了改變孩子而堅(jiān)持不懈，那我們面對挫折時(shí)，是否堅(jiān)持？
我想，人生的路途不會輕易邁過，在路途中難免會有種種困難，挫折和打擊，大多數(shù)人在種種艱難的關(guān)卡上選擇放棄。在他們前面的路都是黑暗的沒有光明，因?yàn)樵谒麄冃闹袥]有信念去照亮。馬修為了孩子而堅(jiān)持不懈，敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以，在遇到挫折時(shí)，我們要以堅(jiān)強(qiáng)的信念，沖破挫折的.牢籠，以不拔的意志堅(jiān)持著。
就像馬修老師說的：“永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn)，凡事都有可能”微笑的面對困難，一切終究會晴朗，永遠(yuǎn)不要失去奮進(jìn)向上自信的心，只要堅(jiān)持，終究會找到屬于自己的天空，永遠(yuǎn)繼續(xù)追求下去的力量。
放牛班的春天作文 6
《放牛班的春天》是一個(gè)關(guān)于界著名指揮家皮埃爾 莫昂克的童年回憶。內(nèi)容大概是這樣子的：克萊門 馬修是過時(shí)的音樂家，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一間大部分都是一些頑皮的男子寄宿學(xué)校的助理教師，名為“池塘底教養(yǎng)院”。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，這種教育不僅沒有使男孩們變乖變好，反而變本加厲了。克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，但是男孩們還是很調(diào)皮，還偷了他的小皮包，但是他發(fā)現(xiàn)后沒有告訴殘暴的校長，這使孩子們對他稍稍有點(diǎn)好感，但還是很搗蛋。最終他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。在馬修的帶領(lǐng)下孩子們真的變好了很多，改變了很多。主人公擁有一副好聲音，在馬修老師教育下，本來最皮的他變得乖多了，最后也走上音樂這條路。
看了這故事后，我想到的便是人之初，性本善。這里面有很多調(diào)皮的`孩子，他們會打架吸煙會欺負(fù)善良的老師等等許多令人反感的行為習(xí)慣。而在壞校長他沒有意識到“人之初，性本善”，認(rèn)為這都是一群壞孩子，必須要用做錯(cuò)事，就要重罰的觀念，對學(xué)生進(jìn)行超嚴(yán)格的處罰。導(dǎo)致孩子們更加反感。而馬修老師有意識到這點(diǎn)，知道孩子的本性都是善的，就去慢慢的了解他們，深入他們的內(nèi)心，慢慢的教導(dǎo)他們，終于他用影響孩子，是他們變得更善良更快樂。
人之初，性本善。這是我們古代先人的智慧結(jié)晶。經(jīng)過這個(gè)多歷史的考驗(yàn)，能流傳到現(xiàn)在肯定是有他的道理，有世人的認(rèn)可。所以但我們遇到一些壞孩子時(shí)，不要一味的懲罰責(zé)備他們，更多的是要教導(dǎo)和感化他們。我們要相信人之初，性本善。
放牛班的春天作文 7
今天我們校區(qū)團(tuán)隊(duì)用特別的方式在一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些平常又令人感動的故事。這是我第一次看放牛班的春天，結(jié)束之后內(nèi)心久久的澎湃！
這部電影故事情節(jié)非常簡單，音樂也非常的好聽。電影里馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋�，他其貌不揚(yáng)但為人樂觀真誠。面對問題少年們，他并不畏懼更用心的'挖掘孩子們的閃光點(diǎn)，通過他熱愛的音樂，來教化那些問題少年們，課堂上生活中對學(xué)生的尊重，真正讓我看到了愛與平等的師生關(guān)系對于教育的改變有多大！馬修老師很執(zhí)著，充滿了愛，他表揚(yáng)、鼓勵的作風(fēng)慢慢地改變著孩子，老師，學(xué)校。讓整座學(xué)校師生之間的對立緩緩消散。讓我很受感動的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂天賦的男孩因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊，以為老師放棄他了，心情沮喪非常失望。而第一節(jié)音樂結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意讓他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大！作為同樣是老師的我們呢？平等，信任，尊重，賞識，激勵，關(guān)注也一定要時(shí)刻放在心中，用心用情去對待每位學(xué)生，我們也一定更能得到學(xué)生的喜歡和真情回饋！
愿大家共攜手，腳下起，成為孩子們心中的伯樂！
放牛班的春天作文 8
《放牛班的春天》是一部給同學(xué)們一種溫暖的愛和美好自由的電影。
克萊蒙馬修老師在一所寄宿學(xué)校擔(dān)任代課音樂老師，在這里他仿佛走進(jìn)了一所地獄�？巳R蒙馬修自己親眼看見了學(xué)校各種嚴(yán)厲的懲罰，孩子們卻無法求助�？巳R蒙在學(xué)校的日子里懂得了孩子們的心靈，在孩子中組建了合唱團(tuán)，每天費(fèi)心勞神地讓孩子們練習(xí)歌唱，給孩子們寫樂譜，這就是克萊蒙老師對學(xué)生們的仁慈、關(guān)懷和寬容無限的.愛。
孩子們在老師的關(guān)愛之下，他們逐漸懂事，逐漸成長。孩子們既喜歡上了老師，也喜歡上了音樂�？巳R蒙對孩子們的愛，毫無保留地放在了每一個(gè)的身上。
看了這部電影，讓我不禁聯(lián)想到了我們常常對老師的教導(dǎo)表示不耐煩。為了我們身心健康成長，老師們經(jīng)常提醒我們，反復(fù)地教導(dǎo)我們，是為我們好，希望我們以后憑著淵博的知識，扎實(shí)的生活技能走向美好的生活，走向美好的未來�？晌覀兡�，而是用一種冷漠的眼光望著老師，每當(dāng)想到這些，多么地讓人慚愧啊！
老師的愛，就像那明亮的燈光，照亮著我們的心田。我們應(yīng)該懂得尊敬老師！
放牛班的春天作文 9
《放牛班的春天》一部傷感的電影，是一部能治愈人心的電影呢！
原來這個(gè)少年學(xué)校就如同一座監(jiān)獄般死氣沉沉，這里的每位學(xué)生一旦犯了錯(cuò)就會受到院長的制裁，還有個(gè)最沒有人性的制度就是當(dāng)一個(gè)人犯了錯(cuò)，并且不承認(rèn)錯(cuò)誤，則會使所有的`人都輪流被關(guān)到黑屋子里。這樣充滿殘酷的制度但使他們變得乖巧，相反使得他們的性格扭曲，使他們變成一群真的無藥可救的問題少年。
可是在這時(shí)一位如同天使般的老師出現(xiàn)在他們的面前，使得這群無藥可救的問題少年在這位老師的寬廣的心胸下變得不再那么無藥可救，反而從丑陋無比的蟲子變成了繭，隨之蛻變成能在寬廣大地上自由飛翔的花蝴蝶，而這個(gè)偉大的老師就叫馬修。這位馬修老師的前職業(yè)是一位音樂家，當(dāng)馬修老師慢慢的熟悉了這些學(xué)生時(shí)，他發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生都喜愛唱歌，他就燃起了為她和學(xué)生們的音樂夢。我們會想到這可都是些問題少年呀！這是不可能的。沒錯(cuò)，其他人都不可能成功，但是在這位偉大的老師身上沒有不可能。他用包容有趣又有力的聲音一次次的喚醒這些孩子。讓他們變得一個(gè)個(gè)發(fā)光天使；讓他們再次擁有了夢想；讓他們的道路發(fā)起了一次強(qiáng)烈的光。往時(shí)的問題少年不再是問題少年了而是一群可愛的正常少年。是馬修老師用“醫(yī)術(shù)”治好了他們，讓他們體驗(yàn)體會到了如同父愛一般的愛，這種愛溫暖了冰冷的心和身體。
這部電影能讓我們看到頑童們可愛天真的一面，這部電影給我留下了深刻的印象，久久不能忘懷。
放牛班的春天作文 10
世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著克萊門老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深處……
克萊門是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這里有一所學(xué)校是教養(yǎng)院，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里是家常便飯，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬�，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的.麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。但是院長不喜歡克萊門的性格把克萊門開除。但后來皮埃爾成為了音樂家。院長則被教育局開除，因?yàn)榭偸求w罰學(xué)生讓學(xué)生受苦，一點(diǎn)知識都學(xué)不到。
如果我是一名老師，我會感受到體罰、罵同學(xué)、亂冤枉同學(xué)是不可以的。這不是問題的解決方法，要向克萊門老師學(xué)習(xí)；站在同學(xué)的方面的感受是：看上去有些老師壞有些老師好，但是大部分都是好的。我們要體諒老師。
放牛班的春天作文 11
最近，我看了一部片名為《放牛班的春天》的電影，讓我的內(nèi)心深受感慨。
這個(gè)片子采用了倒敘的方法，世界著名的指揮家皮埃爾莫朗奇，因?yàn)橐獏⒓幽赣H的葬禮而回到法國，當(dāng)年的舊友派皮諾冒著大雨送來一本書，是他啟蒙老師克萊門特馬修的日記。馬修當(dāng)年到池塘之地，一所專為困難兒童設(shè)計(jì)的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子特別喜歡捉弄老師，但馬修試著用音樂，使這些孩子善良的本性顯露出來，孩子們漸漸變得善解人意，馬修發(fā)現(xiàn)莫朗奇很有音樂天賦，他不顧校長的反對，組建了合唱團(tuán)，是孩子們慢慢走上正道，前途變的光明，可結(jié)局卻十分傷感，馬修因私自帶學(xué)生出校而被開除，可馬修沒放棄，一生從事音樂事業(yè)，莫朗奇也離開了池塘之地，到了里昂音樂學(xué)院。
片中莫朗奇似乎十分幸運(yùn)，馬修把他從池塘之地的深淵解救出來，是他從原來注定一事無成變的前途無量，而他也沒有辜負(fù)馬修的`期望，成了一名世界著名的指揮家。
在池塘之底發(fā)生的事，在現(xiàn)在的生活中也并不少見，先是學(xué)生搗蛋，老師教育后依然如此，老師繼續(xù)教育，學(xué)生屢教不改,老師便失去了耐心，如此便惡性循環(huán)。其實(shí)現(xiàn)實(shí)中這樣的老師并不少，雖然方式和馬修有一定的差異，做的也未必有馬修好，可孩子們并沒有領(lǐng)情，依然我行我素，為此我覺得未必是現(xiàn)實(shí)中的孩子沒有影片中的差，而是前者所有人多對他很好，夸他，沒有心理上的壓力，而后者一直被壓迫，兩者一比，前者除了一些特別的是不會受感化，對老師的批評也無所謂，后者只要一有人善待，便如釋重負(fù)，難道不是這個(gè)原因嗎？
這個(gè)片子讓我感慨萬千，我希望有更多的人去看它。
放牛班的春天作文 12
《放牛班的春天》是一部口碑不錯(cuò)的法國電影，我推薦給了孩子們看，這也是一部特別適合教育工作者看的電影。
作為老師，有時(shí)候，我們會有很多不滿，這孩子咋了，調(diào)皮，搗蛋，學(xué)習(xí)上木腦瓜不開竅�？纯础斗排０嗟拇禾臁�，多點(diǎn)包容和賞識，也許會有奇跡發(fā)生。
電影名《放牛班的`春天》就給人以遐想，何謂“放牛班”？“春天”作何解？法國鄉(xiāng)下塘底的那間普普通通的男子寄宿學(xué)校充斥著暴力、混亂、惡作劇，幾乎沒有秩序尊嚴(yán)可言。懷才不遇的音樂老師馬修來到這里，通過自己的努力，改變了這種狀況，給孩子們帶來春天般的溫暖。
作為一個(gè)音樂老師，馬修的切入點(diǎn)找得非常好，他不是一味地講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)，而是從音樂教育出發(fā)，曲徑而通幽。應(yīng)該說，在哈杉校長的專制殘暴統(tǒng)治下，這里的學(xué)生普遍煩躁不安，惶惶不可終日，行為習(xí)慣越來越差，學(xué)習(xí)無可救藥。學(xué)須靜也，而音樂教育或者說藝術(shù)教育是讓人靜下來的好方法。真讓人想不到，一群烏合之眾在阻力重重的環(huán)境下，居然被馬修打造成了一支合格的合唱隊(duì)伍，孩子們了不起！馬修了不起！
《放牛班的春天》情感真摯細(xì)膩，相信每個(gè)觀眾，都會有一股溫暖久久縈繞心間，都會有一種感動而淚流滿面。我們都做過學(xué)生，或者現(xiàn)在還正做著學(xué)生，我們都明白身邊學(xué)生的感受。包容和賞識，幫助學(xué)生找回他自己，可能是唯一正確的方法。
放牛班的春天作文 13
這部電影主要講了一位名叫馬修的老師來到一所專門收問題兒童的學(xué)校。這所學(xué)習(xí)哦的校長十分殘忍，只要孩子一犯錯(cuò)，就把他關(guān)到禁閉室里，并對他進(jìn)行體罰。馬修卻不這樣，她不讓校長干涉他。自己建了一個(gè)合唱團(tuán)，發(fā)掘孩子們的音樂天賦，讓他們唱自己寫的'歌，
這部電影有血多令我感動的地方，但讓我印象最深的片段是孩子們給馬修紙飛機(jī)。當(dāng)時(shí)，馬修帶孩子們出去玩捉迷藏，孟丹因不想讓校長拿到獎?wù)�，燒掉了學(xué)校。校長為此開除了馬修，孩子們知道了，都對馬修十分的不舍。便把自己相對馬修說的話寫在紙上，疊成紙飛機(jī)，從屋里飛給站在下面的馬修。
這些孩子是問題兒童，按理來說，他們是只會給老師添麻煩的搗蛋鬼，是成天自由散漫，長大后一事無成、對社會沒有貢獻(xiàn)的失敗者;是不知道任何做人的道理、也做不到人擁有的品格的敗類。但經(jīng)過馬修的教育，他們的心靈得到了一次又一次洗禮，現(xiàn)在，已經(jīng)懂得了感恩。這些，都要?dú)w功于馬修，是他每天不辭辛苦的教育他們，讓他們成為了對社會有貢獻(xiàn)的棟梁之才。
放牛班的春天作文 14
今天老師給我們放了一部電影---放牛班的春天。
這部電影主要講的是有一所學(xué)校，里面有許多的問題學(xué)生，學(xué)校的校長只顧自己的前途，不注重對學(xué)生的`培養(yǎng)，孩子們一犯錯(cuò)誤不分青紅皂白就用粗暴的方法進(jìn)行處理。使這些孩子們的壞習(xí)慣越來越多，甚至有的孩子起了抱復(fù)之心。直到校園里出現(xiàn)了一位音樂老師---馬修老師，孩子們才有了翻天覆地的變化。
馬修老師面對一些無法無天的學(xué)生，他選擇用音樂來感化他們，孩子們內(nèi)心中的陽光一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢呈現(xiàn)了。他允許學(xué)生犯錯(cuò)，但從不用粗暴的手段來對待孩子們的胡鬧，還善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)與潛力。并且鼓勵孩子們，指導(dǎo)孩子們。例如，馬修老師因材施教，在組成合唱團(tuán)之前，都讓每個(gè)學(xué)生唱一首歌，來分高音、中音和低音，讓孩子們發(fā)揮自己的長處。
其實(shí)每個(gè)孩子天生都是一樣的，沒有人聰明和愚笨，就是家庭的教育和老師的管理辦法不一樣。每個(gè)老師才會教出不同的學(xué)生。馬修老師，他用音樂來感化那些孩子幼小的心靈，讓每個(gè)孩子都健康的成長。
我希望我們的老師也不要像校長似的用暴力去解決一切問題，要用心來感化我們。我希望我們的老師也要像馬修老師一樣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)與潛能。
放牛班的春天作文 15
昨天，我們在我們學(xué)校的音樂廳看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》，下面，我就來講講吧！
這部電影是法國2004年3月17日Christophe Barratier導(dǎo)演的電影，講述了皮爾的`朋友baby給他了一本日記，這本日記讓他想起了沉封了五十年的童年回憶：馬修老師給他們的合唱隊(duì)，但是很快遭到了院長的反對，但是馬修老師不但沒有氣餒，沒有被打垮，還堅(jiān)持組成了一個(gè)合唱隊(duì)，在比賽的時(shí)候，皮爾才真正感受到了什么叫感恩，但是，馬修被解雇了，但是合唱隊(duì)卻沒有解體，他們把自己鎖在一個(gè)房間里，繼續(xù)的練習(xí)下去……
我最佩服馬修老師，平凡的馬修之所以如此令我們感動，正好在于馬修的平凡和普通。他給予我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，而這并不是那么簡單的，而馬修在這種制度下進(jìn)行了自己的探索。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱歌的愛好后因勢利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)。
“春天來了，冬天還會遠(yuǎn)嗎？”如果我們中國有多一點(diǎn)馬修老師，我們也能迎接自己的春天！
放牛班的春天作文 16
今天，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著老師當(dāng)年的心情，一幕幕童年的回憶也浮出自己的.記憶中……。
克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師，這里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那后，克萊門特發(fā)現(xiàn)校長以殘暴的手段管治這般問題少年，體罰在這里司空見慣，克萊門特嘗試用自己的方法改變這種狀況，他知道學(xué)校沒有音樂課，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時(shí)間創(chuàng)作一些合唱曲，開始教學(xué)生們?nèi)绾纬�，組織合唱團(tuán)，但事情進(jìn)展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動聽歌喉，卻有令人頭疼的調(diào)皮性格，在克萊門特慢慢教導(dǎo)下，皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，合唱團(tuán)越辦越好。而他卻被校長踢出了學(xué)校。不讓與孩子們再見。
《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。
它不僅告訴我們不管是犯過罪的還是問題少年，只要打開他們封閉的心靈，他們也一定能改好。作為我更要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。
放牛班的春天作文 17
假期里，我看了一部電影，叫做《放牛班的春天》�？赐曛�，感動至極，所以寫下這篇讀后感。下面，有我一一道來。
這部電影主要講了：一天傍晚，莫翰奇小時(shí)候的同學(xué)貝比特來看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他，日記講了：在一個(gè)男生寄宿學(xué)校里，有一班問題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的人來學(xué)校當(dāng)老師。馬修老師認(rèn)真教學(xué)生們，甚至組起了一支樂隊(duì)，得到了公爵夫人的認(rèn)可。最終，因?yàn)橐粓龃蠡�，被勸退。院長因?yàn)轶w罰學(xué)生，也離職了。
我最感動的.地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上，等到學(xué)生們睡熟了，開始寫歌，白天時(shí)教學(xué)生唱歌。日復(fù)一日，年復(fù)一年。馬修老是用自己的心，融化著每個(gè)學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無保留的花費(fèi)在學(xué)生身上。他用這樣的方法，一次一次消除著自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密，還被當(dāng)作親人。
還有一個(gè)情景我也很喜歡：馬修老師剛來到學(xué)校時(shí)，麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛，院長就要關(guān)學(xué)生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生，只是想讓做壞事的同學(xué)自己承認(rèn)，可見他費(fèi)盡了多少心思，想方設(shè)法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生，又一次寫起了歌。
我覺得馬修老師特別偉大，能為自己的學(xué)生付出一切。面對許多問兒童，他并沒有逃避責(zé)任和體罰他們。他就像一位英雄，不顧自己，去幫助自己的學(xué)生。
這部電影十分好看，十分感人。我推薦給大家。
放牛班的春天作文 18
《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂老師。生活在這所寄宿學(xué)校的孩子，就如生活在第十八層地獄。這里的學(xué)生，非常喜歡搞惡作劇，為此校長取消了他們的一切娛樂活動。馬修老師用音樂讓孩子們發(fā)生奇跡般的變化，讓外貌是天使，心腸是魔鬼的皮埃爾長大成為了一個(gè)優(yōu)秀的音樂家。
馬修老師用愛的力量，讓孩子們懂得了感激，改變了冷酷的校長。
在我一、二年級時(shí)，教我們的音樂老師，是一個(gè)只知道嘲笑學(xué)生、懲罰學(xué)生的老師，她想讓我們班成為一個(gè)音樂表現(xiàn)突出的班級。可是她不讓我們多唱，而是在她連珠炮似的“講解”之后，才讓我們放聲歌唱�？赏堑人爸v解”完之后，一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)所剩無幾，所以我們班的音樂考試成績卻成為了全年級最差的`一個(gè)班。
到了三年級，我們班換了一個(gè)音樂老師，她不會嘲笑學(xué)生，不會懲罰學(xué)生，而是用愛的力量來教育我們，教我們唱歌。每當(dāng)同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí)，她會寬恕。上課時(shí)，有35分鐘拿來給我們唱，剩下的5分鐘會讓我們預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂課進(jìn)步很快，同學(xué)們學(xué)會了很多好聽的歌曲，感受到了音樂的美妙。
如果一個(gè)老師，能用愛對學(xué)生，就像馬修老師那樣，對待學(xué)生，我相信，學(xué)生也不會搞惡作劇，會成為一個(gè)個(gè)懂禮貌、有教養(yǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。
放牛班的春天作文 19
這個(gè)救贖心靈、充滿愛的故事發(fā)生在法國一個(gè)名叫“池塘底教養(yǎng)院”的地方。
這個(gè)教養(yǎng)院中有一位心胸寬大的老大爺。他在開門時(shí)被一位同學(xué)的惡心作劇弄傷了眼睛。還有一位電影中不可缺少的主角馬修老師，他是失敗的音樂家，了不起的代課老師。他以愛和音樂拯救了這群無藥可救的“問題少年”。
當(dāng)然有學(xué)院就會有院長，這個(gè)院長自私、冷酷，他相信讓學(xué)生嘗到皮肉之苦就會讓他們的心靈變得更加反抗。
在馬修老師剛剛?cè)朐旱臅r(shí)候，門口站著一位小男孩，他的名字叫佩皮諾。一個(gè)可憐的孩子，他堅(jiān)信每個(gè)星期六父親會接他回去。但人們早已告訴他，父母在二戰(zhàn)時(shí)就已經(jīng)雙亡。
馬修老師聽到許多老師在他面前說這些孩子的壞話，馬修老師不信，便用寬容的心和音樂來馴服這些桀驁不訓(xùn)的孩子。我的心中忍不住地感嘆道：“一個(gè)多好的老師啊，用心愛他們。不管孩子如何不禮貌地對待他，他也不生氣。”
有一次，院長想盡辦法拿音樂天才皮埃爾撒氣，都被這位善良的馬修老師阻止。他不畏懼一切危險(xiǎn)，保護(hù)自己的`夢想。
還有一個(gè)片段，讓我難忘馬修老師不顧校長的威脅，偷偷地在地下搞了一個(gè)合唱團(tuán)。并在里面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天才皮埃爾�？梢哉f這個(gè)馬修老師真是慈祥和善火眼金睛呀！一群差生中都能被練出如此多的精英，誰能不服呢？
在最后一段學(xué)校發(fā)生火災(zāi)時(shí)，一件和馬修老師不相關(guān)的事卻怪在了他的頭上。冷酷的校長，把一位好老師逼到無處可逃，被開除。當(dāng)校長把他開除時(shí)，他多想擁抱自己的學(xué)生��！他默不作聲地去大門口。這時(shí)，小小的窗口飛出60架紙飛機(jī)�！斑@漫天飛舞的紙飛機(jī)，是我們對你的敬意�！笨吹竭@里，我的心不由地顫抖起來。
這是一個(gè)用愛和音樂救贖心靈的故事。
放牛班的春天作文 20
趁著風(fēng)華，趕著日茂，遠(yuǎn)處的山地上，一群牛娃正迎著春光前進(jìn)著。回眸，操場上的他迎面走來，“咔嚓——”立馬按下快門鍵，時(shí)間定格在了屬于肖老大的繽紛歲月里。
鏡頭一
“咔嚓”，瞧，橙黃的陽光灑在窗前，把桌子打出一片橙黃，溫暖的陽光勾勒出肖老大專注的臉龐，只見他手托下巴，專注地看著成績單，時(shí)而摸摸頭，時(shí)而在成績單上勾勾畫畫，時(shí)而緊鎖眉頭，時(shí)而眼睛里又透露出藏不住的.喜悅。
空氣里氤氳著陽光的芳香，牛娃們沐浴著陽光，嘴角不自覺地蕩起最美的笑，心里暖暖的。
鏡頭二
“咔嚓”，看，肖老大一手叉腰，另一支手扶在白板上，笑靨如花，原來他剛剛又把“無理數(shù)”讀成了“物理數(shù)”，牛娃們個(gè)個(gè)捧腹大笑，肖老大也跟著笑了起來，六月的空氣里多了些活躍。
只見肖老大摸了摸鼻子，在講臺上踱了幾步，說道：“弄得不好意思啦，甘拜下風(fēng)，我是你們的數(shù)學(xué)老師，你們是我的語文老師�！闭f罷，又打開數(shù)學(xué)“秘籍”繼續(xù)講課，咱肖老大就是有老大的風(fēng)范，幽默謙虛的肖老大受他的弟子愛戴。
鏡頭三
“咔嚓”，哇，快看這富有運(yùn)動氣息的畫面，肖老大蹲在起跳線前，縱身一躍，活像只可愛的青蛙。這是一年前的運(yùn)動會上，肖老大看著牛娃們在跳遠(yuǎn)項(xiàng)目上取得了優(yōu)異的成績，自己也興致勃勃地走到了跳遠(yuǎn)線前，縱身一躍，竟跳過了兩米線。沒想到吧，我們的老班還是個(gè)運(yùn)動健兒呢，我們應(yīng)該給他頒個(gè)“校園運(yùn)動老班獎”，老班不用擺pose也很帥呢。
鏡頭四
“咔擦”，快瞅瞅，肖老大正在黑板前寫著二次函數(shù)的解題方法，只見他在黑板前揮著剛勁有力的雙臂寫著，牛娃們跟著他的節(jié)奏思考著，紛紛拿起“武器”，用筆在題海中殺出了一條血路，教室里是奮筆疾書，翻動書頁的聲音。老班和牛娃們正在合唱一首炫酷的刷題歌，當(dāng)然最炫酷的不僅僅是這首歌，還有那聰明與活力集于一身的老大，真不愧是咱的老班！
放下相機(jī)，眺望遠(yuǎn)方，牛娃們在綠茵地上歡快地吃著青草，前方有夢，行程還遠(yuǎn)。這一程山水相逢，不負(fù)春光不負(fù)卿，下一程，山高水遠(yuǎn)，不負(fù)師恩不負(fù)愛。
放牛班的春天作文 21
其實(shí)很早以前就知道這個(gè)片子了，一直沒有機(jī)會來看，今夜很有耐心的看完了，發(fā)現(xiàn)它是那么的不可思議，里面的音樂讓人的心靈得到放飛。它讓我不由自主的想到了我的童年，也讓我想到了我現(xiàn)在的學(xué)生�？傊愤^后知道了一句話，就是伯樂不是每個(gè)人都遇得到的，老師也不是每一個(gè)都是偉大的，我希望我能夠成為我每一個(gè)學(xué)生的“克萊蒙馬修”。
那是一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村。在那個(gè)鄉(xiāng)村里，有一個(gè)名字叫做“池塘之底”的寄宿學(xué)校。在那所并不大的寄宿學(xué)校里生活著這樣一群孩子——他們要隨時(shí)接受并且服從來自所謂“寄宿學(xué)校校長”的懲罰，似乎他們是被社會遺棄的孩子，就像是陽光下那些漂浮跌落的塵埃。
他們孤獨(dú)，自閉，甚至自暴自棄。這使學(xué)校時(shí)刻都處在危險(xiǎn)而壓抑的氣氛中。而那個(gè)面目冰冷的校長只是一味的使用各種體罰試圖使這些“軌道外的隕石”步入正途，這一切，都使這個(gè)“池塘之底”變成了池塘中最為冰冷的囚牢。
這種情形一直延續(xù)著，直到克萊蒙馬修的到來……
“我叫克萊蒙馬修，是一個(gè)音樂家�！蹦莻�(gè)可愛的老頭不斷對我們說。
克萊蒙是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號叫"水池底部"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬�，無論是哪個(gè)學(xué)生，在他的合唱隊(duì)里都有著自己的位置，不會唱的做助理，唱歌走調(diào)的做樂譜架，這一個(gè)個(gè)可笑的職位，卻讓這些孩子灰暗的世界變得，明亮起來。但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把pierre的音樂天賦發(fā)掘出來。但生活總是不那么完美，克萊門特因?yàn)橐淮我馔舛黄入x開了學(xué)校。
師者，所以傳道受業(yè)解惑也，老師是人類進(jìn)步的傳承者更是靈魂的工程師。因此，所謂師德也應(yīng)該包含三個(gè)方面：教導(dǎo)做人的道理，即傳道;傳授專業(yè)知識，即受業(yè);引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展，即解惑�？巳R門特雖然是一個(gè)學(xué)監(jiān)，沒有課程職責(zé)就是管理學(xué)生，但他深愛音樂，也很有愛心，看到這些被關(guān)在一個(gè)沉悶陰冷的空間的孩子后，希望用音樂喚起這些孩子們的興趣，培養(yǎng)他們一種正確的思維、生活方式。他的目的非常簡單，沒有祈望什么，更沒有刻意的想去塑造什么，只是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)皮埃爾的'聲音和樂感時(shí)，才意識到一個(gè)天才可能出現(xiàn)，因此加以引導(dǎo)和保護(hù)，而他這么做的前提是完全的沒有想到回報(bào)，甚至一點(diǎn)點(diǎn)的即得利益也沒有，反倒是冒著與校長作對的風(fēng)險(xiǎn)。所以克萊門特的偉大之處是一種無私的奉獻(xiàn)精神，是甘于燃燒自己點(diǎn)亮別人的高尚情操，即使他面對的孩子是公認(rèn)的頑劣不堪甚至沾染惡習(xí)，他依然像一個(gè)傳教士一樣孜孜不倦，雖然一開始消沉過，但依然耐心堅(jiān)持，全身心的投入，并對孩子們充滿了關(guān)心愛護(hù)。最可貴的是影片的最后，克萊門特暗戀的皮埃爾的母親找到了自己的歸宿，而恰恰在此時(shí)他也被校長解雇，情場職場雙失意的學(xué)監(jiān)在此時(shí)也沒有后悔一直以來為學(xué)生所作的，反而痛斥校長的冷酷和自私，很有尊嚴(yán)和風(fēng)度的離開了學(xué)校，在他后來的日子里一直給別人做家教，直到去世。他從沒有為他的付出感到后悔和不值得，只是把這段日子當(dāng)作履行自己的職責(zé)，毫無索取的意思。
其實(shí)沒有人天生就是壞孩子、差學(xué)生，只有在環(huán)境的逼迫下才會使人變壞的，就像片子里面的孩子一樣，他們都是因?yàn)榧彝サ母鞣N原因才導(dǎo)致十分頑皮的，只要有人給予他們愛和寬容，他們就會變得更有希望和信心的。
沖出內(nèi)心屏障，一切皆有可能!
放牛班的春天作文 22
摒棄名利，金錢，權(quán)利等身外之物，這些世俗的符號會變成我們享受生活的桎梏。我們需要一種豁然的心態(tài)來看清未來與真諦。
片中憨厚善良的音樂老師克萊門特固然拮據(jù)，然而他卻收獲了人性的褒獎——孩子們的尊敬與愛戴。
克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在法國的1949，他無奈因命運(yùn)退避到一間男子寄宿學(xué)校，成為一名助理教師。生活像是干枯的木葉，毫無生機(jī)。我不得不承認(rèn)，克萊門特的'出現(xiàn)是一束暖黃的光，投射在人們所謂的“水池底部”——一所充滿問題少年的學(xué)校。我們的馬修老師沒有放任孩子，而是用自己的方式捧給這里的少年一份光明。不同于校長的殘暴高壓，他試圖用音樂感化孩子，耐心將他們分成不同聲部，教他們音調(diào)，歌唱，驅(qū)趕走所有人內(nèi)心的灰暗，他洞開了自己的心靈之門，他指給孩子們看，其實(shí)世界真的很美好。
劇照上的放牛班儼然是其樂融融的一大家子。照片上每一個(gè)人的臉孔都笑容甜美，馬修老師是矮小的法國男人，微微謝頂，他站在孩子們旁邊，微微勾起嘴角。我突然有種想哭的沖動，我驚異于人性的美好，一個(gè)人的拯救顯得如此重要。我們得以聽見放牛班仿若天籟的童聲，是因?yàn)轳R修所綻放的光芒，黑暗之光，毫不吝嗇自己的熱度與光亮。
影片中的標(biāo)志性聲音是童聲合唱，有著圣歌般細(xì)膩與洗禮過后的光華，愛音樂的話，相信你不會錯(cuò)過這童聲。
放牛班的春天在片子結(jié)尾姍姍來遲，但我們在影片中途就已經(jīng)呼吸到了暖意，頑劣的學(xué)生開始唱歌，古板校長不再可怕，童心開始綻放光芒，少年開始直視這個(gè)世界。生活將會很美好，孩子們將來會變成工程師，音樂家，老師。他們將會散布到世界上任何一個(gè)角落，活得精彩。生活將是一盒甜美的巧克力豆。我們也已感受到了，永遠(yuǎn)不要輕易放棄希望，因?yàn)�，一個(gè)生命的存在便是最大的希望。
放牛班的春天作文 23
看了《放牛班的春天》，使我久久不能忘懷，讓我想到老師的教育方法千變?nèi)f化，不單單只靠嚴(yán)厲。這樣久之會出現(xiàn)反對效應(yīng)，或者事倍功半的效果。我已經(jīng)工作第2年了，這部也體現(xiàn)社會風(fēng)氣，我們要用好的方法來管理，執(zhí)行，我們包攬了寬容，理解的心態(tài)，這部片子表達(dá)很多意思，體會很深
《放牛班的春天》，沒有特技，沒有波瀾壯闊的時(shí)代背景，幾乎沒有什么出眾之處。簡單和平和就是一種奇跡，一種理想。我們難以祈求生活的完美，但卻可以這里找到溫暖，并且照亮我們前進(jìn)的道路
我記得有位作家說過，人人都是天才，每個(gè)人的.身上都有閃光點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外。我應(yīng)該向馬修老師那樣，努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的三光點(diǎn)，樹立他們的自信心。
我們面對的是幾十顆純真，無暇的心靈，面對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，真心的尊重，身正為范，才能使孩子的心靈與教師的心靈相融
放牛班的春天作文 24
你知道5月25日是什么節(jié)日嗎？對，是我們學(xué)校的心理健康節(jié)。我們?nèi)嘁黄鹂戳诵睦黼娪啊斗排０嗟拇禾臁贰?/p>
電影中，馬修老師來到一所學(xué)校。他教的班級里有很多孩子都是十分調(diào)皮，還欺負(fù)老師。在大部分的老師眼里他們是無藥可救的。第一天，馬修來到教室，這里十分吵鬧，一個(gè)孩子叫著：“禿頭來了。”教室里立刻鴉雀無聲了。剛走進(jìn)教室，一副骨架赫然出現(xiàn)在了他的眼前，嘴里還抽著煙，十分滑稽。馬修對骨架說：“上課不許抽煙，包括你�！闭f著便把煙抽出來，扔掉了。頓時(shí)，他的幽默引起了全班的哄堂大笑。這時(shí)我也忍不住笑了出來，我覺得這位老師真是又有趣，又有膽量，那一刻我突然有理由相信，這位老師一定會把這個(gè)混亂的班級教好。
過了幾天，馬修和學(xué)生們熟了起來。他教給大家許多音樂知識，一個(gè)叫皮耶的男孩唱得特別好，還在一次表演上大顯神威。此時(shí)，這個(gè)班的情形也在慢慢變好，學(xué)生們的臉上漸漸有了真心的笑。他們時(shí)常在一起玩，像一只只活潑可愛的小麻雀，迎來了屬于自己的陽光明媚的春天。同學(xué)們也不欺負(fù)老師了，這讓校長也感觸很深。一次，校長路過，不小心被球碰到了，馬修立刻說：“這是一個(gè)意外的球�！毙ｉL不但沒生氣，反而一起玩了起來。我看著開心極了，馬修真的`把這個(gè)班教好了，太神了！如果沒有這位老師，沒有此時(shí)和諧的氛圍，也看不到這群孩子一步步地成長。
最后，馬修因一次火災(zāi)被冤枉而被趕出了學(xué)校，臨走之前，他突然看到一架飛機(jī)飛出了窗外，他知道這是他的學(xué)生寫的。一個(gè)皮比諾的孩子還請求老師把他帶走。
看完這部電影之后，我知道了：用一種愛來關(guān)心孩子，能讓壞孩子變成好孩子。壞孩子只是一些曾受過嚴(yán)重的心理打擊的孩子，他們用強(qiáng)硬的行為對抗外部環(huán)境。讓這樣的人產(chǎn)生心理變化十分困難，但馬修卻真正做到了。
放牛班的春天作文 25
一場電影看完，猶如礦業(yè)望天一般的音樂之聲回蕩在耳際，久久不絕于耳，一雙雙真摯的眼睛所散發(fā)出的童貞之光能點(diǎn)亮人們的心靈。一張張純真的面孔流露出的對自由和博愛的向往和與望發(fā)人深省，天籟之音般的合唱好像皎潔的月光驅(qū)趕走了黑暗中的恐懼，用愛心去感化孩子心靈又讓我陷入了沉思之中。
在校長的眼里，這是一群難以馴服的野馬，一群無知的頑童，除了拳腳相加的教育，他們別無他法，連做似的管理方式讓人難以理解和接納，當(dāng)然孩子們也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他們永遠(yuǎn)都是一群不可早就之才，永遠(yuǎn)都被人唾棄和責(zé)罵。
克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家，他熱愛音樂勝過生命，才華難以施展，最終成為一所寄宿學(xué)校的學(xué)監(jiān)。記得這樣一個(gè)細(xì)節(jié)嗎？當(dāng)孩子們都安靜的睡著了以后，他開始了他的音樂創(chuàng)作。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)作被還不理解他的孩子們偷走的時(shí)候，他發(fā)瘋似地找回了他的寶貝，然而他原諒了這群難以管束的學(xué)生，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子用自己特有的“音樂”嘲笑譏諷他的時(shí)候，他沒有生氣，卻出乎意料的發(fā)現(xiàn)了那個(gè)聲音是“眾里尋他千百度”中所忽然發(fā)現(xiàn)的天使。
他用音樂喚醒了孩子們的良知，他用音樂洗滌了孩子們的心靈，他用音樂獲得了孩子們的理解，他用音樂拉近了它與孩子之間的距離，他的音樂是他用生命譜寫的，就好像他愛孩子是他善良的本性一樣沒有辦法不讓這群在校長的眼里無可救藥的孩子喜歡他，相信他，愛他。當(dāng)他要離開學(xué)校的時(shí)候，孩子們用他創(chuàng)作的歌曲為他送行，用他創(chuàng)作的歌曲挽留他，用他創(chuàng)作的歌曲驅(qū)趕對即將有降臨到他們身上的'厄運(yùn)的恐懼。歌聲穿透夜空，歌聲穿透田野，歌聲穿透了孩子們的心靈，歌聲把孩子們帶到了另一片天地，歌聲留下的是克萊門他的一片愛心，歌聲改變了孩子們的命運(yùn)。
我們的身邊不乏有這樣的學(xué)生，他們更需要我們的愛心和理解，更需要我們的關(guān)懷和溫暖，我們的一句話也許就能改變孩子一生的命運(yùn)，我們的一個(gè)不經(jīng)意的動作也許就能讓孩子終身難忘，我們的言行對孩子是多么的重要，我們的舉動對孩子有多么深遠(yuǎn)的影響。
放牛班的春天作文 26
這個(gè)星期有幸觀看了影片《放牛班的春天》，故事發(fā)生在法國，某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，有著這樣一個(gè)充滿嚴(yán)格制度的少年學(xué)校。而這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生，并沒有因?yàn)檫@樣的嚴(yán)厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養(yǎng)，只會用武力解決問題的孩子。電影中的院長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯(cuò)的孩子，處以嚴(yán)酷的體罰，例如：將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕。而誰也不會知道，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個(gè)個(gè)美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了一個(gè)可以說足以改變他們命運(yùn)的人——他就是馬修。馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯(cuò)的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機(jī)會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自己的春天 。
有些遺憾的是，我還有點(diǎn)沒反應(yīng)過來，影片就結(jié)束了，馬修就那樣走了，孩子們依舊在"河底"上著課。
但是，雖然孩子們依然叛逆，依然被關(guān)在"監(jiān)獄"中，但是他們的結(jié)局一定是美好的，因?yàn)樗麄兠總�(gè)人都是好孩子，在離開馬修后依然是，因?yàn)槿魏稳诵牡桌锒加幸粔K善良的凈土，馬修只不過用特殊的'方式走進(jìn)了那凈土而已。
給我留下印象最深的人是孟丹，他叛逆、暴力、邪惡，在來到學(xué)校時(shí)就已經(jīng)被戴上了這樣的帽子，其實(shí)這頂帽子在很早以前就被戴上并狠狠禁錮了他，他只好去順著發(fā)展，甚至扭曲。他又何嘗不想做一個(gè)好孩子呢？他被冤枉偷了錢，但無力辯解，遭受校長的毒打，一個(gè)孩子的心靈怎么能承受得起這樣的委屈呢？他生活的環(huán)境、他的家庭，他所受的遭遇像壓力鍋一樣將他的心靈扭曲、變形。
影片中最后看似孟丹的結(jié)局是不堪的，無可救藥的，但仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，馬修對他的影響不小，馬修堅(jiān)信他心中有一篇凈土，并發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，這一切改變著孟丹，當(dāng)馬修訓(xùn)斥孟丹欺負(fù)佩皮諾時(shí)他垂下眼瞼，最后對馬修的微笑，那是一種真誠的尊敬。他心中的凈土僅對馬修一人開放。
我們其實(shí)都不是壞孩子，有的貪玩僅僅因?yàn)樘煨裕挥械奈鼰焹H僅因?yàn)榘缈�；有的早戀僅僅因?yàn)楹蔂柮煞置谶^剩。每個(gè)人心中都有著一片凈土，每個(gè)人身上都有著金子一樣的地方，只不過不能面對著所有人開放，時(shí)間久了就會不再開放，真心希望老師父母們能夠去發(fā)現(xiàn)去探尋那片凈土，開拓它們！
我們都是好孩子，真的！
放牛班的春天作文 27
如果一個(gè)老師是用懲罰這種方式讓一群調(diào)皮搗蛋的孩子屈服，我絕不會對老師有所同情。但是如果一個(gè)老師是用感化這種方式讓一群調(diào)皮搗蛋的孩子屈服，那么我就會非常敬佩、想要認(rèn)識這位老師。而我在思品課上認(rèn)識了我理想中的一位老師——馬修老師。盡管是英文語言，中文字幕，我也沒有一點(diǎn)兒遲鈍。因?yàn)橹豢磮D面就能看出每一個(gè)人在干什么、說什么，我也真敬佩拍這《放牛班的春天》的老師。
這個(gè)電影講的是輔育院里的許許多多的人發(fā)生的許許多多的事。例如壞蛋孟丹、邪氣校長、天才莫翰奇、善良麥神父……還有一位傳奇人物——馬修老師。院長以及所有老師從來都是用關(guān)禁閉這種方法來教育學(xué)生，從沒有想過這樣做不但會起到反效果，還會使學(xué)生更想逆著來。自從馬修老師來了，馬修老師用幽默的方法管制了整個(gè)班級，開始的“光頭”、“禿頭老師”這些話也不再出現(xiàn)。而另一方面，馬修老師又一直在舉行合唱團(tuán)，他試圖在用合唱團(tuán)把這一群脫韁的馬變成溫順的綿羊。對于在音樂方面是天才但是有很愛搗亂的莫翰奇他是用格外的細(xì)心去換回他的溫順。哈善院長把這一切看在眼里，他先是慢慢改變?nèi)缓笥肿兓厮约海驗(yàn)檫@時(shí)候，輔育院里丟了二十萬美元。哈善院長下了一道死命令——不許在舉行合唱團(tuán)，誰再求情就不要在輔育院了。所有的老師早被馬修老師的行為給同化了，就連校長的心腹也“叛變”了。在這種情況的掩護(hù)下，合唱團(tuán)又在地下組織了起來。過了好一陣時(shí)間，輔育院出了一件大事，那就是丹尼放火燒了輔育院。因?yàn)榈つ岷拊洪L冤枉他偷了二十萬美元，這下可是不得了了，院長氣急敗壞的退了馬修老師的職。馬修老師既失落又帶著滿滿的回憶走在路上。他忽然看到地上有許許多多的.紙片，他發(fā)現(xiàn)是從教室里扔出來的，教室里還唱著他第一次教給大家的歌。他撿起紙片，發(fā)現(xiàn)都是同學(xué)們給他的信。馬修老師明白了，自己辛辛苦苦做的沒有白費(fèi)。在走的時(shí)候，貝比諾懇求馬修老師帶他走。馬修老師看到他的決心后終于帶他走了。
我覺得馬修老師的付出的辛苦是值得的，能讓馬修老師在走的時(shí)候收到同學(xué)們的信收到同學(xué)們的歌，收到同學(xué)們已經(jīng)改變的心。我覺得這就足夠了。若是我，我也會用懲罰的方式，我才不做這種費(fèi)時(shí)間、費(fèi)力氣、麻煩還有可能得不到想要的結(jié)果的事兒。而馬修老師是用感化，讓所有的同學(xué)看到他對他們的無微不至的愛。馬修老師成功了，就沒有遺憾了。
放牛班的春天作文 28
星期五下午，我們在教室里觀看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》。電影前面的人物關(guān)系有些復(fù)雜，不過在后面，我漸漸明白了其中的道理。
《放牛班的春天》這部電影講了馬修老師來到一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校當(dāng)代課老師�？墒撬诘哪莻�(gè)班的學(xué)生都很調(diào)皮，但馬修老師以一顆仁愛的心來對待那些學(xué)生。對學(xué)校殘忍的“行動-反應(yīng)”制度深惡痛絕。他用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈，最后把孩子們的心靈凈化了，給他們的人生帶來了巨大的影響。
在整部電影里，我最記得那次哈森校長外出，馬修先生給大家放了一天假，帶著孩子們?nèi)ド掷锿孀矫圆�。可是不知為什么，學(xué)校突然起火了，哈森先生回來后，很憤怒，把馬修辭退了。在馬修最后一次走過教學(xué)樓下面時(shí)，學(xué)生們鎖了門，把寫有字和自己名字的紙飛機(jī)扔出窗外，并唱起了馬修教過他們的歌，為馬修送別。馬修撿起了一些紙飛機(jī)，當(dāng)中有莫安琦和一個(gè)不會唱歌的小男孩派皮諾的。他最后看了一眼窗口那些搖動的手，帶著紙飛機(jī)離開了。我很感動，馬修只教了他們一些簡單的音樂，并給了他們自由，這對他們來說無比重要！
看了這部電影以后，我深受感觸，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的像校長一樣以暴制暴的教育方式。有時(shí)我們上課不聽講有些老師就會懲罰我們：伸手給老師打，或罰站。他們認(rèn)為只有通過嚴(yán)懲才能維護(hù)課堂紀(jì)律。但卻適得其反，使我們產(chǎn)生逆反心理，我們覺得老師很討厭，就偏不聽老師的課，或產(chǎn)生怕老師的心理。在家庭中我們的父母也有這樣的教育方式，上個(gè)星期爸爸教我寫作業(yè)，我沒認(rèn)真聽他就一巴掌打向我的頭。當(dāng)時(shí)我心里想，爸爸太兇了，我以后都不理他了，也不想寫作業(yè)了。所以嚴(yán)懲在一定程度上是不能解決問題的，特別是用在教育孩子的身上。
這部電影，多數(shù)是講馬修如何感化學(xué)生的。但從中表達(dá)出了馬修對孩子的關(guān)愛，以及孩子們對給予他們最珍貴東西的`馬修先生的感激。這部電影的含義很深，但是，它是一部很讓人受鼓舞的電影�？催^它的人，一定都能從中感悟到一些道理吧。我希望不管是在學(xué)�；蚴羌彝ソ逃蠎�(yīng)該像馬修老師一樣用理解、寬容的人性化教育方式，這樣才能更好的把握好教學(xué)，使我們學(xué)到更多的知識，才能得到我們的認(rèn)可。
放牛班的春天作文 29
《放牛班的春天》這部電影沒有激動人心的情節(jié)，沒有各種滑稽的特效，但卻讓我難以忘懷，尤其是劇中有魔力的馬修先生。
影片中有一個(gè)特別的壞小子莫翰奇，被其他老師稱為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”。他外表酷酷的，因?yàn)楹猛�，在哈森校長巡校時(shí)，冷不丁把腳伸出來，害得校長摔倒，只聽見撲通一聲，腦門上多了一個(gè)“包”。馬修先生剛來時(shí)，他曾偷偷地潛入馬修先生的寢室，偷了馬修先生皮夾里的所有樂譜，和另外兩個(gè)男孩躲在男廁所里商議這些“破紙片”，因?yàn)榭床欢@紙上的音符，誤認(rèn)為這些是電報(bào)、機(jī)密信件……馬修先生沒有關(guān)他禁閉，沒有罰他勞動，只是盡心地理解和幫助。有魔力的馬修先生經(jīng)過一段時(shí)間的精心觀察，他竟然發(fā)現(xiàn)莫翰奇不是無可救藥的孩子，而是個(gè)音樂的天才種子！馬修先生一次又一次給莫翰奇創(chuàng)造機(jī)會：晚上陪他練習(xí)，鼓勵他做主唱……莫翰奇也很努力，晚上偷偷到教室看樂譜練唱……后來，他成功考進(jìn)里昂音樂學(xué)院，最終稱為優(yōu)秀的大音樂家。
沒有馬修先生就沒有優(yōu)秀的`莫翰奇。同樣，馬修先生也打開了所代課的班級中所有孩子的心靈之門。雖然以前孩子們個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋，但自從馬修先生的到來，犯錯(cuò)的孩子的不是懲罰，更多的是馬修先生的鼓勵。在課余時(shí)間，馬修先生創(chuàng)立了合唱團(tuán)后，走廊上，操場上，地下教室里……處處都能聽到他們的歌聲，甚至在被校長罰勞動時(shí)，也會不時(shí)地哼起小曲。孩子們有了音樂的熏陶，犯錯(cuò)的人越來越少，在行為上變得自覺多了，不再戲弄老師，這是音樂的魔力，更是馬修先生的魔力。
沒有老師的魔力，就沒有優(yōu)秀的學(xué)生�？赡苡行┯袧摿Φ膶W(xué)生，一開始像種子，并不出色，但經(jīng)過“園丁”——老師的細(xì)心澆灌，定會發(fā)芽生長，變得引人注目。不過，我認(rèn)為雖然老師優(yōu)秀很重要，但我們自己還是需要努力的。就像一匹千里馬，沒有伯樂就無法成功，同樣沒有自身的努力，也無法成功。
放牛班的春天作文 30
雖然今天才看這部經(jīng)典的法國電影，卻深深為她打動。我自以為可以為這部片子說點(diǎn)什么――雖然不是專業(yè)的影迷，雖然剛看過一次。但因?yàn)楸桓袆�，我覺得就可以抒發(fā)一下自己的情緒;因?yàn)椴旁谀X子里將此電影過了一變，我倒覺得第一次的痕跡更真實(shí)。就像你吃雪糕第一口時(shí)感覺的清涼會更讓人印象更深刻、體會更自然一樣。
我覺得此片中文名叫《放牛班的春天》，雖不一定最貼切，但未嘗不可。放牛班的孩子就象片中在寄宿學(xué)校的孩子一樣，沒太多人關(guān)注、沒什么人關(guān)心、，內(nèi)心的素養(yǎng)全然靠他們自己天成。學(xué)校以為教育他們的最佳選擇是犯錯(cuò)必受懲罰，沒有人去刻意了解他們的心靈，反而把他們視為有潛在不良細(xì)胞的一群。但是放牛班的孩子自然、純粹，憑直覺更容易知道什么是好的什么是不好的――雖然內(nèi)心不愿意承認(rèn)。他們需要別人的平等對待，也等待著別人對他們耐心的調(diào)琢。
碰巧，這樣的老師出現(xiàn)了。放牛班的春天也就來臨了。雖然是平凡的班主任，但不求聞達(dá)，只追求內(nèi)心的平靜和對音樂的崇尚。他能夠把這些不良因素的少年當(dāng)普通的孩子對待，能夠以平常心看待孩子的惡作劇。他用音樂整頓好了紀(jì)律，也用音樂打動了孩子的心。說的好像有些羅嗦。
片子有兩個(gè)場景很感動我。一個(gè)自然是老師被解雇離開學(xué)校時(shí)，發(fā)覺沒有學(xué)生敢破壞紀(jì)律來送他時(shí)的失落和當(dāng)他看見小孩從高處扔下紙條祝福他的感動，我也感動了�？吹叫『凖R齊伸出揮動的小手，人的心靈都會被熔化。
另一個(gè)是當(dāng)老師知道學(xué)生的獨(dú)身母親有了男朋友時(shí)落寞的表情。我們看過太多俊男靚女的愛情，仿佛愛情就是他們的專利。當(dāng)年紀(jì)不小、體態(tài)胖胖、曾被學(xué)生戲稱為光頭佬的老師的愛情破碎時(shí)，我也為之淡淡的哀傷，我也體會到了非俊男的他的傷心。這就是這部片子的`力量，讓平凡人的感情打動平凡的人。
老師的循循善誘和對孩子的愛心打動了孩子，也向孩子敞開了音樂世界，最終誕生了一位指揮家。本來也算是簡單常見的情節(jié)，但我不得不佩服法國電影，沒有大的制作、沒有光環(huán)四射的明顯，沒有震耳預(yù)聾的特效，只是絲絲入扣的描述就足以感動你心底的最深處。
放牛班的春天作文 31
難得周末，外面淅淅淋淋的下著雨，阻擋了一切外出的腳步，臨窗聽雨？終究是達(dá)不到那個(gè)境界吧！打開電腦，又一次觀看了《放牛班的春天》，記不清多少次看它了，第四or第五次，但每次確實(shí)都有新的體驗(yàn)新的感觸，猶記得第一次觀看時(shí)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)“兇神惡煞”，讓我這個(gè)局外人都為馬修捏一把汗，情緒隨著劇情進(jìn)展忽上忽下。最難忘的是劇中的音樂，皮埃爾·莫昂克獨(dú)唱的聲音，干凈純粹，舒緩情緒，沁人心扉……
克萊蒙·馬修本是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在1949年經(jīng)二戰(zhàn)摧殘的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，被迫來到了“池塘畔底輔育院”成為了這間男子寄宿學(xué)校的助理教師。這所學(xué)校外號叫"池塘之底"，因?yàn)樵谶@所寄宿學(xué)校里，學(xué)生大部分都是一些頑劣的孩子，有問題少年有孤兒。馬修在他的人生低谷來到“池塘之底”，踏入校園時(shí)，發(fā)誓說永遠(yuǎn)不再作曲。但，人生就是永遠(yuǎn)不能說永遠(yuǎn)。
到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況。但新老師總是對學(xué)生期望值過高，這一點(diǎn)我這個(gè)新老師也是頗有體會。想當(dāng)初剛接10班，當(dāng)陳老師鄭重向?qū)W生介紹我、當(dāng)我滿心歡喜的等著認(rèn)識我的新學(xué)生時(shí)，我就聽見學(xué)生在下面以我能聽到的聲音說：怎么又換老師了？一副不耐煩的面孔……說心里話，很受傷，但看到第一堂課的馬修遭到了學(xué)生們的戲弄，才發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的問題真是小小太多啦。但馬修對學(xué)生們的寬容與理解，確實(shí)讓我欽佩，值得我去學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生在老師心中就像是自己的孩子，老師就猶如你們的父母，會吵會罵，但出發(fā)點(diǎn)終究都是好的，都是為了讓孩子改掉一些不好的習(xí)慣，向正確的方向發(fā)展。除了一些個(gè)別的猥瑣大叔們，我還是堅(jiān)信大部分老師的素質(zhì)與修養(yǎng)的。但就如老話說的“不養(yǎng)兒不知報(bào)娘恩”，學(xué)生跟老師也是如此吧，就如皮埃爾開始不明白馬修的苦心一樣吧。
隨著鏡頭的推進(jìn)，他漸漸發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子其實(shí)都有一段辛酸的過往，他們在這所近乎與世隔絕的學(xué)校里不僅沒有得到良好的心理治療，反而在校長“高壓”政策下變得更加叛逆和玩世不恭。而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，但是孩子們卻對馬修“五線譜”有著濃郁的興趣，所以他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。音樂本就有強(qiáng)大的感染力，馬修的合唱團(tuán)更是意義重大，合唱團(tuán)里沒有“我”，只有“我們”，它把一個(gè)個(gè)孤立的孩子串起來，給予他們新生。但音樂終究只是一方面，我覺得馬修改變學(xué)生心靈的支點(diǎn)還是馬修對學(xué)生的悲憫、尊重和理解。馬修的那顆悲憫心，使得他愛每一個(gè)“壞”學(xué)生，他的大愛使他不忍體罰一個(gè)無辜的孩子；他的寬容使他“包庇”了打傷馬桑大叔的學(xué)生蓋賀克，給他機(jī)會將功補(bǔ)過，讓他課后去照顧受傷的馬桑大叔。而在照料別人的過程中，蓋賀克與馬桑大叔結(jié)下了深厚的友情，對傷害了他人十分愧疚、后悔不已，從而受到了深刻的教育。；他的善良使他不僅原諒孟丹當(dāng)初的惡言惡行還勸阻校長公平對待孟丹……這樣的情景式怎么樣也說不完的……
馬修雖是被迫來到“水池底部”的這所學(xué)校教書，并最終被氣急敗壞的校長趕出了學(xué)校的故事，塑造了一位所謂“失敗”的教師。但自始至終，我們所看到的這個(gè)其貌不揚(yáng)的普通人，渾身上下體現(xiàn)的是人的尊嚴(yán)與自由，他作為一名教師教給學(xué)生的是尊嚴(yán)與自由。在馬修的努力下，大多數(shù)教師放棄了以暴制暴的'教育手段，開始懂得教育的真正含義；學(xué)校的教室、走道和操場上，曾一度彌漫著、飄揚(yáng)著體現(xiàn)人的尊嚴(yán)與自由的空氣，連校長哈珊也曾被這種氛圍所感染，快樂地加入到學(xué)生活動的行列。在這個(gè)小小的時(shí)空里，這個(gè)不懂教育的音樂家卻把教育的真諦展示的淋漓盡致，他的很多做法都呼應(yīng)了我們現(xiàn)在的教育理念，素質(zhì)教育、人性化教育。譬如，就算是面對再頑皮的學(xué)生、最惡劣的行徑，在馬修的主觀意愿里他都是不愿體罰學(xué)生的，他只是在校長的高壓下才把學(xué)生關(guān)禁閉的；馬修在挑選學(xué)生組成合唱團(tuán)時(shí)，他能拋卻“世俗”只用專業(yè)的眼光來看學(xué)生的音質(zhì)是高音還是低音，我相信這一點(diǎn)有很多老師都不一定能做到，當(dāng)我們面對一些惡俗語言是估計(jì)怒火早就沖腦門了，值得學(xué)習(xí)；在馬修的合唱團(tuán)里，每個(gè)學(xué)生都有一席之地，包括譜架，并沒有放棄任何一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，給他們存在感價(jià)值感，這一點(diǎn)對學(xué)生的心里發(fā)展很重要；馬修所有的好并不是毫無原則，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)他還是會以他獨(dú)特的方式懲罰的，就如學(xué)生皮埃爾看到馬修老師在與他媽媽交談，心生惡意，從樓上倒下一瓶墨水澆在馬修老師身上，馬修老師停止了他在合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱，明確告訴他合唱團(tuán)不缺少任何人：你的嗓音不錯(cuò)，但并非不可替代！然而在公爵夫人參觀合唱團(tuán)表演的過程中，馬修又出乎意料地招手讓他回到合唱團(tuán)隊(duì)伍中領(lǐng)唱，使莫航治受到了巨大震動。馬修老師達(dá)到了懲罰的目的。因?yàn)樗ㄟ^懲罰讓學(xué)生體驗(yàn)到了羞恥和后悔，體驗(yàn)到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，重新認(rèn)識到自己與他人的關(guān)系，并試圖努力調(diào)整和校正自己的行為。懲罰由此從被動的承受傷害轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的行動。其實(shí)老師都知道體罰并不能從根本上解決問題，它只會讓學(xué)生的不良情緒蔓延，等等。馬修有很多做法都是跟人性化教育理念不謀而合，異曲同工的。
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