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2015地球上的星星觀后感「最新」
2015地球上的星星觀后感【篇一】
常常聽身邊的同事在抱怨這個(gè)孩子沒法教了，我對(duì)他的一片心意他怎么就不理解呢?觀賞印度電影《地球上的星星》之后，讓我深深的感悟到“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。”陶行知先生的這句話是對(duì)身邊的報(bào)怨者恰如其分的詮釋。
影片小主人公伊夏——一位行為特別卻充滿奇思妙想的八歲小男孩，在他的眼中，萬(wàn)事萬(wàn)物似乎都存在著靈動(dòng)與閃爍的光芒。可在老師們的眼中，他卻是一個(gè)帶來無窮無盡麻煩與困擾的“問題兒童”。在家里，有著一對(duì)充滿著無限期待與渴望的父母和一位出類拔萃的哥哥，而對(duì)于存在著的一切問題的“The、last、straw”(爆發(fā)的極限)未到來之前，亦或是小伊夏未曾遇到生命中的那個(gè)“影響一生的人”之前，于望子成龍的小伊夏父母來說，又怎能接受“兒子是智障兒”的所謂的“事實(shí)”呢?我想天下所有的父母都不愿意接受孩子的殘疾。對(duì)于小伊夏父母來說，轉(zhuǎn)學(xué)至離家甚遠(yuǎn)的寄宿學(xué)校實(shí)屬無奈之舉，然而，正如這現(xiàn)實(shí)一般，每個(gè)故事都有一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而被送往寄宿學(xué)校的小伊夏似乎“成就”了這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——遇到了年輕的美術(shù)老師尼克，一位同樣特別且心中藏著相似故事的老師。
從尼克老師的身上，我似乎看到了真正的教育工作者和“真教育”。
影片《地球上的星星》中尼克老師針對(duì)小伊夏所采取的一系列教育行為值得我反思的幾點(diǎn)是：
1、每個(gè)孩子都是特別且相異的，認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子發(fā)展的獨(dú)特個(gè)性;
每個(gè)孩子是不同且獨(dú)特的。我時(shí)常在想，人的出生與發(fā)展卻是怎樣的一種“神奇景象”：它賦予了我們每一個(gè)人不同的天分，所謂的“天賦決定論”僅僅是那些遺傳帶給我們的與生俱來的改變，卻不能影響我們今后個(gè)人的發(fā)展，更不能影響未來的我們究竟是“怎樣的我們”。
教育發(fā)展的真實(shí)目的(亦或是“真教育”)在于讓每一個(gè)孩子能在“自由的心靈”上成長(zhǎng)。尼克老師認(rèn)識(shí)到小伊夏的學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的問題，并適時(shí)地予以矯正和恢復(fù)，使得小伊夏最終得以重回“正常孩子”的群體之中。從尼克老師與小伊夏有關(guān)教育行為的互動(dòng)中，我看到了所謂的“真教育”——“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處。”
2、教育不應(yīng)該以扼殺孩子天性作為代價(jià)來?yè)Q取所謂的“教育成就”長(zhǎng)期的應(yīng)試教育環(huán)境以及精英選拔的制度使得“考學(xué)”(或“讀書”)成為了孩子進(jìn)入社會(huì)并在社會(huì)中良好生存的“通行證”。社會(huì)大環(huán)境給予具有良好學(xué)歷的人以美好生活和愿景的可能性，除此之外，似乎都成就了社會(huì)被排斥和被邊緣的群體。因而，家長(zhǎng)為了孩子能夠“更好地適應(yīng)社會(huì)”而采取的教育行為，似乎是無可厚非的。然而，事實(shí)上這樣的行為取向雖成就了“小魚”卻失去了“大魚”：前者是功利視角下的一份穩(wěn)定的工作，后者卻是人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。
3、教育過程中家長(zhǎng)所扮演的舉足輕重的重要角色決定了其應(yīng)更多地關(guān)注孩子心理層面真正的需求，亦或是關(guān)注孩子成長(zhǎng)中細(xì)節(jié)，釋放孩子的天性。
每一個(gè)孩子都是特別的，是爸爸媽媽以及老師甚至是社會(huì)大環(huán)境精心栽培的花朵。而如今，在我們被充滿競(jìng)爭(zhēng)與功利的現(xiàn)實(shí)世界所疲憊時(shí)，常常聽家長(zhǎng)對(duì)孩子說：“我什么都不用你干，你還學(xué)不好，你到底想干什么?”能不能別用懷疑亦或是批判的眼神來看待他們?能不能別用責(zé)備的口吻來怒罵他們?能不能別用剛愎自用的氣焰來打壓他們?殊不知，他們是我們的希望——未來我們能留下的唯一的希望。給了他們沉重的使命和任務(wù)，就無須再增加他們成長(zhǎng)的包袱，須知，輕裝簡(jiǎn)行。
孩子是上帝賜予我們的禮物，看著他們從出生時(shí)皺巴巴小巧可愛的樣子，到一點(diǎn)一滴茁壯成長(zhǎng)的身影，無不充滿對(duì)未來的希冀。教育是需要我們每一個(gè)人的耐心和關(guān)心的，良好的結(jié)果是需要良好的方法來輔助的。
2015地球上的星星觀后感【篇二】
近幾天看了《地球上的星星》這部電影，感觸很深，并由此加強(qiáng)了自己的自信，因?yàn)槊總�(gè)人都會(huì)比他的學(xué)習(xí)成績(jī)高。
電影里講的是一個(gè)名叫伊桑的8歲男孩成功的過程。他有奇怪的思想，在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫反的錯(cuò)誤;他還對(duì)飛過來的球的大小、方位、速度沒有概念;盡管伊桑十分努力的學(xué)習(xí)，但是他的成績(jī)一直沒有提高。各科老師都對(duì)他沒有希望，他的爸爸媽媽哥哥都對(duì)他十分無奈，于是把伊桑送到了遠(yuǎn)離他們的寄宿學(xué)校。在哪里，有同學(xué)的嘲笑;有老師的打罵;還有大家的不理解。他在這里過著地獄般的生活。直到有一天，來了一名叫做尼康的美術(shù)老師，他在美術(shù)課上的教育方式特別，讓大家隨便畫，可對(duì)于伊�？瞻椎募垙�，尼康并不生氣只是耐心地問他的名字;老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況非常的聰明，在空閑時(shí)間，他耐心地翻查伊桑的作業(yè)，并幫助他讀書和寫字。在尼康老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到了發(fā)揮。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷的提升，老師和同學(xué)為此非常吃驚。在學(xué)校的一次畫畫比賽時(shí)，他畫畫的水平竟然超過了尼康老師，得了第一名。在電影的最后他和自己的哥哥在一起快樂的玩耍。他的爸爸媽媽也知道愛孩子并不是說說，而是一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑。
從這部電影里我感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要自信，不要認(rèn)為沒有希望了。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們大家都能發(fā)出屬于自己的光芒。
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