關(guān)于《天宮課堂》的觀后感(通用12篇)
“天宮課堂”第一課12月9日15點40分正式開啟,神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富變身“太空教師”在中國空間站精彩開講。下面是小編整理的關(guān)于《天宮課堂》的觀后感,一起來看看吧。
《天宮課堂》的觀后感 篇1
北京時間10月16日0時23分,搭載神舟十三號載人飛船的長征二號F遙十三運載火箭,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射,神舟十三號載人飛船與火箭成功分離,進入預(yù)定軌道,順利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空。3名航天員帶著全體中國人的期望和祝福奔向蒼穹,前往浩瀚宇宙中的中國太空之家。
發(fā)射時間雖然是在凌晨,但“圓滿成功”的消息一出,互聯(lián)網(wǎng)卻是一片歡騰,無數(shù)網(wǎng)民守候著這一時刻,為發(fā)射成功而心潮澎湃。
按照中國航天永不止步的“慣例”,神舟十三號也將實現(xiàn)多個“首次”:與核心艙實現(xiàn)徑向交會對接;首次在軌駐留6個月,這也是空間站運營期間航天員乘組常態(tài)化駐留周期;首次由救援船轉(zhuǎn)入正式任務(wù)船。
此外,相比于神舟十二號,神舟十三號也有很多特別之處,比如?恐袊臻g站之后,屆時空間站將實現(xiàn)核心艙、2艘貨運飛船、1艘載人飛船共4個飛行器組合運行;而實施任務(wù)的飛船、火箭也均在發(fā)射場直接由應(yīng)急待命的備份狀態(tài)轉(zhuǎn)為發(fā)射狀態(tài)。
而且,神舟十三號飛行任務(wù)之后,將完成空間站任務(wù)標準載人飛船所有功能的全部在軌驗證,完全具備支持我國空間站后續(xù)建造及運營需求,也標志著工程由關(guān)鍵技術(shù)驗證階段正式轉(zhuǎn)入在軌建造階段,具有極為重要的意義。
正如網(wǎng)友所說“你永遠可以相信中國航天”,中國航天總是在不斷超越,一點一點實現(xiàn)技術(shù)突破,以越來越快的頻率在外太空刷新刻度。經(jīng)歷了幾代人的拼搏奉獻,我們今天已經(jīng)可以自豪地說,中國已經(jīng)是全世界宇宙探索的重要“玩家”,而太空也將會有越來越多來自中國的人類足跡。
拋開技術(shù)層面帶給我們的震撼,今天中國航天的整體氣質(zhì)也越來越從容、自信、溫情、浪漫,越來越具有獨特的中國韻味。
比如,神舟十三號的飛行乘組包括中國首位空間站女航天員——王亞平,她在出發(fā)前還特地發(fā)了個朋友圈“出差半年”,云淡風輕的幽默表達透著一股自信。在出征現(xiàn)場,王亞平的女兒還來為媽媽送行,高喊“媽媽加油”。這一幕令無數(shù)人動容,“媽媽出發(fā)給你摘星星了”迅速成為網(wǎng)絡(luò)熱門話題。
神舟十三號的任務(wù)為期半年,時間上將會跨過中國的農(nóng)歷新年,航天員首次在太空過春節(jié)同樣備受關(guān)注。而更早之前,天舟三號貨運飛船在給空間站送去“太空快遞”的時候,已經(jīng)為航天員們準備好了春節(jié)用品。航天員屆時也會與所有中國人一起守歲,第一時間向國人送出來自太空的新春祝福。這些細致巧妙的安排,讓航天這種硬核的“科技敘事”,透出一股濃濃的人文情懷。
如今,神舟十三號已經(jīng)正式開啟太空征程,我們預(yù)祝航天員們能圓滿完成任務(wù),也相信中國航天必將給我們帶來源源不斷的驚喜,將我們的大國航天夢帶向更遠處。
《天宮課堂》的觀后感 篇2
當前,我們正面臨百年未有之大變局、開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程,機遇與挑戰(zhàn)并存,困難與希望同在。一方面,青年干部必須要接好革命事業(yè)的“接力棒”,在黨的奮斗史中提煉經(jīng)驗、啟迪智慧、砥礪奮進,要學做老黃牛,發(fā)揚不在乎得失的奉獻精神、兢兢業(yè)業(yè)的責任心,擔起新時代開創(chuàng)的重任。另一方面,要以“正青春”的奮斗姿態(tài)和精神狀態(tài),努力學習,增長本領(lǐng),積極作為,答好青春“擔當之卷”,在民族復(fù)興這場“接力賽”中,跑出屬于青年一代的好成績。廣大科研工作者,應(yīng)進一步弘揚航天精神,永攀科技高峰,走好新時代的長征路。
發(fā)揚“原得此生長報國”的愛國精神。在我國航天事業(yè)發(fā)展初期,許多功成名就、才華橫溢的科學家放棄國外優(yōu)厚的條件,義無反顧地回到祖國。許多研制工作者甘當無名英雄,隱姓埋名,默默奉獻,有的甚至獻出了寶貴的生命。他們用熱血和生命譜寫了一部為祖國、為人民鞠躬盡瘁、死而后已的動人詩篇。新時代的科研人才要向老一輩科學家學習,堅定科技創(chuàng)新、服務(wù)國家的思想,將對事業(yè)的追求融入國家的需要,繼承前人愛國奉獻的傳統(tǒng),以國家和民族需要為研究導(dǎo)向,在科學報國、科技強國的道路上,實現(xiàn)個人、事業(yè)、國家的完美融合。
發(fā)揚“千磨萬擊還堅勁”的奮斗精神。在茫茫無際的戈壁荒原,在人煙稀少的深山峽谷,風餐露宿,不辭辛勞,老一輩科研工作者們克服了各種難以想象的艱難險阻。他們運用有限的科研和試驗手段,依靠科學,頑強拼搏,發(fā)奮圖強,銳意創(chuàng)新,突破了一個個技術(shù)難關(guān),取得了“兩彈一星”事業(yè)的偉大勝利。身處這個時代,我們無疑是幸運的,不論是生活環(huán)境還是科研條件,都遠比老一輩科學家不知要好多少。當代科研工作者以老一輩科學家為榜樣,大力弘揚自力更生、艱苦奮斗的精神,在各自的領(lǐng)域腳踏實地、埋頭苦干,創(chuàng)造出新的成績。
發(fā)揚“眾人拾柴火焰高”的團結(jié)精神。在研制“兩彈一星”的不凡歷程中,來自全國各地區(qū)、各部門成千上萬的科學技術(shù)人員、工程技術(shù)人員、后勤保障人員團結(jié)協(xié)作、群策群力,匯成了向現(xiàn)代科技高峰進軍的浩浩蕩蕩的隊伍。他們用自己的輝煌業(yè)績,為中華民族文明創(chuàng)造史增添了光彩奪目的一頁。科學研究是一項復(fù)雜、艱巨的群體勞動,在科研活動中人與人之間的相互作用直接影響著科研協(xié)作和科研計劃的完成。廣大科研工作者要牢固樹立大局意識、協(xié)作意識、服務(wù)意識,盯緊共同的目標,在充分發(fā)揮各自特長的同時,做好相互配合。
《天宮課堂》的觀后感 篇3
的確,一代人有一代人的際遇和挑戰(zhàn),一代人有一代人的情感體驗,出生在新世紀的我,見證了新時代中國的發(fā)展:我看到奧運會上中國健兒矯健的身姿,為祖國感到驕傲;我看到“天宮課堂”太空授課成功,掩飾不住對祖國科技發(fā)展的自豪和喜悅;我還看到互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)觸及千家萬戶,鼠標一點,指尖一觸,便無處不達……
我在這個發(fā)展迅猛的社會里,回首過去,又展望著未來。如何在這大時代的浪潮里求得發(fā)展,是我,更是未來的你,我們每個人都要思考的問題。
首先,抓準時代脈搏,根據(jù)時代需求來完善自我,才不會落于時代。世界的發(fā)展用“一日千里”來形容也不為過,這個時代正在走向智能化,講究高效,正在從注重簡單的實用性到滿足多樣化的精神需求發(fā)展著。身處科技人文發(fā)展不斷登上新臺階的你我,唯有不斷學習本領(lǐng),掌握高精尖知識,才不會淹沒在時代大潮中。
與時代同行的路上,我們需要一顆強大的抗挫折之心。人生實難,作為青少年的我們,面對著生活中的風浪,又何嘗不應(yīng)以“天將降大任于斯人也”的.昂揚姿態(tài)去面對呢?
然而,與時代同行并不是做一顆隨波逐流的海草,作為祖國未來的棟梁,我們有著自己自由的精神、獨立的思考,不會人云亦云,更不會迷失自我,誤入歧途。待到你們18歲的時候,也希望你們在斑駁陸離的社會里能夠明辨是非,守住底線的同時,更要擔起引領(lǐng)時代風向的大旗。
“后之視今,亦尤今之視昔”,無論時代如何變幻,總有一些東西值得追尋,總有一些東西值得堅持,總有一些東西值得堅守......當我們都明確自己的使命的時候,當我們的個人價值和社會價值達到統(tǒng)一的時候,我們就已經(jīng)在時代浪潮中奔涌向前了。
《天宮課堂》的觀后感 篇4
中國人的航天夢做了幾千年,從神話故事的嫦娥奔月,牛郎織女的鵲橋會,夸父追日,到實際行動的萬戶飛天的壯舉,敦煌石窟的仕女飛天壁畫,無不彰顯著中華民族對飛向太空,遨游宇宙的向往。
從1999年11月20日到2021年6月17日中國共成功發(fā)射了12座神舟飛船,見證了中國載人航天事業(yè)的闊步向前。從神舟5號航天員楊利偉一人一日游,到神舟12號的三人三個月游;從翟志剛把中國人民的五星紅旗插在太空開始,無不證明中國的航天事業(yè)的飛速發(fā)展。
10月16日神舟13號也將飛上太空,三名航天員將乘坐飛船完成一些科研任務(wù),他們分別是翟志剛,王亞平,葉光富組成。翟志剛是神舟7號的航天員,第一個把中國的國旗插上太空的人,經(jīng)驗豐富;王亞平是神舟十號的太空老師,是中國人第一個站在世界講臺的老師;葉光富是第一次上太空,各方面素質(zhì)都非常過硬。他們?nèi)藢⒃谔站幼?個月,要完成五大飛行任務(wù)。
一是開展機械臂輔助艙段轉(zhuǎn)位、手控遙操作等空間站組裝建造關(guān)鍵技術(shù)試驗;
二是進行2—3次出艙活動,安裝大小機械臂雙臂組合轉(zhuǎn)接件及懸掛裝置,為后續(xù)空間站建造任務(wù)做準備;
三是進一步驗證航天員在軌駐留6個月的健康、生活和工作保障技術(shù);
四是進行航天醫(yī)學、微重力物理領(lǐng)域等科學技術(shù)試驗與應(yīng)用,開展多樣化科普教育活動;
五是全面考核工程各系統(tǒng)執(zhí)行空間站任務(wù)的功能性能,以及系統(tǒng)間的匹配性。
這次王亞平還要完成出艙任務(wù),成為中國第一個出艙的女航天員。
在此提前祝福三位航天員在太空平平安安,圓滿完成飛天任務(wù)。
《天宮課堂》的觀后感 篇5
《天宮課堂》太空授課正式開始了,應(yīng)該說,這是中國航天事業(yè)的壯舉,它不僅標志著中國已經(jīng)能夠熟練的運用載人航天技術(shù),也意味著我國的航天科學技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域再一次伸出了橄欖枝。
此次,中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識,并用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力,更是激發(fā)了無數(shù)學生對神秘太空的興趣。師者,傳道授業(yè)解惑也。但是,用太空講課的方式親自傳授科學知識,這也只能是人類現(xiàn)代史上才能完成的壯舉?鬃赢斈晷恿钟螌W時又怎會想到有一天,他的后輩會像嫦娥一樣奔向太空,并在太空上傳道授業(yè)解惑呢?都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,而摩根和王亞平卻把這種職業(yè)的光輝灑向太空,讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話,那么強大的綜合國力、扎實的航天技術(shù)無疑是打開這本書的智慧鑰匙。
中國航天員們的太空授課,已經(jīng)為我們開啟了神奇的太空之旅,他們發(fā)出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而,廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養(yǎng),就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去,好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。這次太空授課,激發(fā)了學生們對學習的內(nèi)心喜愛,這樣就可以轉(zhuǎn)化為愛祖國、愛學習、愛科學的樸素情感,讓我們在日常的工作中也少一些說教,多一些用心,激勵培養(yǎng)我們未來的接班人。
《天宮課堂》的觀后感 篇6
振奮人心的那一刻,航天員翟志剛、王亞平、葉光富先后進入天和核心艙,后續(xù)將按計劃開展相關(guān)工作。
我國高科技發(fā)展突飛猛進,神舟七號發(fā)射成功,5G互聯(lián)網(wǎng)研究與產(chǎn)業(yè)化獲得重大突破,我國"首條國際一流水平的高速鐵路在京津兩大城市間開通,"首個中國人基因組序列研究成果發(fā)表,"北京正負電子對撞機重大改造工程建設(shè)任務(wù)圓滿完成,"曙光5000A躋身世界超級計算機前十。
蛟龍深潛,嫦娥探月。我國科技實力不斷進步。重大科技成果持續(xù)涌現(xiàn),科技創(chuàng)新日趨活躍,為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入了新的活力。
千年夢想,今朝實現(xiàn)。去年7月23日,天問一號在文昌航天發(fā)射場由長征五號遙四運載火箭發(fā)射升空,成功進入預(yù)定軌道。天問一號于2021年2月到達火星,實施火星捕獲。2021年5月?lián)駲C實施降軌,著陸巡視器與環(huán)繞器分離,軟著陸火星表面,火星車駛離著陸平臺,開展巡視探測等工作,對火星的表面形貌、土壤特性、物質(zhì)成分、水冰、大氣、電離層、磁場等科學探測,實現(xiàn)中國在深空探測領(lǐng)域的技術(shù)跨越。深空探測將推動空間科學、空間技術(shù)、空間應(yīng)用全面發(fā)展,為服務(wù)國家發(fā)展大局和增進人類福祉作出更大貢獻。
截至2021年2月3日,“天問一號”探測器總飛行里程已超過4.5億公里,距地球約1.7億公里。
我們正站在“兩個一百年”的歷史交匯點,全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程即將開啟。征途漫漫,惟有奮斗。我們通過奮斗,披荊斬棘,走過了萬水千山。我們還要繼續(xù)奮斗,勇往直前,創(chuàng)造更加燦爛的輝煌!
神舟十三號的航天員按計劃將在軌駐留6個月,在這6個月時間,主要工作是要進一步驗證空間站建造和運營的關(guān)鍵技術(shù)。具體來講,就是要和核心艙、天舟二號、天舟三號一起配合進一步驗證。
科技強,則國強。自信之路成功,為中國航天點贊。神舟十三號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功,又一次讓我們感受到祖國的強大。
《天宮課堂》的觀后感 篇7
“飛天夢永不失重,科學夢張力無限!8年前,“太空教師”王亞平為全國6000多萬名學生太空授課時的寄語尚縈繞在耳畔,如今她又一次踏上了太空之旅,將成為中國首位進駐空間站的女航天員,以及中國首位出艙女航天員。尋聲凝望,原本神秘遙遠的深邃太空離我們越來越近,一個個美麗的“飛天夢”正成為現(xiàn)實。
16日凌晨,神舟十三號成功發(fā)射,此時距神舟十二號載人飛船成功返回不到一月時間。由翟志剛、王亞平、葉光富組成的新“太空出差三人組”搭乘載人飛船奔赴中國空間站。此次任務(wù)將實現(xiàn)與核心艙徑向交會對接、由救援船轉(zhuǎn)入正式任務(wù)船等多個“首次”,還將在神舟十二號任務(wù)的基礎(chǔ)上開展更多的空間科學實驗與技術(shù)試驗。
“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河!2003年,神舟五號飛船搭載楊利偉在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射,歷時21小時23分鐘成功返回地面,首次實現(xiàn)了中華民族的飛天夢。18年來,7次載人飛行,間隔期從以年計算到以月相隔,“出差”的頻率更快、銜接更順暢,準備更從容,展現(xiàn)著我國科技自立自強的能力;太空之旅從“一日游”到“季度游”,再到此次半年的“深度游”,“太空出差”的時間更長,步伐邁得更大更遠更堅定,彰顯著大國自信的豪情。
從“兩彈一星”、“嫦娥”問月,到“北斗”指路、“天宮”攬勝、“天問”探火,再到“神舟”系列傲游蒼穹、“羲和”追日……一次次突破、一步步前進,中華民族向太空的探索已從月球、火星延伸到太陽;中國人民目光所及,正在從仰望璀璨星空到求索暗物質(zhì)和引力波,甚至打量起太空中更深邃的未知區(qū)域。
“中國航天人的浪漫是把滿天神話變成現(xiàn)實”。的確,浩瀚太空里越來越多的中國航天身影,正在將中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷,譜寫成探索太空的現(xiàn)實詩篇。根據(jù)安排,神舟十三號的航天員們在軌駐留6個月,中國人將第一次在太空中度過春節(jié)。期待除夕守歲時,我們能夠第一時間聽到同胞來自太空的祝福。
《天宮課堂》的觀后感 篇8
神舟十三號載人飛船已于10月16日發(fā)射,飛行乘組由翟志剛、王亞平和葉光富3名航天員組成。從9月17日神舟十二號返回地球到神舟十三號發(fā)射,時間僅過去短短一個月。按照計劃,神舟十三號飛船入軌后,將采用自主快速交會對接模式,對接于天和核心艙徑向端口,與天和核心艙及天舟二號、天舟三號貨運飛船形成組合體。航天員將進駐核心艙,按照天地同步作息制度進行長達6個月的工作生活。這就意味著,相較于神舟十二號,此次太空挑戰(zhàn)的時間更長、難度更大、要求更高,航天員將在太空與我們共同守歲,迎接農(nóng)歷壬寅年的到來。
可上九天攬月,可下五洋捉鱉,談笑凱歌還。人類對太空的向往和探索從未止步。然而身處太空,浩瀚蒼穹看似壯美寥廓,實則挑戰(zhàn)著航天員的心理與生理極限,更經(jīng)歷著很多驚心動魄的瞬間。據(jù)航天員楊利偉回憶,在執(zhí)行“神五”任務(wù)時,火箭上升階段意外出現(xiàn)8赫茲左右低頻振動,與人體內(nèi)臟產(chǎn)生長達26秒的共振,此時楊利偉感到了五臟六腑似乎都要碎了一般,令他異常痛苦,可他卻咬緊牙關(guān)告誡自己“堅持一下,再堅持一下”。事實上,這漫長的26秒共振,只是我國載人航天“首飛”征途上千難萬阻、千辛萬苦的一個小小縮影,但卻畫出了中國航天人英勇無畏、舍身為國的“愛國群像圖”。
在神舟十二號離開地球的3個月,3名外人眼中光芒四射的中國航天員,均來自普通而樸實的家庭。當他們遠離地球、巡游寰宇、辛勤工作時,留在家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們在一如既往、年復(fù)一年地耕耘勞作。中國航天人的奉獻和擔當,始于熱血、恒于信仰、終于愛國,他們把使命和重擔銘刻心間、扛在肩上,把榮譽和光環(huán)歸于祖國、獻給民族。
“因熱愛而執(zhí)著,因夢想而堅持”,這是執(zhí)行神舟十三號飛行任務(wù)的航天員王亞平的一番話。每一次針對空間站任務(wù)的水下訓練,體能消耗都相當于跑一次“全馬”,累到手抖得連筷子都拿不穩(wěn),但他們累并快樂著。每次離心機訓練都要最多承受8個G的過載,臉部會變形、胸部會因受壓而呼吸困難,但航天員大隊成立20多年來,從未有人按下“暫停按鈕”。這種身體可以“過載”,信仰和精神永遠“輕裝上陣”的狀態(tài),詮釋的是一種信念、一種意志。革命樂觀主義精神、革命英雄主義精神在今天的中國航天人身上穿越時空、力透紙背,煥發(fā)出震撼人心、攝人心魄的強大力量。
看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛。一個國家、一個民族,在精神上有怎樣的海拔,就能攀登怎樣的高度。雖然我們不能同神舟十三號的航天員一樣把足跡留在浩瀚蒼穹,但我們可以在新的長征路上,大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神,在祖國建設(shè)的各行各業(yè)甘做“孺子!、勇做“拓荒!、常做“老黃!保粩嘁詯蹏、載人航天精神鑄魂補鈣、淬煉成鋼,始終保持“越是艱險越向前”闖勁和“風雨無阻向前進”的韌勁,不斷開創(chuàng)新的歷史偉業(yè)、標注新的精神海拔!
《天宮課堂》的觀后感 篇9
在今年的12月9日,也就是今天,我國實行了連美國人也沒有實行過的天宮授課。實在是一次了不起的嘗試!三名神舟13號的航天員翟志剛、王亞平、葉光富為全世界的人展示了一系列太空場景,再次讓中國人在航天領(lǐng)域更進一步,大大提升了中國的國際實力!
航天員們化身老師,向我們講述了空間站的生活。航天員在太空中因為失重原因,行走、轉(zhuǎn)身等在我們看來很簡單的事情在太空卻成了一大難題。但是航天員們可以從各種儀器得以保證健康,再次有力地說明了當代中國的強大,而且太空實驗言語地球上不同,比如太空中的水失去了浮力,而且變成一種似液似物的東西。當航天員用一個儀器放入水中時水立刻形成了一層水膜。向內(nèi)加入空氣還會變成雙透鏡,一正一反。用泡騰片放進水中時。生成的氣泡會在水膜中膨脹,但不外泄。這些實驗實在是太有趣了,不僅科普了航天知識,還向世人展示了中國之強盛。
觀望此刻,我感觸頗深。想想當年中國還只是一塊侵略者眼中的“肥肉”任人宰割,隨時都有亡國滅種的危機。但中國人民矢志不渝,砥礪前行,在一次又一次的災(zāi)難之中,為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,中國人民在一場又一場戰(zhàn)爭中奪回國家尊嚴,實現(xiàn)了站起來并且完全站起來了的飛躍!“只有創(chuàng)造過輝煌的民族,才懂得復(fù)興的意義”。如今,中國已然成為了世界頭號大國,改變了自己的國際地位,傲然于世界民族之林!
未來的祖國需要我們,我們需要更加努力。
《天宮課堂》的觀后感 篇10
在今日,我觀看了天宮課堂這一節(jié)目,這使我了解到了許多知識。
在2013年,我國航天員王亞平真正意義上做了第一次天空授課,而時隔8年,今日和曾經(jīng)的技術(shù)有很大不同。而且這次攝像頭的數(shù)量為和質(zhì)量都變好了,這也給航天員們造成了很大的壓力。而且她還會手中拿一個攝相機,這可不比在陸地上拿著輕松。
張老師給我們提出了幾個問題。在空間站中,正方體六面播種、根和芽的方向是什么?答案是根發(fā)散扎入土壤,芽背向種植面向光生長。因為地球有重力,所以地球山上植物的根向地下生長,而太空中微重力環(huán)境下,它的根會四處生長,并且根也會有彎曲,而且在土壤中生長。
第二個問題,從茶壺中向杯子中倒水,水會怎樣的?答案是,水在茶壺中且倒不出來。在微重環(huán)境下,水會漂浮在上面,是倒不出水的。
第三個問題,在空間站內(nèi),金魚能在敞口魚缸水中游動嗎?不能,因為水和魚分被分離開,并且水會在短時間內(nèi)游一段時間,一會之后它們就會分開。
航天員在艙外機械臂上,一口手拿小鋼球,一手拿羽毛,雙手用同樣的力,向同一方向扔出,預(yù)定距離為兩米,誰先抵達?答案是羽毛。在真空微重力下,質(zhì)量小加速度大,所以羽毛先抵達。
之后,了解了一些航天的一些精彩瞬間。之后,又參觀了一些航天員的“太空家園”使我了解到了太空中的些設(shè)備。
我還了解到,在地面上乒乓球會浮在水面上,而在太空中,乒乓球沉浸在了水中。在空間站中,浮力幾乎消失了。一個水膜,并在水膜中加入水后,將一個人造的花放入水膜中,花在大空中變大了,就像綻開了一樣。在水膜中繼續(xù)注水后,水膜會變成一個水球。在水球中注入一個氣泡,水球中形成了一正一反兩像。將顏料注入到水球當中,之后將泡騰片放入水球之中,之后水球之中會產(chǎn)生大量氣泡,水球看起來更漂亮。
這次實驗之后,我從這次天空授課中學到了許多,我十分喜歡這次的天空授課!
《天宮課堂》的觀后感 篇11
今天,老師組織我們觀看了天宮課堂,我懷著無比期待的心情去看天宮課堂,第一次近距離感受太空生活,心情特別激動。
首先,我看到他們喝水的時候,并不是用我們那種普通的杯子,而是用一個袋子,上面有一個吸管來喝水。我還發(fā)現(xiàn)他們不是剛開始就喝,而是先把水擠出來。水可以在空中漂浮,只要一張嘴就可以把漂浮在空中的水喝到肚子里。我了解到是因為太空中沒有重力,所以東西才都漂浮起來。
隨后,他們利用水的張力,把水從水膜做成水球。給我們講解了凸透鏡成像實驗,讓我們懂得了凸透鏡成倒立的像原理。
通過這次天宮課堂的學習,我學會了很多的太空知識。他們勇于探索的精神,值得我們敬佩!我一定要好好學習,將來也用自己的科學文化知識為祖國的航空航天事業(yè)做貢獻!
《天宮課堂》的觀后感 篇12
八年前,航天員王亞平老師在聶海勝、張曉光老師的協(xié)助下開展了首次太空授課,在無數(shù)孩子心里種下了航天和科學的種子。如今,她又一次踏上了太空之旅,在今天為我們帶來了難忘的“天宮課堂”第一課。
在“天宮課堂”里,王亞平、翟志剛、葉光富老師在空間站為我們展示了太空轉(zhuǎn)身、浮力消失、水膜張力、水球光學、泡騰片等實驗,讓人感受到無窮的樂趣與奧秘。在這么多有趣的實驗中,我最喜歡的是水球光學實驗,當王亞平老師站在水球面前時,我們看見她的模樣是反過來的,這是因為水球相當于凸透鏡,王亞平老師通過水球呈現(xiàn)的是倒立。接著,當王亞平老師在水球中注入一個大氣泡時,她再次站在水球前,這時,我們可以看到她呈現(xiàn)出一正一反的樣子。這一現(xiàn)象真是太神奇了,在班級觀看的同學們不斷發(fā)出贊嘆聲,用熱烈的掌聲表達對科學的向往之情。還有好多神奇的實驗,我就不一一說明了,每個實驗都很奇妙,讓人感到不可思議。
通過這次的學習,我受益匪淺,少年強則國強,我也要好好學習,爭取長大后有機會上太空旅行!疤鞂m課堂”向世界彰顯了我們的自信,祝愿祖國愈加繁榮富強!
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