小學(xué)生防范校園欺凌觀后感范文(精選39篇)
在看完一部作品以后,相信你一定有很多值得分享的收獲,需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫觀后感了。但是觀后感有什么要求呢?以下是小編整理的小學(xué)生防范校園欺凌觀后感范文,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 1
寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō):“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后,應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人,不能斤斤計(jì)較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說(shuō)的:“退一步海闊天空”。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人,使自己的周圍充滿歡樂(lè)。
其次,學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí),應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助,用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的'微笑常掛你的臉上,做一個(gè)合格的盤中人!
同學(xué)們,文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽(yáng)光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 2
身為一名青年教師,我對(duì)最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,如江西南昌市女生99秒被扇32記耳光事件,重慶女生太邋遢被5同學(xué)圍毆打成十級(jí)傷殘等等,這些事件讓每一個(gè)人都感到憤怒。我們教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),要更加積極主動(dòng),去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生,杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園老師是黨的路線方針政策的貫徹者,傳播者,是廣大青少年學(xué)生的指導(dǎo)者,引路人,是人類靈魂的工程師。在當(dāng)前關(guān)鍵時(shí)刻,我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng),充分認(rèn)識(shí)校園欺凌所帶來(lái)的傷害。身為一名教師,我們能做什么。教師,教書育人,而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的'課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的,以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人才是這個(gè)社會(huì)所需要的人。要對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù),要是自己成為一個(gè)自己滿意的人。要對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們的生活,不是只有你一個(gè)人,而是還有其他人。所以要對(duì)他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)今和以后,無(wú)論到什么時(shí)候,不該做的事不做,不該說(shuō)的話不說(shuō);認(rèn)認(rèn)真真工作,扎扎實(shí)實(shí)做人,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),確保校園和諧平安穩(wěn)定。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 3
在中國(guó),大多數(shù)校園欺辱事件處于被忽視狀態(tài)。校園欺辱大致可以分為身體欺辱、語(yǔ)言欺辱和關(guān)系欺辱(比如刻意排斥、散布謠言等),媒體曝光的一般都是比較惡性的身體欺辱。即便極少數(shù)被曝光的案例,事后處理往往也是“大事化小,小事化無(wú)”,多由學(xué)校內(nèi)部處理了事,少部分由公安機(jī)關(guān)介入,但處罰也很輕。因?yàn)楸缓鲆暎瑢?duì)被欺凌的孩子來(lái)說(shuō),要么忍氣吞聲,要么以暴易暴。有網(wǎng)友回憶往事,說(shuō):“我最痛苦的事情在于,我要把我本質(zhì)上變成一個(gè)跟加害者一樣的施暴者,才能保護(hù)自己!
現(xiàn)在,事情開(kāi)始發(fā)生一些變化,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),自拍的流行,讓原本隱蔽的校園凌辱得到越來(lái)越多的曝光很難說(shuō)是“愈演愈烈”,也許只不過(guò)是以前我們不知道而已。而對(duì)外部世界的了解,也逐漸讓人認(rèn)識(shí)到對(duì)校園欺凌不該如此輕忽最近發(fā)生的`中國(guó)留美學(xué)生欺凌同胞事件,施害者在美國(guó)可能面臨終身監(jiān)禁的刑罰,這給國(guó)人帶來(lái)了極大的震動(dòng)。
但大體而言,我們對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)仍然處于萌芽狀態(tài)。這其實(shí)是一件非常復(fù)雜,非常難以處理的事情。留美學(xué)生欺凌事件讓很多人提議立法嚴(yán)懲,但嚴(yán)刑苛法并不足取因?yàn)檫@是最后的手段,走到這一步,本身已經(jīng)是教育的失敗。我們需要的并不是在刑法中增加一條關(guān)于校園暴力的法條,而是一項(xiàng)專門的《校園欺凌防止法》。這項(xiàng)法律的主要功能并不是研究如何處罰施害者,而是建立各種制度,規(guī)定各方責(zé)任。
由于涉及未成年人的教育問(wèn)題,它比一般的暴力犯罪問(wèn)題要復(fù)雜很多,牽涉到政府、學(xué)校和家長(zhǎng)等方方面面。比如說(shuō),普遍認(rèn)為學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任,但目前中國(guó)的教師是否有精力和能力處理相關(guān)問(wèn)題?再比如說(shuō),家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸,但在家長(zhǎng)責(zé)任和學(xué)校責(zé)任之間如何區(qū)分以防止卸責(zé)?考慮到中國(guó)國(guó)情,有大量外來(lái)人口子弟和留守兒童,這對(duì)于校園欺凌的成因和形式有什么樣的影響?……對(duì)我們來(lái)說(shuō),現(xiàn)在最需要的是最基本的調(diào)查研究工作,然后制定出一個(gè)本土化的校園欺凌行為預(yù)防和控制計(jì)劃。
當(dāng)一件事情開(kāi)始引起注意,這時(shí)候我們需要的是給它指出一條正確的方向,而何謂正確,則需要大家一起來(lái)商討。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 4
我們的校園里有一個(gè)“欺凌”的角落,這個(gè)角落里有一個(gè)同學(xué)的綽號(hào)叫“欺凌小子”。
有一次,我們剛進(jìn)教學(xué)樓,我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大“敵人”——小男同學(xué),他的綽號(hào)叫“欺凌小子”,可是,我們不但不認(rèn)識(shí)他,還把這個(gè)綽號(hào)給拋到了后面,他一直在我們的后面,我們只能用一個(gè)辦法了——把他趕出來(lái),讓他來(lái)抓我們這個(gè)小偷!
有一次,我們的“小偷”來(lái)找我們,他說(shuō)是我們把他趕回來(lái)的時(shí)候,他才來(lái)抓我們呢!他還是那樣,我們不理他,他就在我們后面,我們只好用另一個(gè)辦法——把他趕出來(lái)!我們一直在那兒等他,等他來(lái)找我們時(shí),我們一直在等,我想,他肯定不知道我們?cè)谀膬,于是,我們把他趕回來(lái)后,他就在我們后面,我們看見(jiàn)他來(lái)了后,就一直在那兒,他看到這么多同學(xué)就想,我不是讓他抓我們了嘛!他就一直在那兒,他想到我的后面來(lái)抓我們!我們一直在那兒,他就不知道怎么回事了,我們就在那兒看他,他看到有一些同學(xué)在那里欺負(fù)小偷,于是,就把他們趕到后面去,我們看到后,都哈哈大笑起來(lái),小偷看到后,就跑了!
我們的'校園里,還有一個(gè)綽號(hào)叫“欺凌小子”的同學(xué),他也是一個(gè)人,他的綽號(hào)叫“欺凌小子”,也是一個(gè)人的綽號(hào)。
這是一個(gè)有趣而且讓人感覺(jué)很可笑的綽號(hào),你們喜歡嗎?
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 5
提起校園,我們眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕純真又美好的畫面。但是,校園欺凌和暴力成為了校園金色陽(yáng)光里一抹令人憂慮的陰影。這就是老師讓我們看的『預(yù)防校園欺凌』宣傳片的主題。
宣傳片首先介紹了一個(gè)典型的校園暴力的案例:2013年12月1日,山東一名14歲少年扈強(qiáng),和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾,最后竟持刀捅死了那位同學(xué)。被捕時(shí)他說(shuō):“我想弄死他,反正我才14歲,法律又不會(huì)拿我怎樣!保鑿(qiáng)因?yàn)闆](méi)有法律意識(shí),認(rèn)為自己未成年,法律不會(huì)判他的刑,而捅死了自己的同學(xué)。雖然國(guó)家保護(hù)未成年人合法權(quán)利,但法律面前人人平等,只有嚴(yán)懲違法者,社會(huì)才會(huì)公平。因此,扈強(qiáng)受到了法律的'嚴(yán)厲懲罰。
隨后,宣傳片又介紹了很多防止關(guān)于校園欺凌和暴力的知識(shí),如:校園欺凌和暴力的分類、主要引起的原因和預(yù)防措施等等。
在我們的校園里,雖然沒(méi)有『預(yù)防校園欺凌』影片講述的案例那樣典型,但類似的事還是時(shí)有發(fā)生的,如:有的同學(xué)要其他同學(xué)給他作業(yè)進(jìn)行抄襲,不同意就打人家;有的一言不和就動(dòng)手打人……通過(guò)對(duì)影片的觀看,大家都受到了一次深刻的教育。
我感到:校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方。校園欺凌和暴力頻發(fā),不僅傷害未成年人身心健康,也沖擊社會(huì)道德底線。我們應(yīng)當(dāng)多措并舉,特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育,堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為。
我向大家呼吁:預(yù)防校園斯凌,從我做起,讓我們的校園成為一個(gè)和諧、美麗的大家庭。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 6
校園,我們學(xué)習(xí)的的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),有人惡語(yǔ)相加;也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害!缎@暴力》講述的'是一位叫翔翔男孩的故事。
一天,媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯,叫了半天,卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái),走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說(shuō):“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣!眿寢層X(jué)得很奇怪,在媽媽一直追問(wèn)下,蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說(shuō):“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說(shuō):“我和他們拼了,就是不給他們錢!边@樣一來(lái),可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō):“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結(jié)了幾條安全小貼士:
1、身上不要多帶錢和貴重物品,如手機(jī),mp3等。
2、遇事要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,做出反應(yīng)和判斷。
3、可以給對(duì)方一些財(cái)物,并尋找時(shí)機(jī),記住對(duì)方的相貌特征,衣著打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng),也可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!
4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。讓我們一起努力,驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 7
校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方,本不該為欺凌事件的陰影籠罩,可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì),全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,有些地區(qū)年增幅在30%以上,作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰,我國(guó)出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化,欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多,充斥我們的視野,許多作品中對(duì)于犯罪過(guò)程細(xì)節(jié)的描述,成了不少青少年模仿的`根源,而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。
校園欺凌事件的存在,受影響的絕非個(gè)別學(xué)生,我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土,但屢見(jiàn)不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o;旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔(dān)憂。說(shuō)來(lái)說(shuō)去,就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了?“
校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問(wèn)題,人際交往需要風(fēng)度,風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人,用寬容去冰凍苛刻的人,用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說(shuō)認(rèn)為,人心固然有善端,但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌芽,而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大,就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過(guò)程。游戲人生,看起來(lái)固然瀟灑,可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)?生命是單程線,沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。
我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容,反對(duì)校園欺凌從我們做起。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 8
治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用,這是必須的,學(xué)校是擔(dān)當(dāng)學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責(zé)任人,需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的.職責(zé);要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),充分利用心理咨詢室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),等等。但是,治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨(dú)斗,還需要全社會(huì)共同努力,需要建立“聯(lián)合部隊(duì)”。
這支聯(lián)合部隊(duì)包括三個(gè)內(nèi)容,
一是家長(zhǎng)部隊(duì),孩子在學(xué)校欺負(fù)人,家長(zhǎng)是責(zé)任擔(dān)當(dāng)人,對(duì)于暴力孩子的家長(zhǎng),我們要加強(qiáng)教育引導(dǎo),幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子,讓孩子走出暴力陰影,家長(zhǎng)部隊(duì)很重要,直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。
二是社會(huì)司法部隊(duì),就是我們必須在校園建立校園警察,一方面,對(duì)校園欺凌現(xiàn)象形成震懾;一方面,及時(shí)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行制止。同時(shí),我們要建立司法教育強(qiáng)化培訓(xùn)班,對(duì)暴力孩子進(jìn)行強(qiáng)制教育。
三是鏟除社會(huì)暴力文化部隊(duì)。校園欺凌誕生的土壤來(lái)源于社會(huì)暴力文化,如暴力影視暴力文化,游戲暴力文化,暴力文學(xué),等等,我們應(yīng)該建立一支鏟除社會(huì)暴力文化的部隊(duì),對(duì)于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文進(jìn)行清除,鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會(huì),危害于學(xué)校,治理這種現(xiàn)象,必須從學(xué)校開(kāi)始順藤摸根,鏟除根源。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 9
老師每次對(duì)我們進(jìn)行法制教育,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無(wú)意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞——致命的欺凌,心,一下子跌到了谷底……近年來(lái),校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報(bào)端電視。
它們?nèi)缤粋(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕!吨旅钠哿琛分饕v了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過(guò)四小時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了,面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友,也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng),而出了事情,督學(xué)人員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字…
我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助互相諒解互相包容。仇恨的.種子,長(zhǎng)不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。在威脅與暴力來(lái)臨之際,首先告訴自己不要害怕,千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心的篤定,就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾,讓壞人不敢貿(mào)然攻擊。
大聲地提醒對(duì)方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到法律的嚴(yán)格制裁,他們也為此付出應(yīng)有的代價(jià)。在能確保自身安全的前提下大聲呼救,碰到“下暴”應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜,不要驚慌,有勇有謀的保護(hù)自己。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 10
為了有效預(yù)防和減少校園暴力事件的發(fā)生,10月11日,術(shù)禪性合肥蜀山行知學(xué)校邀請(qǐng)鎮(zhèn)司法所書記應(yīng)吉廣來(lái)校為同學(xué)們作了題為《預(yù)防校園暴力》專題講座。
應(yīng)書記結(jié)合近期發(fā)生的校園暴力案例,通過(guò)生動(dòng)、具體、形象的案例講座,深入淺出地講述了校園暴力的概念、性質(zhì)和危害性,并就如何預(yù)防校園暴力提出了有針對(duì)性的建議,要求學(xué)生們遇到校園暴力時(shí),首先必須保持冷靜,可以大聲呼救爭(zhēng)取別人的幫助;在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生沖突矛盾時(shí),要第一時(shí)間向老師反映,而絕對(duì)不能通過(guò)暴力解決,同學(xué)之間要懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài),不能以強(qiáng)欺弱、以大欺小,更不能因?yàn)橐恍┬∈露蟠虺鍪。最后,羅伯宏寄語(yǔ)全體學(xué)生,要做“知法”、“守法”、“護(hù)法”的好公民,要成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
據(jù)悉,為增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念、法制意識(shí),學(xué)校舉辦了法制宣傳周的`啟動(dòng)儀式,開(kāi)展了“拒絕校園暴力,爭(zhēng)做文明守法學(xué)生”倡議活動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行了法制征文的撰寫。
通過(guò)一系列的主題教育活動(dòng),同學(xué)們懂得了更多法律知識(shí),增強(qiáng)了法制意識(shí),為創(chuàng)建平安和諧校園夯實(shí)了基礎(chǔ)。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 11
和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天,暴雨傾瀉,雷電咆哮,只要在學(xué)校里,就像一個(gè)庇護(hù)所,是一個(gè)晴天。
同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖,“你的衣服濕漉漉的,我伴你到校務(wù)處弄乾吧!”“不用怕雷聲,我媽說(shuō)下雨的時(shí)候,是天上的星星替我們照相!崩蠋熂(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨,工友站在門前,替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。
暴雨稍停,涼風(fēng)送爽,圣母像下的百合花高雅地綻放,毫不吝嗇美貌。“牡丹雖好,尚要綠葉扶持。”花叢中沒(méi)有雜亂無(wú)章的小草,小草都是青蔥的,茁壯的。這并沒(méi)有窮兇極惡的'老鼠,只有去蕪存菁下的和諧,自然。
經(jīng)過(guò)圣母像,就走到中學(xué)操場(chǎng)。那里一早就進(jìn)行著,各式各樣的比賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài),有的吶喊,為自己的隊(duì)友打氣,譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏,彼此鼓勵(lì),掌聲不是只屬於勝方。
前一陣子,香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò):“不必計(jì)較他的為人,要可憐的是他這個(gè)人。”無(wú)論被欺凌者是否罪有應(yīng)得,我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生,幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會(huì)站出來(lái)。其實(shí)欺凌者更需要幫助,與其冤冤相報(bào),不如齊心協(xié)力,共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。
和諧的校園,并不是徒具優(yōu)美諧鄣幕肪,而是上至師長(zhǎng),下至同學(xué)校工,彼此都有一份關(guān)心,一份包容。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 12
“校園欺凌”一直以來(lái)都是各大學(xué)校的禁詞,國(guó)家也非常重視校園安全問(wèn)題。
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,各行各業(yè)都采取某種方式來(lái)說(shuō)明其危害性,而影視界則是用電影的形式向人們講述“校園欺凌”的危害性和嚴(yán)重性。
《悲傷逆流成河》進(jìn)述的是一位女學(xué)生因用過(guò)不干凈的毛巾而患上了性病,被其同學(xué)無(wú)意間知曉從而傳遍學(xué)校。全校的同學(xué)都認(rèn)為她之所以會(huì)患上這種病,是因?yàn)樗隽瞬桓蓛舻氖,因此她備受他們的欺凌歧視。最后,她忍無(wú)可忍了,她在跳海之前對(duì)曾經(jīng)欺凌過(guò)她的人謾罵指責(zé),然后崩潰跳海!這部電影就是要呼吁家長(zhǎng)們要關(guān)心自家孩子的身心健康,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們要重視這個(gè)問(wèn)題,避免此類問(wèn)題的再次發(fā)生。
其實(shí)我能明白電影中那位女學(xué)生被欺凌時(shí)的痛苦,內(nèi)心中的崩潰,因?yàn)槲以?jīng)也有類似的經(jīng)歷。我那時(shí)上五年級(jí),我的上鋪是一個(gè)漂亮的女孩子。有一次她返校時(shí)偷偷地將一瓶飲料帶到了宿舍,這是我們學(xué)校不允許的事,可是她在寢室老師查寢室時(shí)將飲料放在了我的床頭柜上,結(jié)果被老師查出來(lái),沒(méi)收了。她就非常地生氣,認(rèn)為這是我的責(zé)任,是我沒(méi)有保管好她的飲料才導(dǎo)致飲料被老師沒(méi)收的,并讓我下回帶瓶飲料還給她。我當(dāng)時(shí)很怕她,與她講理她也不聽(tīng),寢室的其他同學(xué)也不敢講她。于是我只能與爸媽講這件事,爸媽與學(xué)校班主任聯(lián)系,提起這件事,他們以為學(xué)校班主任會(huì)管,結(jié)果學(xué)校班主任并沒(méi)有管,甚至提都沒(méi)有提起過(guò)。那同學(xué)也不知怎么就知道了這件事,就變本加厲地欺負(fù)我,不僅罵過(guò)還打過(guò),所以整個(gè)五年級(jí)我都是在黑暗中度過(guò)的.,因此我特別能明白電影中那位女學(xué)生的感受。
校園欺凌除了會(huì)對(duì)學(xué)校信譽(yù)等有一定的影響,更重要的是對(duì)學(xué)生的身心健康造成極大地傷害,這種傷害是沒(méi)有任何辦法能夠彌補(bǔ)的。所以希望每個(gè)學(xué)生都能有個(gè)美好充實(shí)且又快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,“校園欺凌”這個(gè)問(wèn)題也能徹底解決。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 13
校園是我們共同學(xué)習(xí)的家園。我們?cè)谶@里一起努力學(xué)習(xí),一起快樂(lè)成長(zhǎng),但隨著年級(jí)的增長(zhǎng),同學(xué)之間也少不了發(fā)生一些小矛盾。因此,星期三張老師給我們看了一部《校園欺凌》的小短片,希望我們從中學(xué)到一些有益于自己的`東西。
短片中的宗爸給我們講了:什么是校園欺凌?如何防范校園欺凌等問(wèn)題,讓我心有感觸。
首先,多交朋友是防止校園欺凌的好方法。俗話說(shuō)"多一個(gè)朋友,少一個(gè)敵人"。當(dāng)然交朋友一定要交積極向上、善良誠(chéng)信的同學(xué),否則自己也會(huì)被帶壞。有了朋友,當(dāng)你被欺負(fù)的時(shí)候,朋友見(jiàn)了一定會(huì)幫助你解決問(wèn)題。有一次,我在學(xué)校遇到一個(gè)樓下班的同學(xué),他不知為什么打了我一下,我問(wèn)他為什么打我?他卻一副趾高氣揚(yáng)地樣子,一邊獰笑著一邊伸出小拇指向下說(shuō):"小子,我就想打你,怎么著?"我一聽(tīng)惱了,這語(yǔ)氣,這手勢(shì)分明是瞧不起人,挑釁嘛。我也順手打了他一下,他哪肯罷休,正準(zhǔn)備向我開(kāi)戰(zhàn)時(shí),我的好朋友經(jīng)過(guò)這里,我忙叫住他:"幫我,這個(gè)人故意欺負(fù)我。"好朋友一聽(tīng)火了:"豈有此理,竟敢欺負(fù)我哥們,你再試試。"朋友袖子一擼,那人見(jiàn)勢(shì)不利,拔腿就跑了。此該,我深刻地感受到有朋友是多么重要。
再次是樂(lè)觀,也是面對(duì)校園欺凌的好方法。如果你平時(shí)昂首挺胸地走,想找你茬的人也會(huì)被你的氣勢(shì)嚇跑了。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 14
周四學(xué)校請(qǐng)了一位犯罪學(xué)學(xué)院的專家來(lái)為我們講解校園欺凌的壞處,舉了好幾個(gè)事例。
我還記得那個(gè)叔叔講過(guò)這樣一個(gè)事例。有四個(gè)人,他們好像發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)人告了他們的密。這四個(gè)人就群毆那個(gè)人。他們用了各種惡劣的手段,比如讓他趴在地上,胳膊背過(guò)來(lái),使勁折,但是沒(méi)有折斷,不是因?yàn)樗麄兿雽?duì)那個(gè)人仁慈一點(diǎn),而是他們折不斷,沒(méi)勁兒;再比如,拿大水泥塊去砸那個(gè)人的頭。幸好他及時(shí)躲開(kāi),但是砸到了背上,瞬間就暈倒過(guò)去。他們還在他身上踩來(lái)踩去,甚至在他身上尿尿。后來(lái)那一群人就回家了。我記得后來(lái)他們分別被判了13年、10年、5年等。
講到校園欺凌,我還想到了很經(jīng)典的一個(gè)故事,就是貝貝熊中的大高個(gè)兒一伙欺負(fù)一個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)的`故事。他們給他起外號(hào),胡編亂造,笑話他。這是男生之間發(fā)生的事。
在貝貝熊里,還有女生之間發(fā)生的事,比如小霸王塔菲欺負(fù)小熊妹妹的事情。塔菲有一次打了小熊妹妹,她意識(shí)到塔菲是一個(gè)壞孩子。這件事,她哥哥也知道了。后來(lái),小熊妹妹就苦練功夫,為了防御塔菲。于是,有一天,小熊妹妹看見(jiàn)塔菲用石子打一只還不會(huì)飛的小鳥。然后,小熊妹妹就趕上前去。塔菲也意識(shí)到了小熊妹妹向她這邊來(lái)。于是她就掄起拳頭過(guò)來(lái)。這是小熊妹妹一閃,一出拳!班裕 彼频谋亲映鲅。如果別人欺負(fù)我的話,我也會(huì)像小熊妹妹這樣勤學(xué)苦練,學(xué)會(huì)自衛(wèi)并幫助別人維護(hù)正義。
專家講解校園欺凌的事讓我懂得了,犯罪不是一件好玩的事。校園欺凌也是犯罪。類似的現(xiàn)象在我們中間也有,雖然沒(méi)有這種這么嚴(yán)重。聽(tīng)完這個(gè)叔叔的講解了以后,我會(huì)遠(yuǎn)離這種行為。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 15
星期三的品德課上,我們觀看了一部視頻,這部視頻的題目就是《校園欺凌》。
《校園欺凌》的主講是"宗爸",他用樸實(shí)、幽默的'語(yǔ)言為我們講解了什么是校園欺凌,遇到校園欺凌怎么辦,以及如何預(yù)防校園欺凌?赐曛,我總結(jié)了三個(gè)詞,就是自衛(wèi)、預(yù)防和勇敢。
關(guān)于自衛(wèi),我想說(shuō)的是:相信很多人以為是我打你一拳,你就還我一腳,其實(shí)并不是這樣,自衛(wèi)是指保護(hù)自己,而不是去傷害別人。比如有人追著你,你要丟下他要的東西快速逃跑,但如果他故意要欺負(fù)或者傷害你,你要抱著旁邊的路人的大腿向其求救,若無(wú)效,你就要找到一個(gè)角落,爭(zhēng)取躲進(jìn)去,把自己身體重要部分保護(hù)起來(lái),不受攻擊。
而預(yù)防是指不讓校園欺凌發(fā)生,那么如何預(yù)防呢?最好的辦法其實(shí)就是多交朋友。因?yàn)榕笥讯嗔,人家剛想欺?fù)你,就看見(jiàn)你正與一群人玩得很嗨,哪里還敢欺負(fù)你呀?直接就跑了。所以廣交良友,多多益善。
勇敢就是說(shuō)要在受到欺負(fù)后說(shuō)出來(lái),勇于發(fā)泄,不要悶聲不響地收欺凌。因?yàn)橹灰阏f(shuō)出來(lái)了,大家都會(huì)幫助你,不然他欺負(fù)了你一次,就肯定會(huì)有第二次,甚至還有第三次,這樣會(huì)產(chǎn)生一個(gè)惡性循環(huán),讓他一直來(lái)欺負(fù)你。而你卻一直都忍,這樣做不但對(duì)自己不好,而且對(duì)其他人也不好,還會(huì)讓他更加大膽,肆無(wú)忌憚地去欺負(fù)更多的人。
總之,我們要與同學(xué)們和平共處,既不要欺負(fù)別人,也不要收別人欺負(fù),一定要做一個(gè)正直、樂(lè)觀,敢于表達(dá)的人,而且我們還要團(tuán)結(jié)起來(lái),讓校園欺凌絕跡!我想這才是這個(gè)視頻最大的目的吧!
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 16
近日,電影《少年的你》熱映,讓大家開(kāi)始再一次認(rèn)真審視校園欺凌這個(gè)話題,影片中抱團(tuán)取暖的陳念和小北,讓大家心疼揪心的同時(shí),天真的少年方式保護(hù),讓他們承受了本不應(yīng)該承受的沉重代價(jià)。
校園欺凌事件的發(fā)生原因多樣,有明知故犯,父母親人的言傳身教、不良社會(huì)現(xiàn)象、不良影視作品和游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生的誤導(dǎo),讓青少年養(yǎng)成崇尚暴力、心理扭曲等不好的行為或心理;也有些孩子不知道自己的行為會(huì)給別人造成傷害,以為是普通的惡作劇或開(kāi)玩笑。
作為家長(zhǎng),要經(jīng)常和孩子溝通,及時(shí)從孩子的言談舉止中發(fā)現(xiàn)和以前不一樣的`地方,了解孩子是否有可能在學(xué)校被欺凌了,然后和學(xué)校溝通;也要加強(qiáng)對(duì)自己的孩子的教育,讓其妥善處理和同學(xué)之間的矛盾。
作為學(xué)校,在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)孩子的道德、法律教育。適時(shí)開(kāi)展普法教育,在校園欺凌發(fā)生后,學(xué)校要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,做好事件處理和心理救助。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 17
11月7日,學(xué)校邀請(qǐng)吳中區(qū)消防大隊(duì)郭巷中隊(duì)的孟超班長(zhǎng)為我們進(jìn)行消防安全教育,孟班長(zhǎng)圍繞防火、滅火、逃生和自救四個(gè)方面展開(kāi)了詳細(xì)的闡述。
火,為人類帶來(lái)了溫暖;火,為我們烹飪出美味的食物,同時(shí),火又是摧殘人類家園、奪取一條條鮮活生命的惡魔。孟班長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例告訴我們火災(zāi)的危害性,這些案例深深刺痛了每個(gè)人的`心,大家一邊認(rèn)真傾聽(tīng)一邊做著詳細(xì)的筆記。
講座結(jié)束,孟班長(zhǎng)又帶我們?nèi)⒂^消防車,大多數(shù)同學(xué)都是第一次近距離接觸消防車。大家無(wú)不驚訝于眼前的龐然大物,它有比我們身體還大的輪胎,紅色的車身里配備先進(jìn)、專業(yè)的裝備:水槍、各類破拆工具、急救工具等等。時(shí)不時(shí)有同學(xué)舉手提問(wèn),孟班長(zhǎng)也都一一解答。
火并不可怕,善用之則為福,不善用之則為禍。生活中的火災(zāi)大多源于人們的一時(shí)大意,因此,我們要從細(xì)節(jié)做起,從自身做起,只有這樣,才能讓火為人類造福。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 18
“不是有一句話是嗎?”
在我們這些同學(xué)中,也有一些人被欺負(fù)。
有的同學(xué)為了一時(shí)的好,便去找校園欺凌的同學(xué)算賬;還有的同學(xué)為了得到一次兩次的'優(yōu)異成績(jī),就欺負(fù)同學(xué);還有一些同學(xué)為了得到優(yōu)異成績(jī),就去欺負(fù)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)。
這些同學(xué)雖然不是同學(xué)、朋友而是冤家,但他們都是有福同享,有難同當(dāng)。有一次,我和好多同學(xué)一起去買菜。在回家的路上,一些同學(xué)看見(jiàn)有一攤?cè),就不顧自己的身體,一起吃了起來(lái)。我看見(jiàn)了,就想:“他們?cè)趺茨鼙粍e人欺負(fù)呢?如果有人來(lái)欺負(fù)別人,就一定不敢來(lái)欺負(fù)別人!毕胫胫揖腿滩蛔×。
有的同學(xué)為了一時(shí)的好,就去欺負(fù)老師、同學(xué)、家長(zhǎng);有的同學(xué)為了一時(shí)的好,就去欺負(fù)老師、同學(xué)和家長(zhǎng);還有的同學(xué)為了得到優(yōu)異的成績(jī),就去欺負(fù)老師、家長(zhǎng)。
雖然,同學(xué)、朋友之間的這些欺負(fù)都很小,但他們都有著一顆純潔、純潔、純潔、純潔的心靈,這是多么令我感到開(kāi)心啊!
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 19
校園是孩子們共同學(xué)習(xí)的家園,他們?cè)谶@里一起努力學(xué)習(xí),一起快樂(lè)成長(zhǎng),每個(gè)孩子都是父母心中的寶貝,但隨著年級(jí)的增長(zhǎng),孩子的叛逆心理增多,出現(xiàn)了某些問(wèn)題,值得所有家長(zhǎng)警惕?戳恕缎@欺凌》的教育視頻,受益頗深。
1.作為家長(zhǎng),孩子的第一監(jiān)護(hù)人,我們有責(zé)任去教育孩子做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,要充滿正義感,心存善念,不欺負(fù)弱小,幫助有需要的'人。
2.讓孩子多參加體育鍛煉,強(qiáng)身健體,有個(gè)好的體魄,也能避免遭受欺辱,同時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù),學(xué)會(huì)拒絕,不要唯唯諾諾。
3.若是孩子遭到此類事件,先從心理上撫慰孩子,讓他找到安全感,同時(shí)鼓勵(lì)他有什么事要和家長(zhǎng)、老師多溝通,吐露心聲,可有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
4.教育孩子和朋友結(jié)伴而行,不單獨(dú)出去,不做危險(xiǎn)的事情。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 20
校園是我們學(xué)習(xí)的地方,但屢見(jiàn)不鮮的校園欺凌打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。
校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式:
1、肢體欺凌,推撞、拳打腳踢以及搶奪財(cái)物等,是容易察覺(jué)欺凌形式。
2、言語(yǔ)欺凌。當(dāng)眾嘲笑 校園欺凌辱罵以及替別人取侮辱性綽號(hào)等,是不容易察覺(jué)的欺凌形式。
3、社交欺凌。孤立、杯葛以及令其身邊沒(méi)有朋友等,是不容易察覺(jué)的欺凌形式。
4、網(wǎng)絡(luò)欺凌。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對(duì)受害者不利的`網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對(duì)受害者的照片進(jìn)行惡搞等,是容易察覺(jué)欺凌形式。
如果遇到校園欺凌可以告訴父母或者老師尋求辦法,實(shí)在不行就報(bào)警。記下他們的相貌,事后報(bào)警,并告知學(xué)校和家長(zhǎng)。上學(xué)放學(xué)盡量選擇和同學(xué)同行,不要獨(dú)自一人。
預(yù)防校園欺凌從我做起,讓我們的校園成為一個(gè)美麗、和諧的大家庭。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 21
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越好,現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)都特別溺愛(ài)自己的'孩子,使這些孩子變得自私自利。正因?yàn)槿绱,校園的暴力事件也越來(lái)越嚴(yán)重、越來(lái)越多,接下來(lái)我就為大家講述一件我在網(wǎng)絡(luò)上看到的事件!
在去年,鳳城中學(xué)發(fā)生了校園暴力事件。兩名女學(xué)生因發(fā)生口角,其中以為女學(xué)生懷恨在心,便讓校外人員去毆打另一位女學(xué)生,使這位女學(xué)生耳膜穿孔。當(dāng)我看完這段視頻后,我感受到了校園暴力事件的危險(xiǎn)所在,快點(diǎn)也感受到人不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而暴力相向而應(yīng)用而應(yīng)靜下心來(lái), 考慮后果,再做出決定!
正因這個(gè)事請(qǐng),學(xué)校還特地組織了講座,增強(qiáng)我們的自我保護(hù)意識(shí)。這場(chǎng)講座讓我體會(huì)到在遇到暴力事件時(shí)不能害怕那些壞學(xué)生的威脅恐嚇,而應(yīng)勇敢的告訴家長(zhǎng)或老師,這才能保護(hù)自己,避免這類事情的發(fā)生!
為了創(chuàng)造一個(gè)安全、美好的環(huán)境,我在只發(fā)出倡議:希望大家大家增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),杜絕此類事件再次發(fā)生,讓我們的生活能夠更加美好!
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 22
校園是我們孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)地方,也是孩子們快樂(lè)的天地場(chǎng)所!但屢見(jiàn)不鮮的校園欺凌事件,小到語(yǔ)言無(wú)意傷害,大到暴力用體力傷害他人。打破了原本寧?kù)o的校園,嚴(yán)重危害青少年的身心健康,破壞了正常的教學(xué)秩序,和和諧校園的'建設(shè)!
所以堅(jiān)決杜絕預(yù)防校園欺凌,從自我身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,刻不容辭!
昨晚通過(guò)學(xué)習(xí)沈旭老師視頻教學(xué),至少我們家長(zhǎng)了解知道是長(zhǎng)期存在的,也不是什么新鮮的現(xiàn)代問(wèn)題。為我們提供一個(gè)非常重要的,可以借鑒干預(yù)思路與辦法!是可以處理解訣的問(wèn)題!
預(yù)防校園欺凌,增強(qiáng)孩子應(yīng)對(duì)傷害的能力,減少欺凌,被欺凌的事情發(fā)生,是關(guān)系到校園,師生關(guān)系,家校關(guān)系,甚至整個(gè)社會(huì),整個(gè)國(guó)家的問(wèn)題。所以預(yù)防校園欺凌,必須從自我做起,從現(xiàn)在做起!
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 23
在這次的《面對(duì)校園欺凌,即保護(hù)自己,又不做旁觀者》的課堂中我知道了什么是校園斯欺凌,什么不是校園欺凌。
校園欺凌是知道別人有不舒服,家庭上有特殊情況或性格上有某種缺陷,而欺凌者利用被欺者的這些不足去欺凌他們。因?yàn)楸涣枵哂腥毕荻蛔孕诺娜棠,這樣欺凌者就會(huì)覺(jué)得自己很厲害,從而一而再,再而三的去欺凌被欺凌者。被凌者因?yàn)楸黄哿钁T了,忍耐慣了就不自信,而形變了真正的校園欺凌。
什么不是校園欺凌呢?是單純的'嘲笑,沒(méi)有傷害到別人的情況下,這些是不屬于校園欺凌的。一但觸犯了別人的自尊心,痛處,明知對(duì)方會(huì)不舒服或難過(guò),還是繼續(xù)這樣的行為,這就是惡意了。
通過(guò)這節(jié)課我明白了:你被欺凌,不是你的錯(cuò)!但你需要成長(zhǎng),讓自己有能力面對(duì)欺凌,不可能一直有人去保護(hù)你的!我們不可以去欺負(fù)別人不要去做欺凌者,也不與要去做被欺凌者,面對(duì)欺凌我們不以退縮,我們要去反抗。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 24
食品安全對(duì)人們?cè)絹?lái)越重要,這為食品科學(xué)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造了廣泛的就業(yè)機(jī)會(huì),包括在食品科學(xué)機(jī)構(gòu)、食品監(jiān)管部門和企業(yè)就職。獲得雙學(xué)位將提升個(gè)人價(jià)值,并有利于我進(jìn)一步學(xué)習(xí),為將來(lái)求職打下良好根基。
在團(tuán)隊(duì)中,人們能夠獲得和使用更多的不可言傳的知識(shí),價(jià)值觀念和文化特質(zhì),它們往往是決定命運(yùn)的東西,團(tuán)隊(duì)成員之間有著相同或相近的態(tài)度和價(jià)值取向,透過(guò)溝通和交流,能夠善意地協(xié)調(diào)、默契協(xié)作、互補(bǔ)互助。
在兩天的團(tuán)建拓展活動(dòng)中,教練不僅給予我們嚴(yán)格有度的指導(dǎo),更對(duì)我們每一項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)和出現(xiàn)的'問(wèn)題都做了總結(jié)和分析,常常讓我們有恍然大悟、醍醐灌頂之感,同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了細(xì)節(jié)的重要性,見(jiàn)證了團(tuán)隊(duì)。
同學(xué)們打掃完一層樓道至少要30分鐘,而且不僅打掃起來(lái)困難,樓道衛(wèi)生的維持也很困難,有些樓道可以一天都保持整潔,但有些樓道只保持了不到半個(gè)小時(shí)就有垃圾出現(xiàn)。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 25
如果說(shuō)生命是一朵盛開(kāi)的百合花,那么生命就是芳香四溢的薰衣草。生命的`意義不在于它的長(zhǎng)度,而在于它的燃燒。
多彩年華,我們要以笑臉面對(duì)生活,讓快樂(lè)伴隨成長(zhǎng),讓煩惱成為快樂(lè)的源泉。
記得上幼兒園的時(shí)候,我的性格非常開(kāi)朗,在別人眼里是一個(gè)比較陽(yáng)光的孩子?墒牵?yàn)閭(gè)子矮小,經(jīng)常遭到同伴的嘲笑。有一天,我在課堂上突然尿了,額頭直冒冷汗。這時(shí),下課鈴響了,好多同學(xué)都回到教室了,我也跟著尿了,周圍的同學(xué)幾乎見(jiàn)不到我,就連老師都對(duì)我無(wú)可奈何,唉,我真是太不應(yīng)該了。
在老師的幫助下,我漸漸的變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),我也慢慢學(xué)會(huì)了怎樣去面對(duì)生活。
記得有一次,我的一個(gè)好朋友讓我?guī)退a(bǔ)習(xí)功課,她答應(yīng)了。前一天晚上她對(duì)我說(shuō):“如果你不愿意幫我補(bǔ)習(xí)功課,我就讓你教你吧!蔽艺f(shuō):“不行,我能學(xué)會(huì)嗎?”她想了一會(huì)兒,說(shuō):“你想學(xué)會(huì)嗎?”我想:“我怎么能讓你不復(fù)習(xí)功課呢?再說(shuō),你不在家好好的做作業(yè)怎么辦呢?”我瞟了她一眼,不好意思地對(duì)她說(shuō):“那就讓我?guī)湍惆?”我說(shuō):“不行,你得讓我一個(gè)人學(xué)習(xí),不然,我就會(huì)被你這個(gè)壞毛病感染了。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 26
提起校園,我們眼前就會(huì)浮現(xiàn)出幕幕純真美好的畫面。但是,校園欺凌和暴成為了校園陽(yáng)光抹令憂慮的陰影。這就是老師讓我們看的『預(yù)防校園欺凌』宣傳的主題。
宣傳先介紹了個(gè)典型的校園暴的案例:2013年12月1日,14歲少年扈強(qiáng),和同學(xué)產(chǎn)了盾,最后竟持捅死了那位同學(xué)。被捕時(shí)他說(shuō):“我想弄死他,反正我才14歲,法律不會(huì)拿我怎樣。”,扈強(qiáng)因?yàn)闆](méi)有法律意識(shí),認(rèn)為未成年,法律不會(huì)判他的刑,捅死了的同學(xué)。雖然國(guó)家保護(hù)未成年合法權(quán)利,但法律前平等,只有嚴(yán)懲違法者,社會(huì)才會(huì)公平。因此,扈強(qiáng)受到了法律的嚴(yán)厲懲罰。
隨后,宣傳介紹了很多防關(guān)于校園欺凌和暴的知識(shí),如:校園欺凌和暴的分類、主要引起的原因和預(yù)防措施等等。在我們的校園,雖然沒(méi)有『預(yù)防校園欺凌』影講述的案例那樣典型,但類似的事還是時(shí)有發(fā)的,如:有的同學(xué)要其他同學(xué)給他作業(yè)進(jìn)抄襲,不同意就打家;有的`不和就動(dòng)打……通過(guò)對(duì)影的觀看,家都受到了次深刻的教育。我感到:校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地。校園欺凌和暴頻發(fā),不僅傷害未成年健康,也沖擊社會(huì)道德底線。我們應(yīng)當(dāng)多措并舉列,特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)的法制教育,堅(jiān)決遏制漠視的尊嚴(yán)與命的行為。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 27
學(xué)校,本是一個(gè)令人向往、讓人愉快,教人做人與學(xué)習(xí)的地方,是一個(gè)神圣、美好的地方,可是近年來(lái)卻頻繁地出現(xiàn)了校園欺凌的事件,而且有的甚至已經(jīng)觸碰到了法律的底線,今天我和同學(xué)們就觀看了《守護(hù)明天》——欺凌同學(xué)的代價(jià)這個(gè)節(jié)目,讓我感觸良多。
節(jié)目中,小楠為主的其他幾人一同欺凌同學(xué)、打同學(xué)、拍攝不雅視頻,并且還威脅同學(xué),嚴(yán)重觸碰了法律的底線,而且在警察審詢時(shí),她們竟還滿不在乎,互相推托責(zé)任,最后經(jīng)過(guò)警察們的不懈努力,終于調(diào)查清楚,并給予小楠等其他幾位女生應(yīng)有的懲罰——三年有期徒刑,最終小楠也總算明白這是錯(cuò)誤的,也自我反省了。
看完這個(gè)節(jié)目,我為小楠等同學(xué)的行為感到憤怒,同時(shí)也為她們幾個(gè)感到難過(guò)。16、 17歲,正是花季的少女,不應(yīng)該安分地學(xué)習(xí)嗎?這除了她們自己的責(zé)任,其實(shí)還有學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的責(zé)任,在家里,家長(zhǎng)應(yīng)向我們灌輸真誠(chéng)待人、冷靜處理的`想法,在學(xué)校老師教同學(xué)們?nèi)绾巫鋈,加大校園欺凌的防控,除了這些,更重要的是我們自己,我們應(yīng)該在少年時(shí)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取以后為國(guó)家做貢獻(xiàn),也要學(xué)會(huì)冷靜處理任何事,不用武力去處理,要真誠(chéng)待人,用心待人,認(rèn)真走好自己的每一步,讓自己以后不后悔。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 28
校園暴力在哪一個(gè)國(guó)家都是一個(gè)棘手的問(wèn)題,對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們?cè)趺礃佣矣谶@些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極光榮的事情。被欺負(fù)的`孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好,一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺負(fù)往往意味著他會(huì)被一群人長(zhǎng)期欺負(fù)。
可笑的是極少有家長(zhǎng)知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實(shí)如果孩子告訴了家長(zhǎng)那么結(jié)果會(huì)好很多,可是為什么大多數(shù)的孩子不愿意說(shuō)出來(lái)呢,內(nèi)向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長(zhǎng)交談,一部分受害者甚至?xí)凳咀约骸拔也](méi)有被欺負(fù)”,或者認(rèn)為自己更本無(wú)力反擊,不停的'自我否定,所以長(zhǎng)期遭受校園暴力的孩子心理一定不會(huì)健康。
預(yù)防校園暴力,我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的辦法,其次才是和父母良好的溝通。沒(méi)有一個(gè)人會(huì)欺負(fù)自己父母眼中的好孩子,有人會(huì)疑惑為什么和父母溝通是其次,這其實(shí)是分情況的,我確實(shí)遇到過(guò)有家長(zhǎng)跑來(lái)大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺負(fù)的但更多的是家長(zhǎng)鬧過(guò)后當(dāng)場(chǎng)認(rèn)錯(cuò)放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所。后者家境更差些。
最后,如果曾經(jīng)遭受過(guò)校園暴力請(qǐng)不要羞于去看醫(yī)生,你值得好好的`活著。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 29
校園欺凌,是指同學(xué)之間發(fā)生矛盾,打架斗毆,欺負(fù)弱小,綁架他人等一系列不文明行為。這無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)厲的警告,照應(yīng)了當(dāng)今不良社會(huì)的危害。
《少有人走的路》這本書闡述了主人公之一的男孩蘇紅珊因母親迷戀于一個(gè)名妓,她想要做個(gè)可愛(ài)的小屁孩,來(lái)挽回母親。但他的'父母卻不管他的感受,不愿意讓蘇紅珊去,他們讓蘇紅珊陪他去國(guó)外轉(zhuǎn)學(xué)。而蘇紅珊的媽媽與小男孩已經(jīng)有了婚生子,便把她拋棄在了長(zhǎng)沙,蘇紅珊十分傷心。
在檢護(hù)學(xué)校,蘇紅珊被學(xué)生欺負(fù)了,小男孩便跑了,他去找校醫(yī),但他找了好久好久都沒(méi)有找到結(jié)果。到醫(yī)院,小男孩也沒(méi)有找到校醫(yī),他便到醫(yī)院看病。病愈了,醫(yī)生宣布無(wú)法治愈,他們就把他的小男孩帶走了,并把他送回家去上學(xué)。蘇紅珊沒(méi)想到小男孩會(huì)回來(lái)的,但是小男孩對(duì)自己卻不了解,他不想媽媽跟他走,他就離開(kāi)了。醫(yī)生給小男孩做了手術(shù),小男孩卻沒(méi)看見(jiàn)媽媽。醫(yī)生說(shuō),小男孩得了重病,需要很多錢,他媽媽去世了,他很傷心,但他不知道,他的媽媽在他墳前,微笑著說(shuō):“你在這里等著,我找啊!”就這樣,小男孩回家了。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 30
校園,應(yīng)是充滿著歡樂(lè)的地方,而不應(yīng)該存在安全隱患。
最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機(jī)上看到的幾則新聞:江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件;重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍毆打致10級(jí)傷殘;海東市互助縣一名八年級(jí)學(xué)生陶某某,因不堪同學(xué)長(zhǎng)期欺凌而在剛過(guò)完六一兒童節(jié)不久便服毒自殺。看到這些新聞讓正讀五年級(jí)的我感到非常震驚,也非常憤怒,更讓我對(duì)今后的初高中生活感到十分恐懼。
校園本是讓我們快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)的地方,不應(yīng)該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰:“己所不欲,勿施于人;也說(shuō)過(guò):三人行,必有我?guī)熝。”同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,相互字習(xí),共同進(jìn)步。古人已然解,與人交善,才能帶來(lái)進(jìn)步。而作為未來(lái)主人翁的我們,卻野蠻的去踐踏這種思想,是何等的`無(wú)奈。
中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德怎能在我們這一代人的手中毀滅,作為新一代的主人翁我感到無(wú)比痛心。在此,我呼吁大家一起維護(hù)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境,團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀,一定要第一時(shí)間站出來(lái)制止,讓我們一起攜手創(chuàng)造—個(gè)和諧美好的校園。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 31
校園是一方凈土,文明的殿堂,是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們的地方,但校園欺凌卻打破了校園寧?kù)o,校園欺凌嚴(yán)重危害著大家的.身心健康。
老師說(shuō),校園欺凌主要六大形式:1.語(yǔ)言欺凌2.關(guān)系欺凌3.身體/行為欺凌4.網(wǎng)絡(luò)欺凌5.性別欺凌6.性欺凌。頓時(shí),我的眼球被“關(guān)系欺凌”這四個(gè)紅彤彤的大字吸引。我不禁思緒萬(wàn)千,想起那一件事:五年級(jí)時(shí)我和小芳、小紅是好朋友。但是,有一天她們倆在一起玩,不理我,孤立我,還在背后說(shuō)我壞話。我當(dāng)時(shí)十分的傷心、生氣,但我又不敢報(bào)復(fù)她們,只找老師家長(zhǎng)。后來(lái)我接受了老師提的建議,可是她們?nèi)允遣焕砦摇?/p>
經(jīng)過(guò)那件事,我體會(huì)到被欺凌者的心情,與他們感同身受。我也希望欺凌者能體會(huì)被欺凌者的想法和感受,不要再欺負(fù)其他同學(xué)。要真誠(chéng)對(duì)待他人不期待他人的改變與付出。
為了大家能在寧?kù)o美好的校園里快樂(lè)學(xué)習(xí),我在此呼吁大家:要與同學(xué)和諧相處,為他人著想,如果被同學(xué)欺凌了,要及時(shí)和老師家長(zhǎng)反映,不要獨(dú)自一個(gè)人忍受,也不要以牙還牙報(bào)復(fù)別人讓我們一起努力創(chuàng)造一個(gè)美好的校園,不要讓校園欺凌給校園蒙上一片陰影。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 32
師每次對(duì)我們進(jìn)法制教育,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我意間看了上的個(gè)新聞——致命的欺凌,,下跌到了底……近年來(lái),校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤瑐(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附在校園,使美麗的校園變得可怕。《致命的欺凌》主要講了個(gè)學(xué)在吧中被個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,個(gè)活的就這樣經(jīng)過(guò)四時(shí)的.毒打就這樣沒(méi)了,對(duì)四時(shí)的毒打的學(xué)的朋友,也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(zhǎng),出了事情,督學(xué)員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字…
我們青少年共同活在起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種,長(zhǎng)不出和平的芽,單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園出現(xiàn)了校園暴,鬧的同學(xué)們都惶惶。在威脅與暴來(lái)臨之際,先告訴不要害怕,千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)低頭。旦內(nèi)的篤定,就會(huì)散發(fā)出種強(qiáng)的威懾,讓壞不敢貿(mào)然攻擊。
聲地提醒對(duì),他們的所作所為是違法違紀(jì)的為,會(huì)受到法律的嚴(yán)格制裁,他們也為此付出應(yīng)有的代價(jià)。在能確保安全的前提下聲呼救,碰到“下暴”應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜,不要驚慌,有勇有謀的保護(hù)。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 33
校園欺凌是指施暴者在施暴學(xué)生的同時(shí)施暴。針對(duì)校園欺凌問(wèn)題,老師應(yīng)該要求成年人遠(yuǎn)離欺凌行為,以保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。
校園欺凌事件的發(fā)生,一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在車輪之下,一個(gè)個(gè)血淋淋的'事實(shí)告誡我們,同學(xué)們平時(shí)不要隨意欺負(fù)弱小,近距離接觸欺凌事件,發(fā)生校園欺凌事件,不僅可以防止在校園內(nèi)不遵守交通規(guī)則,還可以防止在教室里發(fā)生意外。同學(xué)們要掌握以下四種行為:一、不打人、不拿欺凌現(xiàn)象,阻止校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生。二、同學(xué)之間要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù),互相幫助。三、在課間,不打人的同學(xué)要保護(hù)同學(xué),在走廊里同學(xué)們也要配合。四、在外面的同學(xué)要讓老師少點(diǎn)步、少點(diǎn)規(guī)范,不要惹怒了老師,被老師的拳頭打得落荒而逃。
現(xiàn)在,我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),珍惜時(shí)光,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我要感謝這本書,讓我體會(huì)到生命的寶貴,讓我懂得去珍惜生命,讓我懂得珍惜生命!
也許你會(huì)認(rèn)為生命是最寶貴的,然而生命是有限的,但是生命中還是有一些值得我們?nèi)フ湎АS辛松,你?huì)體驗(yàn)快樂(lè),讓生命充滿生機(jī);有了生命,你會(huì)體驗(yàn)溫暖,讓生命充滿愛(ài)!
生命是有限的,但它卻可以演繹出一個(gè)個(gè)感人至深的故事,會(huì)讓你體會(huì)生命的美好,懂得珍惜生命,懂得為他人付出。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 34
校園欺凌會(huì)從各個(gè)方面影響著孩子。校園欺凌不僅對(duì)社會(huì)環(huán)境造成了不良影響,而且還給學(xué)生造成恐懼緊張的氛圍。
校園欺凌也會(huì)影響學(xué)習(xí),無(wú)論您的孩子是被欺凌的對(duì)象還是只是旁觀者。因此預(yù)防欺凌是十分必要的。
預(yù)防校園欺凌也需要家長(zhǎng)的參與。平時(shí)多和孩子溝通,如何去處理好和同伴的關(guān)系,多聊聊他們的社交生活,通過(guò)這樣的溝通方式就能知道孩子發(fā)生什么事情。
但有些孩子被欺負(fù)后可能不敢告訴父母或老師,因此,我們必須了解可能預(yù)示著孩子被欺負(fù)的信號(hào)。例如,老是說(shuō)身體不舒服,身體出現(xiàn)淤青,傷痕或者逃避校園活動(dòng)以及下降的成績(jī),被欺負(fù)的孩子可能在情緒、性格、飲食習(xí)慣都有許多的'變化,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們就要提高警惕了。
我們家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子灌輸健康的思想,在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,發(fā)生沖突立即找老師解決。放學(xué)不要貪玩,按時(shí)回家,遠(yuǎn)離暴力游戲、動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò),要慎重?fù)裼眩嘟灰嬗,不交損友。我們要給予孩子更多家庭關(guān)愛(ài),注重和孩子的溝通與交流,平時(shí)教育孩子不要采用打罵等極端行為,教育孩子平常待人接物。文明有禮,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分辨事情的對(duì)錯(cuò)曲直,不以暴制暴,當(dāng)然還要教會(huì)孩子自我保護(hù)的方法。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 35
今天,我觀看了一部很有教育意義的公益講座《面對(duì)校園欺凌,既保護(hù)自己也不做旁觀者》,使我受益匪淺。
近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)上頻頻爆出有關(guān)校園欺凌事件的視頻和圖片,這種以強(qiáng)欺弱、以多欺少的校園暴力行為讓人觸目驚心,使被欺凌者的身心遭受了極大的傷害,給現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)主義法制社會(huì)帶來(lái)了不和諧,整治校園欺凌成為亟待解決的問(wèn)題。
通過(guò)講座我學(xué)到了幾點(diǎn)應(yīng)該如何防范校園欺凌:
1、穿戴和學(xué)習(xí)用品要低調(diào),不要過(guò)于招搖,不要炫耀;
2、不要挑逗霸道的同學(xué),不要主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突;
3、上下學(xué)盡量結(jié)伴而行,不走僻靜的小路,不要在路上逗留玩耍,不要天黑才回家;
4、看到別人有好的東西,不要嫉妒,要養(yǎng)成堅(jiān)定的自我價(jià)值感;
5、學(xué)習(xí)自衛(wèi)能力,如果被欺凌,不要怕,要冷靜面對(duì),嚴(yán)重時(shí)要請(qǐng)問(wèn)老師或家長(zhǎng)的幫助。
面對(duì)同學(xué)之間正常的磕磕碰碰,小沖突小摩擦,我們應(yīng)該用理解和包容的心態(tài)去處理,不要以強(qiáng)欺弱、拉幫結(jié)派,這樣不但不能解決問(wèn)題,還會(huì)使事態(tài)嚴(yán)重化,使我們的身心健康收到嚴(yán)重影響。
青少年是祖國(guó)的未來(lái),是民族的希望,維護(hù)青少年的'合法權(quán)益,為青少年的健康成長(zhǎng)提供一份沃土,撐起一片藍(lán)天,是社會(huì)的責(zé)任,也是我們共同的職責(zé)。我們青少年應(yīng)該提高自身良好素質(zhì),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣,形成抵制校園暴力的合力。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 36
校園欺凌是當(dāng)下熱門的議題之一,不做校園欺凌者,不做被欺凌者都是我們學(xué)生應(yīng)該重視的問(wèn)題。今天我們上了一節(jié)不一樣的思想品德課,在課堂上看了一部關(guān)于校園欺凌的電影《少年的你》。
《少年的你》講的是兩個(gè)小少年相知相識(shí)以及互相救贖的故事。陳念是一名在復(fù)讀學(xué)校的'學(xué)生,她成績(jī)優(yōu)異,家境一般,甚至有些窘迫,母親被卷入一場(chǎng)傳銷風(fēng)波,每當(dāng)母親回家時(shí),總有人上門討債。她在校園里受到魏萊等同學(xué)的欺凌,雖然報(bào)警了,但是由于法律在校園欺凌中的漏洞,沒(méi)有得到有效的保護(hù)。劉北山是一個(gè)輟學(xué)的社會(huì)不良小青年,但有一顆善良的心,在某一次遭到其他小混混毒打時(shí),善良的陳念路過(guò)報(bào)警,讓他第一次有被人關(guān)心的感覺(jué)。從此劉北山走上了保護(hù)陳念的路,兩個(gè)人相互關(guān)心,一起成長(zhǎng)。但是好景不長(zhǎng),總有一些社會(huì)的毒瘤唯恐天下不亂,魏萊不甘心陳念被人保護(hù),過(guò)上平靜的生活;雖然劉北山走上了正途,但是他的朋友依舊為非作歹,做上了殺人放火的這檔子事。陳念在魏萊咄咄逼人的情況下,失手把魏萊推下樓梯致死;劉北山為了保護(hù)陳念,替她攬下了這件事。但是隨著警察的一步步深入調(diào)查,秘密逐漸浮出水面。劉北山為了保護(hù)陳念,不惜替她去坐牢,“我這個(gè)人什么都不是,沒(méi)腦子,沒(méi)錢,也沒(méi)有未來(lái),但我喜歡一個(gè)人,我想給她最好的結(jié)局!笨吹竭@句話,我這個(gè)淚點(diǎn)超高的人,竟然留下了眼淚,教室里也隱隱約約的有抽泣聲。原來(lái)每個(gè)人心里都有溫柔的一面,不管你是什么職業(yè)什么身世。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 37
學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方,是一個(gè)美好的地方。是不允許存在校園欺凌的行為的。
那天放學(xué),我在教室里寫作業(yè)。我看見(jiàn)有一位同學(xué)正在教室墻壁上欺負(fù)一個(gè)比較弱小的.同學(xué)。我及時(shí)上去制止他,才停止了這種行為。我有一個(gè)同學(xué),好像是因?yàn)樗煽?jī)優(yōu)異。班上的人都不喜歡他,因?yàn)樗綍r(shí)喜歡吹牛。有幾個(gè)人故意針對(duì)他,有一點(diǎn)理由就對(duì)他破口大罵。記得三年級(jí)有一次,這位同學(xué)和其他同學(xué)不知道為什么吵起來(lái)了。后來(lái)打了起來(lái),4個(gè)人打他。我是聽(tīng)其他年級(jí)的人說(shuō)的,他回來(lái)跟我說(shuō)那幾個(gè)人他都打得過(guò)。但是我不小心看到了他腿上有許多傷口,他說(shuō)沒(méi)事,不要告訴別人。還有許多這樣的事例。一名學(xué)生去網(wǎng)吧,被去他幾個(gè)學(xué)生打了4個(gè)學(xué)生左右,被活活打死。旁邊的人也不去報(bào)警。在這里我教大家?guī)渍斜黄哿钑r(shí)的辦法。1、如果被其他幾個(gè)同學(xué)打時(shí),千萬(wàn)不要逞強(qiáng)。因?yàn)橐粋(gè)人是打不過(guò)的。想辦法呼救,讓旁邊的人去告訴老師。2、遠(yuǎn)離空曠的地方。3、如果有人向你索要財(cái)物,先給他。回家后告訴父母。4、不要讓別人覺(jué)得你好欺負(fù),同時(shí)也不要去欺負(fù)別人。
以上幾點(diǎn)就是我的辦法。校園欺凌在以前不會(huì)引起重視,所以才會(huì)有這么多欺凌事件發(fā)生。學(xué)校本來(lái)是一個(gè)很美麗的地方,正是有了校園欺凌,才讓學(xué)校變得可怕。讓我們聯(lián)起手來(lái),對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”!
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 38
治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用,這是必須的,學(xué)校是擔(dān)當(dāng)學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責(zé)任人,需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé);
要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),充分利用心理咨詢室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo),等等。但是,治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨(dú)斗,還需要全社會(huì)共同努力,需要建立“聯(lián)合部隊(duì)”。
這支聯(lián)合部隊(duì)包括三個(gè)內(nèi)容,一是家長(zhǎng)部隊(duì),孩子在學(xué)校欺負(fù)人,家長(zhǎng)是責(zé)任擔(dān)當(dāng)人,對(duì)于暴力孩子的家長(zhǎng),我們要加強(qiáng)教育引導(dǎo),幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子,讓孩子走出暴力陰影,家長(zhǎng)部隊(duì)很重要,直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會(huì)司法部隊(duì),就是我們必須在校園建立校園警察,一方面,對(duì)校園欺凌現(xiàn)象形成震懾;
一方面,及時(shí)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行制止。同時(shí),我們要建立司法教育強(qiáng)化培訓(xùn)班,對(duì)暴力孩子進(jìn)行強(qiáng)制教育。三是鏟除社會(huì)暴力文化部隊(duì)。校園欺凌誕生的`土壤來(lái)源于社會(huì)暴力文化,如暴力影視暴力文化,游戲暴力文化,暴力文學(xué),等等,我們應(yīng)該建立一支鏟除社會(huì)暴力文化的部隊(duì),對(duì)于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進(jìn)行清除,鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會(huì),危害于學(xué)校,治理這種現(xiàn)象,必須從學(xué)校開(kāi)始順藤摸根,鏟除根源。
小學(xué)生防范校園欺凌觀后感 39
校園暴力在哪一個(gè)國(guó)家都是一個(gè)棘手的問(wèn)題,對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們?cè)趺礃佣矣谶@些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極光榮的事情。被欺負(fù)的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好,一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺負(fù)往往意味著他會(huì)被一群人長(zhǎng)期欺負(fù)。
可笑的是極少有家長(zhǎng)知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實(shí)如果孩子告訴了家長(zhǎng)那么結(jié)果會(huì)好很多,可是為什么大多數(shù)的孩子不愿意說(shuō)出來(lái)呢,內(nèi)向又懦弱的'孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長(zhǎng)交談,一部分受害者甚至?xí)凳咀约骸拔也](méi)有被欺負(fù)”,或者認(rèn)為自己更本無(wú)力反擊,不停的自己否定,所以長(zhǎng)期遭受校園暴力的孩子心理一定不會(huì)健康。
預(yù)防校園暴力,我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的辦法,其次才是和父母良好的溝通。沒(méi)有一個(gè)人會(huì)欺負(fù)自己父母眼中的好孩子,有人會(huì)疑惑為什么和父母溝通是其次,這其實(shí)是分情況的,我確實(shí)遇到過(guò)有家長(zhǎng)跑來(lái)大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺負(fù)的但更多的是家長(zhǎng)鬧過(guò)后當(dāng)場(chǎng)認(rèn)錯(cuò)放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所。后者家境更差些。
校園暴力與施暴者和受害者的性格,家庭條件,受教育程度有很大關(guān)系,不甘和以暴制暴只會(huì)讓自己和施暴者一樣墮落,好好學(xué)習(xí)然后離開(kāi),最好的反擊是十年后你過(guò)的比他們好。
最后,如果曾經(jīng)遭受過(guò)校園暴力請(qǐng)不要羞于去看醫(yī)生,你值得好好的活著。
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