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朗讀者第二期觀后感

時(shí)間:2022-02-02 08:25:31 觀后感 我要投稿

朗讀者第二期觀后感

  《朗讀者》是中央電視臺(tái)推出的大型文化情感類(lèi)節(jié)目以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式,選用精美的文字,用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值,分享了朗讀者第二期的觀后感,歡迎參考!

朗讀者第二期觀后感

  朗讀者第二期觀后感1

  陪伴是一生的守候;陪伴是孤獨(dú)寂寞最終的結(jié)局也是不可缺少的情懷。它可以讓友情更加凝聚,可以讓親情更加深厚,也可以讓師生情更加難以忘懷!

  這個(gè)故事講的是:楊乃斌因發(fā)燒而導(dǎo)致雙耳失聰,但他的媽媽并沒(méi)有放棄他,而是和他一起上同一所正常人的學(xué)校,每天陪讀,整整陪了16年,直到考入大學(xué)。

  這是母愛(ài)的陪伴。雖然楊乃斌是一個(gè)病人,但我們沒(méi)有資格用另一種眼光去看待他,因?yàn)樗皇且粋(gè)病人,看到這里也同時(shí)歡迎您訪問(wèn)中考作文,而不是一個(gè)罪人,所以我們不應(yīng)該去歧視這些需要幫助的人,因?yàn)橛兴膵寢寔?lái)做他的耳朵,會(huì)一直陪伴他。陪伴是一個(gè)人即將絕望時(shí)看到的一線生機(jī);陪伴是你孤獨(dú)是一起陪伴你走向曙光的一支(一艘)小船;陪伴如一只小鳥(niǎo)引你離開(kāi)太陽(yáng)落山的地方;陪伴是一束陽(yáng)光,它會(huì)讓昏暗的心房變得更加明亮。

  這讓我也情不自禁地想起了我的媽媽。媽媽在很熱的補(bǔ)課班陪我學(xué)習(xí)但從沒(méi)喊過(guò)“熱”在冬天也沒(méi)喊過(guò)一聲“冷”,每天陪我復(fù)習(xí)功課,陪我到晚上十幾點(diǎn)鐘,但仍堅(jiān)持陪我學(xué)習(xí),這讓我很感動(dòng)。因此我也有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,因?yàn)檫@是陪伴的力量,陪伴是愛(ài)的訴說(shuō)是情的.蜜語(yǔ)。每當(dāng)我看見(jiàn)媽媽給我抄筆記的身影,與我寒窗苦讀的皺紋時(shí)專(zhuān)注的眼神,當(dāng)我臨睡的時(shí)候,媽媽還在幫我研究不會(huì)的習(xí)題,準(zhǔn)備明天給我講的更細(xì),直到深夜,媽媽才熄了燈……

  陪伴可以讓你的生活充滿激情,可以讓你心中的青春燃燒起來(lái),無(wú)論是父母之間的陪伴,還是老師之間的陪伴,愛(ài)都永遠(yuǎn)包圍著我們,陪伴著我們,因?yàn)橛袗?ài)的陪伴,才會(huì)讓世間充滿溫暖。

  朗讀者第二期觀后感2

  如果說(shuō)遇見(jiàn)是生命中最奇妙的緣分,那么陪伴就是生命中最溫情的摯愛(ài)。

  如約而至,我又走進(jìn)了今晚的《朗讀者》,傾聽(tīng)感悟不同的人不同的經(jīng)歷所擁有的相同的陪伴。今晚《朗讀者》的主題是陪伴,看完了心里卻久久難以平靜。

  陪伴,可以有很多種,可以是很多類(lèi)。今晚的陪伴,豐富、飽滿、深情、純粹、溫馨,每一段都閃閃發(fā)光打動(dòng)人心。父親鄭洪升陪伴鄭淵潔一路寫(xiě)作,母親陶艷波陪伴兒子楊乃斌求學(xué)十六年,蔣雯麗作為防艾大使陪伴艾滋病患者十四年,林兆銘五年時(shí)間獨(dú)自陪伴受傷野生動(dòng)物,妻子唐國(guó)妹陪伴丈夫喬榛共抗惡魔。每一段經(jīng)歷,每一個(gè)故事,每一種陪伴,都彰顯著人性的光輝,都帶給我深深的感動(dòng),而我想說(shuō)的是這位母親的陪伴。

  楊乃斌八個(gè)月大的是失去了聽(tīng)力,這對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最大的災(zāi)難。母親陶艷波為了給孩子一個(gè)完整的幸福的生命,拒絕孩子上聾啞學(xué)校,從小學(xué)開(kāi)始就帶著小凳子成為兒子的同桌,陪著兒子上小學(xué)、初中、高中、直至大學(xué)畢業(yè),十六年的同桌,十六年的母子陪伴,十六年的辛酸磨練,終于讓兒子成為有用人才,讓兒子像正常人一樣生活、工作。這就是母親,這就是母愛(ài),細(xì)膩、深沉、無(wú)私、堅(jiān)韌。

  這一段陪伴,看得我無(wú)法抑制地淚流不止,內(nèi)心的感動(dòng)和震撼無(wú)以言表。楊乃斌的朗讀《不為什么》詮釋了母親十六年陪讀的唯一理由,這個(gè)孩子是不幸的,他在那么小的時(shí)候就失去了聽(tīng)了,無(wú)聲的世界里他該是多么的寂寞?墒,這個(gè)孩子又是幸運(yùn)的,他有那么一位偉大堅(jiān)強(qiáng)智慧的媽媽?zhuān)鳛樗亩渥屗?tīng)到了聲音,讓他學(xué)會(huì)了正常的表達(dá),過(guò)上了像正常孩子一樣的生活。成長(zhǎng),充滿了坎坎坷坷艱辛磨難;成長(zhǎng),又有多少驚喜和欣慰。十六年來(lái)的種種滋味,也只有這對(duì)母子心里知道。

  女人一旦成為母親,就是同時(shí)擁有了菩薩心腸金剛之身,陶艷波無(wú)疑是最有說(shuō)服力的,她會(huì)讓多少人肅然起敬慚愧不已呢?

  當(dāng)媽媽的要不斷學(xué)習(xí),真的要不斷地學(xué)習(xí)、反思,陪著孩子成長(zhǎng)需要耐心和細(xì)心,也需要智慧和修養(yǎng)。我想,今后的我還得提高自身修養(yǎng),因?yàn)檫@是一生德修行。

  以前,我總想當(dāng)媽不容易,但要努力當(dāng)好,F(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)到了,僅僅是盡我所能還不夠,而是要竭盡全力。

  有人說(shuō),每個(gè)孩子都是一顆花的種子,只不過(guò)是每個(gè)人的花期不同。有的花一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地綻放,有的花需要漫長(zhǎng)的等待,不要看著別人的`花綻放了,自己的那一顆還沒(méi)有動(dòng)靜就著急,相信是花都有自己的花期,細(xì)心地呵護(hù)自己的花,慢慢地看著長(zhǎng)大,陪著他她沐欲陽(yáng)光風(fēng)雨。如果你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花,也不要著急,因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)。

  《朗讀者》這檔節(jié)目真的很值得看,朗讀,是傳播文字;而人是展現(xiàn)生命。將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合,就是《朗讀者》,也是《朗讀者》最有大的魅力。

  總有一段文字影響生命的成長(zhǎng),總有一個(gè)人在生命中留下抹不去的痕跡。但愿我們的陪伴,是孩子一生最溫暖的記憶。

  傾聽(tīng)他人的故事,感悟自己的人生,這也是成長(zhǎng)中的自修。

  今晚的陪伴,讓我為女兒寫(xiě)下這段話:

  陪伴,是最深情的告白;陪伴,是最溫暖的力量;陪伴,是最純粹的關(guān)愛(ài)。

  陪著你,愿你慢慢長(zhǎng)大!

  愿你——我的孩子,慢慢長(zhǎng)大!媽媽愿意陪著你,陪著你。

  朗讀者第二期觀后感3

  自從看完《朗讀者》第一期,我就深深地愛(ài)上了這檔節(jié)目,并對(duì)下一期充滿了期待。昨天晚上散步歸來(lái),早早坐在電視機(jī),靜候央視一套即將播出的《朗讀者》第二期。二十點(diǎn)零五分,伴隨著青年鋼琴家吳牧野的琴聲,主持人董卿一襲白裙,款款走來(lái),以顧城的詩(shī)句開(kāi)場(chǎng):“草,在結(jié)它的種子。風(fēng),在搖它的葉子。我們倆站著不說(shuō)話”,引出了昨天《朗讀者》的主題“陪伴”,而嘉賓們選擇的朗讀內(nèi)容背后都有精彩的人生故事。

  1.“我的爸爸雖然是一只羊,但他是一個(gè)男子漢,他知道怎么愛(ài)我。我要讓他成為世界上最幸福的爸爸。 ”——鄭淵潔《父與子》

  “童話大王”鄭淵潔邀請(qǐng)86歲的父親鄭洪升一同上臺(tái),朗讀自己寫(xiě)的《父與子》。

  這是鄭淵潔寫(xiě)給兒子鄭亞旗的,鄭淵潔屬羊,鄭亞旗屬豬: “我是羊,我生了一頭小豬,我感到幸福和愜意。如果在這個(gè)世界上,羊只能生羊,馬只能生馬,那該成什么樣子了?我愛(ài)我的小豬兒子。如果他是雞或是蛇或是兔或是老鼠,我一樣愛(ài)他,一樣讓他成為世界上最幸福的孩子——因?yàn)槲沂撬职!?/p>

  《父與子》一文也同樣適用于鄭淵潔和父親鄭洪升。鄭淵潔回憶,他把老師的作文題目改成《早起的蟲(chóng)子被鳥(niǎo)吃》,因?yàn)檎{(diào)皮被學(xué)校開(kāi)除,而鄭洪升只對(duì)他說(shuō)了一句話,“孩子,沒(méi)關(guān)系,我在家教你!

  在虎媽狼爸的傳統(tǒng)中,鄭洪升卻甘愿當(dāng)一只羊。也正是父親的'影響,使得鄭淵潔熱愛(ài)讀書(shū),成為獨(dú)樹(shù)一幟的童話大王。

  2.有一次,幼小的我,忽然走到母親面前,仰著臉問(wèn):“媽媽?zhuān)愕降诪槭裁磹?ài)我?”母親放下針線,用她的面額,抵住我的前額,溫柔的,不遲疑地說(shuō):“不為什么,——只因你是我的女兒!”——冰心《不為什么》。

  “同桌媽媽”陶艷波用16年的光陰陪伴失去聽(tīng)力的兒子楊乃斌一起上課,陶媽媽記錄下每個(gè)知識(shí)點(diǎn),回家一遍遍講解。后來(lái),楊乃斌考上了重點(diǎn)大學(xué),大學(xué)畢業(yè)后有了一份滿意的工作。他在現(xiàn)場(chǎng)朗讀冰心的《不為什么》。

  3.艾滋病的孩子更需要人們的關(guān)愛(ài)與陪伴,著名演員蔣雯麗朗讀林清玄的《百合花開(kāi)》,直抵觀眾心靈最柔軟的那根弦。

  4.林兆銘工作在野生動(dòng)物救護(hù)中心,5年的時(shí)間只有他一人堅(jiān)持在這里陪伴這些動(dòng)物。這些受傷的動(dòng)物有一些能康復(fù),回歸大自然,有一些則因傷勢(shì)過(guò)重很快離世,在陪伴中林兆銘每天都在感受著喜悅與失去的悲傷。他朗讀美國(guó)作家梭羅的自然主義名著《瓦爾登湖》選段,獻(xiàn)給他的動(dòng)物朋友們。

  這段出自《瓦爾登湖》的其中一章《冬天的禽獸》,用的是徐遲翻譯的版本。

  5.只要我的愛(ài)人,是珊瑚似的夕陽(yáng),傍著我蒼白的臉,顯出鮮艷的輝煌!岫喾啤段以甘羌ち鳌

  配音演員喬榛從1985年開(kāi)始7次面對(duì)生死,妻子唐國(guó)妹一路陪伴,并給予他康復(fù)的力量。喬榛與妻子共同朗讀匈牙利詩(shī)人裴多菲的《我愿是激流》。他們倆聲情并茂的朗讀,脈脈含情的眼神,詮釋了陪伴,是最長(zhǎng)情的告白。

  朗讀者第二期觀后感4

  陪伴,是一種溫暖,因?yàn)樗馕吨腥税咽澜缱钫滟F的時(shí)間給了你;

  陪伴,更是一種力量,因?yàn)槭チ伺惆椋簿褪チ松娴囊饬x。

  這是我觀看2月25日央視播出的《朗讀者》后,寫(xiě)下的感觸良多的一段話。

  而這一期的《朗讀者》給我印象最深的人物,要數(shù)鄭淵潔父子了。

  鄭淵潔被稱(chēng)為“中國(guó)最有名的兒童文學(xué)作家”、“童話大王”。而他所取得的成就,與他的父親鄭洪升是密不可分。

  鄭淵潔上小學(xué)時(shí),有一次因改變了老師出的作文題,寫(xiě)成《早起的蟲(chóng)子被鳥(niǎo)吃》,被老師羞辱,他則引爆了藏在身上的拉炮,從而被學(xué)校開(kāi)除。父親看了他寫(xiě)的“檢查”后,則說(shuō)了一句話,“孩子,沒(méi)關(guān)系,我在家教你”。父親則開(kāi)始了對(duì)鄭淵潔的“家教”模式。

  還有一次,父親半夜偷偷給兒子鋼筆灌完鋼筆水,被兒子發(fā)現(xiàn)。父子倆聊了許久。最后父親問(wèn),“你一個(gè)人能把《童話大王》寫(xiě)多少年?”鄭淵潔回答,“只要你和媽媽活著,我就一直把它寫(xiě)下去!倍赣H則說(shuō),“只要你一直寫(xiě)下去,我和你媽媽就一直活下去!

  父親的陪伴和對(duì)兒子的鼓勵(lì),由此可見(jiàn)一斑。而父愛(ài)之深沉,也令人為之動(dòng)容。

  這不禁讓我感同身受。

  我清楚地記得,那是2011年12月14日的下午5點(diǎn)多,我踏上了去往福建的列車(chē),離開(kāi)了生活了21年的家鄉(xiāng)和父母。殊不知,這一次分別讓我整整兩年再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的父母。

  因?yàn),這是開(kāi)往福建的軍列。我要去部隊(duì)服役了。

  我是家里的獨(dú)生子,從小被父母“捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了”。而我從小也沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén),求學(xué)之路:小學(xué)在村里,初中在鎮(zhèn)上,高中在縣里,大學(xué)在市里,我像是“溫室里的花朵”,而我到部隊(duì)后往家里打的第一個(gè)電話,就情不自禁地哭了。這并不是因?yàn)槭懿涣擞?xùn)練的'苦與累,而是十分想家、想父母。

  就這樣,時(shí)間一晃而過(guò),來(lái)到了2013年11月。當(dāng)時(shí)的我糾結(jié)于留隊(duì)還是退伍。打電話給家里,父親說(shuō),“敏敏,我知道你不是怕苦,如果想家,就回來(lái)吧!”

  就這樣,2013年12月,我毅然選擇退伍,回到了一所農(nóng)村小學(xué)當(dāng)老師。

  現(xiàn)在,我已參加工作6年。我也非常滿足于這樣“朝九晚五”的生活。每天下班,我都會(huì)回家。我知道,不管多晚,總有熱氣騰騰的飯菜在等我;我也知道,不管多晚,總有人在等我回家,那就是我至親的人。

  有人說(shuō),再多轟轟烈烈的誓言,也比不上平平淡淡的陪伴。因?yàn),陪伴,是最長(zhǎng)情的告白!

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