【精品】國學作文匯總十篇
在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的國學作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
國學作文 篇1
今天,學校組織人員對一到五年級的國學經典誦讀進行了抽測。
跳出自己所帶的班級,縱觀其他班級,年級,乃至全校,突然之間有種優(yōu)劣盡收眼底,甚至統(tǒng)攬全局的感覺。
一直以來,始終覺得自己很是重視孩子的積累背誦,于是乎,弟子規(guī)的背誦落實到人,落實到組,落實到正、副班長,最后干脆張貼上墻。如此以來,自認為孩子們的目標明確了,任務明確了,激勵的措施也明確了,于是班級你爭我趕背誦的喜人場面也出現(xiàn)了,一度,在通往操場的路上,我被孩子們團團圍著,呵呵,都說重賞之下必有勇夫,看來這張榜公布,口頭表揚的魅力也著實不小。
今天,我班抽測到的五個孩子以近乎完美的流暢程度背完全冊,受到在場其余四位評委的高度評價,看到孩子們激動的笑臉,我的心里也樂開了花。
抽測完后,幾位評委碰了下頭,看了看相互的抽測表,幾乎感覺到有一個共性:一個班級要好同時好,要差也幾乎同時差。這和我了解到情況幾乎是印證了。老師督促緊,要求嚴的,學生自然背的就好,而相反老師沒怎么要求,甚至是不要求,自然背的就差了。而好的班級的學生幾乎都能背完全冊,差的呢則幾十頁,甚至是十幾頁了。
整體來看高年級孩子的背誦要好于中年級,中年級要好于低年級。其實這種現(xiàn)象也并不奇怪。孩子越大,自我約束力和學習能力就要強很多,而且由于知識面和眼界要寬的多,背誦上要容易的多,而對于低年級,特別是一年級孩子來說,由于識字少,生活經驗少,自我約束力低,在自學能力上幾乎是零,而由于老師的時間和經歷并經有限,相對而言,他們的背誦就吃力的多。
其實,背誦對于孩子而言并不是難事,他們正處于記憶的黃金期,只要老師要求到了,并時不時的督促一下,孩子們一定人人都是背誦小天才。這個年齡段的孩子不讓他們背點東西,真是太可惜了。
在抽測的時候,有個四年級的孩子背誦笠翁對韻的時候,幾乎就是一氣呵成,中間沒有重復,沒有猶豫,甚至哪怕是稍微的模糊,我在聽的過程中更是一點心都不敢分哦(一旦分心,就跟不上他,不知道背到哪了)。完了后我真想為這個孩子鼓掌,那么厚的一本,那么多生僻的字詞和句子能讓他娓娓道來,真是讓人折服。
其實,我們每個孩子都有可能像這個孩子背的一樣好,為師的我們,特別是我們語文老師,班主任,讓所有的孩子行動起來,背誦積累吧,一定會讓孩子們受益一生的。
國學作文 篇2
六年級一開學,爸爸給我買了《論語》。
我翻了翻,沒興趣,丟在一邊。第二天,爸爸對我說,要不要聽故事?我馬上來了精神,好的!爸爸開始講了起來:古時魯國有一群人周游列國,經過匡城時,被匡城人圍住了。因為以前魯國的陽虎曾經攻打過匡城,匡人一直記恨在心。此時,匡城的簡子認準其中一個正是陽虎,心想:這正是替匡人報酬的好機會!于是,轉身去召集兵卒。這群周游列國的人一天旅途下來,準備好好休息一下。突然聽到外面喊聲驚天動地,只見無數兵卒鎧甲齊備,把他們的住所圍了個水泄不通,并高喊:“快快讓陽虎出來受死!”這群周游列國的人中有人非常憤怒,手舉畫戟,要去與匡人拼命。這時,人群中一位智者制止了他們,說:“為什么不多從仁義方面想一想呢?我們本來不是陽虎,別人卻把我當成陽虎,這不是我的過錯,那是命運啊。來吧,我們自管自唱歌吧。”就這樣唱了三遍之后,簡子的圍兵就撤退了。
我聽了之后,好奇地問:那位智者是誰呀?爸爸:孔子。這個故事就在《論語》里,這本書講述的是一個個小故事,卻能告訴一個個大道理。剛才這個故事就是告訴我們“危急時刻更需要靜下心來”的道理。于是我慢慢翻開這本小冊子,驚奇地發(fā)現(xiàn),原本以為高深莫測的神秘經典竟是用如此樸實無華的詞句寫就,一句句,一章章,無不是生活中老師對學生的諄諄教導,以及師生之間簡單樸素的對話和討論。
然而每一篇短小精煉的辭章卻都是微言大義,包含了無盡的人生智慧。
國學作文 篇3
四喊完魔法后,她們面前出現(xiàn)了一張地圖,一個紅點不斷地在一個地方閃爍,藍檸大叫:“糟糕!姐姐被女巫法蘭給囚禁了!”粉檸和卡拉猴眼珠都差不多掉出來了,她們立即動身前往女巫魔宮。一到門口,她們立刻變身:“檸之藍檬,卡卡拉,變身!”“檸之粉檬,西路西路,變身!”隨后,她們身后出現(xiàn)了兩個小精靈,一個穿淡藍色蕾絲裙,水晶色長靴的小精靈飛到藍檸旁邊,說:“主人你好,我叫藍靈!币粋穿粉色連衣裙,淡粉色長靴的小精靈飛到粉檸旁邊,說:“主人你好,我叫粉靈!彼齻儊聿患罢f什么,立刻沖向魔宮……“堂堂大公主,這樣私闖民宅可有點沒教養(yǎng)哦!”法蘭見到公主們說,“懶得和你廢話,快告訴我姐怎樣了,你敢動她一根毫毛我就和你不客氣!”粉檸大怒,“要給你姐姐也可以,條件就是……”法蘭說到這就不說了,“你快點講啦,阿婆!”卡拉猴在旁邊起哄,“用藍檸頭上的水晶和你姐換!蹦m霎時變得鴉雀無聲。 在天上的女王封心在看著她們,這時她的女兒鑫晶走過來,說:“母親,要不要我下去幫她們的忙?”“好吧,你在人間的名字叫米青,記住,不要泄露身份!薄笆牵赣H,我立刻去辦!
國學作文 篇4
國學,乃華夏民族千年之文化底蘊、乃華夏民族千年之精華,它見證古時候人們的智慧、古時候人們的氣節(jié)。其底蘊的優(yōu)厚,使得現(xiàn)在的人們依然感到心曠神怡,當讀到一篇好的古文時,自己的心也就在一剎那感到內心深處的凈化,超凡脫俗。 有人問過我,問我怎樣比喻國學?我這樣回答:“國學就像一壺好茶,有著青山綠水的韻味,越品,越能品出好的茶味,回味無窮!钡拇_如此,如同王維“獨坐幽篁里,彈琴復長嘯”一般,真是人間最享受的事。就從我華夏歷史最早的一部經典《大學》說起,他給我的印象是最深的一部,他以人的修身為核心。
提出:“自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本!备裎、至和、誠意、正心為修身的方法;強調人的修生養(yǎng)性不只是內醒的過程,更是同外物相接觸、窮究物理而獲得知識、培養(yǎng)道德品性和完善人格修養(yǎng)的過程;以齊家、治國、平天下!這本書我想這也是古人當中君子們都有的寶貝吧。發(fā)揚先天固有的德性,革新舊的思想和習氣,以求達到最完善的境界,這也就是《大學》第一句:“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善”的含義,在后面的:“物格而后知至,知至而后意誠,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平!弊x以后雖然周圍沒有其他聲音,可是卻會讓人感覺氣勢浩蕩,激情澎湃,讓人引起共鳴。雖然現(xiàn)在是強大先進的社會,信息技術、電子技術十分先進。燈取代蠟燭、手機取代書信、汽車取代馬車、高樓大廈取代小平屋。但是,古人的這些言論,這種修身養(yǎng)性的精髓,現(xiàn)在人能做到嗎?發(fā)自內心的,大多數古人要兩袖清風得多、要高風亮節(jié)得多。現(xiàn)在回想古時的大同世界,是多令人難忘的時光!
再向古人一樣“讀萬卷書,行萬里路。”人不得不感到與眾不同。在竹林中,小溪潺湲,柱子高聳,高山流水的曲調送入雙耳,茶已泡得濃香純,我眼睛已緊閉,在這詩文的意味下回望那遠古的大地……
我夢想來到曾經壯觀的好水云南滇池,那真是“游魚細石,直視無礙。”孫髯在大觀樓題的長聯(lián),深情描繪著壯觀景色,:“五百里滇池,奔來眼底。披襟岸幘,喜茫茫空闊無邊!看東驤神駿,西翥靈儀,北走蜿蜒,南翔縞素。高人韻士,何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州,梳裹就風鬟霧鬢;更蘋天葦地,點綴些翠羽丹霞。莫辜負四周香稻,萬頃晴沙,九夏芙蓉,三春楊柳; 數千年往事,注到心頭。把酒凌虛,嘆滾滾英雄誰在?想漢習樓船,唐標鐵柱,宋揮玉斧,元跨革囊。偉烈豐功,費盡移山心力。盡珠簾畫棟,卷不及暮雨朝云;便斷碣殘碑,都付與蒼煙落照。只贏得幾杵疏鐘,半江漁火,兩行秋雁,一枕清霜!闭媸钦駣^人心,氣壯山河!可是,現(xiàn)在的滇池啊,唉!…………我也夢想來到西湖,這“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的西湖,也沒有漂亮的面貌。曾經的世界不在。
天下沒有不散的筵席,歷史不能重演,“高山流水”彈完,茶也干,這時我睜開雙眼,我知道我們不得不面對這千瘡百孔的世界。這意味悠長的國學啊!一時是品不完的,有朝一日,我再泡一壺好茶,來再好好品一品、讀一讀。
國學作文 篇5
自從接觸了國學經典,我的思想、行為發(fā)生了巨大的變化。
以前,我常常不聽媽媽的話,惹媽媽生氣。但是,學了《弟子規(guī)》以后,我知道了平時要孝敬父母,尊敬長輩。我還知道了做哥哥姐姐的,要疼愛弟弟妹妹,做弟弟妹妹的要尊敬哥哥姐姐。這樣兄弟姐妹就能和睦相處,父母也就快樂輕松了。在這姊妹和睦當中就存在孝道。
瞧,我懂得東西還不少吧!不光是《弟子規(guī)》讓我學到了很多的知識,《論語》也不例外。像學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?我理解了這段話的意思:學了知識以后,按照一定的時間去溫習它,不是很愉快嗎?有朋友從遠方來,不也是很高興的事嗎?別人不了解自己,自己也不怨恨,這不就是君子嗎?我不光讀懂了這些,我還讀懂了只讀書學習,而不思考問題,就會迷惑而沒有收獲,只空想而不讀書學習,就會疑惑而不能肯定。
看,我讀懂的東西還不少吧!這都是國學經典幫助了我。
國學作文 篇6
漫步人生路,一年年寒冬與酷暑。多年來,中國已成為東方騰飛的巨龍。但“踏著國學的腳步,走著屬于自己的道路”始終未曾改變。
“國學”,顧名思義,“國”便是中國,“學”便是學問。那“國學”就是中國的學問,是外國所沒有的。原來的四大文明古國除了中國,其余早就在歷史的長河中銷聲匿跡了,包括曾經盛極一時的古巴比倫王國,古埃及,古印度以及其代表的“哈巴拉文化”早已被歷史所遺棄。歷經歷史選擇與時代變遷,只有我們大中國的古文化與國學傳承了下來。
細數年輕的夢,輕指幻想的風。微風拂過,霓裳飛舞,心之深處,有暗香盈袖。我愿追隨國學的腳步,沐浴著窗外陽光的氣息,用國學之美洗滌我的心靈。
面對生活中的坎坷和曲折,有時我也感到迷茫與彷徨。這時又是國學指引著我前進的方向。勾踐臥薪嘗膽終報國,屈原含恨九泉著千古《離騷》,司馬遷忍恥宮刑留“史家之絕唱”,秦始皇作為人質扣在趙國后一統(tǒng)天下為世人敬仰。國學告訴我:不經一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?窗外姹紫嫣紅的春天,怎一個美字了得?國學告訴我“勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春!痹瓉,美好的春天還可以這樣贊頌。國學讓我認識了“舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒”的屈子,讓我認識了“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的詩仙,并被他的崇高人格魅力深深吸引;徜徉在國學的星空,我看到了古人“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的博愛……
啊!原來國學已在我的心中烙下了如此深刻的印記。
清晨,國學以最飽滿的姿態(tài)迎接天邊的第一縷曙光;夜晚在孤燈下品一壺清茶,淡淡的香令人神爽。翻開那書架上泛黃的《詩經》,純凈的文字,唯美的意境,令人心醉。
帶著一顆止水般的心靈,我又將踏上新的旅途。鳥鳴嘰喳,書聲入耳。墜入在這國學的海洋,享受這清新的空氣,又是何等樂趣?
歸期未有期,只愿親踏國學的腳步,去尋覓那一抹縹緲的墨香,尋找那屬于我的遠方。
國學作文 篇7
記得初讀《論語》和《孟子》時,是16歲,還是個不知道天高地厚的家伙。從老師嘴里得知,“四書五經”那玩意兒是相當有份量的東西。出于某種需要,大體看了遍《孟子》和《論語》。
讀完《論語》,閉目細思,覺得孔子經常一本正經地說一些大話,是個挺可愛的老天真,自己那幾個學生老掛在嘴邊,說這個能干啥,那個能干啥,像個老太太數落孫子一樣,很親切?偟谜f來,我喜歡他,要是生在春秋,一定想盡一切辦法去他那里讀書,因為那里有一種“匹克威克俱樂部”的氣氛。
《孟子》,我覺得孟子很偏執(zhí),表面上體面,其實心底有那股邪火。比方說,他提到墨子“無君無父,是禽獸也”,如此立論,已然不是一個君子的作為。至于他的思想,我不贊成。有評論家說他思想縝密,我的看法恰恰相反。他的基本方法是推己及人,有時候及不了人了,就說人家是禽獸、小人,這股兇巴巴、惡狠狠的勁兒實在不討人喜歡。至于說到修辭,我承認他是一個好手,別的方面就沒什么。
我就這么讀過了孔孟。我的這些看法也只是惹得老師生氣。用老師的話來說,就如“春風過驢耳”,因為我只是晚生。
對于朱熹的“格物致知”,我是很佩服的,用陰陽五行就可以格盡天下萬物,包羅萬象。朱熹說,往井底一看,就能看到一團陰森森的白氣。他老人家解釋道:陰中有陽,陽中有陰,此乃太極圖之象。出于好奇,晚生我也往井里看了看,卻看到的是我的人頭。我想可能是由于宋朝的井太深了,看不見人頭。當然,用陰陽五行來解釋肯定是行不通的,要用到一定的幾何光學。當然,要朱熹一下子推出幾何光學,這也是不可能的。可怪的是咱們民族有幾千年的文明史,就是不容易出自然科學家。
《百家講壇》捧紅了劉心武,承認了他紅學家的身份。而研究《紅樓夢》的人也比比皆是,但是我覺得這不甚妥當。等到層層揭開了她的面紗后,她的神秘光環(huán)也就消失了。紅學熱把她逼進了死胡同,不給她任何喘息的機會。
晚生看國學便是如此,不知您意下如何?
國學作文 篇8
近日,偶然看到了沐童與檀老師對“國學”產生一番“針尖”對“麥芒”的較勁,頗有感受。自知草根無名,然而,“國學”雖是精英人士眼中的“大雅”之物,然其為國之精粹,至尊而至尚,不可親躬雕繪,而華夏之凡蕓難道亦不能旁觀作嘆?
檀老師博士之飽儒,自然可以視己為“精英”,有了精英作后盾,自然“凡夫俗子”的論語只當作是“閑言碎語”,未及身而自落。面對“國學”處于的尷尬局面,檀老師似乎像是落幕王朝的“德高望重”的老臣,“寧為玉碎,不為瓦全”是他堅決的態(tài)度——似乎只有他,像他一般人才能做最好,如果讓初中剛勉強畢業(yè)的人與他做同事,“同事”是一個爛蘋果壞了整筐梨。不,按他的“大眾糟蹋”——是好多的爛蘋果壞了“為數不多”的“精英”梨。我這里先作一個不是很合理的懷疑,檀老師與大眾,就像皇帝與庶民一起游賞御花園,有一種心里的“不平衡”,雖然皇帝與庶民是出于同樂為目的,檀老師與大眾是出于弘揚國學為目的。精英與非精英,檀老師劃出了等級,而這種等級往往有可怕后果。
精英與非精英,這個人數的比例是多少比多少?中國本不像印度實行的精英教育,所謂的“精英”階層更是少了,而國學卻像是龐大的資源——“博大”而“精深”。試想一下,只讓幾個工程師去開采,那他們能做什么——“精深”——他們掌握了專業(yè)的知識,哪里有資源,資源優(yōu)劣等等。但是他們能做到像平凡的石油開采工人那樣?所以說,這時的開采需要雙方的配合,雖然工程師的地位很重要,但工人的就是不重要,甚至不必要了嗎?同樣,弘揚國學,也需要大眾,更需要大眾作為推動力量。檀老師如果是汽車的發(fā)動機,那么大眾就是輪子。沐童似乎也于輕視了“精英”階層,他也對精英的身份作出懷疑——北大新聞系與中文系博士相比,沐童似乎略自嘲味地把自己“貶”到大眾那邊,靠著群眾的力量,對著這種“等級”窮追不舍。其實,我覺得沐童做得也些許不恰當——如果同是去想辦法照顧好一個“不強壯”孩子,而這時就應該把精力放在“想辦法”上,而他們卻互相質疑其對方的身份來,似乎總要有一個最合理的身份,才有資格去照料他。如果一直都沒有一個合理的身份,那么兩人喋喋不休,孩子說不定還更弱了。外國人曾談論過中國的考古,中國人如果發(fā)現(xiàn)哪里有一件文物,不是先去發(fā)掘它的價值,而是先質疑起它的身份來——哪個朝代的?有何詩何詞或是何典記載?孰不知光陰易失?
再說“國學”,什么是國學?帶了個“國”字的,便有歷史在里面,那里有咱們老祖先的身影,雖然我還不太清楚,但必然也是圣子留下的`思想,中華民族的“優(yōu)秀文化”的重要內涵。而檀老師所謂的“寧為玉碎”還談到了普通人對國學不懂,然而,如果這也能成為原因的話,那未免也太牽強了吧。我是一個高中畢業(yè)學生,對國學的含義還真不太了解,但能擋住我那份對國的熱愛,從而愛及“國學”的熱情嗎?就像有些女生,她們也看中國足球,難道真的對足球了解透徹嗎?出于愛國熱情,她們也可以瘋狂,為贏球而瘋狂;她們也可以落淚,為輸球而落淚。難道說,就只因為她們不懂足球,就沒有歡呼的資格,沒有落淚神傷的資格?所以,這一點我給予反駁,我個人很贊賞沐童的。
再次,檀老師沒有看到大眾的力量。承然,“國學”是高雅的,但是,就因為她高雅則將其束之高閣,而中國的精英力量又尚薄弱,這不等于在一個只有幾個富人的小鎮(zhèn)上開“五星級”賓館——倒只是時間問題。而檀老師的“國學”熱情卻似成了陪本生意的堅持,這種頑強,看得讓“國學”自己都不知如何你是好?如果,放下架子,同是一棟樓,高層的為“五星級”,低層的為“三星級”的,或者,更普通,不是可以達到“雅俗同樂”的地步。千百年來,國學,雖然是“不衰”但也非“長盛”。封建時,推崇“儒道”,而“國學”中又以“儒釋道”為主桿,而三者又相融合,并且,科舉制的實行大大提高了讀書人的地位,而這些讀書人讀的又是“四書五經”,官方的推行,加上庶民雖然不懂什么“四書五經”但出于對其的仰敬,所以雖然“國學”雖不盛,但卻不衰。到了,辛亥五四運動時期,也自然因“官敗民棄“而深衰。而如今對國學雖然是“官倡”但是民“不太親”——這已是國學危險的重大原因了,檀老師如再棄民,不是要“陷國學于死地”。國學之所以不興,非知識分子之錯,錯在知識分子沒去發(fā)動大眾,如果大眾推崇了,那國學還會受冷遇嗎?
最后,希望像檀老師這樣的中國精英分子,寬容些,不要把國學獨攬懷中——像趙薇這樣的明星,難道只有大學生,或是長得帥的人才能有資格去喜歡她。我想,喜歡她的人,一定有阿姨,退休工人,逃學的孩子。讓國學為大學所愛,所炎黃子孫所愛,讓她再復青春,這比什么都重要。我想,國學,她,更愿意看到檀老師您與沐童大哥相握手,舉行國學之舉,讓世人見示中華民族千古之精髓!
國學作文 篇9
寒假里,焦作日報社為校園記者舉辦了有意義、值得回味的“讀經典寫美文”活動,這讓我們了解了更多的中國古代經典文化。
“弟子規(guī),圣人訓,首孝悌,次謹信,泛愛眾,而親仁,有余力,則學文!边@鏗鏘有力、瑯瑯的讀書聲,是同學們在專心致志地讀《弟子規(guī)》!兜茏右(guī)》中蘊藏著豐富的人生道理!拔鸹,勿搖髀”。任曉光老師告訴我們:人要站有站相,坐有坐相,站如松,行如風,坐如鐘,睡如弓。
“事勿忙,忙多錯,勿畏難,勿輕略!边@句話告訴我們:做事情不要慌亂,慌亂容易出錯。不要害怕困難,也不要馬虎草率。
“冠必正,紐必結,襪與履,俱緊切”告訴我們:在日常生活中,我們要穿著整潔,不要拖拖拉拉的,要時刻給人們一種利落的感覺。
《弟子規(guī)》告訴我們:做人要有原則!斑^能改,歸于無,倘掩飾,增一辜”。如果犯了錯誤,能夠改過,就等于沒有過錯;如果犯了錯誤還要去掩飾,那就是錯上加錯了。
《弟子規(guī)》引導我們怎樣對待父母、師長;怎樣處事、為人;怎樣學習。誦讀中國古代經典文化,真使我醍醐灌頂,受益匪淺!
國學作文 篇10
國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓,凝聚著中國數百千年人的智慧。亙古歷今,經典名句滋潤了一代又一代人的心靈。炎黃子孫在經典的搖籃里孕育。華夏兒女在“名句”中成才。在看完《國學小名士》之后我更進一步地認識了國學,國學是對人類的品讀,那里有人世的滄桑,有歷史的痕跡,有生命的真諦。
比賽的第一環(huán)節(jié)是“我愛記詩詞”古典詩詞、名句!斑h上寒山石徑斜,白云深處有人家”。恍然之中,我也成了一名優(yōu)雅的古代儒生。微風拂過我頭上淡藍色的逍遙巾。我坐在一輛古代的馬車上“吱呀吱呀”而去,驛道兩邊是一片火紅的楓葉,把我的雙眼映照的微紅,叫我怎么不停下來望幾眼?“小林尊前見玉簫,銀燈一曲太妖嬈。歌中醉倒誰能恨?唱罷歸來酒未消!
夜色已深,打更人在窄窄的街道上越走越遠,而紅樓上酒興正濃,蕭是那精精致致的玉簫,燈是那華華貴貴的銀燈。音樂在身邊流淌,心愛的人跳著心愛的舞蹈,叫我怎么不想再做一日多情公子?婉約派的詞,猶如淅淅瀝瀝的杏花春雨,美得令人屏聲靜氣。它的音韻之美,天字之麗,在悠長的時空里搖曳,芬芳嫵媚,縈繞在我的心間,回想在天際……
而在中國民族的歷史上,千年的腥風血雨,曾近被稱為“東亞病夫”的中國已傲然屹立在世界的東方。“少年強則國強,少年富則國富。少年智則國智,少年獨立則國家獨立!币獙崿F(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標,還需要我們艱苦奮斗,我們要讓國學經典中的智慧之光,指引我們前進,作為中國人,我們應該為此驕傲,發(fā)揚國學文化。
“誦讀經典,傳承美德,”國學小名士讓我們一起在對經典的踐行中,不斷前進:知行合一,學以致用。多讀書。讀國學“工欲善其事必先利其器土欲宣啟義,必先讀其書。讓國學帶領我們每一個人在今后的日子里,向夢想前進,超中國夢前進。國學,必世代相傳。
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