國(guó)學(xué)經(jīng)典作文匯總9篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的國(guó)學(xué)經(jīng)典作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
國(guó)學(xué)經(jīng)典作文 篇1
想念的媽媽:女兒依照您的心愿到劉冰先生身邊求教已近兩月。雖然您說(shuō)此行會(huì)改變我的一生,可是媽媽您知道嗎?我經(jīng)歷了一個(gè)艱難的歷程;剛到北京,先學(xué)規(guī)矩,嚴(yán)格的紀(jì)律讓我受不了,我偷偷地打過(guò)電話給大姑,讓她來(lái)救我,我想過(guò)逃跑、想過(guò)跑到能庇護(hù)我的爺爺奶奶身邊。但這些念頭都被您和先生的及時(shí)溝通所擊敗。身上沒(méi)有錢、沒(méi)有手機(jī),這些念頭只是空想,只好聽任老師們的教導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,我逐步認(rèn)識(shí)了古圣先賢、了解了偉大祖國(guó)的博厚文化內(nèi)涵,那些閃著智慧光彩的中華經(jīng)典。通過(guò)描寫《國(guó)學(xué)小書院》系列,在女兒的心里扎下了根,祖先的教導(dǎo)長(zhǎng)養(yǎng)了我們這些已經(jīng)離經(jīng)叛道頑童的心智,F(xiàn)在的我過(guò)得非常好,很安心,我知道了,媽媽,您一個(gè)電話都不打來(lái),那是您放心,您相信有德行的老師一定能把我?guī)С稣`區(qū);我會(huì)健康成長(zhǎng)。您想給我一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)我看到其他同學(xué)的家長(zhǎng)一個(gè)接一個(gè)地打來(lái)電話的時(shí)候,我也好想聽聽您的聲音,可我忍住了;告訴自己我是最幸福的,我的父母把對(duì)我的愛(ài)放在了心里,你們又何曾不想聽聽我的聲音,可是為了我的幸福,你們?nèi)掏锤類?ài)。感恩爸媽。感恩你們把我送往成功的起點(diǎn),感恩父母給了我重塑美麗人生的機(jī)會(huì)!
三八婦女節(jié)那天在老師的允許下我和您聊天了。我們說(shuō)了好多好多,我哭了,媽媽您還記得嗎?女兒那天說(shuō)的一句話:“媽媽,相信我,當(dāng)您有困難的時(shí)候陪在您身邊的人始終都會(huì)是我!眿寢專@是我給您的承諾。還有一個(gè)月,我就可以讓爸媽見(jiàn)到一個(gè)全新的女兒,媽,您先為我鼓掌吧!我知道您和爸爸每天都在計(jì)算我回家的日子,我明白你們一定很想念我,那因?yàn)槲覐男〉酱髲奈措x開你們那么久過(guò),我也很想爸媽啊!可是圣賢說(shuō):成人不自在、自在不成人,三個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練,改變了我那大小姐的習(xí)氣,那自私自利、唯我獨(dú)尊的毛病;都是缺德教育把本性善良的我們教壞了。
先生說(shuō)我們是全國(guó)青少年兒童的一個(gè)縮影,我有幸來(lái)到先生的身邊,我多么希望所有的孩子們都能夠接受圣賢教育啊!走圣賢之路能讓他們少走多少冤枉路?阿彌陀佛!但愿古圣賢的教誨能夠永傳于世!
今天先生讓我們看《和諧拯救危機(jī)》,當(dāng)我看到凈空老法師的時(shí)候,我再一次流淚了,以前在家里您也經(jīng)常給我看老法師的錄像,您還告訴我,長(zhǎng)大以后要做一個(gè)像凈空老法師一樣有智慧的人,要拯救眾生,讓所有的人離苦得樂(lè)。我知道您最大的心愿就是我能成功,我知道您做夢(mèng)都想拜凈空老法師為師,可是媽媽,先生說(shuō)圣人無(wú)常師,關(guān)鍵是依教奉行;先生就是依教奉行的典范。她每天接待那些迷迷瞪瞪、被孩子搞混了頭腦的家長(zhǎng),為了教那個(gè)棄嬰一休小弟練功,她自己倒立以身試教(她已經(jīng)65歲了)。我看到這些都偷偷流淚,天下的老師如果都有這樣的愛(ài)心,何愁我們青少年沒(méi)有救呢?
我作為天下少年的典型,接受的圣賢教育,在短短兩個(gè)月的時(shí)間竟然能改掉多年來(lái)的惡習(xí),為何學(xué)校不開展圣賢教育,讓全中國(guó)、全天下的孩子都能得救?我在先生的教導(dǎo)下,發(fā)心要做天下弟妹的大姐。我會(huì)努力的,滿您的愿、滿師長(zhǎng)的愿。媽媽,請(qǐng)您相信我!
這封信也是我含著淚寫的,媽媽,我想告訴您,來(lái)到劉冰先生的身邊學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)是我一生最幸運(yùn)的事,我學(xué)會(huì)了感恩,學(xué)會(huì)了關(guān)心他人,學(xué)會(huì)了如何做人…相信,在先生因人施教、因材施教的正確引導(dǎo),在古圣先賢榜樣的鼓勵(lì)下,我的青春一定會(huì)美麗的。
媽媽,這些是我一直想對(duì)您說(shuō)的話,書不盡言,卻也表達(dá)了我對(duì)您深深的愛(ài)和感恩!
國(guó)學(xué)經(jīng)典作文 篇2
有人說(shuō),學(xué)習(xí)就要端正態(tài)度,好比“知之為知之,不知為不知,是知也”;有人說(shuō),學(xué)習(xí)就要講究學(xué)習(xí)方法,好比“學(xué)而實(shí)習(xí)之”、“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。一切學(xué)習(xí)的好方法盡在于此。
一個(gè)迂闊率性、明知其不可而為之的孔子,一個(gè)多才多藝、誨人不倦的孔子,一個(gè)食不厭精、懂得生活樂(lè)趣的孔子。他從自身的經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)出這些學(xué)習(xí)的好方法。
打開《論語(yǔ)》去讀,像是穿越幾千年的時(shí)光隧道,看到群雄逐鹿,爭(zhēng)霸天下的春秋時(shí)期。孔子,一個(gè)20xx多年前的學(xué)者,他的思想、教育理論、教育方法、他的言行在今天看來(lái)依然是那么先進(jìn),那么貼切。讀完《論語(yǔ)》,才知道“君子坦蕩蕩,小人常戚戚”“不在其位,不謀其政國(guó)學(xué)經(jīng)典作文500字作文!薄暗啦煌幌酁橹\”這些平時(shí)我們常說(shuō)的語(yǔ)句竟然出自《論語(yǔ)》
子曰:“父母之年,不可不知也。一則以喜,一則以懼!币簿褪歉改傅哪昙o(jì),不可不知道并且常常記在心里。一方面為他們的長(zhǎng)壽而高興,一方面又為他們的衰老而恐懼。
可是,這樣偉大的天才,竟然被一個(gè)年幼無(wú)知的小孩給難道了,這難道不是很好笑嗎?也許是因?yàn)槟菚r(shí)侯人們的知識(shí)還不夠豐富,對(duì)大自然研究得還不夠透徹吧?晌覀兡兀钤诳萍及l(fā)達(dá)的21世紀(jì),不僅隨這古人的腳步往前走,還可以上網(wǎng)查閱資料,還可以翻閱書籍,如果我們碰上一個(gè)小朋友也問(wèn)了個(gè)問(wèn)題,可自己也答不出來(lái),那不就成為了自己人生的一大笑柄嗎?
我們現(xiàn)在正值學(xué)齡期,應(yīng)該多學(xué)習(xí)知識(shí),少玩電腦游戲,讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!
國(guó)學(xué)經(jīng)典作文 篇3
在文學(xué)的沙灘上,最大最精美的貝殼便是國(guó)學(xué)經(jīng)典。無(wú)事時(shí),翻開書,品國(guó)學(xué)經(jīng)典,與圣人為友。
——題記
世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)的香氣,在這沁人心脾的香氣中,我最愛(ài)的便是書籍那濃郁的墨香。
翻開書,坐上精神的船只,與圣人面對(duì)面交談,領(lǐng)略圣人的與眾不同的精神世界。當(dāng)我飄蕩在唐詩(shī)的水域上,我感受到崔顥”日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁!娜松б夂蛻燕l(xiāng)之愁;我領(lǐng)略到王維‘’大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A!脑(shī)中有畫,畫中有詩(shī)的境界;我讀出了李白‘’山隨平野盡,江入大荒流!娜f(wàn)丈豪情,喜悅和昂揚(yáng)的激情;快到水的盡頭時(shí),我從“國(guó)破山河在,城春草木深”。中看到杜甫為國(guó)家前途發(fā)愁到頭發(fā)都白了。
船緩緩的向前漂著。隨即,我看到陸游“零落成泥碾作塵,只有香如故”的默默奉獻(xiàn)和不怕挫折的精神;我感受到蘇軾“誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞”的熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀的性格;我知道了李清照“此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭!暗南嗨贾啵晃翌I(lǐng)略到蘇軾“羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅!钡膶(duì)英雄人物的無(wú)限懷念和敬仰和“人生猶如一場(chǎng)夢(mèng),且灑一杯酒祭奠江上的明月!睂(duì)懷才不遇的無(wú)限感慨
游著游著,我不禁感慨道:“中國(guó)的國(guó)學(xué)經(jīng)典真是多。『(jiǎn)直比長(zhǎng)江的水都多;國(guó)學(xué)經(jīng)典的真是意境深厚,反復(fù)咀嚼也終究有味道。豈是我現(xiàn)在能參透完的?”
國(guó)學(xué)經(jīng)典猶如良藥。在失意時(shí)讀,你會(huì)猶如多了一個(gè)和你有同樣遭遇的知己,可以陪你一起消愁;的成功時(shí)讀,你會(huì)的到一個(gè)好朋友,和你一起分享快樂(lè),你會(huì)更加快樂(lè)!現(xiàn)在,讓我們一起吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典吧!
國(guó)學(xué)經(jīng)典作文 篇4
古人曾云:“活到老,學(xué)到老!弊晕覀冞蛇蓧嫷氐哪且豢涕_始,就注定要與國(guó)學(xué)相伴隨?捎钟袔兹讼脒^(guò),何為國(guó)學(xué)?為什么要品讀國(guó)學(xué)?怎樣才能讀懂國(guó)學(xué)呢?這的確是個(gè)令人深思熟慮的問(wèn)題。從古至今,多人騷人墨客前赴后繼,都在探索先輩們留下來(lái)的國(guó)學(xué)經(jīng)典中的真諦。
當(dāng)我們還牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),就已經(jīng)開始背誦《三字經(jīng)》:“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專!蹦菚r(shí)看著一個(gè)個(gè)空洞乏味的符號(hào),只知道茫然地去朗讀,完全不能領(lǐng)會(huì)它的真正意義,和去背誦它背后的良苦用心。一直到后來(lái)長(zhǎng)大了,才懵懵懂懂的知道那一個(gè)個(gè)家喻戶曉、膾炙人口的話語(yǔ)中包含的人生哲理。它深深地吸引我,這不止是它生動(dòng)有趣的人物歷史故事,還有它本身富有的內(nèi)涵。三字一句,兩字一韻,不禁使人讀起來(lái)瑯瑯上口。在生活中,每一個(gè)人不可能做到十全十美,但無(wú)可否認(rèn),《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師益友?梢哉f(shuō),《三字經(jīng)》已經(jīng)成為了我童年中不可缺少的一部分。
后來(lái)漸漸長(zhǎng)大了,讀的書又多又雜。但真正能給予我人生道理的,仍是那些百讀不厭的國(guó)學(xué)經(jīng)典,而那之中所包含的人生哲理的重要性也是顯而易見(jiàn)的:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”讓我明白學(xué)習(xí),必須學(xué)思并重才能有所成就;“謙受益,滿招損”讓我明白為人處世要謙虛,不能驕傲自大、自滿,否則就會(huì)像關(guān)羽“大意失荊州”一樣;“非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”讓我明白不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向,不能平靜安詳全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。在成長(zhǎng)道路上,國(guó)學(xué)經(jīng)典讓我變得沉著、變得頑強(qiáng)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典仿佛一朵花,散發(fā)著縷縷沁人心脾幽香,陶醉了我;國(guó)學(xué)經(jīng)典仿佛一艘船,破開了澎湃的驚濤駭浪,承載著我;國(guó)學(xué)經(jīng)典仿佛一朵雪蓮,綻放著片片神圣潔白的花瓣,凈化了我;國(guó)學(xué)經(jīng)典仿佛一幅畫,描繪了亂世中哀鴻遍野的場(chǎng)景又現(xiàn)眼前,震撼了我。
讀懂了國(guó)學(xué)經(jīng)典,你就銘記了歷史,讀懂了國(guó)學(xué)歷史,你就掌控了人生!
國(guó)學(xué)經(jīng)典作文 篇5
國(guó)學(xué)經(jīng)典博大精深,當(dāng)學(xué)生不斷積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)后,老師教給學(xué)生學(xué)以致用的方法是非常重要的。將國(guó)學(xué)經(jīng)典與作文教學(xué)有機(jī)融合,可以不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),讓經(jīng)典詩(shī)詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生我手寫我心,表情達(dá)意已經(jīng)達(dá)到一定水平后,作文的有深度、有內(nèi)涵就成為老師和學(xué)生們努力想達(dá)到的最高境界。那么,如何把積累的國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)成功運(yùn)用到作文當(dāng)中,提升作文的內(nèi)涵呢?筆者在平時(shí)的語(yǔ)文作文教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生從以下方面入手,教給學(xué)生將國(guó)學(xué)經(jīng)典運(yùn)用到作文中的技巧,深受孩子們的喜歡,取得了一定的成效。
一、一經(jīng)典一故事法
在“百家講壇”上,于丹講《論語(yǔ)》時(shí)常常使用“一經(jīng)典一故事法”。在作文中使用這個(gè)方法,可以成功地將國(guó)學(xué)經(jīng)典運(yùn)用到作文中。比如:謹(jǐn)銘同學(xué)采用于丹講論語(yǔ)的“一經(jīng)典一故事法”,將國(guó)學(xué)經(jīng)典運(yùn)用到作文中——
《弟子規(guī)》里講“借人物,及時(shí)還。后有急,借不難”。這讓我想起:有一次,我的筆丟了。找了我們的班長(zhǎng)李永明,向他借筆,跟他說(shuō):“李永明,借根筆,我下午還你!毕挛绶艑W(xué)前,我及時(shí)把筆還給了他。過(guò)后不久,在一次單元考試中,我的筆寫了一半沒(méi)水了。我向李永明遞了張紙條借筆。趁著老師不注意,他偷偷地把筆借給我?纪暝嚭螅蚁蚶钣烂髡f(shuō)聲謝謝,及時(shí)把筆還給了他!兜茏右(guī)》講的真的是太對(duì)了:“借人物,及時(shí)還。后有急,借不難!
《三字經(jīng)》講:“人之初,性本善。”這讓我想起:在一個(gè)風(fēng)雨交加的下午,剛好放學(xué),陳明同學(xué)沒(méi)帶雨傘,便向身邊的林紅同學(xué)借了一把紅色雨傘,因?yàn)榱旨t的媽媽正好開車來(lái)接她。過(guò)后,在放學(xué)的時(shí)候,我經(jīng)常看著他們開心地一起從校門口走出來(lái)。我想:借傘的人一定是個(gè)善良之人,因?yàn)樯屏嫉娜瞬胖档蒙罱。果然,又有一次,天公不作美,突然下起了狂風(fēng)暴雨。在校門口,我又偶遇了這兩個(gè)人,這次是林紅沒(méi)帶雨傘,陳明同學(xué)看見(jiàn)了,就連忙撐著傘走了過(guò)來(lái),和她共用這把雨傘。《三字經(jīng)》講:“人之初,性本善!蔽艺J(rèn)為是正確的:世上還是好人多。我也要做這樣善良的人。
二、對(duì)話法
在對(duì)話描寫中融入國(guó)學(xué)經(jīng)典也是國(guó)學(xué)作文的一個(gè)絕招。比如:楚瑩同學(xué)采用“對(duì)話法”將國(guó)學(xué)經(jīng)典句子運(yùn)用到作文中。文章開頭描寫了媽媽與我的對(duì)話,并由經(jīng)典帶出了一件事,結(jié)尾又用“明白了一個(gè)道理”帶出經(jīng)典,首尾呼應(yīng)——
有一天,媽媽摸了摸我的臉,輕聲告訴我:“物雖小,勿私藏,茍私藏,親心傷。你怎么理解呢?”我歪著腦袋,對(duì)媽媽說(shuō):“公物雖小,也不能占為己有。如果私藏公物,就會(huì)讓父母?jìng)。”媽媽聽后,微笑地拍著我的肩膀說(shuō):“小鬼,學(xué)了國(guó)學(xué),你可懂得不少啊!蔽也唤睦锵肫鹆诉@樣的一件事……記得那是一個(gè)炎熱的夏天,火辣火辣的太陽(yáng)無(wú)情地烤著大地。地面就像被烤熱的鐵鍋一樣。我和媽媽到牛排店吃牛排。我拿水果時(shí)看見(jiàn)一個(gè)人賊眉鼠眼,像只小老鼠似的。只見(jiàn)他到處打量一番,見(jiàn)沒(méi)人注意到他,就打開放刀叉的柜子,偷偷拿了兩副刀叉藏進(jìn)口袋里。此時(shí),半路殺出了個(gè)程咬金。他的行為被服務(wù)員發(fā)現(xiàn)了,服務(wù)員皺著眉頭:“請(qǐng)問(wèn)先生為什么要拿走我們的刀叉?”那人火冒三丈地對(duì)服務(wù)員吼道:“你們飯店怎么這么無(wú)理,連客人的東西都說(shuō)是你們的。這刀叉是我自己帶來(lái)的。你不知道嗎?”他的脖子頓時(shí)爆出了青筋。他的叫聲就像老虎在吼叫。最后,餐廳叫來(lái)了110,他被警察叔叔帶走了,現(xiàn)場(chǎng)他的家人看了,傷心不已。通過(guò)這件事,我深深地體會(huì)到了國(guó)學(xué)中的“物雖小,勿私藏,茍私藏,親心傷”的做人道理。
三、線索法
在作文的開頭設(shè)計(jì)“題記”,在作文的結(jié)尾設(shè)計(jì)“后記”,然后在題記、行文、后記中三次出現(xiàn)主題一致的國(guó)學(xué)經(jīng)典句子。這條國(guó)學(xué)句子做線索可以使文章有內(nèi)涵而且中心突出。比如:下面的陳栩妍同學(xué)在文中采用“線索法”成功將國(guó)學(xué)經(jīng)典句子運(yùn)用到作文中——
讀《論語(yǔ)·為政》隨想
冷空氣南下的一個(gè)星期天早上,下著陰冷的雨。我仍然堅(jiān)持誦讀國(guó)學(xué),從中我學(xué)到了:子夏問(wèn)孝,子曰:“色難。有事,弟子服其勞;有酒食,先生饌,曾是以為孝乎?”出自《論語(yǔ)·為政》。意思是:子夏問(wèn):“怎樣是孝道?”孔子回答:“對(duì)父母和顏悅色,是最難的。難在子女的容色上。若遇有事,幫助老父母操勞,有了酒食先讓老父母吃,這就是孝子嗎?不是的!對(duì)父母發(fā)自內(nèi)心地、和顏悅色地愛(ài),才是真正的孝順!”這讓我想到了兩件事情——有一次我考了90分,那是我考得最差的一次;氐郊抑,媽媽邊炒菜邊開心地問(wèn)我:“寶貝你考了多少分。俊蔽掖诡^喪氣地說(shuō):“我考了90分!眿寢尨篌@失色地說(shuō):“你居然才考90分!”她停下手里炒菜的活兒?jiǎn)枺骸斑@是怎么回事?是不是又粗心啦!”那天我沒(méi)有跟媽媽頂嘴,一直靜靜地虛心地聽媽媽說(shuō)。因?yàn)椤兜茏右?guī)》教我們:“父母教,須敬聽。父母責(zé),須順承!庇钟幸淮,我在鄰居小花家和她一起寫作業(yè)。她媽媽聽到她考了80分,就一直責(zé)備她:“你這是怎么回事!”她不耐煩地說(shuō):“又怎么了!我考80分,你會(huì)死呀!”她媽媽氣得臉色發(fā)紫,差點(diǎn)要打她。我想:她這樣氣媽媽,媽媽真的會(huì)被氣死的?鬃诱f(shuō):“對(duì)父母和顏悅色,是最難的!钡俏覀円ψ龅,這樣父母才能開心長(zhǎng)壽。因?yàn)槲覑?ài)我的爸爸媽媽。
子曰:“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng)。不敬,何以別乎?”
四、聯(lián)想法
國(guó)學(xué)作文的第四個(gè)技巧是“聯(lián)想法”:從一本國(guó)學(xué)書聯(lián)想到相關(guān)的事情。比如:坤元同學(xué)在國(guó)學(xué)作文中不僅運(yùn)用了“線索法”,還成功運(yùn)用了“聯(lián)想法”:從一本國(guó)學(xué)書聯(lián)想到相關(guān)的一件事情——
讀《弟子規(guī)》隨想
在一個(gè)春天的早晨,我繼續(xù)捧書誦讀國(guó)學(xué),讀到了《弟子規(guī)》中的這樣一句話:“不力行,但學(xué)文。長(zhǎng)浮華,成何人。”這句話讓我知道了先學(xué)做人很重要。只有知識(shí),卻不懂入則孝、出則悌、謹(jǐn)而信、泛愛(ài)眾、而親仁,是華而不實(shí)的人。
這讓我聯(lián)想起去年的一件事情:那是一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的午后,雨聲“沙沙沙”,像一曲好聽的歌謠。一個(gè)中學(xué)生背著沉重的書包在小路上走,手里還捧著一本書津津有味地讀著,一看就是學(xué)霸模樣。腳上锃亮的皮鞋像大理石地板反著光,格外引人注目。
路上一個(gè)清潔工老人正冒著小雨掃地,大掃把在地上發(fā)出“唰唰唰唰”的聲音。中學(xué)生邊走邊看書,從他身邊走過(guò),大掃把“唰”地掃過(guò)來(lái),正好碰到了中學(xué)生的皮鞋,鞋子上頓時(shí)粘上了一堆黃色泥漿。中學(xué)生火冒三丈,厲聲呵斥:
“老頭,你把我新買的皮鞋弄臟了!你賠!”粘上了泥漿的皮鞋不再锃亮,泥水在皮鞋上畫出了一張扭曲變形的鬼臉。
老人連忙說(shuō):“對(duì)不起!”并俯身用手要去擦中學(xué)生的皮鞋。中學(xué)生將身一扭,腳躲開了老人的手,用更刻薄的話吼叫:“臟手別來(lái)!越擦越臟!今天真是倒霉!”然后轉(zhuǎn)身跑了。
留下老人執(zhí)著大掃把僵在原地,皺著眉頭,一臉茫然?諝庵辛粝铝藥茁曋袑W(xué)生皮鞋與水泥地碰撞的“咔咔咔”的聲音,像鋸木聲尖而刺耳,與沙沙的雨聲極不和諧。
周圍的人看到這個(gè)情景,紛紛搖頭,對(duì)中學(xué)生的行為表示強(qiáng)烈不滿。一個(gè)老婆婆走到老人旁邊,對(duì)老人說(shuō):“別理這孩子!父母太沒(méi)教養(yǎng)孩子了!這樣的孩子長(zhǎng)大了又有什么用!”
我看到風(fēng)夾著雨灑在老人花白的頭發(fā)上.讓人心疼。
《孟子·梁惠王上》說(shuō):“老吾老以及人之老!
學(xué)生將平時(shí)的誦讀國(guó)學(xué)與作文有機(jī)融合在一起,許多學(xué)生的“國(guó)學(xué)作文”在《薌城薌訊》刊物上發(fā)表,反響熱烈,得到了社會(huì)的一致好評(píng),再次證明了國(guó)學(xué)作文的魅力無(wú)極限!因此,我認(rèn)為:大力研究如何將國(guó)學(xué)經(jīng)典與作文教學(xué)有機(jī)融合,不僅可以使孩子們愛(ài)上國(guó)學(xué)經(jīng)
典,還可以讓學(xué)生寫出與眾不同、富有深度的滿分作文。
國(guó)學(xué)經(jīng)典作文 篇6
國(guó)學(xué),如夜空中的一顆明星,照亮了整片大地;如沙漠中的一片綠洲,滋養(yǎng)了一方生靈;如春夜里的一陣細(xì)雨,滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。
我能體會(huì)到“國(guó)破山河在,城春草木深!钡膽n國(guó)憂民;能體會(huì)到“本是同根生,相煎何太急?”的悲憤;能體會(huì)到“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。”的崢崢傲骨;能體會(huì)到“不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤!钡臐嵣碜院;能體會(huì)到“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。”的愛(ài)國(guó)之心;更能體會(huì)到“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦!钡墓陋(dú)寂寞……
如果說(shuō)國(guó)學(xué)是片汪洋,那么我就只是一滴牛毛細(xì)雨罷了;如果說(shuō)國(guó)學(xué)是片森林,那么我只是其中的一片葉子而已;如果說(shuō)國(guó)學(xué)是浩瀚無(wú)垠宇宙,那么我只不過(guò)是一只渺小的'螞蟻而已。其實(shí)我對(duì)于國(guó)學(xué)還是了解甚少,我所接觸的只不過(guò)是它的冰山一角罷了。
第一次看國(guó)學(xué)經(jīng)典的書,是那本百看不厭的《三國(guó)演義》。那時(shí)我八歲,處于擁有極強(qiáng)好奇心的年齡段,我不知道這本書為什么這么多年來(lái)仍然被譽(yù)為名著,所以打算“探究竟”剛開始看的時(shí)候,我覺(jué)得這本書內(nèi)容煩瑣,毫無(wú)趣味,可是我看著看著,對(duì)它產(chǎn)生了極大的興趣,對(duì)它愛(ài)不釋手:吃飯拿著,上學(xué)帶著,連走路都想著。另外一本書,是我們中華民族之國(guó)粹:《論語(yǔ)》第一次接觸它是在六年級(jí)時(shí),爸爸推薦的,我自然也讀了,只是沒(méi)有那么用心去讀就是了。但它還是給我的生活帶來(lái)了極大的影響。其中說(shuō)的:“己所不欲,勿施于人!边@句話我記得最清楚,給我的印象也最深刻!墩撜Z(yǔ)》使我們修身養(yǎng)性,德行人生,教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈,怎樣才能攀上人生的高峰,怎樣才能體會(huì)到人生的意義,怎樣才是真正地對(duì)人有“仁愛(ài)”之心,怎樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)生活!恫烁丁方虝(huì)我們要在普通的生活中尋找快樂(lè)的影子,在榮譽(yù)面前保持警醒,在挫折面前學(xué)會(huì)堅(jiān)持,它充滿了哲理的味道,充滿了富于通變的處世哲學(xué),充滿了無(wú)窮趣味。教會(huì)了我怎樣面對(duì)生活,面對(duì)人生。
讀書好似爬山,爬的越高,望的越遠(yuǎn);讀書好似耕耘,汗水流的多,收獲越滿。讓我們多讀這些書,讓國(guó)學(xué)和我們一起長(zhǎng)大吧!
國(guó)學(xué)經(jīng)典作文 篇7
陶淵明說(shuō)過(guò):“勤學(xué)如春起之苗,不見(jiàn)其增,日有所長(zhǎng)。輟學(xué)如磨刀之石,不見(jiàn)其損,日有所虧!边@個(gè)世界總在不斷發(fā)展,如果我們停住了腳步,就會(huì)錯(cuò)過(guò)許多的知識(shí)。所以我們應(yīng)該向海倫凱勒一樣,即使無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)也要繼續(xù)學(xué)習(xí)。只有“學(xué)無(wú)止境”,學(xué)問(wèn)才能“步步高”。
“每個(gè)人學(xué)習(xí)的態(tài)度不同,學(xué)習(xí)到的知識(shí)也不同。”這是我們從課本上的第一課文言文的《學(xué)奕》中學(xué)到的知識(shí),也是老師經(jīng)常訓(xùn)誡我們的話。即使我們沒(méi)有很高的智商,但只要一直認(rèn)真的積累,就可以像朱熹、辛棄疾等人那樣,擁有學(xué)富五車的智慧了。
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)的第一部詩(shī)歌總集,里面的內(nèi)容少數(shù)我們都接觸過(guò)了,但中國(guó)擁有五千多年的歷史淵源!对(shī)經(jīng)》僅僅只是中國(guó)文學(xué)一部分的縮影。除了《詩(shī)經(jīng)》,還有《大學(xué)》、《孟子》、《論語(yǔ)》等不計(jì)其數(shù)的關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的書籍,所以我們應(yīng)該不能僅限于課本上的知識(shí)。
諸葛亮的《誡子書》中講到:“夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也.非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)”。如果我們現(xiàn)在不認(rèn)真學(xué)習(xí),以后就不能體會(huì)到國(guó)學(xué)的經(jīng)典,學(xué)會(huì)博大精深的中國(guó)文化,擁有屬于自己的真才實(shí)現(xiàn)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典作文 篇8
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最重要、最具活力的部分,是中華傳統(tǒng)文化的精髓,生活在這片土地上的我們,是沐浴在經(jīng)典中長(zhǎng)大的。
記得小時(shí)候,家里很重視我的成長(zhǎng),經(jīng)常買書給我,但父母的寵愛(ài)也讓我更加任性。我常讀的經(jīng)典就是《論語(yǔ)》,其中有許多孔子說(shuō)的名言讓我記憶猶新。記得一次,我從《論語(yǔ)》上得到了一句話“己所不欲,勿施于人”。這句話是什么意思呢?年幼的我感到十分不解,我便去問(wèn)媽媽,媽媽說(shuō):“只有自己領(lǐng)悟的東西,才能記得清楚,你自己領(lǐng)悟吧!”吃晚飯時(shí),我無(wú)意之中夾了一塊油膩膩的肥肉,咦————我?jiàn)A起來(lái)聞了聞,皺著眉頭跑到媽媽那里夾給媽媽吃,媽媽意味深長(zhǎng)地說(shuō):“這就是你問(wèn)我的‘己所不欲,勿施于人’吶!”,哦,這不就是我一直思索的嗎:自己所不想要的,不能強(qiáng)加在別人身上。
《論語(yǔ)》就像是我們的好朋友一樣,陪伴著我成長(zhǎng)。這本影響了中國(guó)兩千多年的儒家記得著作之一也深深地影響著我,當(dāng)我不知怎么學(xué)習(xí)時(shí),它就告訴我“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”;當(dāng)我受到別人誤會(huì)時(shí),它就會(huì)告訴我“人不知不慍,不亦君子乎”;當(dāng)我玩了一整天,玩的忘乎所以時(shí),它就會(huì)告訴我“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”當(dāng)我……
人生猶如一條漫漫長(zhǎng)路,會(huì)面臨著許多岔路,當(dāng)我一不小心走進(jìn)了岔路,這時(shí)它就會(huì)提醒我,它就會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典。它是中華民族幾千年來(lái)的文化瑰寶,是祖祖輩輩們用智慧和汗水凝聚起來(lái)的。它陪伴著每一個(gè)中華兒女的成長(zhǎng),如同知己一樣,指引這我們前進(jìn)的方向。
我們就像一顆顆小樹苗,需要充足的營(yíng)養(yǎng),而國(guó)學(xué)經(jīng)典就像陽(yáng)光、雨露一樣澆灌這我們,讓我們茁壯成長(zhǎng),中華文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的,是博大精深的,需要我們新一代的青少年去挖掘,去發(fā)現(xiàn),去將它發(fā)揚(yáng)光大。它的魅力與智慧將伴隨著我們的一生。
國(guó)學(xué)經(jīng)典作文 篇9
提到國(guó)學(xué)經(jīng)典,也許很多人會(huì)問(wèn),什么是國(guó)學(xué)?什么是經(jīng)典?《論語(yǔ)》《易經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》,這些都是國(guó)學(xué),也都是中華文化的精粹。經(jīng)典,就是從古時(shí)侯流傳下來(lái)的,并且對(duì)人們有用的一些正能量的句子,人們稱之為經(jīng)典。
學(xué)習(xí),是一件有意義的事情,同時(shí),也是人們畢生都要做的事情,有人說(shuō),學(xué)到老,活到老。這句話也并不是沒(méi)有道理,就這么憑空得來(lái)的。學(xué)習(xí),并不僅僅在于書面表達(dá),考試,書信,更多的,是教你怎么為人處事。怎么用技巧做事。所以,除了這一句之外,從古到今,也有許多名人名家寫出了各種各樣的關(guān)于好好學(xué)習(xí)的名言,我映象最深刻的,同時(shí)也是我最喜歡的一句話,就是孔子說(shuō)的——知之為知之不知為不知,是知也。這句話就是許多老師對(duì)一些學(xué)習(xí)學(xué)得似懂非懂的學(xué)生說(shuō)的。意思就是,知道就是知道,不知道就是不知道,不要不懂裝懂,否則,你將會(huì)一事無(wú)成。就好比說(shuō):上課的時(shí)候,老師講知識(shí)難點(diǎn)的時(shí)候不認(rèn)真聽,自以為這些知識(shí)點(diǎn),題型,全部都學(xué)會(huì)了,可是一到回家做作業(yè)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這一題老師明明講過(guò)同類型的,可是就是這一題,無(wú)論你怎么撓破頭皮就是想不出來(lái)。就是不會(huì)做。等到老師教的時(shí)候,又只聽了個(gè)一知半解,就以為自己聽懂了,不去問(wèn)老師,下課也不拿出來(lái)自己好好琢磨琢磨,就放在那兒。讓它過(guò)去了,老師也不會(huì)再返回來(lái)再講一遍,就這樣,問(wèn)題越聚越多,越聚越多,最后一到考試的時(shí)候,一看試卷,這題也不會(huì),那題也不會(huì),心里就想著,要是當(dāng)初拿去問(wèn)老師就好了,到最后,試卷上就沒(méi)多少分了。
剛上初中的時(shí)候,我就是這樣的,有些題型聽得一知半解,也不敢去問(wèn)老師,并且在暑假的時(shí)候這些題我也都學(xué)過(guò),覺(jué)得自己能慢慢琢磨出來(lái)來(lái),就把題放在那兒,等到考試的時(shí)候,看著試卷上的題,就開始后悔了,唉——當(dāng)時(shí)真應(yīng)該去問(wèn)問(wèn)老師的,這都是一樣的題型,只是換了一種方法問(wèn)而已,還有一題竟然是原題,唉——這又能怪誰(shuí)呢?只能怪自己!可惜世界上沒(méi)有后悔藥買,不然,我一定要賣一大瓶。所以說(shuō),有問(wèn)題不懂得,就應(yīng)該抓緊時(shí)間去問(wèn)老師,或者也可以和同學(xué)相互討論。千萬(wàn)不能一知半解。
短短的一句話就蘊(yùn)含著深刻的道理,國(guó)學(xué)經(jīng)典真實(shí)博大精深。
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