開放與制約的和諧作文
2005年上海市初中畢業(yè)生統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試《語文試卷》在歷年命題基礎(chǔ)上,出現(xiàn)了一些有所發(fā)展,有所創(chuàng)新的試題。
如,現(xiàn)代文閱讀(一)第13題:
理解第①段,仿照第②段,在橫線上填入詞語(除“文學(xué)”外),并簡述打開“這扇門”的意義。(文字中必須含有下列詞語中的3個。)樂趣無窮新奇美妙千姿百態(tài)大有裨益潛移默化
這些門中,有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著_________,意義:__________。
這是一道有相當(dāng)難度的仿寫題。這種題型在上海市中考語文試卷中是首次出現(xiàn)。對此題的價值與意義,命題者作了如下闡釋:
。1)注重大語文的理念,著力體現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好與個性發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、 社會、人生,從而豐富人生,完善人格。
。2)注重語文學(xué)科的特點,關(guān)注學(xué)生語言潛能的發(fā)掘和語言素養(yǎng)的提高,學(xué)生在組織文字表達(dá)的過程中既能張揚個性,又能在學(xué)習(xí)和模仿的實踐中提高自己的語言運用能力。
。3)對語文課堂教學(xué)中注重語言的積累———內(nèi)化———運用有———定的引領(lǐng)作用。
由此我們可以體會,命題者的意圖切合了“二期課改”的要求。《上海市中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):語文教學(xué)“要注重學(xué)生的語言積累,讓學(xué)生在動態(tài)的語言實踐過程中,掌握語言運用的規(guī)范,感受、體驗優(yōu)秀作品的語言魅力;要注意學(xué)生的個體差異,讓每一位學(xué)生在有選擇的學(xué)習(xí)過程中,得到不同程度的提高,為終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)!
這道試題的完成過程是對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的一次全面考查。首先,考生必須讀懂閱讀材料,理解材料的整體結(jié)構(gòu)特點。在此基礎(chǔ)上,閱讀題干,明確試題要求,選擇自己感興趣,并有充分了解的門類,仿照第②段,在橫線上填入詞語。然后,在試題提供的5個詞語中選擇三個,組合一段文字,闡述讓自己產(chǎn)生興趣的"這扇門"的意義。在寫作中,應(yīng)該注意到原文第二段與第三、四段的關(guān)系,即第二段簡潔地突出"文學(xué)"這扇大門;緊接著第三、四兩段論述了文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá),是人類歷史的最形象的'詮釋;親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個文明人增長知識、豐富情感的極為重要的途徑(即論述了“文學(xué)”這扇門的意義),并且還需注意到第三、四段中出現(xiàn)"千姿百態(tài)、大有裨益、潛移默化"三個詞語的情景,只有做到了這些,才能寫出精彩而又符合題意的文字,從而獲得高分。
這道試題,源于仿寫,又不拘泥于仿寫,在強(qiáng)調(diào)語言積累與運用,模仿與限制的同時,關(guān)注了學(xué)生個性發(fā)展的需要,將仿寫試題開放與制約的特點,推向了和諧的統(tǒng)一。
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