【推薦】和諧作文九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的和諧作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
和諧作文 篇1
和諧是藍(lán)天與白云的相配，和諧是落霞與孤鶩的齊飛，和諧是路燈與飛蛾的相伴，和諧是碧水與小魚(yú)的相嬉。和諧存在于生活的點(diǎn)滴，是和諧創(chuàng)造了美。
忘不了那種美。夕陽(yáng)，盲道，竹竿，還有相扶的那一對(duì)。從沒(méi)想過(guò)眼盲的人也能創(chuàng)造出如此的生活之美。看，男的一手拿著竹竿，輕點(diǎn)著他們兩人前方的地面，一手微微彎曲放在腰際;女的就用雙手圈住男人那條手臂，不是偎，而是依。他們走在金黃的盲道上，投下一片相依的身影。其實(shí)不敢看，不敢看他們的眼睛，卻看到了，不甚清晰，只感覺(jué)，金光在他們的臉上閃耀，卻看到了，有笑在他們的臉上流淌。他們的幸福，他們對(duì)于美麗世界無(wú)法知覺(jué)的幸福，他們的因缺陷而相依的幸福，他們的無(wú)法體會(huì)的幸福，與夕陽(yáng)如此和諧，如此和諧地演繹著一種美。這種美彌散在我的周?chē)�，掩蓋了對(duì)其他所謂的美的沉醉。忘不了那片夕陽(yáng)，忘不了那條盲道，忘不了那樣的笑，忘不了那種和諧，忘不了那種美。
忘不了那種美。大雨，雨傘，一個(gè)老人，還有五個(gè)小女孩。從沒(méi)想過(guò)雨天沒(méi)有帶傘的狼狽竟會(huì)構(gòu)成如此的美�？矗曛惺Т氲男腥耍@慌的狀態(tài)讓人感覺(jué)道路都在跑。然而，竟有一處令人心顫的停駐。一個(gè)老人，一把黑傘，傘下卻站著六個(gè)人。五個(gè)背著書(shū)包的小姑娘跳動(dòng)地抱著老人的腰，團(tuán)團(tuán)地把老人圍住。一把傘下沒(méi)有多大的空間，事實(shí)上，五個(gè)小姑娘差不多都淋在雨中，頭發(fā)一綹綹貼在額上。然而，卻笑著——小姑娘們笑著，老人也笑著。雨簾里的笑聲，匆匆的腳步里的笑聲，詛咒聲中的笑聲，狼狽中的笑聲。那銀鈴般的笑聲與蒼老的笑聲交織在一起，驅(qū)走了失望，驅(qū)走了雨天里的不滿和惆悵。大雨里，也許再無(wú)法衣冠楚楚，也許難得從容，而這里，大雨，雨傘，一個(gè)老人，五個(gè)小姑娘，還有六身濕衣服卻創(chuàng)造了雨日的和諧，創(chuàng)造了一種溫暖的美。忘不了那場(chǎng)大雨，忘不了那把黑傘，忘不了那個(gè)老人，忘不了那樣的笑，忘不了那種和諧，忘不了那種美。
和諧是山與水的柔情，和諧是樹(shù)與鳥(niǎo)的親昵，和諧是天與海的相向，和諧是人與人的相扶。和諧創(chuàng)造了生活，和諧創(chuàng)造了美。
忘不了那樣的和諧，忘不了那樣的美。
和諧作文 篇2
在干凈而又美麗的校園里，你愿看到有人從高處往下丟垃圾的形象嗎？你愿看到有人在走廊上打架的行為嗎？你愿看到有人在科室里亂跑，亂闖的樣子嗎？……我想當(dāng)然是不愿看到。
而那美麗而美好的校園里卻充滿著邪氣，它讓我們?cè)谛@里做不文明的事，如：打架，亂跑，亂闖，隨地扔垃圾，高空扔物……為了阻止這些不文明的事件，我們首先要自己控制自己的行為使自己做文明的事，如：把垃圾扔到垃圾箱，在走廊不亂跑不亂闖，也不大聲尖叫，尊敬師長(zhǎng)……然后，在阻擋別人不要做不文明的事。最好再做一個(gè)美好而和諧的校園。
把和諧溢滿校園，將陋習(xí)送走，造一個(gè)和諧而美好的校園。
和諧作文 篇3
和諧，多么美好的字眼�。�
和諧是什么呢？我一下子也說(shuō)不清楚，說(shuō)它復(fù)雜，其實(shí)也很簡(jiǎn)單。
和諧到底是什么呢？
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)淺藍(lán)色的云層，灑在綠葉的露珠上，青翠欲滴，晶瑩透亮，鳥(niǎo)兒用清脆的歌聲迎來(lái)了微風(fēng)習(xí)習(xí)的早晨。閉上眼睛，呼吸著新鮮的空氣，多么和諧的早晨��！
孩子們?cè)谏揭巴嫠＃焕先藗冊(cè)诰G蔭下做早操；清晨趕集的人們來(lái)來(lái)往往，談笑風(fēng)聲；學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲在校園里回蕩
當(dāng)你牽過(guò)老奶奶的手走過(guò)川流不息的人群，當(dāng)公車(chē)上你讓出自己的座位給行動(dòng)不便的人，當(dāng)你在困境中別人向你伸出援助之手設(shè)想一下，這一切不都是那么美好嗎
請(qǐng)讓一聲“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”在人際交往中傳遞，我們的社會(huì)將會(huì)更加進(jìn)步。
讓我們與大自然，與全人類(lèi)和地球上所有的生物一起和平共處吧！像對(duì)待自己一樣善待他人，關(guān)愛(ài)他人，共創(chuàng)和諧社會(huì)！
和諧作文 篇4
天空的和諧不在于一輪太陽(yáng)的明媚，而在于片片云彩的飄逸；花叢中的和諧不在于朵朵鮮花的競(jìng)相怒放，而在于片片綠葉的襯托；音樂(lè)的和諧不在于一段樂(lè)曲的激情昂揚(yáng)，而在于節(jié)節(jié)音符的完美契合……
和為貴，諧為美。
——題記
和諧是化干戈為玉帛的寬容與友好；和諧是松濤林海間的眾鳥(niǎo)相鳴；和諧是一首清新的小詩(shī)、一幅美麗的畫(huà)、一首動(dòng)人的歌……
在一個(gè)課間里，一個(gè)玩捉人游戲玩得走火入魔的高年級(jí)同學(xué)，正在躲避其他同學(xué)的“追殺”，一著急，腿微微偏了一下，不偏不倚，正好撞在一個(gè)低年級(jí)的小同學(xué)身上，情急之下，那個(gè)同學(xué)的臉?biāo)查g漲紅了，支支吾吾地說(shuō)：“對(duì)不起，我不是……我不是故意撞你的……”“哈，沒(méi)關(guān)系的！”那個(gè)小同學(xué)拍了拍大腿，站了起來(lái)，朝著不知所措的高年級(jí)同學(xué)笑了笑。他的.臉上沒(méi)有一絲暴躁，平靜得似一泓清澈恬靜的湖水，仿佛這件事根本沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
每家每戶經(jīng)常上演這樣的一幕：每逢佳節(jié)，全家人在一起吃飯、聊天、賞月等等。營(yíng)造出一個(gè)和諧的場(chǎng)面。蘇軾欲乘風(fēng)歸去，在與家人深深的不舍之中，發(fā)出了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，他通過(guò)自己的曠達(dá)為自己的心靈營(yíng)造一份和諧、一份美好……
這和諧的一幕幕像一曲優(yōu)美的旋律，贊頌了天長(zhǎng)地久的親情。
諸葛亮曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”這是個(gè)人和諧的最高境界，而社會(huì)上的有些人正是達(dá)到了這個(gè)境界。一次，在圖書(shū)館，我想看的書(shū)被放在我拿不到的書(shū)架上，我不知如何是好。這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音在我耳邊響起，“小弟弟，我?guī)湍隳冒�！”話音剛落，我想要看的�?shū)便被一雙有力的手托著呈在我面前……
這和諧的一幕幕像一首首清新的小詩(shī)，恬淡悠遠(yuǎn)，回味無(wú)窮！
和諧宛如一首歌，正向著神州大地奏響，響徹我們生活的每一個(gè)角落。愿它化作溫暖春風(fēng)。拂去人們心頭的燥動(dòng)與不安；愿它化作綿綿細(xì)雨，讓荒漠的心房衍生出片片綠洲。
和為貴，諧為美。
和諧作文 篇5
生活是一首歌，不同的音調(diào)的和諧搭配 、交融，組成一首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌。
歌曲一
輕輕的，我來(lái)了。不要弄出任何聲響，以便打擾了同學(xué)們晨讀。每天早晨，我們班的同學(xué)都會(huì)自覺(jué)的晨讀，沒(méi)有老師在，不用班長(zhǎng)管，每個(gè)學(xué)生不管是早來(lái)的，還是晚到的，都會(huì)在自己的座位上以自己喜歡的方式讀書(shū)。
歌曲二
一個(gè)人，一個(gè)集體，一個(gè)社會(huì)，正因?yàn)楸舜酥g的相互依存，相互映襯，相互促進(jìn)，才呈現(xiàn)出五彩斑斕的和諧。課下，熱烈的討論此起彼伏；值日時(shí)，你幫我一把，我?guī)湍阋话�，干得熱火朝天，我們五·四班就是衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的家。“嘿，誰(shuí)能把曹文軒的《草房子》借我看看？”話音剛落，立刻就有同學(xué)說(shuō)：“我下午給你帶來(lái)�！薄斑@次數(shù)學(xué)競(jìng)賽我們大家一定要考出好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光！”生活在這個(gè)班，真的令人陶醉。
歌曲三
我正在寫(xiě)作業(yè)，突然流了鼻血，正不知所措，“趕緊把頭仰起，我這兒有衛(wèi)生紙�！睖嘏曈|動(dòng)了我每個(gè)細(xì)胞。我平時(shí)打籃球的技術(shù)不高，又想去和男孩瘋狂一把。正在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)悠，只聽(tīng)到：“苗家偉，接球！”這是我們的籃球高手傳給我的。那聲音，使我感到好快樂(lè)！
……
這美麗的歌曲，在和諧的音樂(lè)伴奏下，會(huì)更加美妙 、動(dòng)聽(tīng)。
……
和諧作文 篇6
鄭州城市精神——博大、開(kāi)放、創(chuàng)新、和諧——題記
“和諧”是什么？
和諧是湛湛藍(lán)天與朵朵白云相擁的平靜；和諧是滟滟紅花與油油綠葉映襯的嬌美；和諧是畫(huà)家手中“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”的巧妙搭配；和諧是音樂(lè)家眼里一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符共譜優(yōu)美的旋律。
從古至今，對(duì)于和諧，我們并不陌生，老子，他曾畢生向往“鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)”�；蛟S鄰里不相往來(lái)，生活就會(huì)平靜很多；雖然沒(méi)有溝通卻避免了利益紛爭(zhēng)。老子眼中的和諧，我們現(xiàn)在看來(lái)是一種歷史的倒退，但這又何嘗不體現(xiàn)出另一種和諧的寧謐的美。不是有那么多的古人紛紛在陶淵明身上尋找精神寄托么？謝靈運(yùn)意氣風(fēng)發(fā)又如何，李白目無(wú)余塵又怎樣？不還是無(wú)限欽羨“種豆南山下，草盛豆苗稀”的悠游瀟灑，神往“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的自由自在？
孟子，也曾慷慨陳詞，“老吾老以及人之老，有無(wú)幼以及人之幼”。這無(wú)非就是推己及人，尊老愛(ài)幼�！睹献印分杏终f(shuō)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”想當(dāng)初藺相如、廉頗上演了好一出龍爭(zhēng)虎斗，謙遜的藺相如一再地對(duì)廉頗忍讓寬容，為的就是不計(jì)個(gè)人私仇而爭(zhēng)國(guó)家大義。最后，廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”，兩人最終成為生死之交。這已經(jīng)是和諧的最高境界了，我們都自愧不如。
有這樣一個(gè)故事，“有一個(gè)盲人和一個(gè)瘸子住在一起，有一天，他們的家起火了，瘸子最先發(fā)現(xiàn)這些，但由于自己腿腳不方便，他喊來(lái)了盲人，盲人背著他，他指路，兩人合作一起逃過(guò)了災(zāi)難。”但是如果瘸子只顧自己逃生，因?yàn)橥饶_不方便，或許他也跑不了多遠(yuǎn)。俗話說(shuō)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”這就好像我們平時(shí)做游戲，幾人合作一起對(duì)抗敵人，獲勝的機(jī)率才會(huì)大，相反就不言而知了。
當(dāng)前，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，但世界是一個(gè)大的整體，競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，他們又時(shí)刻在尋找合作伙伴，共同發(fā)展。因而國(guó)與國(guó)之間和諧相處就顯得尤為重要了。
但我們吃驚的看到，仍有不少?lài)?guó)家在自掘墳?zāi)梗蛔ソ?jīng)濟(jì)發(fā)展只搞政府演變，戰(zhàn)火紛飛之中，老百姓流離失所無(wú)家可歸，整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)水平因?yàn)橐粓?chǎng)場(chǎng)莫名其妙的戰(zhàn)爭(zhēng)而在不斷倒退。美國(guó)總是號(hào)稱(chēng)世界霸主，卻又唯恐天下不亂，今天支持這個(gè)明天鼓動(dòng)那個(gè)，一直企圖用經(jīng)濟(jì)和武力的大棒來(lái)征服全世界。中國(guó)作為聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)之一，一直高舉“和平解決”的大旗，堅(jiān)持用溝通、和諧的方式來(lái)解決問(wèn)題，這不失為一種明智的選擇。
記得有個(gè)電影名叫“戰(zhàn)爭(zhēng)讓女人走開(kāi)”，而事實(shí)上是“戰(zhàn)爭(zhēng)讓幸福走開(kāi)”。如果大家能摒棄狹隘放棄一己之私，共同來(lái)建設(shè)美好的地球村，和諧的意義就會(huì)完全的展現(xiàn)，那就是共生共榮、共同發(fā)展。和諧是神奇的“橄欖枝”，消弭成見(jiàn)呼喚和平。和諧是無(wú)形的“指揮棒”，帶領(lǐng)世界走向繁榮。
眾所周知，我們鄭州市的城市精神就是博大、開(kāi)放、創(chuàng)新、和諧，我深深地引以為傲，并且會(huì)身體力行，為河南乃至中國(guó)的和諧發(fā)展添磚加瓦。
和諧作文 篇7
在我們的和愛(ài)園中，和愛(ài)之美隨處可見(jiàn)。這種美如鮮花裝點(diǎn)著校園，如陽(yáng)關(guān)溫暖著我的心田。而在這每一朵鮮花、每一縷陽(yáng)光的背后，都有一份珍貴的友誼。
那是一個(gè)烈日炎炎的上午，我們正在操場(chǎng)上上體育課。這節(jié)課的任務(wù)已經(jīng)完成，我們都十分期盼的自由活動(dòng)的時(shí)間終于來(lái)了。大家就如脫韁的野馬，在操場(chǎng)上奔跑、撒歡。我和同伴們則拿出球，一塊兒玩了起來(lái)。
一位同學(xué)開(kāi)始發(fā)球了，沒(méi)想到，這球剛好落在了離我不遠(yuǎn)的地方。我一看機(jī)會(huì)來(lái)了，便以迅雷不及掩耳的速度跑過(guò)去搶球。我心中暗暗：哈，我可是班上的飛毛腿，這次肯定是我贏啦！但令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的事發(fā)生了，我剛要準(zhǔn)備彎下腰去拿球，可是重心一偏，我就摔了個(gè)倒栽蔥。不幸中的萬(wàn)幸，我的手撐住了地面，沒(méi)讓頭受傷。但腿就沒(méi)這么幸運(yùn)了：膝蓋破了皮不說(shuō)，腳背上還被鋒利的石頭小區(qū)了一塊肉！腳背上頓時(shí)變得血肉模糊。與我一起玩耍的同伴趕了過(guò)來(lái)，紛紛掏出紙巾，來(lái)幫我擦掉傷口周?chē)难��；锇閭兊纳碥|為我擋住了火辣辣的陽(yáng)光，他們關(guān)切的眼神使我的疼痛幾乎消失得無(wú)影無(wú)蹤。我試圖站起來(lái)，但只要那只受傷的腳動(dòng)一下，就會(huì)鉆心地痛。同學(xué)們見(jiàn)我站不起來(lái)，就齊心協(xié)力地把我扶起。小王還是執(zhí)意要送我去醫(yī)務(wù)室。
我的右腿不能走，小王見(jiàn)狀，就把我的右手搭在她的肩上，扛起了我一半的重量。我只能用左腳一跳一跳地走，走幾步就要停一下，但整個(gè)過(guò)程中，小王沒(méi)有一句怨言，一直陪著我。當(dāng)我們走進(jìn)樓道時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的衣服全濕透了，額前不斷地滲出豆大的汗珠，順著她的臉龐流下來(lái)。我在醫(yī)務(wù)室里處理傷口時(shí)，小王好像比我還緊張。直到醫(yī)生奶奶說(shuō)了句；沒(méi)事兒后，她才放下心來(lái)。有了小王的陪伴，我也沒(méi)有因?yàn)楹ε露蠼�，老老�?shí)實(shí)地坐著、等著。
在回教室的路上，小王對(duì)我微微一笑。這一笑，讓我明白了什么是友愛(ài)互助；讓我明白了和諧的美好；更讓我明白了友誼是多么地珍貴！
和諧作文 篇8
近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于生態(tài)與環(huán)境的的保護(hù)越來(lái)越重視，十九大報(bào)告中說(shuō)“建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)”，這足以說(shuō)明環(huán)境保護(hù)的重要性。
從中國(guó)禁止進(jìn)口24種“洋垃圾”這條新聞就可以看出我國(guó)將更加重視對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，建設(shè)生態(tài)文明。之前由于人們不加節(jié)制的破壞大自然，造成了嚴(yán)重的后果。如果再這樣下去，資源就會(huì)漸漸變少，小動(dòng)物們也會(huì)失去他們的家園，所以我們要共同保護(hù)大自然。
以我自身的所見(jiàn)所聞來(lái)說(shuō)說(shuō)近幾年生態(tài)環(huán)境的變化。我家門(mén)前的一條河的河水原本是清澈的，河中有很多魚(yú)和蝦，但后來(lái)因?yàn)椴患庸?jié)制的污染，河水漸漸變得渾濁，河中幾乎一條魚(yú)都沒(méi)有。一年前，管理人員加強(qiáng)管制，不允許再往河道里扔垃圾，并且用機(jī)器清理河道，小河才又變得干凈了起來(lái)，河里又有了暢游的魚(yú)蝦。
環(huán)境的污染大多是人為因素，對(duì)于環(huán)境的保護(hù)，一些人仍然認(rèn)為這件事跟自己沒(méi)關(guān)系，還沒(méi)有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，這是一個(gè)隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象。類(lèi)似亂扔垃圾、破壞植物等現(xiàn)象并不少見(jiàn)。也許你也能經(jīng)常看見(jiàn)有人隨地吐痰，還理所當(dāng)然、理直氣壯的。他們絲毫沒(méi)有意識(shí)到這種無(wú)素質(zhì)的行為影響到了別人。一個(gè)小孩喝完飲料后，拿著剩下的空瓶子，他是剛有意識(shí)要把垃圾扔到垃圾桶的，但是身旁的大人卻說(shuō)：“一直拿著空瓶子干嘛，也不嫌麻煩，直接扔地上不就好了？”小孩懵懵懂懂地把垃圾扔到了地上，最后他再也沒(méi)有了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
以上兩種現(xiàn)象影響了他人的健康，影響了孩子的價(jià)值觀，同時(shí)都影響了環(huán)境。我們應(yīng)愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境，當(dāng)身邊的人做出這類(lèi)不對(duì)的行為時(shí)，請(qǐng)?zhí)嵝选?/p>
黨的十九大報(bào)告提出：我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。我認(rèn)為一個(gè)國(guó)家的生態(tài)是這個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本，生態(tài)環(huán)境的好壞體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家人民對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)與責(zé)任感，反應(yīng)了這個(gè)國(guó)家能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。只有保護(hù)好環(huán)境我們才能有更多的資源，我們的生活才能更加的美好。
讓我們共同努力吧，共同建設(shè)生態(tài)文明，共同呼吁：保護(hù)環(huán)境從你我做起，從現(xiàn)在做起！
和諧作文 篇9
暑期已經(jīng)來(lái)臨。孩子在暑期的教育是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，處理得好，孩子的身心會(huì)得到全面提升；處理不好，孩子身心俱疲，會(huì)為新學(xué)期甚至更長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活埋下隱患。因?yàn)槲液蛯O女的父母進(jìn)行了必要的溝通，孩子的父母已經(jīng)調(diào)整了他們?yōu)楹⒆釉谑钇谥心承⿲W(xué)習(xí)安排，為我們充分利用漫長(zhǎng)的假期初步奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)�？梢哉f(shuō)“隔代教育”出現(xiàn)了和諧。
學(xué)生在假期的學(xué)習(xí)、活動(dòng)安排一般應(yīng)遵循三個(gè)原則，一是必需，如學(xué)校、老師布置的假期作業(yè)和某些活動(dòng)，這是一定要按質(zhì)、按量、按時(shí)完成的；二是必要，根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際適當(dāng)安排孩子其他方面的學(xué)習(xí)或活動(dòng)，這對(duì)孩子的素質(zhì)的提高是有益的；三是條件，所有孩子的假期學(xué)習(xí)或活動(dòng)安排一定要因時(shí)因地制宜，根據(jù)自身的能力和條件，既不好高騖遠(yuǎn)，也不要有從眾心態(tài)�？偟囊粭l是一切安排要有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
6月27日上午一年級(jí)期末考試結(jié)束，下午我放了孩子半天假，讓她自由活動(dòng)。從28日起，在學(xué)校尚無(wú)具體安排的情況下，我們抓住每天的時(shí)間，不浪費(fèi)，為孩子安排了如下學(xué)習(xí)與活動(dòng)，一是閱讀。其實(shí)可供一年級(jí)這樣小的孩子閱讀的讀物很多，短小的，優(yōu)美的，與孩子在上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)、能力能夠接軌的書(shū)有很多，不一定要貪大、貪多、貪新。如我先期給孩子選定的讀物就是孩子在這個(gè)學(xué)期學(xué)校發(fā)的《春天的圖畫(huà)》，它是與教材配套的“同步閱讀”教材，上個(gè)學(xué)期發(fā)的是《小熊過(guò)河》，可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張的緣故，孩子一篇都沒(méi)有讀過(guò)。這兩本書(shū)的內(nèi)容都很好。我讓孩子上下午各讀三篇，既練習(xí)了朗讀，又認(rèn)了字，還學(xué)習(xí)了拼音。我還準(zhǔn)備讓孩子到自己家把她的爸爸媽媽給她買(mǎi)的書(shū)全部整理一下，所有沒(méi)有讀過(guò)的，篩選一下，都可以用來(lái)作為孩子暑期的讀物。這樣做既不造成浪費(fèi)，學(xué)習(xí)還容易見(jiàn)效。二是寫(xiě)字，司馬彥的、百家姓的、三字經(jīng)的摹寫(xiě)字帖，都是不錯(cuò)的硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)教材。我讓孩子上下午各寫(xiě)三篇。同樣這些書(shū)學(xué)校發(fā)，家里買(mǎi)，一直閑著沒(méi)有利用。這樣的長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，其功效不亞于讓孩子去參加社會(huì)上辦的書(shū)法學(xué)習(xí)班。三是自由活動(dòng)。孫女喜歡手工，比較復(fù)雜的汽車(chē)組裝玩具，她可以根據(jù)圖紙自己動(dòng)手組裝完成，完成的作品非常漂亮。前天我們給她買(mǎi)了橡皮泥，讓她根據(jù)《泥塑》一書(shū)的圖樣自己動(dòng)手去做，這樣的活動(dòng)是孩子自己喜歡的，她感興趣，當(dāng)然就會(huì)從中獲得審美的受益。過(guò)去學(xué)校美術(shù)課要用橡皮泥，不知給買(mǎi)了多少，要不就是買(mǎi)了在班里丟了，要不就是沒(méi)用多少，就閑置，最后橡皮干了�，F(xiàn)在我和孫女說(shuō)，你只要自己動(dòng)手做，不管用多少，我都給你買(mǎi)。以上學(xué)習(xí)與活動(dòng)只是暑期的一個(gè)熱身，等學(xué)校有了正式安排后，我們?cè)僖詫W(xué)校的安排為基礎(chǔ)，結(jié)合孩子的實(shí)際，再將以上三項(xiàng)學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)一步完善與充實(shí)。
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