《大人國與小人國》的優(yōu)秀教案
一、教材分析：
1、指導(dǎo)思想
（1）本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表示領(lǐng)域。在讓同學(xué)認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比的表示方法將兒童眼中的魔法世界自由的出現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的想象能力、發(fā)明能力、表示能力。
�。�2）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)通過語言上的交流表達(dá)自身豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣。通過語言交流可以激活同學(xué)的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。
（3）在教學(xué)中啟發(fā)同學(xué)思路時(shí)可以引導(dǎo)同學(xué)從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)同學(xué)非常了解。
2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
�。�1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：讓同學(xué)認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征和相對(duì)性。
應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表示大小與高矮的區(qū)別。
�。�2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)大膽想象、創(chuàng)新的'精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：表示大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表示出有情趣的內(nèi)容。
難點(diǎn)：敢于大膽想象，表示出有情趣的內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)資料
水彩筆、油畫棒
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜歡誰？（孫悟空）為什么？
2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（�。�
3、如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《大人國與小人國》。
二、新授：
1、認(rèn)識(shí)大小要相互比較。
�。�1）[投影-大飛機(jī)]同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是什么？對(duì)，這是一架由飛行員駕駛的飛機(jī)在天空中飛行。
�。�2）[投影-小飛機(jī)]那這架飛機(jī)跟剛才的那架比，有什么不同？（小的很多）這是一架很小的玩具飛機(jī)。
�。�3）原來，大小是通過比較才干顯示出來的。
2、交流生活中大與小對(duì)比的現(xiàn)象。
（1）我們生活中有很多大小對(duì)比的現(xiàn)象。比方，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。
（2）誰還能找到類似的現(xiàn)象？
3、交流討論大與小的想像。
�。�1）看來，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？
�。�2）同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，一分鐘時(shí)間，想像一下，你也來到了大人國或者小人國，你會(huì)遇到什么有趣的事情呢？
�。�3）時(shí)間到，誰來說說你的奇遇？
�。�4）同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫下來呢？
三、活動(dòng)：
1、講解畫面要求。
要想表示出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對(duì)比畫的清清楚楚。假如你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自身畫的（�。�，相反，假如你是在小人國，那就要把背景畫的（�。┒阕陨懋嫷模ù螅�。當(dāng)然，色彩也要豐富一些。
2、同學(xué)創(chuàng)作。
四、展示：
1、看來同學(xué)們?cè)诖笕藝蛘咝∪藝慕?jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？
2、這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有機(jī)會(huì)展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自身的作品。
五、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說不定你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢。
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