小組的合作作文匯編7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的小組的合作作文7篇,希望能夠幫助到大家。
小組的合作作文 篇1
新的學(xué)期,新的班級,新的老師,就會有新的開始。這一個(gè)學(xué)期,我們班將迎來一次小組合作的學(xué)習(xí)生活。一個(gè)人犯錯(cuò),不是他一個(gè)人的恥辱,而是給一個(gè)大組蒙羞,所以每件事不要做得還可以,是要做得完美無缺。
老師合理地幫我們排列了座位,每個(gè)小組都必須是好壞結(jié)合,不能一個(gè)小組都是一些名列前茅的學(xué)生,而另一個(gè)小組中都是些愚笨之才。老師把一些細(xì)節(jié)調(diào)整好后,我們將迎來一場驚心動魄的小組合作比賽。
我覺得我們小組的組員還算不錯(cuò),有八九個(gè)是平時(shí)發(fā)言積極的好學(xué)生,只有個(gè)別幾個(gè)人是偶然會拖后腿的,不過對于我們組來說這不算什么。首先,大家都是一切從零開始。開始開戰(zhàn)了,老師統(tǒng)計(jì)了會背相對應(yīng)內(nèi)容的同學(xué),on,my god!我們組慘敗,連我在內(nèi)只有六個(gè)同學(xué)會背,別的組都比我們多,甚至有一組會背書的人數(shù)是我們的兩倍。不過沒關(guān)系,這一點(diǎn)小小的挫折根本沒什么,因?yàn)槭∧顺晒χ,我們會吸取教?xùn),下一次背書的人就會像芝麻開花——節(jié)節(jié)高,人數(shù)越來越多。
“你們聽寫一百分的同學(xué)請驕傲地站起來,為小組加上寶貴的一分!”老師激動地說。我們組自豪地站起了八位同學(xué),大家都左顧右盼地、忐忑不安地?cái)?shù)著對方組里站起來的同學(xué)。哦耶!我們組人數(shù)最多,每人加五分,我們組一下子領(lǐng)先了,組里的人情不自禁地鼓起了掌聲,一片歡呼聲。
經(jīng)過多輪的比賽,一次又一次進(jìn)入高潮,終于到了決出勝負(fù)的一天——星期五,大家迫不及待想知道誰會笑到最后,F(xiàn)在的比分情況是:我們C組是213分,和我們旗鼓相當(dāng)?shù)氖荁組179分,A組和D組的分?jǐn)?shù)差不多。我們贏得幾率是較大的。最后一天了,大家都十分激動,終于到了這一天,仿佛是經(jīng)歷了跋山涉水的重重困難后,站在山頂上,期待著誰會拿到小紅旗。
老師在這緊要關(guān)頭,拿出了語文課堂作業(yè)本,準(zhǔn)備隨時(shí)將那個(gè)組扳倒似的!袄锩娴念}目,錯(cuò)一題扣五分。”老師嚴(yán)肅地說道。似乎我們這次錯(cuò)了好多,我們呆若木雞地聽著分?jǐn)?shù),老師響如洪鐘的報(bào)著。哎!我們組慘不忍睹,由231分降到了43分,B組由179分降到了50分,真是讓我們組傷心欲絕,B組卻想起了一陣排山倒海的掌聲。他們獲得了冠軍。我們眼睜睜地看著冠軍的寶座拱手讓人!眼睜睜地看著屬于我們勝利的棒棒糖飛向遠(yuǎn)方!
雖然我有點(diǎn)兒悲哀,但是我們組已經(jīng)盡力了。只要我們不馬馬虎虎地做語文課堂作業(yè)的話,那么現(xiàn)在的冠軍就當(dāng)之無愧的屬于我們了?墒俏乙呀(jīng)很滿足了,因?yàn)槲覀兘M在比賽中充滿了歡聲笑語,讓我樂不思蜀,回味無窮。
小組的合作作文 篇2
今天的課堂延續(xù)了昨天的方式,學(xué)習(xí)《菜園里》一課,一步步引導(dǎo),讓學(xué)生說出各種蔬菜的特征,依然按照回答完整的句子的方式,學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了這樣一種意識,用完整的句子來回答,不但回答問題更加清晰準(zhǔn)確,更重要的是提高他們的表達(dá)能力。因?yàn)樵诨卮饐栴}的同時(shí)他們又讀了一次問題。
今天讓學(xué)生逐一回答了蔬菜特點(diǎn)的同時(shí),也進(jìn)行了一些延伸,說一說還有哪些蔬菜的特點(diǎn)也是那樣的。學(xué)生紛紛積極發(fā)言,效果很好。
在這節(jié)課上,我主要的還是采用了分小組掙分的方式進(jìn)行,每個(gè)小組在朗讀和延伸拓展方面的比賽,讓他們一個(gè)個(gè)積極主動的參與到了課堂上。
課后我告訴學(xué)生說,以后的評比,就不再是一個(gè)同學(xué)回答得到小紅花了,而是在下課前評比出來優(yōu)勝小組,每個(gè)人得到一朵小紅花。這樣的目的在于刺激小組成員都能夠積極參與到課堂上,而且還要有一種集體主義和互相合作的意識。
我之所以這樣做,是因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)習(xí)情況有些特殊,也就是前面提到過的,課堂上許多孩子回答問題并不是太積極——盡管他們都在思考,盡管他們都很聰明。這一點(diǎn)不只是我的感覺,而且數(shù)學(xué)老師也有同樣的感覺。以我們班學(xué)生數(shù)學(xué)考試來看,在數(shù)學(xué)卷子上,其他班都或多或少的會有不理解題意的現(xiàn)象,而且填寫的答案很多都是老師提出來的問題,而我們的學(xué)生沒有這個(gè)現(xiàn)象,學(xué)生頭腦靈活,對問題的理解比較透徹,但是,課堂上,積極回答的學(xué)生自然是要表揚(yáng),可是許多孩子也許因?yàn)樯朴谒伎,卻多了一點(diǎn)顧慮,所以,我不得不針對孩子活潑好動而不積極回答問題采取了這樣的做法。用小組合作來爭取小紅花。
這個(gè)決定的確讓學(xué)生激動不已,因?yàn)樾〗M獲勝,每個(gè)人都可以得到小紅花,甚至可以說可以因?yàn)閯e人的努力來得到自己的獎(jiǎng)賞。
為了讓學(xué)生參與進(jìn)來,我做了兩點(diǎn)特別的規(guī)定:第一課堂上被批評而導(dǎo)致小組扣分的即使小組獲勝也不能得到小紅花;第二小組如果不能超過五個(gè)人回答問題,即使最后勝出也不能得到小紅花。這樣做雖然有點(diǎn)苛刻,但是對于學(xué)生課堂參與的積極性來看應(yīng)該是有價(jià)值的。不但要調(diào)動學(xué)生的積極性,還要讓他們跳一跳才能夠著。輕易到手的東西也就不值錢了。
今天數(shù)學(xué)測試了,結(jié)果,高分的依然是最多的,可是尾巴依然是最大的。這些孩子卻又了解比較多,他們都算得上相對比較特殊的情況,我又不能著急,班里多數(shù)學(xué)生目前只要按照已定方向做就沒什么大問題,主要的一個(gè)工作還是在于如何扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生。許多家長也都在努力,也都在盡力去配合,可是這種配合又是無法超越他們自己的能力的,家庭條件的限制,讓我不得不尋找新的突破口。繼續(xù)加油!
小組的合作作文 篇3
從五年級前,我們班就開始了互幫互助的小組討論活動,這其中有苦也有甜。但是在我們小組的不斷努力下,終于一起走過了這一道道坎坷,艱辛的路。那么今天我們就有甜不講苦,來講一講我們小組合作的喜吧!
有一次,我們小組回答問題,先是由我讀一篇課文,然后再由謝攀怡來解釋一下字詞,隨后再由我們小組的“猛將”付一迪來完成主答,最后再由我們的“副將”孫天晨來進(jìn)行補(bǔ)充。開始了,經(jīng)過了昨天晚上的加緊練習(xí)和我先天洪亮的聲音,讀書這一項(xiàng)工作被我圓滿的完成了,接著的謝攀怡他的字詞是有的,可是他讀得不怎么樣,把我們小組的人都給急死了,最后他在大家的提醒下,也順利的完成了任務(wù)。這時(shí),我們小組最厲害的付一迪出場了,他回答的.實(shí)在是very good(非常好),不但令我們小組所有人的臉上都流露出興奮的笑容,也令我們班的所有的同學(xué)都嘖嘖贊嘆,就連湯老師也對我們小組的回答十分滿意,最后孫天晨的回答簡直就是讓我們組的回答如虎添翼一般,他的回答真是太棒了,令我們小組的人都忍不住的在下面為他小聲的鼓起了掌!你能想象得到嗎?
我們從小組合作中學(xué)到了許多的東西,比如要互幫互組,要與他人分享但是小組里的有些人他們就是不把這當(dāng)一回事,表現(xiàn)得就好像事不關(guān)己一樣,你怎么說他,他都聽不進(jìn)去。你要是說他一句,他就會說,你們在討論,我怎么插得進(jìn)嘴呀!我想:小組討論人人有責(zé)!他怎么能光聽不說呢!是不是我們給他的機(jī)會太少了?還是他不愿意加入我們小組!這一點(diǎn)值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>
小組的合作作文 篇4
學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂與憂愁,它宛如夜幕中閃爍的星星,數(shù)也數(shù)不清;它又似花園里姹紫嫣紅的鮮花。小組合作的喜與憂便是留在記憶的最深處。
——題記
開學(xué)的第一天,老師重新編排了小組成員,我很榮幸的當(dāng)上了英語的小組組長。帶著興奮與激動,擔(dān)負(fù)著組長的重任,從這天開始,踏上小組組長的征程。
開學(xué)中的這幾個(gè)月,我們中的小組成員,很配合我這個(gè)組長,他們按時(shí)交作業(yè);上課積極發(fā)言;作業(yè)的字寫得非常工整;背誦按時(shí)背完。可是。沒過多久,小組成員厭倦了這種的合作學(xué)習(xí),作業(yè)越收越慢,背誦背得吞吞吐吐,字寫得十分潦草。
我也跟著他們的玩鬧,成績逐漸下降,老師知道這件事后,把我們的小組成員分散到其他的小組學(xué)習(xí)。
我被轉(zhuǎn)到別的小組后,組長的職位暫時(shí)被撤掉。我來到這個(gè)小組后,有一個(gè)成績和自主學(xué)習(xí)特別差的人;老師叫我們組其他的成員和組長來幫助他把考試成績提高。
我們用了各種辦法,終于,把他的成績提高了,我們非常高興,可是,又沒過幾天,他上課又在發(fā)呆,作業(yè)又沒完成。放學(xué)的時(shí)候還要留下來背誦,我們組的成員和組長被他弄得疲憊不堪。后來,老師教給我們一個(gè)妙招,我按照老師的指示采用分工到位的輔導(dǎo)方式,他的成績又一次穩(wěn)定下來。
小組合作學(xué)習(xí)中有喜有憂,你們小組一定也有,說來聽聽!
小組的合作作文 篇5
我覺得小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程,人人嘗試成功的喜悅。
但是在實(shí)際的教學(xué)中,一些學(xué)困生在小組中處于被動地位,沒有表現(xiàn)的機(jī)會,往往會在小組掩護(hù)下逃避責(zé)任,合作學(xué)習(xí)就成了一句空話……
而我們?nèi)狈献骶窈头窒硪庾R。
在匯報(bào)交流中,雖然發(fā)言的同學(xué)有時(shí)也會用“我們小組認(rèn)為”這樣的字眼,但他第一個(gè)所表達(dá)的觀點(diǎn)總是他自己的,總是以自我為中心,很少去綜合小組成員的觀點(diǎn),根本不是小組的合作學(xué)習(xí)成果。
我們沒有學(xué)會傾聽,我們往往是表達(dá)的欲望勝過一切,總希望亮出自己的觀點(diǎn)。
因此,很多同學(xué)在其他同學(xué)發(fā)言時(shí),有的是因?yàn)闆]有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情;有的是還在等著發(fā)言,在思考著自己的想法;也有的是因?yàn)闆]輪到他而覺得無所事事……很少去關(guān)注同學(xué)的發(fā)言,去吸收與分享,才出現(xiàn)了“老師,我來說” “老師,我還有……”“前面不是說過了嗎?”這樣的情況。
因此,應(yīng)注重培養(yǎng)我們靜下心來,學(xué)會“傾聽”:在“聽”的過程中學(xué)會“挑刺”,發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題;更要在聽的過程中吸收其他小組合作學(xué)習(xí)的成果,像我們七(6)班,因?yàn)閯e的組給我們組打的分低,就竟挑別人的刺。
這是不對的。
小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會交往的重要形式,需要我們不斷反思,使這種學(xué)習(xí)形式更合理、更有效。
合作學(xué)習(xí)的精髓在于塑造人的合作精神。
現(xiàn)在大家多數(shù)是獨(dú)生子女,獨(dú)立意識比較強(qiáng),缺乏與別人合作的精神。
合作學(xué)習(xí)不光是為了合作,更重要的是在合作中讓我們大家懂得:合作是人類生存和發(fā)展的基本需求。
老師會積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會,讓我們從合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅,體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)區(qū)別于個(gè)人學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,從而培養(yǎng)大家樂于合作、善于合作的情感,培養(yǎng)人的合作精神,并因此形成終身參與合作的品質(zhì)。
雖然我們進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)成績提高了很多,但那是我們學(xué)的不快樂,因?yàn)槲覀儾幌矚g這樣學(xué)。
我覺得 ,想要小組學(xué)習(xí)變得更讓我們感興,老師應(yīng)該更關(guān)心差生和中等生,讓他們有更多展現(xiàn)自己的機(jī)會。
小組的合作作文 篇6
小組合作已經(jīng)是我們的家常便飯了,這一大周,我們都換了座位,小組也換成了新的小組了,我們的組員也換了,這回我們小組的組長是馬俊濤。
前天,我們上了一節(jié)語文課,上課鈴一項(xiàng)我們就開始上課了,我仔細(xì)聽著老師給我們講課,生怕自己一不留心就走了神,我邊聽邊記把老師講的都記在腦子里,過了一會兒老師教我們小組合作,我非常的高興,心里突然想到:以前我在別的小組光是剛給別人拉分,也不團(tuán)結(jié),更不同心協(xié)力,所以這次,我要做一個(gè)團(tuán)結(jié)、同心協(xié)力的組員。之后,我們就開始小組討論了,我舉起了手,給組長說了一聲:“我先說,”組長答應(yīng)了,我就自信的把我找到的答案說了一遍,然后又聽了別人的意見,最后組長覺得我們說的都不錯(cuò),討論完后,我就小組就踴躍的舉起了手。
我還記著有一次,那時(shí)也是上語文課,著那堂課中,我們也進(jìn)行了小組合作,老師讓我們小組內(nèi)讀課文,我想了想真是太好了,展示我們小組的課文的機(jī)會到了,我雖然什么也不行,但我的讀課文也到還行,接下來,我們的組長分配好自然段就開始讀課文了,沒想到我讀的這么多,我很生氣,皺起了眉頭,不信埋怨道,拿手不停地翻動著書,好想要把書撕壞了一樣,之后,我就不滿的對組長說:“憑什么讓我讀這么多,雖然比別人都幾個(gè)字,但我還是嫌的多!苯M長聽了就對我說:“次給你分少點(diǎn),你就讀真么多吧!蔽衣犕旰笮老仓Z狂,非常的高興。
我喜歡小組合作,因?yàn)樾〗M合所能讓我們團(tuán)結(jié),同心協(xié)力,我們小組爭取表現(xiàn)的更好。
小組的合作作文 篇7
自從老師分了小組后我們組就喜怒哀樂樣樣俱全了,有陶文卓、戴誠這個(gè)“活寶”給我們組增添了許多歡聲笑語,讓我們枯燥無味的學(xué)習(xí)生活變得有趣了,但是有一件事讓我又怒又哭笑不得!
這件事發(fā)生在星期四打掃衛(wèi)生的時(shí)候。我還像往常一樣先給他們分配任務(wù),“陶文卓到垃圾,胡雪涵123組,陳志遠(yuǎn)456組,我789組,張舒雯小房間,戴誠前后兼打雜。Go,Go想回家的快!”在我的一聲令下,組員便都開始了值日。陶文卓還不情愿的一屁股坐在地下,耍無賴的說“我不要倒垃圾!”戴誠說“那我們一起去就是了”我便同意了。過了5分鐘后他們倆回來了,看他們氣喘吁吁的樣子我便讓他們休息一會,可是發(fā)現(xiàn)不對勁,“垃圾桶呢?”我詢問著他們,陶文卓和戴誠笑得快要憋死的說“垃、垃圾桶掉進(jìn)了大、大垃圾桶,哈哈!”我聽的一頭霧水,霎時(shí),我明白了,用我那河?xùn)|獅吼般聲音叫道:“你們今天不把垃圾桶從大垃圾桶里撿回來,就甭想—走—了!”我氣沖沖的把他們趕了下去,自己也忍不住笑了起來,想:這么無語的事情除出他倆,還有誰能干的出來,如果湯老師明天發(fā)現(xiàn)垃圾桶不在了會有什么反應(yīng)。10分鐘過去了······我們也打掃好了,可是他們還沒回來,胡雪涵奸笑道:“莫非,他們也掉進(jìn)了大垃圾桶?”當(dāng)我們剛出門口,全體尖叫“啊——”,他們竟然、竟然在門口站了十分鐘也沒下去撿垃圾桶,我崩潰了!其他人也一起把他們“押”到了垃圾桶旁邊,只見他們一只手捏住鼻子,表情厭惡的用手撿起了它,這才平安無事的回家了。
瞧,這就是我的組員!
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