合作作文合集九篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編幫大家整理的合作作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
合作作文 篇1
俗話說(shuō)“兄弟一心,齊力斷金!币粋(gè)人的力量太小,只有擁有合作,才能擁抱成功。一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船,需要風(fēng)浪的推動(dòng);一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日,需要朝霞的映襯;一人之力是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的嬰兒,需要母體的滋養(yǎng)。
合作是開往成功的列車,讓你朝著成功走去。合作是橋梁。合作,是信心的基點(diǎn)。合作,是力量的源泉。合作,是開啟人生之路的探照燈。合作,是打開成功大門的金鑰匙。一次成功的合作并不難,只要你有自信,對(duì)別人有信心。在合作時(shí),彼此合作默契,互相鼓勵(lì),互相加油,互相幫助,互相提醒,就能合作成功。
這天下午,我們組的組員們?cè)缭鐏?lái)到學(xué)校,穿得整整齊齊,一絲不茍,像是參加儀
式似的,準(zhǔn)備開始調(diào)查。在調(diào)查之前,每個(gè)組員們都在竊竊私語(yǔ),生怕自己出了什么差錯(cuò)。一切準(zhǔn)備就緒,就差許陽(yáng)了。我們不禁著急起來(lái)。是個(gè)急性子的我,忙沖回教室叫許陽(yáng)?稍S陽(yáng)卻說(shuō)她不想來(lái)了,真是晦氣。我們組只好臨時(shí)改變計(jì)劃,把許陽(yáng)的任務(wù)給不怎么有調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的彭錦濱。調(diào)查開始了,場(chǎng)面瞬間由平靜轉(zhuǎn)向緊張的氣氛。我們來(lái)自心底緊張的節(jié)奏,不由自主的表露在外表,好不容易調(diào)查挨到了我們班和六三班比尾聲,我們就如同從林子里剛剛放飛的小鳥,奔放在走廊上??
從這次的調(diào)查里我們明白了——一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,是微不足道的。但大自然去用它無(wú)與神奇的畫筆構(gòu)造出了合作的力量。讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)合作與默契吧!所以說(shuō),擁有合作,才能擁抱成功。讓成功之花在合作的土壤里盛開,讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌,讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔。讓我們擁有合作,擁抱成功吧!
合作作文 篇2
筆殼、筆芯與筆墨原本是非常好的朋友?删驮诮裉,他們不知怎么地發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
筆殼說(shuō):“要你們有什么用啊,一個(gè)瘦的跟什么似的,一個(gè)又灰不拉嘰的,哪像我花花綠綠又漂亮又健壯!寫出哪么多字都是我的功勞!”聽了這話筆芯與筆墨都不樂(lè)意了!
筆芯說(shuō):“我哪里瘦了,我這叫苗條,沒(méi)有我哪有那么多娟秀的字跡!”
筆墨說(shuō):“我這是墨色,哪像你花花綠綠,俗氣。寫那么多字還不都是我的功勞!
筆殼、筆芯、筆墨都不停的說(shuō)自己的好處,將功勞全攬進(jìn)懷,久爭(zhēng)不下。最后,筆殼提議,讓大家分別在紙上寫字,誰(shuí)寫的字最好,誰(shuí)的功勞就最大。
大家都想要證明自己的功勞最大,不愿意服輸,所以大家都積極的開始行動(dòng)起來(lái)。
筆殼率先站在了紙上,他信心滿滿地想著:看他寫出一幅好字還不閃瞎筆芯、筆墨他倆的眼!于是他開始在紙上奮力扭動(dòng)著身子,準(zhǔn)備寫一幅狂草來(lái)證明自己的強(qiáng)大?僧(dāng)他大汗淋漓的轉(zhuǎn)身觀看時(shí),卻發(fā)現(xiàn)紙上除了一些淺淺的規(guī)則的劃痕什么也沒(méi)有,筆殼頓時(shí)如泄了氣的皮球一樣,敗下陣來(lái)。
筆芯為了不重蹈覆轍,在紙上小心翼翼的扭動(dòng)著,可因?yàn)樘萘,寫出的僅僅是彎彎曲曲沒(méi)有絲毫美感的劃痕,他也不得不敗下陣來(lái)。
筆墨更是糟糕,來(lái)到紙上他還沒(méi)來(lái)得及扭動(dòng),便趴在紙上起不來(lái)了,成了一幅墨水圖。
筆殼、筆芯、筆墨又聚在了一起,都沒(méi)有了最開始的趾高氣揚(yáng),信心滿滿。他們開始懷念曾經(jīng)在一起工作中寫出的漂亮的字。此時(shí)此刻他們徹底明白只有合作才能有最大的力量;只有合作才能使他們自身的價(jià)值完全發(fā)揮。
合作作文 篇3
近期我們班級(jí)采取了小組合作。老師規(guī)定6人一組,三張桌子。這樣我們上課討論問(wèn)題很方便。但是小組合作也并不是十全十美的?赡苡腥藭(huì)問(wèn):小組合作不是很好嗎?是的,小組合作的確很好,但是小組合作的“戰(zhàn)爭(zhēng)”很多。比如像我們這個(gè)小組。每天戰(zhàn)爭(zhēng)有不少。來(lái)看看我們小組的情況。
我,韓元浩,王成,李雯,劉藝源還有樂(lè)琪被分在一個(gè)小組。劉藝源,和樂(lè)琪坐在我們(我們是指我與韓元浩)。這因?yàn)閭z個(gè)人,才是我們小組的戰(zhàn)爭(zhēng)永不停止。倒這里可能有人問(wèn):這戰(zhàn)爭(zhēng)到底是什么呢?你看完下面的就知道了。有一次我想把腳申進(jìn)桌子的下面。突然我踩到了一只腳,就說(shuō):“誰(shuí)的腳這么長(zhǎng)都“跑”到我的地盤了?”這時(shí)劉藝源就說(shuō):“這是我的腳,怎么啦?”我說(shuō):“你這人咋這樣呀,你是不是吃了‘長(zhǎng)腳藥’呀讓你的腳在一日之間長(zhǎng)了10萬(wàn)8千米呀?”于是,劉藝源就說(shuō):“那好,我腳不長(zhǎng),腿長(zhǎng)好吧?”(完)。第二件事是關(guān)于樂(lè)琪與王成的事。就是在上上上個(gè)星期三,我們剛剛上完快樂(lè)星期三,就聽到了吵鬧聲,一看是王成和樂(lè)琪在吵架。他們吵的十分激烈。 幸虧在副班長(zhǎng)(韓元浩)與班長(zhǎng)(劉藝源)的勸下,才避免了打架的發(fā)生。
小組合作真郁悶呀。
合作作文 篇4
一位俄國(guó)作家曾講過(guò)這樣一個(gè)故事:從前有一只龍蝦、一只天鵝和一條魚共拉一輛車,龍蝦往泥灘里鉆,天鵝往天上飛,魚又往水里游,結(jié)果車仍舊停在原地一動(dòng)不動(dòng)。它們使出渾身解數(shù),累得精疲力盡,最終卻沒(méi)能成功,這是為什么呢?作家說(shuō),因?yàn)樗鼈儾粫?huì)合作。
當(dāng)今世界,合作的理念已被廣泛認(rèn)可,其范圍已不再局限于人與人之間,集團(tuán)與集團(tuán)之間、國(guó)與國(guó)之間的合作都日益密切,其重要性不言而喻。那么,怎樣才能讓合作之花綻放異彩、結(jié)出累累碩果呢?
首先,合作需要團(tuán)結(jié)。提起秦滅六國(guó),我們總會(huì)想到秦是如何的鐵血與強(qiáng)大,似乎由秦一統(tǒng)天下是既定的結(jié)果。然而,六國(guó)并以宋、衛(wèi)、中山有“合縱”之盟,九國(guó)之師,數(shù)倍于秦之地,有百萬(wàn)兵甲,其不可小覷。雖比量相當(dāng),秦終以“連橫”之策分而析之、個(gè)個(gè)擊破,九國(guó)之盟遂解。究其原因,就是聯(lián)盟不夠團(tuán)結(jié),各國(guó)為一己私利,爭(zhēng)相攀附秦國(guó),不能同心合力、一致對(duì)外,終自食其果,合作自然也就失敗了。
其次,合作需要謙讓。一位外國(guó)教育家來(lái)到一所學(xué)校邀請(qǐng)幾位學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):瓶子里有幾個(gè)系好繩子的小鉛錘,繩子的另一頭在每個(gè)同學(xué)的手中,現(xiàn)在要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)把所有的鉛錘牽出瓶子,只要有一個(gè)同學(xué)沒(méi)能“逃生”,就算失敗。起初,同學(xué)們爭(zhēng)相拉動(dòng)繩子,由于瓶口太小,沒(méi)有一個(gè)鉛錘能被拉出來(lái),后來(lái)他們調(diào)整策略,排好順序,十分禮讓有序地一個(gè)個(gè)拉出鉛錘,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了任務(wù),贏得了教育家的贊揚(yáng)。正是因?yàn)樗麄兠靼字t讓,才能合作“逃生”。
再者,合作需要責(zé)任。試想,如果分工得不到落實(shí),每個(gè)參與者面對(duì)事務(wù)都推推搡搡不擔(dān)責(zé)任,合作要從何談起?曾經(jīng)讀到過(guò)這樣一個(gè)小小說(shuō):我在馬路邊撿到一分錢,先交給警察,警察說(shuō)馬路歸交警管,又交給交警,交警說(shuō)他們管交通,馬路上靜止物歸環(huán)衛(wèi)管,交給環(huán)衛(wèi),環(huán)衛(wèi)說(shuō)錢不是垃圾,交給城管,城管說(shuō)不是擺攤占道……這一路上奔波,耳邊還是那一首“我在馬路邊撿到一分錢,把它交到警察叔叔手里邊”。顯然,這則故事明顯夸張?zhí)摌?gòu),問(wèn)題也絕不是想諷刺權(quán)責(zé)不明和“踢球”式執(zhí)法的現(xiàn)狀。如果每個(gè)職能部門不明確責(zé)任分工,遇到棘手問(wèn)題就你推我搡,那問(wèn)題解決待到何時(shí)?全社會(huì)凝心聚力促和諧謀發(fā)展從何談起,更高層次的合作又將從何談起呢?
所以,合作之路并不是一帆風(fēng)順的,但只要所有參與者同心同德,懂得合作的辦法與真諦,就一定能澆灌合作之花結(jié)出累累碩果。
合作作文 篇5
“怎么樣,你認(rèn)不認(rèn)輸?”朱超峰扶了一下眼鏡,冷漠地望著對(duì)面的林順浩。
“認(rèn)輸?你順哥字典里就沒(méi)這倆字!绷猪樅婆峙值膱A臉上兩只大眼睛放出兇惡的目光,讓人有些不寒而栗。
“你不是我的對(duì)手。”朱超峰冷冷的話里帶著輕蔑和不屑。
這下可激怒了林順浩,他大吼道:“是驢子是馬溜出來(lái)瞧瞧就知道了,你拽什么?”
朱超峰蹙起了眉頭,斜著嘴冷笑道:“來(lái)吧!
說(shuō)是遲那時(shí)快,林順浩抄起掃帚就往前沖,他那胖墩墩的加上短短的四肢怎么看都像只鴨子。夏洛洛被那女生拉著正好趕到,他看到如此緊張的場(chǎng)面,以為他倆要打架,連忙扯著嗓子大喊道:“住——手——”
林順浩正在專心沖刺,耳朵里忽然傳來(lái)一聲河?xùn)|獅吼,趕忙用掃帚剎住了車。朱超峰呢,依舊面不改色,樣子酷酷的。
女生笑得直打嗝,夏洛洛又是一陣迷茫,她很茫然地望向那個(gè)笑得快直不起腰的女生,又看向那兩個(gè)看起來(lái)將要火拼的那兩個(gè)男生,她現(xiàn)在只想問(wèn)一句,究竟發(fā)生什么事了?
合作作文 篇6
以小組合作是當(dāng)今比較有效率、有質(zhì)量、有方式的教學(xué)策略體系!吨芤住O缔o上》中提到了“二人同心,其利斷金;同心之言,其臭如蘭”,就是合作的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中,它的好處有如下三點(diǎn):
一、增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí),提高學(xué)生社交能力。
通過(guò)小組活動(dòng),學(xué)生與學(xué)生之間就可以展開的溝通與交流,過(guò)濾出精華,提高學(xué)生的解題能力和分析能力,讓每一個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中,讓同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣,才能營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
二、培養(yǎng)團(tuán)體精神,鍛煉心理素質(zhì)。
由小組合作學(xué)習(xí)突出了“集思廣益”的教學(xué)思想,讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。建立互幫互學(xué)的師生關(guān)系,使課堂充滿熱情和快樂(lè)。每個(gè)人都有分工,有一個(gè)適合于探討的問(wèn)題,所有的學(xué)生都要參與進(jìn)來(lái),都要有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),合作學(xué)習(xí)真正能啟發(fā)自己,幫助別人。
三、喚醒學(xué)生的主體意識(shí),感悟集體的偉大力量。
在不斷的討論交流中,學(xué)生不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),而且要為本小組的榮譽(yù)負(fù)責(zé)。因此每個(gè)同學(xué)都要盡自己的最大努力去學(xué)習(xí),從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過(guò)程,也是互愛(ài)互助、情感交流、心理溝通的過(guò)程。人際交往、交流就更具多維性和交互性。同學(xué)正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展階段,學(xué)生的自我意識(shí)主要通過(guò)他人對(duì)自己看法的內(nèi)化和與他人進(jìn)行比較、判斷的過(guò)程而逐漸形成的。小組合作中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)分擔(dān)與成果共享,相互交流與相互評(píng)價(jià),使學(xué)生能體驗(yàn)到一種被他人接受、信任和認(rèn)同的情感,這就為學(xué)生社會(huì)化程度的提高交際能力的培養(yǎng)、自我意識(shí)的發(fā)展提供了充分的條件。
總而言之,小組合作學(xué)習(xí)是提高成績(jī)的捷徑,今后將一如既往的發(fā)揚(yáng)小組合作精神,從而更好的提高課堂學(xué)習(xí)積極性。
合作作文 篇7
“小蘇打”這個(gè)名詞,對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常的陌生?墒,今天在科學(xué)課上,我不僅認(rèn)識(shí)了它,而且還知道它與醋混合在一起時(shí),居然會(huì)產(chǎn)生這么奇妙的現(xiàn)象。
小蘇打乍看和淀粉差不多,所以好多同學(xué)都把淀粉當(dāng)作了小蘇打。老師讓我們進(jìn)行比較,結(jié)果我發(fā)現(xiàn)雖然它們都是白色的有點(diǎn)粉末狀的.,可是它們的軟硬程度不同。小蘇打用手揉搓時(shí),有“沙沙”的顆粒狀的感覺(jué),而淀粉沒(méi)有。當(dāng)我把小蘇打倒入有醋的杯子里時(shí),頓時(shí),出現(xiàn)了許多小氣泡,而且都爭(zhēng)著往瓶口跑,越倒泡沫越多,同時(shí)還伴有“沙沙沙”的聲響。過(guò)了一會(huì)兒,聲響慢慢小了,氣泡沒(méi)有了,而杯子底部卻有一層厚厚的粉末狀的東西。為什么這樣呢?我的疑問(wèn)老師幫我揭開了。老師讓我們聯(lián)系生活中燒水的現(xiàn)象。當(dāng)水燒開時(shí),鍋里的水會(huì)不斷沸騰起來(lái),然后有氣往上跑,就是因?yàn)楫a(chǎn)生了氣體。一般地說(shuō)有氣才會(huì)出現(xiàn)氣泡,那么這氣泡說(shuō)明了小蘇打混合后產(chǎn)生了氣體。
為了證實(shí)這個(gè)推測(cè),老師又讓我們用火柴去試驗(yàn)一下。當(dāng)我們把燃著的火柴放入空杯子中時(shí),火柴仍然著的;可當(dāng)我把它放到小蘇打和醋的混合物的杯中時(shí),火柴卻一下子滅了。同學(xué)們?cè)囼?yàn)完了后,都感到很高興,因?yàn)檫@證明了我們的推測(cè)是正確的。
合作作文 篇8
生活因愛(ài)心成就了一片綠蔭;生活因溫暖寬容了心靈;生活因讀書而積累了知識(shí)……生活是多么美好!我覺(jué)得生活因合作而精彩。
記得在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)上,我們小組做模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。我和同桌分別帶土豆泥和番茄沙司,我后面的兩個(gè)同學(xué)帶勺子和鐵盒子。老師給我們講了模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、模擬的用處及意義后,各個(gè)小組開始了分工,分工完后大家都熱火朝天地做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。我們小組次序井然,我首先把煮熟的土豆泥用勺子舀進(jìn)鐵盒子里,再在土豆泥的中心挖了個(gè)小坑,然后另一個(gè)同學(xué)把番茄沙司倒進(jìn)小坑里——這模擬的是地下熔融的巖漿;然后在上面蓋上薄薄的一層土豆泥——這模擬的是地殼薄弱地帶;然后問(wèn)老師借來(lái)酒精燈加熱鐵盒子,接著我們小組的人靜靜地觀察它的變化。過(guò)了一兩分鐘后,土豆泥開始冒熱氣,又過(guò)了三分鐘后土豆泥下面的番茄沙司流了出來(lái)并開始冒小氣泡,到了第八分鐘時(shí),番茄沙司涌了出來(lái),接著開始噴涌。那鮮紅鮮紅的番茄沙司如那熔融的火山巖漿涌出來(lái),我們把老師叫來(lái)后,老師看了笑著說(shuō):“成功了,做得非常好!”隨后老師拍照留念,而且讓其他小組來(lái)參觀,最后我們小組獲得了全班第一。
人心齊,泰山移。生活因合作而精彩!
合作作文 篇9
俗話說(shuō):“攜手合作,團(tuán)結(jié)力量大!蓖高^(guò)合作,我們才能更輕易的成就每一件事。生活中需要合作的例子非常多,可能是打掃房間,可能是一起做分組報(bào)告,也可能是參加一項(xiàng)比賽......上述這些例子,都說(shuō)明了合作的意義,“兄弟同心,其利斷金。”只要懂得分工合作,便是再大的困難也能克服。
分工合作的道理,不只人類曉得,在花園里飛舞的蜜蜂也同樣了解,女王蜂細(xì)心孕育一只幼蟲,雌蜂辛勤的采集花蜜,雄風(fēng)則是最驍勇善戰(zhàn)的士兵,一肩擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)家園的工作......。瞧!他們多么團(tuán)結(jié)!也因此,每只幼蟲得以健康的長(zhǎng)大,在寒冬時(shí)有充足的食物可果腹,也不必?fù)?dān)心遭受到其他外力的攻擊。
但如果蜜蜂沒(méi)有相互合作呢?那么蜂巢內(nèi)的蜜蜂社會(huì),必定會(huì)天下大亂吧!每只蜜蜂為了自身的溫飽和利益而互相殘殺,到最后漸漸步向毀滅......。由此,我們便可知道合作的重要了,也因此,我們更要將這一聲聲的口號(hào)化作實(shí)際的力量,藉由互助,讓國(guó)家富強(qiáng)起來(lái),讓世界安定下來(lái)。
合作是一們很重要的課題,而且對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都一樣。記得去年的英語(yǔ)歌謠競(jìng)賽,懵懵懂懂的我們,從生疏到熟練,從那一臉青澀到在舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱,雖然練習(xí)時(shí)間十分短暫,但是和同儕之間相互合作的美好,讓我十分難忘,我更因此了解每個(gè)人在合作的環(huán)節(jié)中,都是獨(dú)特而不可或缺的。
在合作方面,我固然還有很多要學(xué)習(xí)的,但至少我已經(jīng)能夠慢慢的體會(huì)一些箇中奧妙了。加油!期望在未來(lái)的日子里,我能夠更進(jìn)一步的和同學(xué)或是家人,一起分工合作,做好每一件事。
有一游戲名為“山羊過(guò)獨(dú)木橋”,兩人從橋的兩端相對(duì)而行,相遇,對(duì)抗,最終一人落橋,另一人勝利。殊不知,世上仍存在另一種過(guò)橋方式:相遇,擁抱,轉(zhuǎn)身?yè)Q位,用合作換取雙贏。
世界那么大,人與人相遇實(shí)屬不易,何必非要爭(zhēng)個(gè)你死我活呢?在競(jìng)爭(zhēng)中擁抱,以合作求共贏。
沿著歷史巨輪輾過(guò)的印記追尋,追尋到那紛紛擾擾的戰(zhàn)國(guó)。刀光劍影,群雄爭(zhēng)霸,逐鹿中原。是什么使趙國(guó)在不斷的紛戰(zhàn)中占有一席之地?一切只因?qū)⑾嗪汀AH和藺相如和諧相處,武有廉頗,文有藺相如,二人相互配合,救趙國(guó)于水深火熱之中,拒強(qiáng)秦予國(guó)門之外。假使廉頗與藺相如為爭(zhēng)職位高低不斷沖突,那趙國(guó)內(nèi)部定不能安定。國(guó)不安定,敵國(guó)的侵占是輕而易舉的,只怕趙國(guó)就會(huì)淪為歷史的一顆不起眼的塵埃了吧。正是由于兩人的合作,才贏得了趙國(guó)國(guó)泰民安的局面,而他們的美名,也能流傳至今。
“滾滾長(zhǎng)江東逝水”。歷史的浪花淘出了一個(gè)個(gè)英雄。西漢的鼎盛,與將才間的道力合作離不開關(guān)系。你看,張良善將將,韓信善將兵,二人配合,才有了“運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外的成功,”才有了漢王朝的統(tǒng)一興盛。若沒(méi)有他們二人的合作,任憑劉邦如何多智多謀,也是無(wú)法讓西楚霸王項(xiàng)羽敗于垓下,自刎烏江的,張良與韓信的擁抱與合作,不僅使他們建立了不朽的功業(yè),更使歷史的星空中多了顆熠熠閃爍的王朝之星。( )
硝煙彌漫,國(guó)之危亡,何人拯救?在那戰(zhàn)火四起的抗日年代,與共產(chǎn)黨放下內(nèi)部紛爭(zhēng),攜手合作,使抗日隊(duì)伍不斷壯大,終把日寇趕出國(guó)土。若是沒(méi)有兩黨的親密合作,那日寇的鐵騎定將中國(guó)國(guó)土全部踐踏,那我們又如何迎來(lái)新中國(guó)的成立,我們又怎么會(huì)有如今幸福安逸的生活?正是兩黨的合作,才為抗日的勝利奠定了基礎(chǔ),使中國(guó)有實(shí)力傲立于世界之林。
我們應(yīng)明白,“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。在競(jìng)爭(zhēng)中擁抱,以合作換取雙贏,去迎接美好的春天,才能開辟燦爛的未來(lái)。
清晨的草原上,一群野鹿個(gè)個(gè)瞪著警惕的眼睛。為了躲避天敵,它們隨時(shí)準(zhǔn)備逃命,而要逃命,就要跑的比同伴快。躲在僻靜處的幾頭獅子,等待襲擊鹿群的最佳時(shí)機(jī)。要沖到最前面先得果腹美食,它得跑得比同伴快;如果跑得還沒(méi)有最慢的鹿快,就得忍饑挨餓。在自然界,物競(jìng)天擇,適者生存。同一物種內(nèi)部、不同物種之間,競(jìng)爭(zhēng)都是激烈而殘酷的。
人類社會(huì)同樣存在競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),又是協(xié)同合作的世紀(jì)。競(jìng)爭(zhēng)與合作,是每個(gè)人都面臨的共同課題。我們要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏。
個(gè)人或群體之間為達(dá)到共同的目的需要彼此合作。合作的成果屬于大家,由大家共享。美國(guó)俄亥俄州,每年都要舉行南瓜大賽,湯姆的成績(jī)相當(dāng)優(yōu)異,連年獲頭獎(jiǎng)或優(yōu)勝獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)后,湯姆毫不吝惜地將種子分送給鄰居。一個(gè)鄰居不解地問(wèn):“你花那么多時(shí)間和精力培育良種,為什么把種子送給我們呢?難道不怕我們超過(guò)你嗎?”湯姆則回答:“我把種子送給大家,其實(shí)也是在幫助自己!”原來(lái),各家瓜地相連,湯姆把自己的良種分給鄰居,可以防止蜜蜂在傳授花粉的過(guò)程中,將劣種花粉傳播到自己的優(yōu)良品種上,避免優(yōu)良品種的退化,同時(shí)有效的提高鄰居的瓜產(chǎn)量。正是因?yàn)檫@種做法,湯姆才會(huì)連年奪冠,這不正是合作雙贏嗎?
我國(guó)有句老話:人心齊,泰山移。探險(xiǎn)家在南美森林里目睹一幅壯烈的圖景。一大群螞蟻被林火包圍,火圈在迅速縮小,黑壓壓的螞蟻瞬間將被大火吞噬。在這千鈞一發(fā)之際,螞蟻們迅速聚集在一起,抱成一個(gè)巨大的蟻球。蟻球順著地勢(shì)向小河的方向滾去,熊熊烈火燒焦了蟻球外圍的螞蟻,但蟻球沒(méi)有被燒散,它迅速滾過(guò)火區(qū),進(jìn)入小河。大批螞蟻得救了。社會(huì)生活中,誰(shuí)都不可能脫離群體而單獨(dú)存在,因?yàn)閭(gè)人的力量畢竟有限。我們只有與他人合作,才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
有個(gè)人這樣的故事:甲、乙兩人遇到了一位仙人,他們向仙人求助。仙人拿出一筐魚和一個(gè)釣竿。甲選了那筐魚,乙就拿了魚竿。甲用木柴把這筐魚燒著吃完了后,就在也沒(méi)辦法弄得吃的了,結(jié)果很快的餓死在魚筐前。而乙忍饑挨餓拿著魚竿往海邊走,但海太遙遠(yuǎn)了,他還沒(méi)走到海邊就餓死了。
這是一個(gè)悲劇,但它也告訴了我們一個(gè)很重要的道理:我們要學(xué)會(huì)合作。只有精誠(chéng)合作才會(huì)使我們分享到成功的愉悅,而互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>
一朵鮮花打扮不出美麗的春天,一個(gè)人先進(jìn)總是單槍,眾人先進(jìn)才能移山倒海。的確,在競(jìng)爭(zhēng)中,合作得越好,力量就越強(qiáng),成功的可能性就越大。我想用泰戈?duì)柕囊痪湓拋?lái)總結(jié)這篇文章,那就是“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人,才能生存,創(chuàng)造文明。”
如果我們的對(duì)手太強(qiáng)大,不可戰(zhàn)勝,我們戰(zhàn)勝對(duì)手的最好辦法就是與他合作。合作求雙贏,這是當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈的社會(huì)我們獲得成功的永恒的真理。
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