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合作的作文

時(shí)間:2023-10-25 15:55:02 合作 我要投稿

合作的作文8篇【合集】

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家收集的合作的作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

合作的作文8篇【合集】

合作的作文 篇1

  記得有堂美術(shù)課,朱老師讓我們做"材料妙用",就是利用一些廢棄物制作成一件可供觀賞的物品,而且特別強(qiáng)調(diào)要求我們講究合作精神,要兩到四人一起配合完成。

  俗話說(shuō):"三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。"我和徐哲宇、鄭韜費(fèi)盡心思,絞盡腦汁,"做什么呢?"突然,我靈機(jī)一動(dòng),拿出幾個(gè)小包裝盒和幾根牙簽。我們尋思著用這些材料做個(gè)小機(jī)器人,主意一定,我們立馬分頭行動(dòng)。我負(fù)責(zé)用彩筆在盒子上畫上漂亮的圖案,徐哲宇在牙簽上纏上厚厚的雙面膠,這樣機(jī)器人的腿看上去更壯實(shí)些。鄭韜在另兩根牙簽上纏上薄薄的雙面膠,這就是機(jī)器人的手臂。接著,我們給機(jī)器人"合體"了,小一點(diǎn)兒的盒子是它的.頭,上面我畫了頭發(fā)和精致的五官。大的盒子自然是它的身體了,我們?cè)诤线m的位置固定上已準(zhǔn)備好的牙簽。在我們的共同努力下,一個(gè)卡通的五顏六色的機(jī)器人終于大功告成了。

  經(jīng)過(guò)這堂美術(shù)課,我深切地體會(huì)到:合作是愉快的。

合作的作文 篇2

  什么是合作?就是大家一起做好同一件事。合作是我們每個(gè)人都不可缺少的。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中與朋友合作的次數(shù)就像深海里的珍珠,數(shù)也數(shù)不清,其中最耀眼的一顆就是和伙伴們一起合作打羽毛球的經(jīng)歷了。

  那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的`星期天,我和小伙伴們約好一起打雙人羽毛球。我們以“黑白配”的方式來(lái)分隊(duì),很慶幸我又和劉蓓一隊(duì)。我們倆平時(shí)就總是在一起打球,已經(jīng)有了很深的默契,而且她的彈跳力很好,我又善于跑動(dòng),這場(chǎng)比賽我看我們是穩(wěn)操勝券的了。

  首先對(duì)方發(fā)球。球一過(guò)網(wǎng),劉蓓就迅速把球擊回去,但沒(méi)接到球,我就馬上把球挑了起來(lái),對(duì)方輸一分。輪到我們發(fā)球了,劉蓓把球往上一拋,當(dāng)對(duì)方以為是劉蓓發(fā)球而緊盯住她的時(shí)候,我已迅雷不及掩耳之勢(shì)把球打了過(guò)去,對(duì)方又輸一分……

  就這樣經(jīng)過(guò)了幾個(gè)回合,我和劉蓓一起合作,終于以五比一的優(yōu)勢(shì)取得了勝利,我們都情不自禁地尖叫起來(lái)。

  這次激動(dòng)而愉快的合作,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

合作的作文 篇3

  合作對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生。制造一架飛機(jī),需要多家企業(yè)分工合作,也許有的企業(yè)只是制造螺絲釘,但有時(shí)候就會(huì)因?yàn)檫@一顆小小的螺絲釘,導(dǎo)致飛機(jī)無(wú)法安全起飛。我們的課堂也是一樣,對(duì)于疑難問(wèn)題,經(jīng)過(guò)同學(xué)們的合作討論,終于迎刃而解。由此可見(jiàn),合作是走向成功不可或缺的條件。

  只有分工合作,才能滿足自己的需要。有這樣一則寓言:在地獄,眾鬼魂圍著大桌子吃飯,他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子,夾到了食物卻無(wú)法放到自己的嘴里;在天堂,眾天使也圍著桌子吃飯,他們手里的筷子同樣也是長(zhǎng)長(zhǎng)的,但是他們夾到食物就相互放到對(duì)方的嘴里。于是,個(gè)個(gè)吃得飽,人人都開(kāi)心。這就是天堂與地獄的差別,也是合作與否的差別。

  只有分工合作,才能達(dá)到勝利的彼岸。俗話說(shuō):“人心齊,泰山移!蔽覀兛措娨暪(jié)目,往往只關(guān)注了是舞臺(tái)上的節(jié)目主持人、演員等角色,卻忽視了后臺(tái)那些默默付出的燈光師、造型師、攝影師……如果不是這些人的分工合作,默契配合,我們就無(wú)法欣賞到精彩的`視覺(jué)盛宴,這個(gè)電視節(jié)目也不會(huì)獲得很高的收視率。

  只有分工合作,才能加快人類的進(jìn)步。誠(chéng)然,科學(xué)技術(shù)都是很多科學(xué)家潛心鉆研的結(jié)果,更是分工合作的結(jié)晶。禽流感、甲型HIN1發(fā)生后,很多醫(yī)療人員夜以繼日、合作試驗(yàn),最終合成了疫苗,避免了疫情的蔓延。偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生及其助手,經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次試驗(yàn),終于從3000多種材料中找到了做燈芯的最好材質(zhì)——鎢絲。

  “三人同心,其力斷金。”《易經(jīng)》中的這句話我們耳熟能詳。“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮!币彩欠止ず献鞯男Ч。 在當(dāng)今這個(gè)社會(huì),我們更加應(yīng)該合作。

合作的作文 篇4

  今天,我們帶著各自的資料和工具來(lái)到學(xué)校,準(zhǔn)備一起辦板報(bào)。

  終于等到下午德育課了,我們靜靜地等待“號(hào)令”。只聽(tīng)楊樂(lè)源喊了一聲:“開(kāi)始!”我們便熱火朝天地干起來(lái)了。

  只見(jiàn)程露使勁握著一只鉛筆,在紙的左上角快速地畫了一個(gè)拱形。我用藍(lán)色油畫棒在拱形兩邊各畫了一朵云。而陳飛宇在拱形內(nèi)涂紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫其中不同的顏色的彩鉛。杜曉把手機(jī)的文件整理好,在邊上畫出美麗的邊框。我在彩虹上寫出幾個(gè)蘿卜體的字……

  這時(shí),葉老師請(qǐng)我們下去排練國(guó)旗下講話。所以,我把后面的任務(wù)交給了程露他們。

  我們?cè)诓賵?chǎng)上熱火朝天地排練,他們?cè)诮淌依锫耦^苦干地寫。我雖然在排練,但是“身在旗臺(tái)心在室”,時(shí)刻惦記著我們組的板報(bào)。

  時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,排練終于結(jié)束了,我們迫不及待地跑上樓。

  當(dāng)我坐下時(shí),發(fā)現(xiàn)我們組的板報(bào)又變成原樣了。我問(wèn)程露這是怎么回事。程露道:“你下去可安逸了!上面有用的人都走光了,就留下我們幾個(gè)!看!這彩虹畫那么細(xì),你就往上寫字……”“那就快點(diǎn)呀!”我說(shuō)道。

  “收‘報(bào)’了!”楊樂(lè)源大喊。我們組的“半成品”就這樣推了上去。果然,我們組的分?jǐn)?shù)只有五十分,排名倒數(shù)第三。

  不過(guò),合作真快樂(lè),讓我感受到了同學(xué)之間的`友誼,我深愛(ài)著這次緊張的活動(dòng);一次讓人感受到團(tuán)結(jié)的活動(dòng)。

合作的作文 篇5

  星期五,數(shù)學(xué)潘老師給我們布置了一個(gè)特殊的作業(yè)——做一個(gè)立體模型。我和小伙伴們相約星期天下午14:00到小張同學(xué)家一起完成這個(gè)特殊的作業(yè)。

  到了星期天下午14:00,我們都如約而至?蛇@時(shí),一個(gè)足以致命的問(wèn)題擺在了我們眼前——做什么呢?這時(shí),小楊同學(xué)提議:“我們做一個(gè)機(jī)器人吧!”小謝左思右想,提出了自己的建議:“我聽(tīng)小沈他們說(shuō),他們好像決定做機(jī)器人,而且都開(kāi)始討論怎么做了!毙堏に伎嘞耄粫(huì)兒歪著頭,一會(huì)兒趴在桌子上。終于,她決定用紙箱做一個(gè)房子,我們都一致同意這個(gè)想法,開(kāi)始做了起來(lái)。我們先分工,小張美術(shù)很好,負(fù)責(zé)美化;小楊、小磊、小唯和我動(dòng)手能力較強(qiáng),負(fù)責(zé)做房子,小謝攝影好,負(fù)責(zé)攝影。這一切都做好時(shí),我們各干各的,開(kāi)始了“偉大作品”的創(chuàng)作。一開(kāi)始,我認(rèn)為我的工作對(duì)我來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是小菜一碟,可是做到一半,我就遇到了一個(gè)難題:房子做好了,可是它會(huì)倒,歪歪扭扭的。我想來(lái)想去,什么辦法都行不通,換一點(diǎn)的`紙板?不行,一是沒(méi)有那么硬的紙板,二是就算有硬紙板,上面托了那么重的房頂也還是會(huì)倒。那該怎么辦呢?唉!我偷偷瞄了眼旁邊的小唯和小磊,他們好像也遇到了困難,一問(wèn),他們也遇到了跟我一樣的困難。我靈機(jī)一動(dòng),提議跟他們一起商量,俗話說(shuō)‘世上無(wú)難事,只怕有心人’嘛!可是,我們?nèi)匀粵](méi)想出好的計(jì)策。這時(shí),小張的爸爸給了我們一個(gè)提示:“房子要倒,那什么可以固定房子,讓房子不倒呢?”我恍然大悟,跟大家說(shuō)可以做一個(gè)直角三角體,放在房子內(nèi)的一角,這樣,房子就不會(huì)倒了。大家聽(tīng)了我的建議,紛紛舉起大拇指夸我聰明,我的心里美滋滋的。等做完了這些,小張同學(xué)就開(kāi)始給房子“化妝”了!耙!”隨著小磊的呼聲,我們終于完成了我們的“偉大作品”。

  有喜有憂,有笑有淚,合作學(xué)習(xí)不僅提高了我們的知識(shí)、收獲了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),還讓我們意識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。

合作的作文 篇6

  作文是學(xué)生語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映,是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)知自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位不言而喻。但學(xué)生并不因?yàn)閷懽髦匾矚g寫作文。大部分學(xué)生有厭寫情緒,視作文為負(fù)擔(dān)。這就要求教師不能只采用多寫、多練或隨意模仿的教學(xué)手段,應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的寫作環(huán)境,營(yíng)造互動(dòng)、和諧的寫作氣氛,激發(fā)學(xué)生的寫作激情,拓寬學(xué)生的寫作思路。為此,我在作文教學(xué)中采取了小組合作、互批互改的方式,并取得了一定的成效。

  一、合理分組,達(dá)到寫作互補(bǔ)

  “合作”是種以情感為基礎(chǔ),以相互尊重、交換意見(jiàn)為特征的交往方式。如果組員之間優(yōu)劣分明,就會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生“一言堂”,多數(shù)學(xué)生一言不發(fā),心甘情愿當(dāng)聽(tīng)眾;如果組員之間興趣不合,就會(huì)你說(shuō)我說(shuō),大家搶著說(shuō),誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的,只顧表達(dá)自己的意見(jiàn),這樣的小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有任何效果。合理分組,才能寫作互補(bǔ)。為此我采取了三種分組方式:

  1、固定組建

  按固定座位,六人一組。這種分組形式不需要將學(xué)生分出層次,可減少學(xué)生相互交流中的心理障礙。其妙處在于平時(shí)接觸較多,默契良好,有共同語(yǔ)言,最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。適用于撰寫班日志、觀察隨筆、搜集寫作材料等。

  今天的學(xué)生,如何能更好地面對(duì)未來(lái)的生活,他們應(yīng)該具有什么樣的品質(zhì)?10年之后,他們能否拉近與世界的距離?為此,我請(qǐng)同學(xué)們收集、研究有關(guān)招聘的信息,然后以用人單位的口吻寫一篇《今天,我們歡迎這樣的年輕人》;ハ嘟涣骱螅瑢W(xué)生總結(jié):1、專業(yè)知識(shí)重要,但不是唯一。2、要明確分工、同時(shí)學(xué)會(huì)密切合作。3、尊重別人就是尊重自己。4、點(diǎn)滴小習(xí)慣可能成就大事情。5、將來(lái),你會(huì)不會(huì)受歡迎,你能走多遠(yuǎn),全由自己現(xiàn)在決定。

  2、隨機(jī)組建

  按就近原則,四人一組。其妙處在于既節(jié)約時(shí)間,又能積極、主動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)。適用于隨時(shí)開(kāi)展小組討論、想象作文、仿寫等。

  如“運(yùn)用想象寫出成語(yǔ)新解”。同學(xué)們思考、討論、交流后寫到:“百感交集——流感爆發(fā)”“七上八下——只取前七名”“不明不白——停電了”“上天入地——先坐飛機(jī),再坐地鐵。”……

  3、按需組建

  根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生,沒(méi)有固定的位置,也沒(méi)有固定的合作伙伴,比較靈活。允許各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)在難度上有所差異,小組學(xué)習(xí)的時(shí)間上可有一定的靈活性。適用于各種開(kāi)放性的作文,如改編課本劇等。

  學(xué)了宋詞后,學(xué)生對(duì)這“古代流行歌曲”很感興趣。我就要求學(xué)生自由結(jié)合,試著填詞!叭鐗(mèng)令”組佳作:“昨日春雨飛入,潛入大地深處,試問(wèn)田耕者,已是滿園春路。爭(zhēng)怒,爭(zhēng)怒,江南喜信到處!

  我先肯定學(xué)生的創(chuàng)作,然后又告訴學(xué)生,古人謂學(xué)文有三偷,淺者偷其字,中者偷其意,高者偷其氣,這種“偷”就是模仿。偷其氣就是模仿中的創(chuàng)新。同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)品評(píng)一下詩(shī)人原作,小組修改自己作品的不當(dāng)之處。小組交流后,“如夢(mèng)令”組提出“爭(zhēng)怒,爭(zhēng)怒”不當(dāng),但苦于無(wú)法修改。

  我引導(dǎo)學(xué)生:“江南音信由誰(shuí)來(lái)報(bào)?”學(xué)生思索后改為“爭(zhēng)訴,爭(zhēng)訴,江南音信到處。”雖然不盡完美,但已比最初的填寫好得多,關(guān)鍵是小組全體人員的參與,對(duì)每一個(gè)人來(lái)講,都是提高。

  無(wú)論哪種分組方式,其目的都是讓學(xué)生最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí),互相幫助,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。彼此互通獨(dú)立的見(jiàn)解,展示個(gè)性思維,交流反思,在互動(dòng)的`和諧氣氛中豐富自己的頭腦。從而實(shí)現(xiàn)了資源共享。同伴之間的相互學(xué)習(xí),從某種意義上來(lái)說(shuō)有著教師指導(dǎo)無(wú)法相比的效果。不同寫作水平的學(xué)生能從他人的習(xí)作中學(xué)習(xí)選取材料之新,謀篇布局之精,遣詞造句之妙,描寫抒情之真,再經(jīng)過(guò)教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥指導(dǎo),真正做到博取眾家之長(zhǎng),互補(bǔ)提高。

  二、以學(xué)生為主體,進(jìn)行評(píng)改交流

  過(guò)去的作文評(píng)改,均由教師一人完成。教師每次要批閱六、七十份作文,在每篇作文后寫下準(zhǔn)確、中肯的評(píng)語(yǔ),按中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。作文發(fā)下,學(xué)生卻只關(guān)心所得分?jǐn)?shù),對(duì)教師評(píng)語(yǔ)不屑一顧。講評(píng)課上,教師欣賞的“范文”根本得不到學(xué)生共鳴,勞而無(wú)功。以小組合作為依托,以學(xué)生為主體進(jìn)行評(píng)改交流,則可事半功倍。

  1、把作文修改的權(quán)力還給學(xué)生,學(xué)生就會(huì)興致勃發(fā),信息反饋快,評(píng)改質(zhì)量高,寫作效果好,批改費(fèi)時(shí)少。

  2、每組學(xué)生都做了分工,組長(zhǎng)為組織和記錄者,成員分工匯報(bào)。發(fā)言要有順序,盡量讓不愛(ài)講話的學(xué)生先說(shuō)、多說(shuō)。組間交流時(shí),每次的發(fā)言代表不能重復(fù)。

  3、教師起主導(dǎo)作用,對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

  如作文《第一次___》寫完后,我要求學(xué)生先自由組合,分“題目”組、“選材”組、“語(yǔ)言”組、“結(jié)構(gòu)”組對(duì)全班同學(xué)作文進(jìn)行分類調(diào)查。一天后,各組調(diào)查結(jié)果出爐,在全班交流匯報(bào)。

  “題目”組指出:題目不新穎,無(wú)吸引力;“結(jié)構(gòu)”組指出:結(jié)構(gòu)不清晰,大多只分3段,沒(méi)有明顯開(kāi)頭!罢Z(yǔ)言”組指出:語(yǔ)言陳詞濫調(diào),大致雷同。寫外貌——大眼睛,蘋果臉;寫嘴饞——饞貓……

  通過(guò)小組的評(píng)改交流,學(xué)生在不經(jīng)意中不但抒發(fā)了自己的感受,而且也獲得來(lái)自其他同學(xué)的不同見(jiàn)解和思想.學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了表達(dá),自然而然也就提高了寫作水平。

  三、合作促進(jìn)學(xué)習(xí),成績(jī)共同進(jìn)步

  新課標(biāo)中指出,“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式”。幾個(gè)學(xué)生圍坐在一起,面對(duì)面地合作交流,實(shí)踐、操作。這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生愿意接受,參與的積極性很高,能夠促進(jìn)學(xué)習(xí),成績(jī)進(jìn)步。

  人們常說(shuō):“心口如一,言文一致”,從某種角度來(lái)說(shuō),作文教學(xué)的全部工作就濃縮在這八個(gè)字里。初中三年要求學(xué)生做到嘴上說(shuō)的,全是心里想的,凡是心里想的,都能說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“上課說(shuō)什么呢?學(xué)生是報(bào)告、討論,不再是一味聽(tīng)見(jiàn)……學(xué)生報(bào)告應(yīng)是自學(xué)的心得,可以是讀懂哪一詞,哪一句,哪一段,還可以是哪一處寫得好!边@段話正是明確了小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的合作交流。在合作交流中,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直是高漲的,它使小組的學(xué)習(xí)形式得到強(qiáng)化,學(xué)生間互動(dòng)交流的頻率更高,因此研究參與氣氛更濃。

  通過(guò)上述實(shí)踐,我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是可以改變學(xué)生寫作難的被動(dòng)地位的,古人云:“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋寡聞!毙〗M合作學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的伙伴效應(yīng),合作互助,可以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、信息溝通、疑難共解的目的,從實(shí)際出發(fā),這種學(xué)習(xí)方式是科學(xué)可行的。

合作的作文 篇7

  昨天早上掃地。從樓頂掃到一樓。想到一句話就是,家是很多舊東西的集合。

  老媽的老鏡子,本來(lái)在外面房,老爸拿到他們房間。這可是他們結(jié)婚時(shí)候的鏡子,比我老得多得多,可是鏡子很清晰,依然。另外一塊鏡子好像是在老房子時(shí)被我們打破的吧,忘了。

  圓箥,老媽煮粽子時(shí)蓋著,然后把它洗洗。她說(shuō),十幾年了,也值得了。

  鞋架上我的兩雙布鞋用塑料袋裝著一直在,我算算應(yīng)該是我高三之后留在家里的,那么兩年半了,存在感突然很強(qiáng)。

  我房間有個(gè)縫紉機(jī),也是老古董。老媽要補(bǔ)褲子,可是看不清穿不了線。于是我把機(jī)子放進(jìn)桌里,加塊板,就是我的書桌。那個(gè)凳子松動(dòng)了,褪色了,以前是用來(lái)堆放衣服的,我記得。

  空了的牙膏管子,好幾根,堆在樓梯底的洗澡間。

  一樓到二樓的轉(zhuǎn)角,放著老爸的人字梯,上面沾著干了的石灰。

  廚房的抽風(fēng)機(jī)是被我想不起的存在,像新添的洗衣機(jī)一樣。

  樓頂陽(yáng)臺(tái)的杜鵑花應(yīng)是開(kāi)了又開(kāi),一樓走廊圍欄上擺著盆桶種著的是蔥和蒜,炒肉的時(shí)候走到外邊摘幾根,方便得很。

  家里的飲用水還是最老的那條井水,山腳下的泉。

  沒(méi)有種番薯,老媽在鄰居家吃紅薯的`時(shí)候,給我?guī)Щ貋?lái)三條。好像我一直一直很喜歡吃紅薯那樣,好像我還是番薯妹。

  有個(gè)鄰居還記著我不喜歡大嫂輩的人隨兒子叫我小姑,說(shuō)笑念叨好像時(shí)間從不曾遠(yuǎn)去一樣。

  話題永遠(yuǎn)都是寫瑣瑣碎碎的小事。我跟我媽碎碎念,老弟太狡猾了,懶得碰冷水,我本來(lái)在燒水,他叫我洗菜去他來(lái)看火。然后我就那么乖地去洗菜了。

  看我說(shuō)自己的房間好像很冷,老媽給我加被子,晚上入棉被。想到曾有同學(xué)不會(huì)入棉被的呢。只是很普通的一件小事啊,和老媽一起入棉被。為什么會(huì)想要記住呢。

  竟然養(yǎng)了三條狗,不同一窩的?次一貋(lái)好像知道我也是這家里的人,搖頭擺尾。一只中等,兩只小,小的卷毛更厲害的那一只很可愛(ài),在我面前四肢朝上、翻滾,好像要取悅我一樣。另一只則不守家,老是往外跑。不好的是老是叼東西回家,老把灶間地面弄得到處是稻桿。

  一向如此不是嗎。

合作的作文 篇8

  合作,相信這個(gè)詞我們并不陌生。我們的社會(huì)乃至我們所生活的這個(gè)世界都是一系列合作的產(chǎn)物,合作即是團(tuán)結(jié),而團(tuán)結(jié)就是力量,而力量能推開(kāi)成功的大門,所以,我們要做一個(gè)善于合作的人。

  什么是合作?這是個(gè)很多現(xiàn)代人都無(wú)法完全理解做到的問(wèn)題。合作是成功的基石,是勝利的墊腳石,一個(gè)善于合作的人,比其他獨(dú)來(lái)獨(dú)往的人,更易取得成功。而合作即是互相信任對(duì)方,贏得雙贏的`結(jié)果。

  我們?yōu)槭裁匆献髂?想必大家都聽(tīng)過(guò)一句話:“人多力量大!边@即是一種合作。一個(gè)人就算力量再大,也終究大不過(guò)眾人的力量,就好像雙拳難敵四手一般,因此,當(dāng)我們遇到了我們闖不過(guò)去的困難時(shí),我們要學(xué)會(huì)合作,從而博得更大的成功率。

  而做一個(gè)善于合作的人,需要忍讓。合作的對(duì)象終究不是自己,不可能雙方意見(jiàn)始終一致,而這時(shí)候我們需要忍讓?突擅,有一次與布爾門合作某個(gè)項(xiàng)目時(shí),布爾門提出合作項(xiàng)目要以他名冠名,對(duì)合作伙伴來(lái)說(shuō),這明顯不公平。而卡耐基為了取得合作的成功,卻選擇了忍讓,從而雙方取得了共同成功。所以說(shuō),有時(shí)為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益,而選擇不得不合作時(shí),我們需要忍讓,退一步海闊天空,何必爭(zhēng)個(gè)頭破血流呢?

  做一個(gè)善于合作的人,需要互相信任。三家分晉時(shí),趙韓魏三家本彼此為敵,面對(duì)智氏的壓力,卻互相信任,聯(lián)合消滅了智氏。這何嘗不能說(shuō)明互相信任是合作的重要因素之一呢?合作本身必定不是一開(kāi)始就固若金湯的,合作過(guò)程中總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題和漏洞,而互相信任便是這縫補(bǔ)的補(bǔ)丁。彼此信任之間,使成功天長(zhǎng)地久。君不見(jiàn)當(dāng)年十八路諸侯伐董卓?又亦不見(jiàn)當(dāng)年孫劉聯(lián)合燒曹于赤壁?可見(jiàn),互相信任是合作的基礎(chǔ)。

  做一個(gè)善于合作的人,需要遵守諾言。人無(wú)信不立,在合作當(dāng)中,履行你自己的責(zé)任,遵守你自己的諾言,這是必不可缺的重要因素。亞洲首富李嘉誠(chéng)與人合作,從未爽過(guò)約,每次都嚴(yán)格按照雙方約定成功地將約定之事做好,使雙方的合作皆是圓滿成功,皆大歡喜,從而一次又一次地繼續(xù)合作。所以說(shuō),若要做一個(gè)善于合作的人,是必定要把自己約定合作之中的事做好的,不然雙方都不履行若言,又怎能繼續(xù)合作下去呢?

  所以說(shuō),在以后的學(xué)習(xí)生活中,在需要合作的時(shí)候,我們都要做一個(gè)善于合作的人,共同攀登上成功的高峰!

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