合作的作文9篇（精品）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑鶕�(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的合作的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
合作的作文 篇1
五一那天，我們作文班舉行一個(gè)活動(dòng)，我和媽媽也參加了，而且還共同做了一個(gè)游戲，這可是我和媽媽的第一次合作。
這個(gè)游戲的名字叫歡樂(lè)向前沖。規(guī)則是從一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，家長(zhǎng)和學(xué)生一組，以?xún)扇巳愕姆绞阶�，然后用手背夾住一個(gè)乒乓球，誰(shuí)先到誰(shuí)就贏。
比賽馬上就開(kāi)始，選手們都很緊張。比賽開(kāi)始了，我和媽媽都仔細(xì)地看到了別人都是怎樣做的，我們就在一旁抓緊練習(xí)，媽媽告訴我：“一會(huì)兒，我們喊著口號(hào)走，這樣才能齊�！闭f(shuō)著我們就上場(chǎng)了。
老師把球給我們，我和媽媽把球夾到了手背上，但我還是有點(diǎn)緊張，心里像打架子鼓似的咚咚直跳，我就悄悄地跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)疫�是緊張。”媽媽安慰并鼓勵(lì)我說(shuō)：“寶貝兒，別怕，咱們一定能成功�！闭f(shuō)完這一輪比賽就開(kāi)始了。我和媽媽站到了起跑線(xiàn)上，等待著老師說(shuō)開(kāi)始。隨著“各就各位——預(yù)備——出發(fā)”的聲音，我和媽媽像離弦的箭一樣奔了出去，但是我不小心邁錯(cuò)了腿，這樣我們就要重新開(kāi)始。我們又跑了出去，比賽在大家的加油聲中進(jìn)行，可是麻煩又像小淘氣似的.來(lái)了，快到終點(diǎn)的時(shí)候球又掉了，我心里著急得就像熱鍋里丟進(jìn)餃子一樣熱浪翻滾，可是沒(méi)有辦法只能去撿。對(duì)方在這時(shí)已經(jīng)完成了任務(wù)，最后，我和媽媽只得了第二名。
雖然我和媽媽沒(méi)有排到第一，但是我收獲了和媽媽合作的快樂(lè)，知道了團(tuán)結(jié)的重要性。
合作的作文 篇2
他們走進(jìn)一個(gè)房間，一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個(gè)人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無(wú)可奈何。
“來(lái)吧！我再讓你看看天堂�！鄙系郯堰@個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè)地歌唱著幸福�！盀槭裁�？”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？”上帝微笑著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人�！� 故事并不復(fù)雜，但卻蘊(yùn)涵著深刻的社會(huì)哲理和強(qiáng)烈的警示意義。
同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄？關(guān)鍵就在于，你是選擇共同幸福還是獨(dú)霸利益。天堂的人學(xué)會(huì)了給予，每個(gè)人都會(huì)喂給對(duì)方因而顯得幸�？鞓�(lè)。這個(gè)故事教給人們要學(xué)會(huì)“給予、付出”，同時(shí)也說(shuō)明了要“學(xué)會(huì)合作”的道理，從合作中獲得生存且得到樂(lè)趣。生活中，合作是必不可少的。常言道：人多力量大；團(tuán)結(jié)力量大；“三個(gè)臭皮匠合成一個(gè)諸葛亮”都充分說(shuō)明了合作的力量，學(xué)會(huì)合作往往可以使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，可以使平凡的人干出不平凡的事。
有了合作，即使有更大困難在你面前阻擋你，但只要與你的合作伙伴坦誠(chéng)友好合作，共同克服，困難也許就被你們勇敢地踩在腳下。學(xué)會(huì)合作，就是助你開(kāi)拓美好明天的一把金鑰匙。學(xué)會(huì)合作首先要學(xué)會(huì)溝通交流，“溝通、交流使一切變得簡(jiǎn)單”說(shuō)的很有哲理。工作生活中同事之間、上下級(jí)之間交流、溝通，彼此坦誠(chéng)相待也是合作的最好方式。
曾在一個(gè)部門(mén)要寫(xiě)一分報(bào)告，經(jīng)過(guò)大家共同討論后明確了重點(diǎn)、組成部分，然后根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢(shì)分解每人承擔(dān)了一部分，結(jié)果很快一份高質(zhì)量的報(bào)告出來(lái)了，而且大家覺(jué)得都干的很愉快。曾有一位知名度不高的科學(xué)家，他每天都與助手在自己的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始各種研究，無(wú)論成敗，他與他的助手都不氣餒，一次又一次地再來(lái)，最終取得成功。
學(xué)會(huì)合作對(duì)工作可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)個(gè)人可以去長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)然生活工作中也偏偏存在一些不能合作的現(xiàn)象，同事間的勾心斗角、爭(zhēng)權(quán)奪利，往往使簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化，輕則會(huì)誤時(shí)、誤事，重則會(huì)造成一些不必要的麻煩和損失。
大海懂得在退潮時(shí)把貝殼留給沙灘，太陽(yáng)懂得在謝幕后把星星留給蒼穹。我們也應(yīng)思考如何付出和給予，思考需要?jiǎng)e人如何對(duì)待我們，我們就應(yīng)如何對(duì)待別人？要學(xué)會(huì)合作。即使你天生是聰慧之人，但知識(shí)的海洋深藏不露，讓你不能一眼看穿。你總會(huì)有遇到挫折與不解的時(shí)候，那么此時(shí)你唯有靠與別人合作，來(lái)消除你心中的疑問(wèn)。倘若一意孤行，要自己一人潛心鉆研，那么我想你的疑問(wèn)很難可以盡早解決。那樣的話(huà)，你會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間和耗費(fèi)很多精力。
學(xué)會(huì)合作，真的很重要，有了合作，人生之路可以賞心悅目…
團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。每當(dāng)我在窗前看見(jiàn)那個(gè)密密麻麻的'“中國(guó)結(jié)”時(shí)，總會(huì)想起那個(gè)同窗好友－楊柳。
這是一堂美術(shù)課，學(xué)的是編制中國(guó)結(jié)。真沒(méi)想到，小小的中國(guó)結(jié)里竟會(huì)包涵這么多的技巧。這節(jié)學(xué)習(xí)編制中國(guó)結(jié)的課程，同學(xué)們大都學(xué)得糊里糊涂－太難了！下課了，我與楊柳一起琢磨來(lái)琢磨去，終不得結(jié)果�；丶液�，我按照書(shū)上的步驟做，始終都不成功。第二天，我和楊柳打算合作完成，利用幾個(gè)課間，我們行動(dòng)起來(lái)了，下決心一定要把這個(gè)中國(guó)結(jié)做出來(lái)。我們用一個(gè)大的塑料泡膜，一根紅繩，用大頭針固定住，按書(shū)上的步驟做著，而書(shū)上的步驟圖太復(fù)雜了，我們看得眼花繚亂，仍然沒(méi)有成功，真急死人了，但干著急是解決不了問(wèn)題的，還是求教于別人吧。于是，楊柳找了兩個(gè)已學(xué)會(huì)了的同學(xué)教我們。他們耐心地教著，我們專(zhuān)心地學(xué)著。忽然，楊柳恍然大悟了“原來(lái)如此，我明白了！”，在楊柳的指導(dǎo)下，我也很快學(xué)會(huì)了。
不久后，就編成了這個(gè)盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，是我和楊柳一起做的，雖然做工遠(yuǎn)不如書(shū)本上的樣品，但這卻是我們合作的結(jié)晶。
繁星綴滿(mǎn)夜空，陽(yáng)光沐浴大地。萬(wàn)物的生生息息，宇宙的斗轉(zhuǎn)星移，生物鏈的共存共榮，無(wú)一離不開(kāi)合作！
合作，繁衍了生命，進(jìn)化了生命；合作，也必將讓世界日新月異
合作的作文 篇3
星期天，我和祖父母一起工作，制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的投影儀。
我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了鞋盒、放大鏡、泡沫板、別針......首先在鞋盒中挖一個(gè)與放大鏡大小相同的圓孔，然后將放大鏡固定在圓孔上，然后用泡沫板做一個(gè)可以前后移動(dòng)的支架，蓋上蓋子，投影儀就準(zhǔn)備好了。
我期待著太陽(yáng)很快落山，天很快就要黑了。吃飯的時(shí)候，天終于黑了。我忘了吃飯。我拿著投影儀，走進(jìn)船艙，拉上窗簾，關(guān)上門(mén)。突然，小屋變得黑暗而不透明。這時(shí)，爺爺幫我把手機(jī)里的'照片調(diào)整成幻燈片模式，把有倒掛圖像的手機(jī)放在支架上，調(diào)整前后位置，直到圖像清晰，白色的墻壁馬上一張一張地呈現(xiàn)出來(lái)。
奇怪的是，當(dāng)爺爺看到他的手機(jī)把圖像倒過(guò)來(lái)固定在支架上時(shí)，為什么墻上的圖像是正面的呢？爺爺告訴我這是凸透鏡成像的原理，你會(huì)在物理課上學(xué)到。我希望快速成長(zhǎng)并解開(kāi)這個(gè)謎。
合作的作文 篇4
巧合，往往是對(duì)人一件最不利的東西；巧合，往往是讓人難過(guò)、悲傷的“淚花”。巧合，有一次便從我身邊走過(guò)。
記得有一次，我買(mǎi)了一個(gè)十元的羽毛球。在我回家的路上，我撿了一個(gè)信封，信封上寫(xiě)著：困難補(bǔ)助一百元，信里裝的全是十元一張的。正在這時(shí)，我想：拿回家吧，可我又覺(jué)得不應(yīng)該這樣做，最后我決定留下來(lái)歸還失主。過(guò)了一會(huì)，我望見(jiàn)有位老爺爺在找東西。這時(shí)我才恍然大悟。于是，我走上去，邊拿信封邊對(duì)老爺爺說(shuō)：“老爺爺，您是找這個(gè)嗎？”老爺爺微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。我又接著說(shuō)：“老爺爺，還給您，看少了嗎？”老爺爺仔細(xì)地?cái)?shù)，哎！還真少了，就少十元。于是，老爺爺?shù)哪抗狻昂衾病鞭D(zhuǎn)向羽毛球，怒視著對(duì)我說(shuō)：“孩子，你的羽毛球買(mǎi)了多少元？”我嚇得說(shuō)不出口，手比劃著十元。老爺爺冷笑道：“哈！巧了！我丟了十元，而你的羽毛球又買(mǎi)了十元，一定是你拿了十元。”我無(wú)法辯解，也不敢辯解。老爺爺接著說(shuō)：“好，算了，你也不承認(rèn)，我就當(dāng)給我孫子了�！逼鋵�(shí)，老爺爺發(fā)自?xún)?nèi)心恨我。我感覺(jué)心里非常難過(guò)和委屈，不禁淚如雨下。傷心之時(shí)，小明來(lái)了，我便把這件事一五一十地告訴他。說(shuō)完，小明憤怒地說(shuō)：“這個(gè)老頭，人家好心還你錢(qián)，嘿，他倒好怨你了！豈有此理，我們找那個(gè)老頭申冤去。”我便帶小明來(lái)到老爺爺家。小明對(duì)老爺爺說(shuō)：“老頭，你的'心咋那么黑呢？人好心，還你錢(qián)，你還冤枉人家。”老爺爺誠(chéng)懇地解釋道：“小朋友，對(duì)不起。這不，剛才我媳婦說(shuō)她拿了十元買(mǎi)饅頭了，我才知道冤枉了你�！蔽掖鸬溃骸皼](méi)事，明白就好。”說(shuō)完，老爺爺笑了，笑得陽(yáng)光般燦爛。我再也不覺(jué)得委屈了，心里舒服極了。
巧合，這兩個(gè)普普通通的字，但它許會(huì)讓人永遠(yuǎn)覺(jué)得委屈，也會(huì)讓人永遠(yuǎn)快樂(lè)。所以，巧合是重要的“秘密文件”。
合作的作文 篇5
俗話(huà)說(shuō)的好人多力量大這話(huà)用在我和媽媽身上最合適，因?yàn)槲液蛬寢屨j釀著一次合作。
我倆都特別喜歡用烤箱烤東西，西餅、小面包什么的，早就沒(méi)興趣做了。這天我倆準(zhǔn)備烤一個(gè)有一定難度的披薩，于是就有了下面的故事：
經(jīng)過(guò)商議，我和媽媽不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到沃爾瑪采購(gòu)了一些烤箱工具、食材等必備品，結(jié)果因?yàn)槔蠇尩哪ゲ�，使我們花掉了兩個(gè)半小時(shí)的.寶貴時(shí)間，待我們趕回家里，面團(tuán)已經(jīng)漲出了盆子。
媽媽這次吸取了前兩次的慘痛教訓(xùn)：第一次把面餅做的像城墻一樣厚，另一次把面餅做的糊在烤盤(pán)上。媽媽先指導(dǎo)我做一些基礎(chǔ)活：把面餅用搟面棍攤平，并滾出餅邊，然后在餅皮上扎眼老媽管打雞蛋，熬黃油、切青椒，扒洋蔥。香菇、青豆、玉米粒、培根、芝士碎、披薩醬忙了半天終于把原料都準(zhǔn)備好了。我擼起袖子，在餅皮上像刷墻似的刷了一層自制的老媽牌披薩醬，發(fā)現(xiàn)一層遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是又盛了幾大勺倒在餅皮上，往四周涂抹均勻，刷底醬算是完成了。我扭頭一看，我那老媽正在沙發(fā)上刷朋友圈呢？
?下一步工作就比較有難度了，我要把這軟乎乎的面皮移到烤盤(pán)上，對(duì)此我是毫無(wú)辦法，哎！面餅攤平就直接放在烤盤(pán)上就好了。看來(lái)媽媽是指望不上了，只好自己想辦法了，我拿了兩個(gè)餅鏟，艱難地把餅皮挪入烤盤(pán)里，然后又整了整型，把各種調(diào)料往上一撒，打開(kāi)烤箱預(yù)熱，然后就是一層層擺放準(zhǔn)備好的食材出爐前2分鐘撒上一層芝士條和芝士碎，等待
叮咚這是烤箱結(jié)束工作時(shí)的歡呼。媽媽沖到烤箱跟前，迅速帶上隔熱手套，抓起夾子取出派盤(pán)，分出一塊吃了起來(lái)，我先是傻愣愣的，等反應(yīng)過(guò)來(lái)就是哭笑不得，雖然心中小小不爽，顧不上計(jì)較得失，品嘗著合作的美味果實(shí)，我還是無(wú)比興奮的。
?
合作的作文 篇6
合作的好處有很多，跳大繩，首先，搖繩的兩個(gè)同學(xué)搖的方向、速度、節(jié)奏要一致。還有跳繩的同學(xué)要看節(jié)奏、速度、和跳的方向要看清楚。比如說(shuō)：有一節(jié)體育課我們是專(zhuān)門(mén)跳大繩的`。但是我怎樣我 也跳不過(guò)去，尤其是繩老纏住腳，于是，我就很生氣，我去找老師， 老師對(duì)我說(shuō)：“要聽(tīng)繩的節(jié)奏，你才能跳過(guò)去的！”
剛好，我的好朋友章范霖也不會(huì)跳我就跟他說(shuō)：“我給你數(shù)1、2、3、跳！你給我數(shù)1、2、3、跳！”于是我們兩個(gè)人達(dá)成協(xié)議，雙方都同意就好。
第三節(jié)課下了以后，我們又開(kāi)始練大繩了，我們兩個(gè)人開(kāi)始做我們的協(xié)議，上課以后，我們覺(jué)得協(xié)議很有效，所以，我們現(xiàn)在都能連跳10個(gè)了。
這就是合作的力量。
合作的作文 篇7
二人同心，其力斷金，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。大家都聽(tīng)過(guò)《五個(gè)小指頭》的故事吧！也是關(guān)于合作力量大的小故事。我們大家一起合作起來(lái)，不管什么困難都能做得到。
今天，天氣晴朗、陽(yáng)光明媚，又到我們小組放學(xué)留下打掃衛(wèi)生的.時(shí)間啦！我們準(zhǔn)備開(kāi)始打掃教室衛(wèi)生，首先組長(zhǎng)分配任務(wù)讓我來(lái)掃地，我一邊讓掃把跳著優(yōu)美的舞姿，讓它親密的接觸著地面的垃圾，一邊拿著簸箕親吻著掃把堆積起來(lái)的垃圾，很短時(shí)間內(nèi)我就完成了清掃地面的任務(wù)。
過(guò)了沒(méi)多大一會(huì)兒，在我們幾個(gè)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致的辛苦勞動(dòng)下，終于把教室打掃得干干凈凈，看著既寬敞整潔又明亮的教室讓我心里感覺(jué)舒服多了，大家臉上都露出了樂(lè)滋滋的笑臉。也讓我明白了一個(gè)道理，人心齊，泰山移，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，沒(méi)有做不到的事情，就怕有害怕的事情就退縮的人，所以大家做任何事情都一定要努力，不要退縮。
合作的作文 篇8
詩(shī)可以表現(xiàn)出一個(gè)人的心情，一個(gè)人的心境。朗讀詩(shī)，感受詩(shī)人的意境，感受詩(shī)人的悲歡離合。
還記得南唐后主李煜的“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”的悲，還記得李清照的“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦�！钡谋�，還記得馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！钡谋�
還記得杜甫的“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的歡樂(lè)。還記得陶淵明的“晨興理花穢，帶月荷鋤歸�！钡臍g樂(lè)，還記得劉禹錫的“清空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！钡臍g樂(lè)。
還記得李白的“游云游子意，落日故人情�！钡姆蛛x，還記得王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！钡姆蛛x，還記得李商隱的'“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。”的分離。
還記得蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！钡淖Ｔ�，還記得白居易“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠茵茵里白沙堤”的情趣，還記得孟浩然的“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”的期望。
一首詩(shī)表現(xiàn)了一個(gè)朝代的興衰，一首詩(shī)表現(xiàn)了一段社會(huì)時(shí)期的變故，一首詩(shī)表現(xiàn)了一個(gè)詩(shī)人一生的悲歡離合。
合作的作文 篇9
我覺(jué)得小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅。
但是在實(shí)際的教學(xué)中，一些學(xué)困生在小組中處于被動(dòng)地位，沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，往往會(huì)在小組掩護(hù)下逃避責(zé)任，合作學(xué)習(xí)就成了一句空話(huà)……
而我們?nèi)狈献骶窈头窒硪庾R(shí)。
在匯報(bào)交流中，雖然發(fā)言的同學(xué)有時(shí)也會(huì)用“我們小組認(rèn)為”這樣的字眼，但他第一個(gè)所表達(dá)的觀點(diǎn)總是他自己的，總是以自我為中心，很少去綜合小組成員的觀點(diǎn)，根本不是小組的合作學(xué)習(xí)成果。
我們沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我們往往是表達(dá)的`欲望勝過(guò)一切，總希望亮出自己的觀點(diǎn)。
因此，很多同學(xué)在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，有的是因?yàn)闆](méi)有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情;有的是還在等著發(fā)言，在思考著自己的想法;也有的是因?yàn)闆](méi)輪到他而覺(jué)得無(wú)所事事……很少去關(guān)注同學(xué)的發(fā)言，去吸收與分享，才出現(xiàn)了“老師，我來(lái)說(shuō)” “老師，我還有……”“前面不是說(shuō)過(guò)了嗎?”這樣的情況。
因此，應(yīng)注重培養(yǎng)我們靜下心來(lái)，學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”：在“聽(tīng)”的過(guò)程中學(xué)會(huì)“挑刺”，發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問(wèn)題;更要在聽(tīng)的過(guò)程中吸收其他小組合作學(xué)習(xí)的成果，像我們七(6)班，因?yàn)閯e的組給我們組打的分低，就竟挑別人的刺。
這是不對(duì)的。
小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往的重要形式，需要我們不斷反思，使這種學(xué)習(xí)形式更合理、更有效。
合作學(xué)習(xí)的精髓在于塑造人的合作精神。
現(xiàn)在大家多數(shù)是獨(dú)生子女，獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)，缺乏與別人合作的精神。
合作學(xué)習(xí)不光是為了合作，更重要的是在合作中讓我們大家懂得：合作是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本需求。
老師會(huì)積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓我們從合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)區(qū)別于個(gè)人學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)大家樂(lè)于合作、善于合作的情感，培養(yǎng)人的合作精神，并因此形成終身參與合作的品質(zhì)。
雖然我們進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)成績(jī)提高了很多，但那是我們學(xué)的不快樂(lè)，因?yàn)槲覀儾幌矚g這樣學(xué)。
我覺(jué)得 ，想要小組學(xué)習(xí)變得更讓我們感興，老師應(yīng)該更關(guān)心差生和中等生，讓他們有更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
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