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小組的合作作文

時(shí)間:2024-11-15 12:01:34 合作 我要投稿

小組的合作作文8篇【精選】

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的小組的合作作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小組的合作作文8篇【精選】

小組的合作作文 篇1

  新的學(xué)期,新的班級(jí),新的老師,就會(huì)有新的開(kāi)始。這一個(gè)學(xué)期,我們班將迎來(lái)一次小組合作的學(xué)習(xí)生活。一個(gè)人犯錯(cuò),不是他一個(gè)人的恥辱,而是給一個(gè)大組蒙羞,所以每件事不要做得還可以,是要做得完美無(wú)缺。

  老師合理地幫我們排列了座位,每個(gè)小組都必須是好壞結(jié)合,不能一個(gè)小組都是一些名列前茅的學(xué)生,而另一個(gè)小組中都是些愚笨之才。老師把一些細(xì)節(jié)調(diào)整好后,我們將迎來(lái)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的小組合作比賽。

  我覺(jué)得我們小組的組員還算不錯(cuò),有八九個(gè)是平時(shí)發(fā)言積極的好學(xué)生,只有個(gè)別幾個(gè)人是偶然會(huì)拖后腿的,不過(guò)對(duì)于我們組來(lái)說(shuō)這不算什么。首先,大家都是一切從零開(kāi)始。開(kāi)始開(kāi)戰(zhàn)了,老師統(tǒng)計(jì)了會(huì)背相對(duì)應(yīng)內(nèi)容的同學(xué),on,my god!我們組慘敗,連我在內(nèi)只有六個(gè)同學(xué)會(huì)背,別的組都比我們多,甚至有一組會(huì)背書(shū)的人數(shù)是我們的兩倍。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,這一點(diǎn)小小的挫折根本沒(méi)什么,因?yàn)槭∧顺晒χ福覀儠?huì)吸取教訓(xùn),下一次背書(shū)的'人就會(huì)像芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高,人數(shù)越來(lái)越多。

  “你們聽(tīng)寫(xiě)一百分的同學(xué)請(qǐng)驕傲地站起來(lái),為小組加上寶貴的一分!”老師激動(dòng)地說(shuō)。我們組自豪地站起了八位同學(xué),大家都左顧右盼地、忐忑不安地?cái)?shù)著對(duì)方組里站起來(lái)的同學(xué)。哦耶!我們組人數(shù)最多,每人加五分,我們組一下子領(lǐng)先了,組里的人情不自禁地鼓起了掌聲,一片歡呼聲。

  經(jīng)過(guò)多輪的比賽,一次又一次進(jìn)入高潮,終于到了決出勝負(fù)的一天——星期五,大家迫不及待想知道誰(shuí)會(huì)笑到最后�,F(xiàn)在的比分情況是:我們C組是213分,和我們旗鼓相當(dāng)?shù)氖荁組179分,A組和D組的分?jǐn)?shù)差不多。我們贏得幾率是較大的。最后一天了,大家都十分激動(dòng),終于到了這一天,仿佛是經(jīng)歷了跋山涉水的重重困難后,站在山頂上,期待著誰(shuí)會(huì)拿到小紅旗。

  老師在這緊要關(guān)頭,拿出了語(yǔ)文課堂作業(yè)本,準(zhǔn)備隨時(shí)將那個(gè)組扳倒似的。“里面的題目,錯(cuò)一題扣五分�!崩蠋焽�(yán)肅地說(shuō)道。似乎我們這次錯(cuò)了好多,我們呆若木雞地聽(tīng)著分?jǐn)?shù),老師響如洪鐘的報(bào)著。哎!我們組慘不忍睹,由231分降到了43分,B組由179分降到了50分,真是讓我們組傷心欲絕,B組卻想起了一陣排山倒海的掌聲。他們獲得了冠軍。我們眼睜睜地看著冠軍的寶座拱手讓人!眼睜睜地看著屬于我們勝利的棒棒糖飛向遠(yuǎn)方!

  雖然我有點(diǎn)兒悲哀,但是我們組已經(jīng)盡力了。只要我們不馬馬虎虎地做語(yǔ)文課堂作業(yè)的話,那么現(xiàn)在的冠軍就當(dāng)之無(wú)愧的屬于我們了�?墒俏乙呀�(jīng)很滿足了,因?yàn)槲覀兘M在比賽中充滿了歡聲笑語(yǔ),讓我樂(lè)不思蜀,回味無(wú)窮。

小組的合作作文 篇2

  自從升入二年級(jí)以來(lái),我感到最大的變化是課堂上的小組合作學(xué)習(xí)越來(lái)越有效。隨著孩子們能力的增強(qiáng),不僅在新知探討交流時(shí)可以用這種方式,而且學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、作業(yè)檢查、紀(jì)律評(píng)比都可以用小組合作這種形式。還收到了意想不到的效果。

  合作是為了解決一個(gè)人不能解決或不便解決的問(wèn)題。所以小組合作要有它的必要性,并不是對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都要合作。如:在學(xué)習(xí)《厘米、米的認(rèn)識(shí)》時(shí),一個(gè)人量課桌的長(zhǎng)和寬,有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)尺子不夠了,怎么辦?就產(chǎn)生了合作的需要。這時(shí),老師提出要求:以小組為單位,量一量課桌的長(zhǎng)和寬。但是現(xiàn)在還不能馬上行動(dòng),還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣合作?一個(gè)人拿尺子量,一個(gè)人用手做標(biāo)記,一個(gè)人做記錄。根據(jù)小組的實(shí)際情況,規(guī)定1號(hào)同學(xué)量 (能力比較強(qiáng)的孩子) ,2號(hào)同學(xué)輔助做記號(hào),3號(hào)同學(xué)做記錄。這樣明確分工后,就能很快的合作了。要不然,肯定會(huì)因分工而爭(zhēng)議,既浪費(fèi)時(shí)間,又影響合作的效果。在這種合作過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)了互相幫助、協(xié)同做事。

  同學(xué)們學(xué)會(huì)合作后,小組長(zhǎng)在合作中得到了鍛煉,組員也得到幫助。把這種形式用于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),能及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。比老師一個(gè)人的評(píng)價(jià)要公正、客觀的多。如:檢查口訣的背誦情況。就用三人小組內(nèi)互相背誦,小組長(zhǎng)做好記錄。在檢查前,先定好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):既正確又熟練是優(yōu)秀、只正確不熟練是過(guò)關(guān)、有錯(cuò)誤的為不合格。要求明確后,小組檢查,優(yōu)秀表?yè)P(yáng),合格的要加油,不合格的就是小組長(zhǎng)和我輔導(dǎo)的重點(diǎn)對(duì)象。小組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)比老師還嚴(yán)格呢。(好在這樣的孩子就幾個(gè))。經(jīng)過(guò)幾次這樣的小組學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)后,我的輔導(dǎo)對(duì)象越來(lái)越少。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也能心中有數(shù)。

  因?yàn)樾〗M的搭配就是按照學(xué)習(xí)程度、遵守紀(jì)律、男孩女孩以及性格特點(diǎn)進(jìn)行搭配。如:有的小組三個(gè)人,都不愛(ài)張揚(yáng),在一起合作時(shí),就顯得沒(méi)有出頭露面的。派代表發(fā)言時(shí)就不積極。把外向和內(nèi)向的搭配在一起,時(shí)間長(zhǎng)了,性格互補(bǔ),互相感染。還有最大的好處就是:有的'孩子因?yàn)榱?xí)慣于上課摸摸鉛筆、橡皮之類的小東西。有走神不專心的現(xiàn)象,老師發(fā)現(xiàn)后,為不影響其他學(xué)生聽(tīng)課,不便于大聲制止,就用眼睛暗示聽(tīng)課專心的小組長(zhǎng)提示。這樣既節(jié)省了時(shí)間,又保證了那個(gè)孩子不掉隊(duì)。在評(píng)比紀(jì)律時(shí),不再是一個(gè)人的表現(xiàn)好,而是三個(gè)人的共同努力結(jié)果。

  實(shí)行小組合作,讓老師解放了出來(lái),把一些師生間的對(duì)話變成了生生的對(duì)話。把一個(gè)60多人的班級(jí)好像分解成20多個(gè)小集體,他們各自為營(yíng),分工協(xié)作、都有事干。讓小組長(zhǎng)不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),又鍛煉了組織管理能力,組員有身邊的榜樣可學(xué),共同進(jìn)步。

  思考:一個(gè)月來(lái),這種形式的學(xué)習(xí)方式雖有了一些好的效果。但仍然存在以下問(wèn)題:1、對(duì)小組長(zhǎng)也要單獨(dú)評(píng)價(jià)。2、隨著學(xué)生們鍛煉一段時(shí)間后,組長(zhǎng)是否輪流?

小組的合作作文 篇3

  合作精神,是一種很重要的品質(zhì)。很早之前學(xué)過(guò)一篇課文,講的是,一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)中國(guó)的幾個(gè)小學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。他請(qǐng)七個(gè)學(xué)生各拉一根線,線的一端連接著一個(gè)在瓶子里的彩球,聽(tīng)到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了,七個(gè)孩子一個(gè)接著一個(gè),依次從瓶子里取出了自己的彩球,總共才用了3秒鐘!這個(gè)故事很好地告訴了我們合作的重要性:只有相互幫助,每個(gè)人向著統(tǒng)一的目標(biāo),才能打開(kāi)成功的大門(mén)。

  現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校都開(kāi)始實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)了,而我的學(xué)校也不例外,小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)有效率,有質(zhì)量,在很多方面都對(duì)我們有所幫助�,F(xiàn)在,就讓我來(lái)跟大家分享一下我的小組是怎樣合作學(xué)習(xí)的吧!

  記得那一次,物理老師布置了一個(gè)物理作業(yè)給我們,要求我們班每個(gè)小組都要做一個(gè)物理小制作,還要用上我們所學(xué)過(guò)的物理知識(shí),說(shuō)是要拿去全級(jí)評(píng)分的。當(dāng)時(shí)聽(tīng)后,我們都驚呆了,認(rèn)為這是一件根本做不到的事情,而且到現(xiàn)在為止,我們小組也從來(lái)沒(méi)有合作過(guò)什么。為此,我們小組的每一個(gè)人都很苦惱,心里暗自打量著:應(yīng)該做什么好呢?后來(lái),物理老師給每個(gè)小組都發(fā)了一張關(guān)于物理小制作方法的資料。于是,我們都認(rèn)真地瀏覽了一遍。很快,我們便開(kāi)始有頭緒了,只見(jiàn)小組長(zhǎng)提出了一條建議:“不如我們來(lái)做個(gè)不倒翁吧!既簡(jiǎn)單又好玩,你們覺(jué)得怎么樣?”我們聽(tīng)了,仔細(xì)商量后都舉手表示贊成。

  接下來(lái),小組長(zhǎng)就要安排工作了,只見(jiàn)他吩咐:小華準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋;小林準(zhǔn)備一瓶膠水;小瑩準(zhǔn)備一些重物;剩下的其他成員準(zhǔn)備一些裝飾物品,小組長(zhǎng)把事情安排的那么有條有理,給我們做了一個(gè)好榜樣,就這樣,小組中的`每一個(gè)成員都分工合作,各盡所能,很快我們就把材料集齊了。然后,我們就要開(kāi)始制作了。首先是組長(zhǎng)在雞蛋的尖端開(kāi)個(gè)小孔;接著是我用吸管將蛋清、蛋黃從蛋殼里取出,形成一個(gè)較完整的蛋殼;第三步是輪到小瑩將重物放入雞蛋殼中;再讓小林用膠水固定在雞蛋殼里面的底部,大家都是那么的小心翼翼,生怕把雞蛋殼弄破;最后由小華和小惠負(fù)責(zé)用裝飾品和顏料將雞蛋外部裝飾好,每個(gè)同學(xué)還在蛋殼上簽下了自己漂亮的個(gè)性簽名。就這樣,一個(gè)物理小制作就成功地誕生了,看著它,我們都感到無(wú)比的自豪,心情更是無(wú)法用言語(yǔ)所表達(dá),因?yàn)檫@是我們小組第一次共同努力合作的成果,它的意義是那么的大。不久,我們就把作業(yè)交給了老師,還得到了老師的稱贊呢!

  子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞!边@次的小組合作使我明白了合作的重要性,不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神,也提高了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,讓整個(gè)班級(jí)化整為零。

  同學(xué)們,你們也來(lái)試試小組合作吧!

小組的合作作文 篇4

  我們班王老師自從在我們班建起了小組合作之后,我們班上課發(fā)生了日新月異的變化。一到上課我們輕輕搬著桌子向后和后面的桌子合并,桌邊圍上我們小組的八個(gè)同學(xué)。這個(gè)小組合作學(xué)習(xí)使我們能夠改正上課的所有缺點(diǎn),不信,聽(tīng)我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

  這樣的好處有很多,例如:

  1、上課不專心聽(tīng)講的同學(xué)沒(méi)有了。因?yàn)槠渲幸粋€(gè)組員在講的時(shí)候同時(shí)也要把那個(gè)人講的東西給記成筆記,根本就沒(méi)辦法不聽(tīng)課。

  2、上課也沒(méi)人做小動(dòng)作了。因?yàn)樯险n時(shí)會(huì)面對(duì)著一個(gè)異性的同學(xué),不好意思。

  3、這樣不僅會(huì)自己找出來(lái)知識(shí),同學(xué)也互相傳授各自學(xué)的知識(shí),不僅能鞏固舊知識(shí),也能夠?qū)W習(xí)更多的新知識(shí)。

  4、全班交流更好了。俗話說(shuō),團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,相信我們彼此都會(huì)有更大的學(xué)習(xí)提升、文化提升和思想提升。

  怎么樣,我們老師的方法不錯(cuò)吧!希望你們能夠?qū)W業(yè)有成,學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  還有,敬愛(ài)的`王老師,我想給您提一點(diǎn)建議。那就是小組學(xué)習(xí)完后,剩下十分鐘能夠抽一個(gè)小組做測(cè)驗(yàn)。我想這樣也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)能夠更加進(jìn)步。也測(cè)試一下我們上課學(xué)習(xí)的知識(shí)。希望老師能考慮我的意見(jiàn)。

小組的合作作文 篇5

  自從湯老師把我們座位的形式改成了六人一組,簡(jiǎn)稱“小組合作”,這讓許多人有了歪門(mén)邪道的思想,例如:上課竊竊私語(yǔ),考試時(shí)會(huì)對(duì)答案,甚至抄襲!雖然“小組合作”對(duì)同學(xué)們有“不堪設(shè)想”后果,但,在合作過(guò)程中,同學(xué)們肯定經(jīng)受了許多七情六欲的折磨或撫愛(ài)。 我也不例外,我們的組長(zhǎng):俞兆言。簡(jiǎn)直是一個(gè)“星煞”。只要我們組某人在課堂中說(shuō)話,她就會(huì)使出“蓮花八卦掌”,把我們打個(gè)滿地找牙。

  如果有一天她心情好的話,就拿一個(gè)筆敲一下說(shuō)話者的腦袋,用眼鏡蛇般的眼神盯著他,警告他不要說(shuō)話了。今天,我就遭到俞兆言的“突然襲擊”。以致我被她痛扁一頓。上數(shù)學(xué)課時(shí),我望著那玉質(zhì)天成、青過(guò)于藍(lán)的天空,很是入迷,忽然,一只筆不知從何處飛來(lái),若這時(shí)候是下課期間,我一定要喊出:“誰(shuí)?你是何方神圣,竟敢在我頭上動(dòng)筆?”定睛一看,額,是俞兆言- -,我們組的“霸王魚(yú)。”如果讓俞兆言在學(xué)校比“暴力指數(shù)”,我估一估,肯定是五顆星!可謂是“上天入地,無(wú)所不能�!焙罾蠋熋菜坡�(tīng)見(jiàn)底下的動(dòng)靜了,在我毫無(wú)防備的時(shí)候,“捅”了我們組一刀 = =,我死定了,俞兆言肯定把我大卸八塊,死的連渣都沒(méi)了。

  隨著“叮鈴鈴”下課鈴響了。我的“分期痛扁日”來(lái)了,俞兆言大喊一聲:“姓熊的!”我聽(tīng)見(jiàn)俞兆言的暴吼,聞聲喪膽,俞兆言拿出一把鐵尺!在我腦葫蘆上“叮�!边B續(xù)敲了好幾下,一陣“叮叮響”伴著劇痛在我頭上活蹦亂跳。我金剛怒目,瞪著俞兆言,氣急敗壞的跑出了教室。中午,午讀課時(shí),俞兆言溫情密意地說(shuō):“下次不要再開(kāi)小差了�!蔽矣押玫鼗卮穑骸芭�。”溫柔話語(yǔ)的后面伴著兇神惡煞的警告:“如果下次再開(kāi)小差,就把你“咔嚓!”俞兆言仿佛就是漫畫(huà)書(shū)上“微笑的'死神�!蔽医K于認(rèn)識(shí)到了俞兆言溫柔的一面。 我寫(xiě)了這篇文章之后,我深有感觸,我真正認(rèn)識(shí)到了緣分的強(qiáng)大力量。我情不自禁地想到了一句話:緣分像本書(shū),翻得不經(jīng)意會(huì)錯(cuò)過(guò),讀得太認(rèn)真會(huì)流淚。我認(rèn)為,緣分是來(lái)之不易的,在一個(gè)班,或在一個(gè)小組,都是緣分,或許,你上初中和同學(xué)們分離的時(shí),想到以前小組合作中的喜怒哀樂(lè)和七情六欲,你就會(huì)情不自禁的流下淚水。我們要珍惜友誼,珍惜緣分給予我們的一分一秒!

小組的合作作文 篇6

  從五年級(jí)前,我們班就開(kāi)始了互幫互助的小組討論活動(dòng),這其中有苦也有甜。但是在我們小組的不斷努力下,終于一起走過(guò)了這一道道坎坷,艱辛的路。那么今天我們就有甜不講苦,來(lái)講一講我們小組合作的喜吧!

  有一次,我們小組回答問(wèn)題,先是由我讀一篇課文,然后再由謝攀怡來(lái)解釋一下字詞,隨后再由我們小組的“猛將”付一迪來(lái)完成主答,最后再由我們的“副將”孫天晨來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。開(kāi)始了,經(jīng)過(guò)了昨天晚上的加緊練習(xí)和我先天洪亮的聲音,讀書(shū)這一項(xiàng)工作被我圓滿的完成了,接著的謝攀怡他的字詞是有的,可是他讀得不怎么樣,把我們小組的人都給急死了,最后他在大家的提醒下,也順利的完成了任務(wù)。這時(shí),我們小組最厲害的付一迪出場(chǎng)了,他回答的實(shí)在是very good(非常好),不但令我們小組所有人的臉上都流露出興奮的笑容,也令我們班的所有的同學(xué)都嘖嘖贊嘆,就連湯老師也對(duì)我們小組的回答十分滿意,最后孫天晨的回答簡(jiǎn)直就是讓我們組的.回答如虎添翼一般,他的回答真是太棒了,令我們小組的人都忍不住的在下面為他小聲的鼓起了掌!你能想象得到嗎?

  我們從小組合作中學(xué)到了許多的東西,比如要互幫互組,要與他人分享但是小組里的有些人他們就是不把這當(dāng)一回事,表現(xiàn)得就好像事不關(guān)己一樣,你怎么說(shuō)他,他都聽(tīng)不進(jìn)去。你要是說(shuō)他一句,他就會(huì)說(shuō),你們?cè)谟懻摚以趺床宓眠M(jìn)嘴呀!我想:小組討論人人有責(zé)!他怎么能光聽(tīng)不說(shuō)呢!是不是我們給他的機(jī)會(huì)太少了?還是他不愿意加入我們小組!這一點(diǎn)值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

小組的合作作文 篇7

  自從老師分了小組后我們組就喜怒哀樂(lè)樣樣俱全了,有陶文卓、戴誠(chéng)這個(gè)“活寶”給我們組增添了許多歡聲笑語(yǔ),讓我們枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)生活變得有趣了,但是有一件事讓我又怒又哭笑不得!

  這件事發(fā)生在星期四打掃衛(wèi)生的時(shí)候。我還像往常一樣先給他們分配任務(wù),“陶文卓到垃圾,胡雪涵123組,陳志遠(yuǎn)456組,我789組,張舒雯小房間,戴誠(chéng)前后兼打雜。Go,Go想回家的快��!”在我的一聲令下,組員便都開(kāi)始了值日。陶文卓還不情愿的一屁股坐在地下,耍無(wú)賴的說(shuō)“我不要倒垃圾!”戴誠(chéng)說(shuō)“那我們一起去就是了”我便同意了。過(guò)了5分鐘后他們倆回來(lái)了,看他們氣喘吁吁的樣子我便讓他們休息一會(huì),可是發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁,“垃圾桶呢?”我詢問(wèn)著他們,陶文卓和戴誠(chéng)笑得快要憋死的說(shuō)“垃、垃圾桶掉進(jìn)了大、大垃圾桶,哈哈!”我聽(tīng)的`一頭霧水,霎時(shí),我明白了,用我那河?xùn)|獅吼般聲音叫道:“你們今天不把垃圾桶從大垃圾桶里撿回來(lái),就甭想—走—了!”我氣沖沖的把他們趕了下去,自己也忍不住笑了起來(lái),想:這么無(wú)語(yǔ)的事情除出他倆,還有誰(shuí)能干的出來(lái),如果湯老師明天發(fā)現(xiàn)垃圾桶不在了會(huì)有什么反應(yīng)。10分鐘過(guò)去了······我們也打掃好了,可是他們還沒(méi)回來(lái),胡雪涵奸笑道:“莫非,他們也掉進(jìn)了大垃圾桶?”當(dāng)我們剛出門(mén)口,全體尖叫“啊——”,他們竟然、竟然在門(mén)口站了十分鐘也沒(méi)下去撿垃圾桶,我崩潰了!其他人也一起把他們“押”到了垃圾桶旁邊,只見(jiàn)他們一只手捏住鼻子,表情厭惡的用手撿起了它,這才平安無(wú)事的回家了。

  瞧,這就是我的組員!

小組的合作作文 篇8

  小組合作,顧名思義,是讓我們坐在一起合作學(xué)習(xí),而我是和俞兆言一組。

  我聽(tīng)一位專家說(shuō),組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲忘。小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨(dú)立思考,合作小組以學(xué)生自愿組合為前提,再針對(duì)各小組之間存在學(xué)習(xí)程度差異較大的情況加以調(diào)整,使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配,學(xué)生程度達(dá)到基本平衡。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后,按各自能力與專長(zhǎng)分工合作。我猜我們湯老師也是想讓我們這樣吧。不用說(shuō),我就覺(jué)得很好。

  有一次,我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì),我苦思冥想也想不出來(lái)。出于無(wú)奈,我就去問(wèn)我們小組的人。為什么出于無(wú)奈呢?因?yàn)槲乙郧叭?wèn)別人,別人這告訴我一個(gè)答案,其他什么也不告訴了。就算我這題是對(duì)的,但這答案也不是我的`。但我在小組里一開(kāi)問(wèn),組里就炸開(kāi)了鍋一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)這個(gè),一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)那個(gè)。然后他們的代表徐靜一又給我細(xì)細(xì)的講解了一遍,我十分感動(dòng)。之后,我不僅知道了答案,還知道了這道題的解題思路是什么了。

  小組合作就是好。

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小組的合作作文8篇【精選】

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的小組的合作作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小組的合作作文8篇【精選】

小組的合作作文 篇1

  新的學(xué)期,新的班級(jí),新的老師,就會(huì)有新的開(kāi)始。這一個(gè)學(xué)期,我們班將迎來(lái)一次小組合作的學(xué)習(xí)生活。一個(gè)人犯錯(cuò),不是他一個(gè)人的恥辱,而是給一個(gè)大組蒙羞,所以每件事不要做得還可以,是要做得完美無(wú)缺。

  老師合理地幫我們排列了座位,每個(gè)小組都必須是好壞結(jié)合,不能一個(gè)小組都是一些名列前茅的學(xué)生,而另一個(gè)小組中都是些愚笨之才。老師把一些細(xì)節(jié)調(diào)整好后,我們將迎來(lái)一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的小組合作比賽。

  我覺(jué)得我們小組的組員還算不錯(cuò),有八九個(gè)是平時(shí)發(fā)言積極的好學(xué)生,只有個(gè)別幾個(gè)人是偶然會(huì)拖后腿的,不過(guò)對(duì)于我們組來(lái)說(shuō)這不算什么。首先,大家都是一切從零開(kāi)始。開(kāi)始開(kāi)戰(zhàn)了,老師統(tǒng)計(jì)了會(huì)背相對(duì)應(yīng)內(nèi)容的同學(xué),on,my god!我們組慘敗,連我在內(nèi)只有六個(gè)同學(xué)會(huì)背,別的組都比我們多,甚至有一組會(huì)背書(shū)的人數(shù)是我們的兩倍。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,這一點(diǎn)小小的挫折根本沒(méi)什么,因?yàn)槭∧顺晒χ福覀儠?huì)吸取教訓(xùn),下一次背書(shū)的'人就會(huì)像芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高,人數(shù)越來(lái)越多。

  “你們聽(tīng)寫(xiě)一百分的同學(xué)請(qǐng)驕傲地站起來(lái),為小組加上寶貴的一分!”老師激動(dòng)地說(shuō)。我們組自豪地站起了八位同學(xué),大家都左顧右盼地、忐忑不安地?cái)?shù)著對(duì)方組里站起來(lái)的同學(xué)。哦耶!我們組人數(shù)最多,每人加五分,我們組一下子領(lǐng)先了,組里的人情不自禁地鼓起了掌聲,一片歡呼聲。

  經(jīng)過(guò)多輪的比賽,一次又一次進(jìn)入高潮,終于到了決出勝負(fù)的一天——星期五,大家迫不及待想知道誰(shuí)會(huì)笑到最后�,F(xiàn)在的比分情況是:我們C組是213分,和我們旗鼓相當(dāng)?shù)氖荁組179分,A組和D組的分?jǐn)?shù)差不多。我們贏得幾率是較大的。最后一天了,大家都十分激動(dòng),終于到了這一天,仿佛是經(jīng)歷了跋山涉水的重重困難后,站在山頂上,期待著誰(shuí)會(huì)拿到小紅旗。

  老師在這緊要關(guān)頭,拿出了語(yǔ)文課堂作業(yè)本,準(zhǔn)備隨時(shí)將那個(gè)組扳倒似的。“里面的題目,錯(cuò)一題扣五分�!崩蠋焽�(yán)肅地說(shuō)道。似乎我們這次錯(cuò)了好多,我們呆若木雞地聽(tīng)著分?jǐn)?shù),老師響如洪鐘的報(bào)著。哎!我們組慘不忍睹,由231分降到了43分,B組由179分降到了50分,真是讓我們組傷心欲絕,B組卻想起了一陣排山倒海的掌聲。他們獲得了冠軍。我們眼睜睜地看著冠軍的寶座拱手讓人!眼睜睜地看著屬于我們勝利的棒棒糖飛向遠(yuǎn)方!

  雖然我有點(diǎn)兒悲哀,但是我們組已經(jīng)盡力了。只要我們不馬馬虎虎地做語(yǔ)文課堂作業(yè)的話,那么現(xiàn)在的冠軍就當(dāng)之無(wú)愧的屬于我們了�?墒俏乙呀�(jīng)很滿足了,因?yàn)槲覀兘M在比賽中充滿了歡聲笑語(yǔ),讓我樂(lè)不思蜀,回味無(wú)窮。

小組的合作作文 篇2

  自從升入二年級(jí)以來(lái),我感到最大的變化是課堂上的小組合作學(xué)習(xí)越來(lái)越有效。隨著孩子們能力的增強(qiáng),不僅在新知探討交流時(shí)可以用這種方式,而且學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、作業(yè)檢查、紀(jì)律評(píng)比都可以用小組合作這種形式。還收到了意想不到的效果。

  合作是為了解決一個(gè)人不能解決或不便解決的問(wèn)題。所以小組合作要有它的必要性,并不是對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都要合作。如:在學(xué)習(xí)《厘米、米的認(rèn)識(shí)》時(shí),一個(gè)人量課桌的長(zhǎng)和寬,有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)尺子不夠了,怎么辦?就產(chǎn)生了合作的需要。這時(shí),老師提出要求:以小組為單位,量一量課桌的長(zhǎng)和寬。但是現(xiàn)在還不能馬上行動(dòng),還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣合作?一個(gè)人拿尺子量,一個(gè)人用手做標(biāo)記,一個(gè)人做記錄。根據(jù)小組的實(shí)際情況,規(guī)定1號(hào)同學(xué)量 (能力比較強(qiáng)的孩子) ,2號(hào)同學(xué)輔助做記號(hào),3號(hào)同學(xué)做記錄。這樣明確分工后,就能很快的合作了。要不然,肯定會(huì)因分工而爭(zhēng)議,既浪費(fèi)時(shí)間,又影響合作的效果。在這種合作過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)了互相幫助、協(xié)同做事。

  同學(xué)們學(xué)會(huì)合作后,小組長(zhǎng)在合作中得到了鍛煉,組員也得到幫助。把這種形式用于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),能及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。比老師一個(gè)人的評(píng)價(jià)要公正、客觀的多。如:檢查口訣的背誦情況。就用三人小組內(nèi)互相背誦,小組長(zhǎng)做好記錄。在檢查前,先定好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):既正確又熟練是優(yōu)秀、只正確不熟練是過(guò)關(guān)、有錯(cuò)誤的為不合格。要求明確后,小組檢查,優(yōu)秀表?yè)P(yáng),合格的要加油,不合格的就是小組長(zhǎng)和我輔導(dǎo)的重點(diǎn)對(duì)象。小組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)比老師還嚴(yán)格呢。(好在這樣的孩子就幾個(gè))。經(jīng)過(guò)幾次這樣的小組學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)后,我的輔導(dǎo)對(duì)象越來(lái)越少。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也能心中有數(shù)。

  因?yàn)樾〗M的搭配就是按照學(xué)習(xí)程度、遵守紀(jì)律、男孩女孩以及性格特點(diǎn)進(jìn)行搭配。如:有的小組三個(gè)人,都不愛(ài)張揚(yáng),在一起合作時(shí),就顯得沒(méi)有出頭露面的。派代表發(fā)言時(shí)就不積極。把外向和內(nèi)向的搭配在一起,時(shí)間長(zhǎng)了,性格互補(bǔ),互相感染。還有最大的好處就是:有的'孩子因?yàn)榱?xí)慣于上課摸摸鉛筆、橡皮之類的小東西。有走神不專心的現(xiàn)象,老師發(fā)現(xiàn)后,為不影響其他學(xué)生聽(tīng)課,不便于大聲制止,就用眼睛暗示聽(tīng)課專心的小組長(zhǎng)提示。這樣既節(jié)省了時(shí)間,又保證了那個(gè)孩子不掉隊(duì)。在評(píng)比紀(jì)律時(shí),不再是一個(gè)人的表現(xiàn)好,而是三個(gè)人的共同努力結(jié)果。

  實(shí)行小組合作,讓老師解放了出來(lái),把一些師生間的對(duì)話變成了生生的對(duì)話。把一個(gè)60多人的班級(jí)好像分解成20多個(gè)小集體,他們各自為營(yíng),分工協(xié)作、都有事干。讓小組長(zhǎng)不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),又鍛煉了組織管理能力,組員有身邊的榜樣可學(xué),共同進(jìn)步。

  思考:一個(gè)月來(lái),這種形式的學(xué)習(xí)方式雖有了一些好的效果。但仍然存在以下問(wèn)題:1、對(duì)小組長(zhǎng)也要單獨(dú)評(píng)價(jià)。2、隨著學(xué)生們鍛煉一段時(shí)間后,組長(zhǎng)是否輪流?

小組的合作作文 篇3

  合作精神,是一種很重要的品質(zhì)。很早之前學(xué)過(guò)一篇課文,講的是,一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)中國(guó)的幾個(gè)小學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。他請(qǐng)七個(gè)學(xué)生各拉一根線,線的一端連接著一個(gè)在瓶子里的彩球,聽(tīng)到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了,七個(gè)孩子一個(gè)接著一個(gè),依次從瓶子里取出了自己的彩球,總共才用了3秒鐘!這個(gè)故事很好地告訴了我們合作的重要性:只有相互幫助,每個(gè)人向著統(tǒng)一的目標(biāo),才能打開(kāi)成功的大門(mén)。

  現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校都開(kāi)始實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)了,而我的學(xué)校也不例外,小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)有效率,有質(zhì)量,在很多方面都對(duì)我們有所幫助�,F(xiàn)在,就讓我來(lái)跟大家分享一下我的小組是怎樣合作學(xué)習(xí)的吧!

  記得那一次,物理老師布置了一個(gè)物理作業(yè)給我們,要求我們班每個(gè)小組都要做一個(gè)物理小制作,還要用上我們所學(xué)過(guò)的物理知識(shí),說(shuō)是要拿去全級(jí)評(píng)分的。當(dāng)時(shí)聽(tīng)后,我們都驚呆了,認(rèn)為這是一件根本做不到的事情,而且到現(xiàn)在為止,我們小組也從來(lái)沒(méi)有合作過(guò)什么。為此,我們小組的每一個(gè)人都很苦惱,心里暗自打量著:應(yīng)該做什么好呢?后來(lái),物理老師給每個(gè)小組都發(fā)了一張關(guān)于物理小制作方法的資料。于是,我們都認(rèn)真地瀏覽了一遍。很快,我們便開(kāi)始有頭緒了,只見(jiàn)小組長(zhǎng)提出了一條建議:“不如我們來(lái)做個(gè)不倒翁吧!既簡(jiǎn)單又好玩,你們覺(jué)得怎么樣?”我們聽(tīng)了,仔細(xì)商量后都舉手表示贊成。

  接下來(lái),小組長(zhǎng)就要安排工作了,只見(jiàn)他吩咐:小華準(zhǔn)備一個(gè)雞蛋;小林準(zhǔn)備一瓶膠水;小瑩準(zhǔn)備一些重物;剩下的其他成員準(zhǔn)備一些裝飾物品,小組長(zhǎng)把事情安排的那么有條有理,給我們做了一個(gè)好榜樣,就這樣,小組中的`每一個(gè)成員都分工合作,各盡所能,很快我們就把材料集齊了。然后,我們就要開(kāi)始制作了。首先是組長(zhǎng)在雞蛋的尖端開(kāi)個(gè)小孔;接著是我用吸管將蛋清、蛋黃從蛋殼里取出,形成一個(gè)較完整的蛋殼;第三步是輪到小瑩將重物放入雞蛋殼中;再讓小林用膠水固定在雞蛋殼里面的底部,大家都是那么的小心翼翼,生怕把雞蛋殼弄破;最后由小華和小惠負(fù)責(zé)用裝飾品和顏料將雞蛋外部裝飾好,每個(gè)同學(xué)還在蛋殼上簽下了自己漂亮的個(gè)性簽名。就這樣,一個(gè)物理小制作就成功地誕生了,看著它,我們都感到無(wú)比的自豪,心情更是無(wú)法用言語(yǔ)所表達(dá),因?yàn)檫@是我們小組第一次共同努力合作的成果,它的意義是那么的大。不久,我們就把作業(yè)交給了老師,還得到了老師的稱贊呢!

  子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞!边@次的小組合作使我明白了合作的重要性,不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神,也提高了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,讓整個(gè)班級(jí)化整為零。

  同學(xué)們,你們也來(lái)試試小組合作吧!

小組的合作作文 篇4

  我們班王老師自從在我們班建起了小組合作之后,我們班上課發(fā)生了日新月異的變化。一到上課我們輕輕搬著桌子向后和后面的桌子合并,桌邊圍上我們小組的八個(gè)同學(xué)。這個(gè)小組合作學(xué)習(xí)使我們能夠改正上課的所有缺點(diǎn),不信,聽(tīng)我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

  這樣的好處有很多,例如:

  1、上課不專心聽(tīng)講的同學(xué)沒(méi)有了。因?yàn)槠渲幸粋€(gè)組員在講的時(shí)候同時(shí)也要把那個(gè)人講的東西給記成筆記,根本就沒(méi)辦法不聽(tīng)課。

  2、上課也沒(méi)人做小動(dòng)作了。因?yàn)樯险n時(shí)會(huì)面對(duì)著一個(gè)異性的同學(xué),不好意思。

  3、這樣不僅會(huì)自己找出來(lái)知識(shí),同學(xué)也互相傳授各自學(xué)的知識(shí),不僅能鞏固舊知識(shí),也能夠?qū)W習(xí)更多的新知識(shí)。

  4、全班交流更好了。俗話說(shuō),團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,相信我們彼此都會(huì)有更大的學(xué)習(xí)提升、文化提升和思想提升。

  怎么樣,我們老師的方法不錯(cuò)吧!希望你們能夠?qū)W業(yè)有成,學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  還有,敬愛(ài)的`王老師,我想給您提一點(diǎn)建議。那就是小組學(xué)習(xí)完后,剩下十分鐘能夠抽一個(gè)小組做測(cè)驗(yàn)。我想這樣也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)能夠更加進(jìn)步。也測(cè)試一下我們上課學(xué)習(xí)的知識(shí)。希望老師能考慮我的意見(jiàn)。

小組的合作作文 篇5

  自從湯老師把我們座位的形式改成了六人一組,簡(jiǎn)稱“小組合作”,這讓許多人有了歪門(mén)邪道的思想,例如:上課竊竊私語(yǔ),考試時(shí)會(huì)對(duì)答案,甚至抄襲!雖然“小組合作”對(duì)同學(xué)們有“不堪設(shè)想”后果,但,在合作過(guò)程中,同學(xué)們肯定經(jīng)受了許多七情六欲的折磨或撫愛(ài)。 我也不例外,我們的組長(zhǎng):俞兆言。簡(jiǎn)直是一個(gè)“星煞”。只要我們組某人在課堂中說(shuō)話,她就會(huì)使出“蓮花八卦掌”,把我們打個(gè)滿地找牙。

  如果有一天她心情好的話,就拿一個(gè)筆敲一下說(shuō)話者的腦袋,用眼鏡蛇般的眼神盯著他,警告他不要說(shuō)話了。今天,我就遭到俞兆言的“突然襲擊”。以致我被她痛扁一頓。上數(shù)學(xué)課時(shí),我望著那玉質(zhì)天成、青過(guò)于藍(lán)的天空,很是入迷,忽然,一只筆不知從何處飛來(lái),若這時(shí)候是下課期間,我一定要喊出:“誰(shuí)?你是何方神圣,竟敢在我頭上動(dòng)筆?”定睛一看,額,是俞兆言- -,我們組的“霸王魚(yú)。”如果讓俞兆言在學(xué)校比“暴力指數(shù)”,我估一估,肯定是五顆星!可謂是“上天入地,無(wú)所不能�!焙罾蠋熋菜坡�(tīng)見(jiàn)底下的動(dòng)靜了,在我毫無(wú)防備的時(shí)候,“捅”了我們組一刀 = =,我死定了,俞兆言肯定把我大卸八塊,死的連渣都沒(méi)了。

  隨著“叮鈴鈴”下課鈴響了。我的“分期痛扁日”來(lái)了,俞兆言大喊一聲:“姓熊的!”我聽(tīng)見(jiàn)俞兆言的暴吼,聞聲喪膽,俞兆言拿出一把鐵尺!在我腦葫蘆上“叮�!边B續(xù)敲了好幾下,一陣“叮叮響”伴著劇痛在我頭上活蹦亂跳。我金剛怒目,瞪著俞兆言,氣急敗壞的跑出了教室。中午,午讀課時(shí),俞兆言溫情密意地說(shuō):“下次不要再開(kāi)小差了�!蔽矣押玫鼗卮穑骸芭�。”溫柔話語(yǔ)的后面伴著兇神惡煞的警告:“如果下次再開(kāi)小差,就把你“咔嚓!”俞兆言仿佛就是漫畫(huà)書(shū)上“微笑的'死神�!蔽医K于認(rèn)識(shí)到了俞兆言溫柔的一面。 我寫(xiě)了這篇文章之后,我深有感觸,我真正認(rèn)識(shí)到了緣分的強(qiáng)大力量。我情不自禁地想到了一句話:緣分像本書(shū),翻得不經(jīng)意會(huì)錯(cuò)過(guò),讀得太認(rèn)真會(huì)流淚。我認(rèn)為,緣分是來(lái)之不易的,在一個(gè)班,或在一個(gè)小組,都是緣分,或許,你上初中和同學(xué)們分離的時(shí),想到以前小組合作中的喜怒哀樂(lè)和七情六欲,你就會(huì)情不自禁的流下淚水。我們要珍惜友誼,珍惜緣分給予我們的一分一秒!

小組的合作作文 篇6

  從五年級(jí)前,我們班就開(kāi)始了互幫互助的小組討論活動(dòng),這其中有苦也有甜。但是在我們小組的不斷努力下,終于一起走過(guò)了這一道道坎坷,艱辛的路。那么今天我們就有甜不講苦,來(lái)講一講我們小組合作的喜吧!

  有一次,我們小組回答問(wèn)題,先是由我讀一篇課文,然后再由謝攀怡來(lái)解釋一下字詞,隨后再由我們小組的“猛將”付一迪來(lái)完成主答,最后再由我們的“副將”孫天晨來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。開(kāi)始了,經(jīng)過(guò)了昨天晚上的加緊練習(xí)和我先天洪亮的聲音,讀書(shū)這一項(xiàng)工作被我圓滿的完成了,接著的謝攀怡他的字詞是有的,可是他讀得不怎么樣,把我們小組的人都給急死了,最后他在大家的提醒下,也順利的完成了任務(wù)。這時(shí),我們小組最厲害的付一迪出場(chǎng)了,他回答的實(shí)在是very good(非常好),不但令我們小組所有人的臉上都流露出興奮的笑容,也令我們班的所有的同學(xué)都嘖嘖贊嘆,就連湯老師也對(duì)我們小組的回答十分滿意,最后孫天晨的回答簡(jiǎn)直就是讓我們組的.回答如虎添翼一般,他的回答真是太棒了,令我們小組的人都忍不住的在下面為他小聲的鼓起了掌!你能想象得到嗎?

  我們從小組合作中學(xué)到了許多的東西,比如要互幫互組,要與他人分享但是小組里的有些人他們就是不把這當(dāng)一回事,表現(xiàn)得就好像事不關(guān)己一樣,你怎么說(shuō)他,他都聽(tīng)不進(jìn)去。你要是說(shuō)他一句,他就會(huì)說(shuō),你們?cè)谟懻摚以趺床宓眠M(jìn)嘴呀!我想:小組討論人人有責(zé)!他怎么能光聽(tīng)不說(shuō)呢!是不是我們給他的機(jī)會(huì)太少了?還是他不愿意加入我們小組!這一點(diǎn)值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

小組的合作作文 篇7

  自從老師分了小組后我們組就喜怒哀樂(lè)樣樣俱全了,有陶文卓、戴誠(chéng)這個(gè)“活寶”給我們組增添了許多歡聲笑語(yǔ),讓我們枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)生活變得有趣了,但是有一件事讓我又怒又哭笑不得!

  這件事發(fā)生在星期四打掃衛(wèi)生的時(shí)候。我還像往常一樣先給他們分配任務(wù),“陶文卓到垃圾,胡雪涵123組,陳志遠(yuǎn)456組,我789組,張舒雯小房間,戴誠(chéng)前后兼打雜。Go,Go想回家的快��!”在我的一聲令下,組員便都開(kāi)始了值日。陶文卓還不情愿的一屁股坐在地下,耍無(wú)賴的說(shuō)“我不要倒垃圾!”戴誠(chéng)說(shuō)“那我們一起去就是了”我便同意了。過(guò)了5分鐘后他們倆回來(lái)了,看他們氣喘吁吁的樣子我便讓他們休息一會(huì),可是發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁,“垃圾桶呢?”我詢問(wèn)著他們,陶文卓和戴誠(chéng)笑得快要憋死的說(shuō)“垃、垃圾桶掉進(jìn)了大、大垃圾桶,哈哈!”我聽(tīng)的`一頭霧水,霎時(shí),我明白了,用我那河?xùn)|獅吼般聲音叫道:“你們今天不把垃圾桶從大垃圾桶里撿回來(lái),就甭想—走—了!”我氣沖沖的把他們趕了下去,自己也忍不住笑了起來(lái),想:這么無(wú)語(yǔ)的事情除出他倆,還有誰(shuí)能干的出來(lái),如果湯老師明天發(fā)現(xiàn)垃圾桶不在了會(huì)有什么反應(yīng)。10分鐘過(guò)去了······我們也打掃好了,可是他們還沒(méi)回來(lái),胡雪涵奸笑道:“莫非,他們也掉進(jìn)了大垃圾桶?”當(dāng)我們剛出門(mén)口,全體尖叫“啊——”,他們竟然、竟然在門(mén)口站了十分鐘也沒(méi)下去撿垃圾桶,我崩潰了!其他人也一起把他們“押”到了垃圾桶旁邊,只見(jiàn)他們一只手捏住鼻子,表情厭惡的用手撿起了它,這才平安無(wú)事的回家了。

  瞧,這就是我的組員!

小組的合作作文 篇8

  小組合作,顧名思義,是讓我們坐在一起合作學(xué)習(xí),而我是和俞兆言一組。

  我聽(tīng)一位專家說(shuō),組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí),激發(fā)學(xué)生的求知欲忘。小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨(dú)立思考,合作小組以學(xué)生自愿組合為前提,再針對(duì)各小組之間存在學(xué)習(xí)程度差異較大的情況加以調(diào)整,使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配,學(xué)生程度達(dá)到基本平衡。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后,按各自能力與專長(zhǎng)分工合作。我猜我們湯老師也是想讓我們這樣吧。不用說(shuō),我就覺(jué)得很好。

  有一次,我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì),我苦思冥想也想不出來(lái)。出于無(wú)奈,我就去問(wèn)我們小組的人。為什么出于無(wú)奈呢?因?yàn)槲乙郧叭?wèn)別人,別人這告訴我一個(gè)答案,其他什么也不告訴了。就算我這題是對(duì)的,但這答案也不是我的`。但我在小組里一開(kāi)問(wèn),組里就炸開(kāi)了鍋一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)這個(gè),一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)那個(gè)。然后他們的代表徐靜一又給我細(xì)細(xì)的講解了一遍,我十分感動(dòng)。之后,我不僅知道了答案,還知道了這道題的解題思路是什么了。

  小組合作就是好。