【熱門(mén)】活動(dòng)作文4篇

　　在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的活動(dòng)作文4篇，歡迎大家分享。

活動(dòng)作文 篇1

　　今天是我們朝暉小學(xué)一年一度的童趣節(jié)，學(xué)校為了讓我們度過(guò)快樂(lè)的一天，為我們精心準(zhǔn)備了許多科技小組，我報(bào)的是空氣動(dòng)力車(chē)小組。

　　首先老師給我們講述了制作方法與各零件的用處，接下來(lái)由我們自己組裝。首先我安裝車(chē)輪子，可是輪子怎么裝也裝不上去，這真是讓我費(fèi)了九牛二虎之力才裝上去，車(chē)子的框架已經(jīng)被我順利做好了，接下來(lái)只要把電池盒等物件裝上去就可以了，我先用強(qiáng)力膠把電池盒粘到車(chē)頭后面，最后把電池安裝了上去，我以為大功告成了，可當(dāng)我洋洋得意的欣賞著我的杰作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我做了一個(gè)“殘次品”，原來(lái)，我這個(gè)小馬虎忘記裝電線了，但是我裝上了電線，按了一下開(kāi)關(guān)，我的車(chē)子只會(huì)往后倒不會(huì)往前開(kāi)，于是，我向老師投去了求救的眼神，還是老師幫我解決了危機(jī)，最終，我的小車(chē)在老師的幫助下勉強(qiáng)完成了，看來(lái)我對(duì)手工制作還有待提升。

　　這次童趣在我們的歡聲笑語(yǔ)中悄悄地過(guò)去了，但這一段美好的回憶會(huì)永遠(yuǎn)記在我們心中，當(dāng)然，我們更期待明年的童趣節(jié)。

活動(dòng)作文 篇2

　　我參加過(guò)許許多多的活動(dòng)，比如拔河比賽，丟手絹，老鷹捉小雞……但我印象最深的，是那一次貼鼻子活動(dòng)。

　　那是期末考試后的一天上午，張老師神秘兮兮地走進(jìn)教室，手里拿著一張白紙，我們疑惑不解，心想，張老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥？這時(shí)只聽(tīng)老師說(shuō)：“這節(jié)課我們玩一個(gè)小游戲——貼鼻子�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，歡呼起來(lái)。

　　隨后老師拿來(lái)幾個(gè)磁鐵，把白紙吸在黑板上，又在白紙上畫(huà)了一個(gè)小男孩的臉，接著老師說(shuō)了游戲規(guī)則：上臺(tái)來(lái)先把眼睛蒙上，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，然后為小男孩貼鼻子。同學(xué)們聽(tīng)了，一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地舉起了手。

　　第一位上臺(tái)的是我們班的調(diào)皮大王——程志遠(yuǎn)，只見(jiàn)他大步流星地走上講臺(tái)，然后左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，正要畫(huà)鼻子的時(shí)候，卻聽(tīng)到陳志遠(yuǎn)“咚”的一聲摔了個(gè)狗啃泥，頓時(shí)，班里同學(xué)哈哈大笑。程志遠(yuǎn)起身拍拍身上的灰塵，摸索到黑板又繼續(xù)畫(huà)鼻子，可是他遲遲不敢下筆，正要下筆時(shí)，只聽(tīng)臺(tái)下的同學(xué)們有的說(shuō)“左”有的說(shuō)“右”，陳志遠(yuǎn)狠狠心，一不做二不休，隨便畫(huà)了一個(gè)，這下同學(xué)們笑得更歡了。他取下眼罩一看，自己也笑了起來(lái)，原來(lái)他把鼻子畫(huà)在了耳朵上。

　　第二位上臺(tái)的是我們的班長(zhǎng)趙帥，他轉(zhuǎn)完圈后，好像早已經(jīng)胸有成竹，只見(jiàn)他用手在黑板上左量量右量量，最終準(zhǔn)確地把鼻子畫(huà)的小男孩的臉上，大家不由得為他豎起了大拇指，班里響起了雷鳴般的掌聲，他取下眼罩一看自豪的笑了。

　　下一個(gè)上場(chǎng)的便是我，我的心里七上八下的，生怕畫(huà)不好。我靜下心，耐心地轉(zhuǎn)完六圈后，我覺(jué)得暈頭轉(zhuǎn)向，我費(fèi)力的摸索著終于找到了黑板，我也學(xué)著班長(zhǎng)的方法，先在黑板上量了又量，然后毫不猶豫地畫(huà)上鼻子，結(jié)果我取下眼罩一看，我一下子笑噴了，原來(lái)我把鼻子畫(huà)在嘴巴里，同學(xué)們也捧腹大笑，有的笑的眼淚都快流出來(lái)了。

　　隨后又上來(lái)幾個(gè)同學(xué)為小男孩貼鼻子，可都以失敗而告終。不一會(huì)兒下課了，游戲也該結(jié)束了，可同學(xué)們都意猶未盡。這個(gè)活動(dòng)真有趣，雖然已經(jīng)過(guò)去半年了，但現(xiàn)在想想還是很高興。

活動(dòng)作文 篇3

　　“鈴鈴鈴”下課了，同學(xué)們都小鳥(niǎo)一般飛出教室，來(lái)到了操場(chǎng)。

　　在做完操以后，同學(xué)們都開(kāi)始了活動(dòng)，同學(xué)們有的投沙包，有的跳長(zhǎng)繩，有的'“貼人”，還有的編花籃。最引人注目的是踩影子的游戲�？茨�，同學(xué)們分成兩組，站在有陽(yáng)光的地方，裁判一聲令下，同學(xué)們就開(kāi)始了游戲，瞧，那名同學(xué)一個(gè)躲閃不及，他的影子被踩到了，雖然心里挺不高興，但還是被裁判拉了下去。哇，那名同學(xué)一邊躲閃，一邊踩著別人的影子，眼看著一個(gè)接一個(gè)同學(xué)被“踩”了下去，突然一個(gè)身影閃了出來(lái)，踩上了“常勝將軍”的影子，看著那名同學(xué)一臉得意洋洋地樣子，好像在說(shuō)：“哈哈，我終于踩到你的影子了!我厲害吧！”被踩到影子的同學(xué)垂頭喪氣，嘆息連連，嘆息自己的不小心，雖然臉上寫(xiě)滿了不情愿，即使心里一萬(wàn)個(gè)不愿意，但是鐵面無(wú)私的裁判并沒(méi)有給他機(jī)會(huì)，只好走了下去，眼巴巴地看著，等著下一輪的游戲，但是看他的眼睛，好像還很想上去玩一會(huì)兒呢！

　　“叮鈴叮鈴”熟悉的上課鈴聲又響了起來(lái)，大家戀戀不舍地回到教室，回班時(shí)，同學(xué)們臉上都掛滿了笑容，盼著下次活動(dòng)的開(kāi)始。

活動(dòng)作文 篇4

　　春天到了。放風(fēng)箏的時(shí)節(jié)。當(dāng)時(shí)，學(xué)校的“第二課堂”活動(dòng)比較活躍。學(xué)校組織了一次放風(fēng)箏比賽的活動(dòng)。對(duì)我來(lái)講，這是一次把作文教學(xué)與科技活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、有計(jì)劃有步驟實(shí)施的活動(dòng)。

　　活動(dòng)按照“學(xué)風(fēng)箏——做風(fēng)箏——放風(fēng)箏”的思路開(kāi)展。

　　先是學(xué)做風(fēng)箏。我本身不太會(huì)做風(fēng)箏——小時(shí)候，我做的風(fēng)箏很少有能夠放上天空的。因此，我對(duì)方風(fēng)箏也不太感興趣。不過(guò)，學(xué)校開(kāi)展這樣的活動(dòng)，我也不甘落后。于是，我發(fā)動(dòng)學(xué)生找有關(guān)的資料。學(xué)生從各類書(shū)刊雜志上找來(lái)的風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的飛行原理、制作方法、放飛技巧等資料。利用“第二課堂活動(dòng)”事件引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)。我把“學(xué)校要搞風(fēng)箏比賽”的事情告訴了同學(xué)們，學(xué)生熱情很高。

　　做風(fēng)箏的活動(dòng)，學(xué)生很投入。為了做好風(fēng)箏，我們請(qǐng)了自然老師和美術(shù)老師來(lái)輔導(dǎo)。因此，學(xué)生制作出的風(fēng)箏在工藝、造型方面都很不錯(cuò)。為了能夠在比賽中獲獎(jiǎng)，我們班先在學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行了試飛選拔；被選拔上參賽的學(xué)生還利用雙休日到比賽場(chǎng)地區(qū)練習(xí)放飛。

　　從做風(fēng)箏開(kāi)始，我要求學(xué)生記觀察日記，其中包括做風(fēng)箏、試飛的整個(gè)過(guò)程，我都要求學(xué)生用日記把自己的做法、心情、體會(huì)記錄下來(lái)。

　　放風(fēng)箏比賽活動(dòng)在校園外的一塊農(nóng)田里進(jìn)行的（那時(shí)的農(nóng)田還沒(méi)有開(kāi)始播種）。各班選出了自己班內(nèi)最好的風(fēng)箏。發(fā)令、放飛……哈哈，天上各式各樣的風(fēng)箏飛舞，地上，放飛的同學(xué)東奔西忙，好不熱鬧。所有的同學(xué)真是“好好開(kāi)心”。

　　正當(dāng)我按照自己的思路設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生作文的時(shí)候，教研原來(lái)聽(tīng)我的閱讀課。因?yàn)槲覀兪煜さ煤�，我向他們介紹活動(dòng)和自己的作文教學(xué)打算。沒(méi)想到，他們很重視，決定，要我把這次作文指導(dǎo)上成一次全縣的作文公開(kāi)課。

　　我按照自己的思路，提前搞了一些寫(xiě)動(dòng)態(tài)景物和人物活動(dòng)的片斷練習(xí)，準(zhǔn)備在課上重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)經(jīng)過(guò)、說(shuō)自己見(jiàn)到的、想到的”內(nèi)容為基本思路來(lái)上這節(jié)課。

　　幾天后，我把這個(gè)思路跟教研員一說(shuō)，教研員基本同意我的思路。但是，他們要求我先搞一下試講，看有什么問(wèn)題。

　　我說(shuō)，不要試講了吧，我還是有把握的。再說(shuō)，試講完了，學(xué)生都會(huì)說(shuō)了，就說(shuō)不出個(gè)性特點(diǎn)來(lái)了。教研員堅(jiān)決不同意——我們不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

　　沒(méi)辦法。我只好按照自己的設(shè)計(jì),在自己的班級(jí)進(jìn)行了試講。

　　想得很好，以上課，果真出了問(wèn)題——學(xué)生表達(dá)的積極性很高，大家都想說(shuō)，但是，再說(shuō)的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)過(guò)程的介紹、場(chǎng)面的描述、自己的想法介紹得很有些不夠周到的地方。于是，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　當(dāng)然，最后，學(xué)生說(shuō)出的作文是比較高水平的了。

　　不過(guò)，這樣的結(jié)果，出了一個(gè)很大的問(wèn)題——壓堂十分鐘之多。

　　教研員有話講了：怎么樣，不試講不行吧？我心里想：試講究行嗎？今天出了這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)知道，到了公開(kāi)課上會(huì)出什么問(wèn)題？大家在一起對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些“微調(diào)”。然后，我“走馬上課”。

　　由于是作文公開(kāi)課，大家顯得熱情比較高。學(xué)生們很配合，按照我的設(shè)計(jì)，非常的順利。學(xué)風(fēng)箏、作風(fēng)箏、放風(fēng)箏，每一個(gè)要點(diǎn)都說(shuō)得非常活躍，精彩。我高興得拿著話筒到處采訪。說(shuō)完以后，教研員還不吹哨，沒(méi)辦法，安排學(xué)生課堂寫(xiě)作，我轉(zhuǎn)到學(xué)生中間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　一直過(guò)了將近十分鐘，課，終于上完了。

　　我問(wèn)教研員：怎么回事？怎么給這么長(zhǎng)時(shí)間？他們笑了：你的指導(dǎo)部分才用了32分鐘。

　　什么？我傻了。這是32分鐘能夠做完的事情嗎？哦。試講惹的禍。

　　聽(tīng)課老師對(duì)這節(jié)課倒是倍加贊賞。教研員在評(píng)課時(shí)把握得課也碰得很高。但是，我內(nèi)心卻很不是滋味——我知道，老師們除了學(xué)一些思路，這節(jié)課是學(xué)不了的。

　　反思：這是我教學(xué)生涯中，作為教師上的最后一節(jié)公開(kāi)課。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)擔(dān)任了學(xué)校的教導(dǎo)處副主任，只是要把這個(gè)班級(jí)送到畢業(yè)才能“脫產(chǎn)”。

　　現(xiàn)在回憶起來(lái)，應(yīng)該說(shuō)詞作文指導(dǎo)的經(jīng)歷是我現(xiàn)在搞研究性作文教學(xué)研究的原始經(jīng)驗(yàn)積累吧。最起碼，那時(shí)我把科技活動(dòng)與作文給整合在了一起。當(dāng)然，那是，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、對(duì)研究性學(xué)習(xí)，還沒(méi)有現(xiàn)在這樣的思考，因此，活動(dòng)的指導(dǎo)方面，也多是以老師為主的，即使活動(dòng)的安排，也是老師一個(gè)人說(shuō)了算，至于學(xué)生的個(gè)性興趣，沒(méi)怎么考慮。

　　作為公開(kāi)課，我到更傾向于自己試講的那節(jié)。因?yàn)椋�那�?jié)課真實(shí)，而在禮堂上的那節(jié)課，便很虛假了——一切都是準(zhǔn)備好的，學(xué)生和老師之不過(guò)是在演戲而已。