有關(guān)課堂活動(dòng)作文九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的課堂活動(dòng)作文9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
課堂活動(dòng)作文 篇1
今天,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下做起了有趣的水果拼盤(pán)。同學(xué)們帶的水果紛紛亮相,有黃澄澄的橙子,紅通通的蘋(píng)果,紫汪汪的葡萄,綠中帶黃的楊桃……張老師一聲令下“開(kāi)始!”
同學(xué)們都像中了頭獎(jiǎng)一樣“哇!”
一聲后便做起了水果拼盤(pán)來(lái)了。我和邊雅忱組成一個(gè)小組,我們先把月牙似的香蕉切成一瓣瓣,好看極了!
把香蕉鋪在一個(gè)盤(pán)子上之后,又把那紅撲撲的小西紅柿切成兩半放在邊邊做點(diǎn)綴,在把黃澄澄的橙子掰成一瓣瓣,再用牙簽穿起來(lái)做連心魚(yú),可好看了!
我們苦苦思索了一陣子,才決定命名為“海底世界”?墒,我們覺(jué)得這個(gè)不太好看,所以又新出了一個(gè)方案,我們先把一紅通通的蘋(píng)果的上部分切掉,把剩下的挖空心,再把柿子的肉放進(jìn)去,然后把剛切下的那部分蓋上去便成了一個(gè)好看的柿子盅了。突然,楊盛東跑過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō):“借一塊香蕉皮吧,求求你們了!”
我無(wú)奈地對(duì)他說(shuō):“可是我們也要用。
他才失望地走開(kāi)了。可能是我剛才顧著完成自己的作品都沒(méi)注意到別的小組,看一下,同學(xué)們都手忙腳亂的,各種叫聲紛紛響起,“唉!
我們還沒(méi)做完,你干嗎把它吃掉!”
“怎么辦,還缺一個(gè)做頭發(fā)的東西!薄敖栉依玻瑒e那么小氣了!
”……有的同學(xué)都已經(jīng)完成了,并命名為“水果塔”“小丑”……看了一會(huì)兒,邊雅忱對(duì)我說(shuō):“看什么看,快點(diǎn)做吧!
”我這時(shí)才回過(guò)神來(lái),繼續(xù)做我的作品。我們把一根牙簽的末尾插在蘋(píng)果上,再加了一些點(diǎn)綴之后,決定命名為“夏威夷公主”。接下來(lái),差不多所有的小組都完成了水果拼盤(pán)后,張老師開(kāi)始讓每個(gè)小組的代表人作演講,并讓每個(gè)人都品嘗了一下各個(gè)小組的杰作后,選出了兩個(gè)優(yōu)秀小組,當(dāng)然有我們這個(gè)小組了因此我們還得到了一個(gè)小蘋(píng)果貼紙,我們可高興了!
在“當(dāng)當(dāng)……”的響聲中,這一次活動(dòng)結(jié)束了。我今天真開(kāi)心!
課堂活動(dòng)作文 篇2
真好,能有機(jī)會(huì)參加市小學(xué)語(yǔ)文“夯實(shí)基礎(chǔ),打造高效課堂”的教學(xué)觀摩活動(dòng)。
跟以往不同的是,這次的語(yǔ)文課堂多了些泥土芬芳和務(wù)實(shí)求真,少了些妙曼矯情、高深莫測(cè)。這對(duì)一味追求課堂“精彩紛呈”、“出彩”的我,無(wú)疑是一次觀念上的洗禮,行為上的提醒。
一、 扎扎實(shí)實(shí)展靈性
“語(yǔ)文教育肩負(fù)的任務(wù)不是單一的,但是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是語(yǔ)言學(xué)習(xí),是語(yǔ)言的理解和運(yùn)用,是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高!毖哉Z(yǔ)是技巧,要掌握它,必須通過(guò)多次、反復(fù)的訓(xùn)練。這幾堂課都能以發(fā)展語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力為主線,科學(xué)合理地安排聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。課堂上教師將識(shí)字、朗讀、感悟、想象、復(fù)述等整合成幾個(gè)生動(dòng)活潑的板塊,學(xué)習(xí)形式簡(jiǎn)單古樸,學(xué)生得到全面的訓(xùn)練和整體的發(fā)展,真正達(dá)到以簡(jiǎn)馭繁、以一當(dāng)十、事半功倍的效果。課堂上學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)隨處可見(jiàn)。吳建英老師帶領(lǐng)學(xué)生探究帶有“示字旁”、“衣字旁”的字各與什么有關(guān),領(lǐng)悟形聲字的奧妙。對(duì)于學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字“舐”和“犢”,楊金萍老師和孩子們一起用字典查找,切實(shí)培養(yǎng)孩子運(yùn)用工具書(shū)識(shí)字的習(xí)慣和能力。“將書(shū)輕輕翻到……”“頭正身直、兩臂撐開(kāi)、兩腳平穩(wěn)寫(xiě)好字”這類(lèi)提醒讓孩子的習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處。更值得一提的是,每堂課上都有寫(xiě)字指導(dǎo)和訓(xùn)練。師生共同分析字的結(jié)構(gòu)、擺布,難寫(xiě)的字教師注意示范引領(lǐng)。
總之,課堂上扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞句段篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的“雙基”訓(xùn)練,學(xué)生能聽(tīng)得清楚、說(shuō)得明白、讀得正確、寫(xiě)得流暢,啟迪了學(xué)生感悟知識(shí)的靈性。
二、 真真切切顯本色
“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!蔽覀兊恼Z(yǔ)文課堂首先應(yīng)是一個(gè)“求真”的課堂。
楊金萍老師用飽含深情的話語(yǔ)問(wèn):“老牛除了會(huì)舔小牛,它還會(huì)做什么呢?”“當(dāng)我們看到這幅溫馨畫(huà)面的時(shí)候,你會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?”孩子們的回答令人動(dòng)容:“小牛啊,有母親的呵護(hù),你是多么幸福!”“小牛,在享受母愛(ài)的同時(shí),你是否也該為媽媽做些什么呢?”……情感是語(yǔ)文課堂的靈魂,也是語(yǔ)文教學(xué)的“氣”之所在。學(xué)生在課堂中,與老師、與同學(xué)、與文本實(shí)現(xiàn)真正意義的自主對(duì)話,從而讓那種源于兒童本性的真情在課堂中汩汩流淌。
在徐萍老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)作客》的課堂上,請(qǐng)一位孩子來(lái)表演受到教育后,懂事的小明去阿姨家作客的情景。表演接近尾聲,阿姨說(shuō):“小明呀,公司打來(lái)電話,找我有事。我得趕過(guò)去,你說(shuō)怎么辦呢?”小明思索片刻,<蓮>無(wú)可奈何地說(shuō):“你說(shuō)我該怎么辦呢?”孩子出乎意料的回答招來(lái)聽(tīng)課老師的一片笑聲。當(dāng)然,教師的巧妙引導(dǎo),讓表演完美地結(jié)束。
在這里,我分明看到了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)文課堂,看到了語(yǔ)文課人文性和工具性自然和諧的統(tǒng)一,感受到學(xué)生在這樣干凈、真實(shí)的課堂上盡情綻放著生命的本色!
三、 趣味盎然添活力
“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你的東西。” (盧梭)這些課堂都不約而同地注意在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,做到課前“激趣”,課中“持趣”,課末“增趣”,營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)磁性,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂環(huán)境。例如瞿聰聰老師的課前猜謎語(yǔ),吳建英老師的課始看圖猜字游戲,學(xué)生躍躍欲試;有趣的轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字,《找朋友》的歌曲表演,學(xué)生激情高漲;吳建英老師的“小小漢字,奧妙無(wú)窮”帶給孩子更多的探索熱情,徐萍老師的《學(xué)會(huì)作客》,指導(dǎo)孩子正確、自信地與人交往……
充滿(mǎn)樂(lè)趣的課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)著,快樂(lè)著。
課堂活動(dòng)作文 篇3
我們雛鷹小隊(duì)一行六人在秋假參觀于謙祠,讓我們受益匪淺,頗有感受。
于謙,杭州人,明永樂(lè)進(jìn)士,曾巡按江西,巡撫豫晉,政績(jī)卓著,一身正氣,兩袖清風(fēng),譽(yù)稱(chēng)“西湖三杰”之一。
在杭州歷史上,不少像于謙這樣的清官,他們或者是土生土長(zhǎng)的杭州人,走上仕途以后保持著清正廉潔的作風(fēng),使家鄉(xiāng)以他們的事跡為榮,或者是來(lái)杭為官一任,他們?cè)旄R环桨傩,政?jī)突出,使杭州人民永遠(yuǎn)銘記他們的名字。
這些風(fēng)范高潔的古人為我們今人作出了良好的表率,他們的事跡和愛(ài)國(guó)勤政、惠民清廉的精神,深深感動(dòng)著我們每一個(gè)人,我們一定要以他們?yōu)榘駱樱J(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不久的未來(lái)能為杭州、為浙江、為中國(guó)奉獻(xiàn)我們的青春和力量。
課堂活動(dòng)作文 篇4
那天,我們的語(yǔ)文老師進(jìn)教室時(shí),手里拿了一個(gè)包,就放在講臺(tái)上。
聽(tīng)--“同學(xué)們,老師今天帶來(lái)了未來(lái)的建筑師、工程師、軍事家、作家、畫(huà)家、政治家等人的照片,大家想不想看一看呀?”只見(jiàn)老師微笑著。大家齊喊:“想!”等同學(xué)們靜下時(shí),老師說(shuō):“你們看到未來(lái)名人照片后,可不能對(duì)別人說(shuō)半個(gè)字喔!”“好!
猜--不知誰(shuí)問(wèn)了一聲“老師,你怎么拍到未來(lái)名人的照片的?”老師說(shuō):“猜!”同學(xué)們七嘴八舌的問(wèn)道:“是不是您有時(shí)空機(jī)?”老師搖了搖頭。同學(xué)們又爭(zhēng)先恐后的問(wèn)“是不是未來(lái)名人去了您那兒?”老師又說(shuō)不是。同學(xué)們紛紛猜測(cè),但都被老師一一否定。老師說(shuō):“你們還是先看看照片吧!”“好啊!
看--老師讓我們排起隊(duì),一個(gè)一個(gè)的看。只見(jiàn)看了的同學(xué)先感到疑問(wèn),后來(lái)又是感到高興。終于輪到我了,我走過(guò)去一看,只見(jiàn)里面靜靜躺著一面鏡子,根本沒(méi)有什么照片。我奇怪極了,便湊到包里去看。我看到鏡子里一張充滿(mǎn)疑惑的臉,突然我明白了,鏡子里不就是一張很好的未來(lái)名人照片嗎?
想--我知道了,老師良苦用心。她是想讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí),天天向上,將來(lái)成為人才,為國(guó)家做出奉獻(xiàn)。
我要做個(gè)科學(xué)家,探險(xiǎn)家,發(fā)明家……
啊,我愛(ài)老師上的這堂作文課。
課堂活動(dòng)作文 篇5
時(shí)間過(guò)的真快,一轉(zhuǎn)眼我的一年級(jí)時(shí)光就這樣結(jié)束了。這一年來(lái)學(xué)校、班級(jí)組織了各種各樣有趣、有意義的活動(dòng)來(lái)豐富我們的學(xué)習(xí)生活、課余生活,是我漸漸愛(ài)上了我們的老師、我們的班級(jí)和學(xué)校。在這些活動(dòng)中給我印象最深,也是最有趣的要數(shù)“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”這一活動(dòng)了。
“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”,其實(shí)就是請(qǐng)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶走上講臺(tái),為我們上課。內(nèi)容可以是與學(xué)習(xí)有關(guān)的,也可以是課外的故事或者游戲,總之,是可以讓我們了解各類(lèi)常識(shí),增長(zhǎng)各種知識(shí)的。這個(gè)學(xué)期分別有胡語(yǔ)桐的爸爸來(lái)給我們上了“身體的秘密”,涂蕾蕾的爺爺上了“趣學(xué)成語(yǔ)”和黃沐之的媽媽上了“拇指畫(huà)”,我覺(jué)得最吸引我的還是涂蕾蕾的爺爺上的“趣學(xué)成語(yǔ)”課。
以前,媽媽交我成語(yǔ)的時(shí)候,我覺(jué)的成語(yǔ)是世界上最難理解、最難記的詞語(yǔ)了,亂七八糟的,媽媽說(shuō)只要記住,能背就行了,可是我想光靠死記硬背,又不知道什么意思,有什么用呢?那天涂蕾蕾的爺爺給我們上了一堂生動(dòng)又有趣的“趣學(xué)成語(yǔ)”課,使我一下子就記住了很多成語(yǔ),知道了它們的意思,還能準(zhǔn)確的使用它們呢!原因是爺爺把每一個(gè)成語(yǔ)都編成了一個(gè)個(gè)有趣的故事,還讓同學(xué)們參與表演呢。比如,有一個(gè)成語(yǔ)叫“亡羊補(bǔ)牢”,同學(xué)們都積極踴躍舉手,參加表演,他們有的扮演可憐的小羊,有的模仿大灰狼躡手躡腳的樣子,還有的扮演不聽(tīng)勸告的人,我在臺(tái)下肚子都笑疼了,卻下子理解和記住了它的意思,大概就是一個(gè)人犯錯(cuò)是難免的,只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn),及時(shí)采取補(bǔ)救措施,就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò),遭受更大的損失。媽媽說(shuō)這就叫“寓教于樂(lè)”,我很喜歡這樣的教學(xué)方式,既新穎又有趣,最重要的是它讓我們記憶深刻,不容易忘記哦!
“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”真是一個(gè)讓我喜愛(ài)的活動(dòng),我希望在下學(xué)期媽媽也能加入進(jìn)來(lái)。媽媽你要膽大一點(diǎn),加油!
課堂活動(dòng)作文 篇6
今天我們玩了一個(gè)叫畫(huà)鼻子的游戲。
我一來(lái)到教室,老師就已經(jīng)畫(huà)好了一個(gè)宋美人,大家感覺(jué)很奇怪:“這個(gè)是干什么?”上課了,老師宣布今天要玩一個(gè)叫畫(huà)鼻子的游戲,同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)。老師先簡(jiǎn)單介紹一下游戲規(guī)則,游戲就開(kāi)始了。
大家都迫不及待地把自己的小手舉了起來(lái),終于輪到我了,我懷著緊張的心情上了臺(tái)。老師給我蒙上了眼睛,我的眼前一片漆黑,伸手不見(jiàn)五指。我轉(zhuǎn)了三圈大象鼻子,頓時(shí)感到頭昏眼花,像無(wú)頭蒼蠅一樣?xùn)|倒西歪地向前走去,一會(huì)兒撞桌子上,一會(huì)兒又撞到墻上,經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦,終于來(lái)到了白板前,我在那兒上下摸索著,同學(xué)們?cè)谖业亩吰咦彀松嗟卣f(shuō):“這里不對(duì),右邊點(diǎn),不對(duì),不對(duì),左邊點(diǎn)!蔽艺覝(zhǔn)位置猶猶豫豫地畫(huà)上了鼻子,大家哄堂大笑,我猛地把紅領(lǐng)巾摘下來(lái),定眼一看,什么嘛!竟然畫(huà)了一顆完美的青春痘。我失落地回到了座位。
今天的游戲真好玩。
課堂活動(dòng)作文 篇7
今天天氣真好,陽(yáng)光明媚,萬(wàn)里無(wú)云,真是個(gè)郊游的好日子。∵@次我們的第二課堂活動(dòng)是去:于謙祠。
我們一大早就到了學(xué)校,坐著大巴車(chē)去了。過(guò)了20多分鐘的路程,終于到達(dá)了目地的:于謙祠。我們高興的下了車(chē),走了幾分鐘后,到了于謙祠。我們走進(jìn)了一座大殿里,只見(jiàn)一座石雕矗立在我們眼前,那座雕像就是于謙。他用手拿著自己的衣襟,十分的恭敬,好像還在對(duì)我們表示歡迎呢!在這個(gè)殿的最上方有一塊大大的牌子,上面寫(xiě)著4個(gè)大字:丹心抗杰。我仔細(xì)看,發(fā)現(xiàn)在于謙的石雕的后面,有一塊石碑,上面刻著一首詩(shī),想必,大家都很熟悉吧:“千錘萬(wàn)鑿出身山……”。參觀完了大殿,我們有來(lái)到了另一座大殿里,在殿門(mén)口,有一棵大樹(shù),上面掛著許多的紅絲帶,在每根紅絲帶上都寫(xiě)著其他人的美好祝福,有:我祝我全家身體健康。
還有人在絲帶上寫(xiě)到:我要好好學(xué)習(xí),天天向上。這是多么美好的祝福!我們走進(jìn)了大殿,在左邊看見(jiàn)一個(gè)“三臺(tái)夢(mèng)跡”的簡(jiǎn)介,我雖然不是一個(gè)熱愛(ài)歷史的同學(xué),但我還是想去了解一下,還可以豐富課余知識(shí)。我睜大了眼睛:于謙剛正不阿,清正廉潔,是人們心目中的偶像。久而久之,杭州百姓將其觀為城隍之神,逐有于祠祈夢(mèng),預(yù)卜禍得失之習(xí)俗。我可記住了哦,你們呢?我又往里走,看見(jiàn)了《異夢(mèng)記》和《西湖生活古今遺址》這兩本書(shū),這兩本書(shū)就是于謙祠祈夢(mèng)的書(shū)籍。我們還要繼續(xù)參觀呢!
我們又走進(jìn)了另一座大殿,仔細(xì)看的人一定會(huì)回答出我的這個(gè)問(wèn)題:“西湖三杰”是指哪三位?如果你不知道也沒(méi)有關(guān)系的,就讓我來(lái)告訴你“西湖三杰”是指岳飛、于謙和張煌言。我們終于來(lái)到了最后一站:碑堂。碑十分的高,上面刻著密密麻麻的字,我左看看,右看看,這段話里沒(méi)有任何的標(biāo)點(diǎn)。唉,真是的,古人的字好難懂哦!
這次活動(dòng),讓我了解了于謙,還讓我喜歡上了歷史。
課堂活動(dòng)作文 篇8
美麗的迎春花已經(jīng)悄悄的開(kāi)放,路邊柳樹(shù)的枝條也吐出了嫩綠的新芽。這一切都告訴我們一個(gè)美好的訊息:春天來(lái)了!
在這樣美麗的季節(jié)里,我們向日葵小隊(duì)開(kāi)展了第二課堂活動(dòng)。我們?cè)谏倌陮m門(mén)口集合,乘坐公交車(chē)來(lái)到岳廟,從這里經(jīng)過(guò)跨虹橋來(lái)到了西冷橋。在西冷印社門(mén)口的湖面上,兩只鴨子正在低頭尋找食物。我們?nèi)チ朔批Q亭,雖說(shuō)是放鶴亭,但我只看見(jiàn)了許多天鵝:它們有的在尋找食物,有的在玩耍嬉戲,還有的成雙成對(duì)的游來(lái)游去……我們還去了林社,空谷傳音等等。我還知道了許多以前不知道的事,比如說(shuō):我知道了林社是建給浙江古代知府林啟的,他在杭州當(dāng)過(guò)太守,興利除弊,還在孤山植梅百株。人們?yōu)榱思o(jì)念他的功績(jī),建造了林社。
杭州西湖真是人間天堂,無(wú)論春夏秋冬都別有一番滋味。
課堂活動(dòng)作文 篇9
今天下午,教室里傳來(lái)了激烈的加油聲與吶喊聲,他們?cè)诟墒裁茨兀?原來(lái),他們?cè)谂e行搶答比賽呢! 讓我們一起來(lái)看一看吧!
午飯結(jié)束后,我們安靜的寫(xiě)作業(yè)。 突然,上課鈴一響,我們應(yīng)該立刻把作業(yè)收了回去,坐端正,等待老師來(lái)上課。過(guò)了一會(huì)兒,語(yǔ)文老師開(kāi)了投影儀,黑板上立刻出現(xiàn)了“一戰(zhàn)到底”四個(gè)大字,我們疑惑的看著黑板,均不知道胡老師葫蘆里賣(mài)的到底是什么藥。我們班里有54個(gè)人,所以老師也分配了一對(duì)一對(duì)的對(duì)手。老師隨機(jī)叫了一對(duì)對(duì)手,只見(jiàn)頁(yè)面一下子變了,黑板上有30張卡片讓他們隨機(jī)挑選!3號(hào)”站在左邊的對(duì)手發(fā)話了,老師點(diǎn)擊3號(hào)卡片,突然出現(xiàn)了一道題目。噢!原來(lái)是搶答題,對(duì)了就加分,錯(cuò)了就給對(duì)手加分。接著,老師又點(diǎn)擊了一個(gè)寫(xiě)有“風(fēng)”字的方格,里面又有了30道題,不過(guò)分為三欄:10分區(qū)、20分區(qū)、30分區(qū)。但分?jǐn)?shù)越高風(fēng)險(xiǎn)越大說(shuō)明這里的題難度較高。掌握了規(guī)則,我們就開(kāi)始比賽了。
一組一組的對(duì)手前去PK,抽到的題更是千變?nèi)f化:有關(guān)于數(shù)學(xué)的,比如“假分?jǐn)?shù)一定要比真分?jǐn)?shù)大?”;有關(guān)于歷史的,比如“中國(guó)古代第一女皇帝是誰(shuí)?”;還有關(guān)于品德與社會(huì)的,比如“中國(guó)第二大島是哪個(gè)島?”。同學(xué)們有的因回答正確而趾高氣揚(yáng),有的也因回答錯(cuò)誤而垂頭喪氣。
輪著輪著,就輪到了我們班的“學(xué)霸對(duì)手”—陳笛與胡雪。她們的成績(jī)總是名列前茅,要是PK起來(lái)肯定是不分上下,最精彩的就是第一題。第一題的問(wèn)題是“端午節(jié)”的風(fēng)俗是吃粽子還是要紀(jì)念誰(shuí)”,這道題從頭讀到尾肯定會(huì)知道是屈原,但是,題一出來(lái),像剛才說(shuō)的一樣,兩個(gè)對(duì)手幾乎同時(shí)舉起手來(lái),我們雪亮的眼睛一下就發(fā)現(xiàn)了是陳笛先舉,陳笛也回答正確。說(shuō)這道題精彩,就是因?yàn)殛惖雅e手速度快,讀題速度也快,所以才戰(zhàn)勝了對(duì)手。
等著等著,終于輪到我了。哈,今天我要與我的對(duì)手一決高下。首先是搶答題,對(duì)手朱錦輝直接說(shuō):“30!”與前面一樣,黑板上蹦出了另一道題:“世界第一條人工河是什么?坐在下面的同學(xué)像觸了電一樣,迅速舉起手來(lái)。“咦,這題好熟悉,好像是運(yùn)河!痹谖业乃伎贾校瑢(duì)手舉起手來(lái),緩慢地回答:“是運(yùn)河!蓖瑢W(xué)們嘆了一口氣,好像是因?yàn)槔蠋煕](méi)讓他回答,又好像是因?yàn)閷?duì)手答錯(cuò)了一樣。老師點(diǎn)擊了答案是京杭運(yùn)河,耶!我加十分。下一題是風(fēng)險(xiǎn)題,我自信地選擇了30分的題,看了題之后,我與對(duì)手幾乎同時(shí)舉手,同學(xué)們把這“寶貴的回答權(quán)”交給了我來(lái)回答“奧運(yùn)五環(huán)有什么顏色?”的問(wèn)題,我自信滿(mǎn)滿(mǎn):“紅,黃,綠,黑……黑……白!”我的臉一下子紅了起來(lái),最后一個(gè)突然忘記了。老師點(diǎn)擊了答案:黃、黑、綠、紅、藍(lán)。!原來(lái)是藍(lán),我白白送了30分。
“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后!痹谶@次PK中,我雖然輸了,但卻悟出了大道理:贏了不能驕傲,要謙虛對(duì)待,否則只會(huì)得到失敗的結(jié)果。書(shū)到用時(shí)方恨少啊!
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