實用的活動的作文600字3篇

　　無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的活動的作文600字3篇，希望能夠幫助到大家。

活動的作文600字 篇1

　　我的母校不但美麗，而且開設了不少有意義的活動，豐富了我們的身心，開闊了我們的視野。

　　這不，寒冬，當我們凍得整天縮著脖子搓手的時候，校長就宣布了，舉辦圖書跳蚤市場。這天，三四五六年級的同學像堵不住的洪水一樣團團涌出，找準位置，扯開大嗓門就字正腔圓地吆喝起來了：“來啊，來啊，走過路過不要錯過啦，所有豐圖書打八折賣啦……”“各位親愛的老師同學們來我們這里啦，你想要的圖書我們都有賣啦……”瞧瞧那手舞足蹈、一本正經的樣子，還真是合格的傷人呢！

　　不少顧客上門了，就像獵人發(fā)現獵物一樣，我班的小商人們兩眼發(fā)光，圍過去，“老師，到我們那里看看吧，文學歷史什么書都有！”說完，拉的拉，扯得扯。硬是將老師拉到了我們攤位前。第一筆收入有了。

　　我們再接再厲，為了鞏固收入，大家派出我這個能說會道的小作家去拉客。迎面走過來一位文質彬彬的'大哥哥，我看準時機出擊，一個箭步跨上去，拉著大哥哥的一角，“大哥哥，看你這么有學識的模樣，你平常一定愛看書吧！我們那里書籍應有盡有，包你滿意，請跟我過去看看吧！”大哥哥被我生拉硬拽帶走了，大家的競爭也更激烈了。

　　眼看著一位老師朝我們這個方向走來，我們已經做好了招待的準備，誰知半路殺出個程咬金，一個胖乎乎的小男孩沖到老師面前，誠懇地說道：“親愛的老師，到我們攤位前看看吧，我們那里什么書都有，而且我們還打八折哦！”老師笑瞇瞇地走了，我們無可奈何，只能更加努力，競爭還在繼續(xù)，大家為了捍衛(wèi)榮譽和尊嚴，都沒有絲毫松懈……

　　多么有意思的活動��！不僅讓我們在競爭中找到快樂和情趣，更讓我們明白，在今后的社會中，我們也要毫不松懈地繼續(xù)努力，做一件事一定要付出全部的精力，這樣才有可能成功。

活動的作文600字 篇2

　　“加油，加油！”操場上陣陣加油聲響徹云霄。走近一看，原來是我們班又到了體育活動課的時間，今天在舉行“兩人三足競走”比賽呢！

　　比賽規(guī)則是這樣的：兩人為一組，用布帶將相鄰的兩只腳綁在一起走，幾個小組中走得最快的一組為冠軍。

　　比賽還沒開始，我和裴智涵就先結為了一組，用布帶把腳綁在了一起。之后又喊著口號反復訓練了幾次，覺得不會出問題了，想著冠軍非我們莫屬！

　　這時，班主任老師一聲清脆的哨聲響了起來，比賽開始了！只見由陳奕帆和陳飛揚組成的一組，像離鉉的箭一樣沖了出去：他們倆人勾著肩，搭著背，一邊跑一邊有節(jié)奏地喊著：“1、2！1、2！”，很快，他們就沖到了終點。輪到我們的時候，也學著他們的樣子，互相搭著背，我們抬頭看著前方，喊著口令，一步一步向前走。可能是因為太著急的緣故吧，裴智涵差點摔倒。我連忙停下來等他，老師和同學們都在為我們鼓勁，我等他調整好之后，繼續(xù)往前走，“1、2！1、2！……”我們的`配合是那么的默契，步子也越跨越大，速度越來越快了，我們的笑容洋溢在臉上，腳下卻不敢疏忽……

　　比賽還在進行著！只見陳雪瑞和龍夢希跌跌撞撞地跑了過來，不出所料，他們倆摔了一個“大馬趴”，可是他們并沒有放棄，而是蹲下來重新把布帶系好，然后站起來繼續(xù)走。同學們都情不自禁地鼓起掌來……

　　雖然這次比賽我們沒有得到冠軍，但我知道了做什么事都要掌握技巧：做什么事都不能半途而廢，即使遇到困難，也要堅持下去，更為重要的是，合作時千萬要配合默契哦！

　　下課的鈴聲響起來了，同學們都依依不舍地離開了操場，我們期待著下次的體育活動課早點到來！

活動的作文600字 篇3

　　作文教學一直是語文教學的一個難點，成為提高語文教學質量和學生語文能力發(fā)展的瓶頸。如何突破這一瓶頸是每一位語文教師面臨的課題。

　　我校舉辦“聚焦作文教學課堂”研討活動是在過去關注作文批改、作文教學經驗交流的基礎上，對作文教學過程的關注。旨在為語文教師提供交流的平臺，觀摩、比較、反思、思維碰撞、相互學習、分享經驗，促使教師們在思考中實踐，在實踐中思考，從而帶動作文教學常態(tài)課堂質量的提升。

　　為期三天的活動結束了，但我仍沉浸在老師和孩子們共同創(chuàng)造的學習氛圍之中，享受著，喜悅著，激動著，思考著……上課教師為我們呈現了十四個不同形式、不同風格的課堂。有的課堂輕松幽默，師生在談笑間完成教學任務；有的課堂充滿理性的思考重在方法和技巧的指導；有的課堂重視學生的情感體驗、心理感受，學生的作品呼之欲出；有的課堂中老師飽含深情的范文使學生感到親切的同時更從字里行間體驗到“講故事”的真諦……一幅圖片，一個故事，一個游戲，一段樂曲，老師們匠心獨運。

　　教學過程中我們真切地感受到老師們個性的思考，獨特的.見解，理性和感性的交融，感受到孩子們的體驗、思維、創(chuàng)造、發(fā)展。同時，孩子們天真、質樸、充滿童趣的語言使我們感受到生命的真實與自然。

　　我知道每一節(jié)課都是師生成功的嘗試和新的體驗。我深深地感受到在這樣的交流中老師們的心態(tài)更開放，“看別人的課堂，說別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走近別人，改進自己的課堂�！钡目上簿置嬲�在形成。

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