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實(shí)用的教師節(jié)的作文900字三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的教師節(jié)的作文900字4篇，歡迎閱讀與收藏。
教師節(jié)的作文900字 篇1
清晨，拉開窗，感覺一份喜悅和風(fēng)飄來(lái)，在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀，然后，又輕輕柔柔地鉆進(jìn)我的心里，劃起圈圈漣漪。
今天，是屬于老師的日子——教師節(jié)!
來(lái)到學(xué)校，每個(gè)人的心情都格外好，特別是老師們，收到孩子們寫滿祝福的禮物，臉上洋溢著燦爛的笑容，流進(jìn)每個(gè)人的心里。
隨著第四節(jié)課的上課鈴清脆悅耳，我們的班主任羅老師踏著鈴聲笑容滿面地走進(jìn)教室。
文藝匯演課開始了。
同學(xué)們歡呼雀躍，老師始終微笑地看著我們�？粗蠋�，我總能想起老師辛勤工作的模樣，想起老師燈下疲憊的身影。
教室漸漸安靜下來(lái)，精彩的節(jié)目即將開始!
首先進(jìn)行的.是主持人資格的爭(zhēng)奪。共有三組選手參賽，各組選手實(shí)力旗鼓相當(dāng)，競(jìng)選進(jìn)行的異常激烈。羅星星和小敏已是沙場(chǎng)老將了，只見她們從容不迫地走上講臺(tái)，流利地朗誦臺(tái)詞，最后大方地鞠了個(gè)躬，瀟灑地走下講臺(tái)：而肖曉和何東東則是別致優(yōu)雅，大方從容。唯有安小妮一組卻在臺(tái)上突發(fā)狀況，忘記了主持詞，吞吞吐吐，則被首輪淘汰。
最終，羅星星一組勝出，只見她們帶著勝利的笑容走上了講臺(tái)，精彩的節(jié)目正式拉開了序幕!
劉嬌，曾杰等人首先上臺(tái)，表演小品《知錯(cuò)就改》，平日里調(diào)皮搗蛋的“鑫猴子”舉著“開始”的牌子，像表演京劇似的，嘴里念叨著“咚，咚，咚”的鼓點(diǎn)，滑稽的樣子為接下來(lái)的情節(jié)點(diǎn)下了導(dǎo)火線。
由曾杰扮演的老師，頗有教師風(fēng)范，有時(shí)一臉嚴(yán)肅，有時(shí)“殺氣”騰騰，有時(shí)卻像頑童。而“同學(xué)們”的扮演者也是“知錯(cuò)就改”，使出了渾身解術(shù)，盡心盡力，生動(dòng)有趣地刻畫出各個(gè)人物的形象與性格——古靈精怪，有趣搞笑，把羅老師和同學(xué)們樂翻，毫無(wú)顧忌地哈哈大笑……
而初出茅廬的同學(xué)也相繼登場(chǎng)。
陳娟娟和鄒卉這二位演講者，似乎太過緊張，每邁一步，腳都在顫抖而上了講臺(tái)，更是揮汗如雨，手緊緊地握在一起，不知所云的樣子把我們看的好揪心，臺(tái)下則有同學(xué)開始小聲的議論�？闪_老師卻是寬厚地對(duì)她們微笑著鼓勵(lì)，給了她們莫大的勇氣，她們最后平緩了下來(lái)，完成了自己的節(jié)目。
最后的壓軸表演，則是二位節(jié)目主持人羅星星和小敏的詩(shī)歌朗誦，她們別具一格的編排，把對(duì)老師無(wú)限的感激和愛，注入了陽(yáng)光雨露，注入了輕風(fēng)細(xì)柳，融入了盎然春意，才讓詩(shī)句更動(dòng)情，更富有詩(shī)意。她們完美的演出，打動(dòng)了老師，更觸動(dòng)了同學(xué)們的共鳴……一瞬間，教室完完全全地靜了下來(lái)，鐘盤上的指針也好象全部靜止，只有詩(shī)句中的話語(yǔ)，如一支飽蘸深情的筆，寫意著親密無(wú)間的師生情……
好一會(huì)兒，臺(tái)下才響起一片雷鳴般的掌聲，不絕于耳。
笑容一直蕩漾在老師和同學(xué)們的臉上。我想，或許老師欣慰的，并不是同學(xué)們的贊美，真正欣慰的，是我們長(zhǎng)大了，懂事了。老師幸福，燦爛的笑容包裹著我們，整個(gè)教學(xué)亮亮的，滿溢著師生情，濃濃的，甜甜的，暖暖的……
教師節(jié)的作文900字 篇2
看著桌前那盆精致的仙人球，已經(jīng)長(zhǎng)出了新的刺端，渾身的綠色不再是初始的那么鮮亮，而是附著了一層濃郁的墨綠，像穿了一件厚重的冬裝。試問，是不是現(xiàn)在就有了一種蒼老的感觸那?看著頂端中心那髻毛茸茸的發(fā)髻，仿佛通體的精華都被其吸收而存留。
三尺講臺(tái)之上曾經(jīng)留下了多少的青春印跡，熱情高漲的年代仿佛已經(jīng)久遠(yuǎn)，于此，我只是默默的讓自己每根毛發(fā)都有一個(gè)吮吸氧氣的觸端，將其根系已經(jīng)植入了這個(gè)講臺(tái)之上，不管此刻的營(yíng)養(yǎng)于我能給予多少，我都會(huì)用心去釋放，或?qū)⑵渌沙凇?/p>
往來(lái)昔去十多載，這種例行的.程序在往復(fù)的輪回著。從來(lái)不曾為自己的職業(yè)所想或所思，只知道那個(gè)年代的久遠(yuǎn)和如今的變更。一時(shí)的頹廢也就鑄成了今日的嘆息。長(zhǎng)期的棲息于一種職業(yè)之上，會(huì)讓人感覺你是那么的忠誠(chéng)有加而熱情十足。我不知道，自己脫離這個(gè)三尺講臺(tái)之后是個(gè)什么樣子?但是我明晰一點(diǎn)，或許我沒有了一種自信心的存在，那些快樂與悲傷感情的糾葛于我而言都是一種財(cái)富的積累。
一張張求知若渴的笑臉，如同清晨的朝陽(yáng)般讓你無(wú)法拒絕，那些曾經(jīng)頑皮的秉性會(huì)將你一度置于惡夢(mèng)的周邊徘徊，我還清晰的記得，那些并無(wú)惡意的惡作劇曾經(jīng)一幕幕的上演，也經(jīng)歷撫慰過純潔心靈的成長(zhǎng)。歲月在一個(gè)人的臉上鐫刻的不僅僅是一些紋路，更多的是寫滿了你所取得的成就和業(yè)績(jī)。
“桃李不言，下自成蹊�！边@種言語(yǔ)意向的轉(zhuǎn)換總是會(huì)生發(fā)出些許的故事，但是在其根本的實(shí)質(zhì)后面卻令人揣摩甚多。那些曾經(jīng)伏案的日子，或許在自己將要老去之日帶入墳?zāi)估�，至少這些都是自己曾經(jīng)相知而相惜了。時(shí)值今日又是一個(gè)教師節(jié)，我不需要鮮花的簇?fù)�，也不需要紅花的佩戴，更不需要言語(yǔ)的夸贊。于我，能將自己那些久遠(yuǎn)的記憶喚醒或是將逝去的時(shí)光挽回。這才是我莫大的欣喜。
通常人們說(shuō)：哀莫大于心死。于我，在任何時(shí)候心也不會(huì)死去，死去的是那些不曾存活的細(xì)胞，死去的是那些僵硬的軀體，而我即便有時(shí)候思維在小憩著，那也是一時(shí)之態(tài)或許它都會(huì)若熔巖般以待噴發(fā)。
在這個(gè)我鐘情的秋季里，那些盛之景即將逝去，豪放激情并發(fā)的季節(jié)。也許并不在意我的存在，又多了一份意外的欣喜，因?yàn)槲溢娗榈募竟?jié)是這濃濃涼意的秋季。喜歡一個(gè)季節(jié)不會(huì)因?yàn)樗泻勿B(yǎng)眼的景致，而是因?yàn)樗呐c眾不同在自我的腦海里存留，印記。
聽著草原那陣陣高亢而嘹亮的歌聲，我陶醉了;手里捧著那些極度欣賞的美文，我癡迷了;手里每天攥著白皙的粉筆，我沉思了，怎樣才能在黑板上書寫好自己的人生，那最濃墨之筆是不是需要更多的時(shí)日?
滴水匯聚成河，河水匯聚成海，海水凝聚滴水，那汩汩清涼的泉水所流經(jīng)之處就是葉脈經(jīng)走的路線吧。于我又長(zhǎng)了一歲在自己成長(zhǎng)的歲月長(zhǎng)河里。
教師節(jié)的作文900字 篇3
師者，傳道、授業(yè)、解惑，在我一年年成長(zhǎng)的同時(shí)，讓我曉事理明天下的當(dāng)然少不了恩師。師恩難忘，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)多年，而不同時(shí)代不同恩師的諄諄教誨，猶在耳邊。家鄉(xiāng)老師的故事，讓我尤其難忘。
“我生在一個(gè)小山村，那里有我的父老鄉(xiāng)親，胡子里長(zhǎng)滿故事，談笑中埋著鄉(xiāng)音，一聲聲喊我乳名，多少親昵，多少疼愛，多少開心……”，多么美的歌聲，多么美的回憶。勤勞善良的父老鄉(xiāng)親給了我們純樸的心境，卻無(wú)法給我們放眼世界的才情。
學(xué)校的條件異常的簡(jiǎn)陋，老師多是代課的，在村子里說(shuō)來(lái)能到縣城上完高中回來(lái)就不錯(cuò)了，當(dāng)然能當(dāng)我們的老師也就不錯(cuò)了。
整天在草垛里摸爬滾打，小河里擊水摸魚的我吵著想上學(xué)，媽媽把我送到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校都開學(xué)好久了。當(dāng)時(shí)正在上音樂課，老師介紹我，然后問我會(huì)唱什么歌。呵呵，我說(shuō)會(huì)唱小花貓。這樣在風(fēng)琴的伴奏下，我完成了我的入學(xué)考試。那年的`冬天，我病了很長(zhǎng)時(shí)間，以至于多年后看見家鄉(xiāng)的赤腳醫(yī)生眼神兒還充滿恐懼——打針打的。加上年齡小，所以不幸的事情發(fā)生在了我身上——一年級(jí)留級(jí)了。
讓我唱小花貓考試的老師不教我了，換了個(gè)非常厲害的老太太，于是我開始遭受了“非常大的打擊”——幾乎是天天挨批評(píng)。那個(gè)時(shí)候似乎也沒什么鼓勵(lì)教育。老師很少表?yè)P(yáng)我們的。我最怕的就是發(fā)作業(yè)，最怕老師說(shuō)：“全班作業(yè)最亂的就是***�！倍揖褪�***。于是我費(fèi)盡心機(jī)啊，一筆一劃，可是沒辦法，堅(jiān)持不了多久就又挨批評(píng)了。那個(gè)時(shí)候一天不挨批評(píng)都覺得幸運(yùn)，作業(yè)得了優(yōu)的時(shí)候，美得簡(jiǎn)直不得了。
后來(lái)在初中、高中、大學(xué)，都有同學(xué)羨慕我的字。在我走上工作崗位的那場(chǎng)考核中招聘校長(zhǎng)大加贊賞的就是我的板書。很多人也問我是怎么練字的。自己只能暗暗竊喜：是老師逼得我從小學(xué)一年級(jí)就在研究我們的方塊字怎么擺能得優(yōu)……老師的苦心，讓我受益終生。
在求學(xué)的路上，我是幸運(yùn)的。小學(xué)上完后，回到了父母身邊，在縣城里讀完了中學(xué)，順利的考入大學(xué)，工作時(shí)選擇了離家不遠(yuǎn)的城市。遠(yuǎn)離了那個(gè)可以在麥田里撒野的小村莊。如今回過頭再看我童年的小伙伴，在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上全軍覆沒。農(nóng)田里日出而作，日落而息，走著父母輩曾經(jīng)走過的路。不是他們不想上進(jìn)，他們中有的成績(jī)當(dāng)初比我還要優(yōu)異，但是家鄉(xiāng)的師資與環(huán)境，讓大家歪歪扭扭的走完了小學(xué)的路，中學(xué)，卻走得格外難。教中文勉強(qiáng)，教起英語(yǔ)來(lái)，只能是一塌糊涂……時(shí)間久了大家竟然也就認(rèn)為這樣是正常的了。學(xué)不好英語(yǔ)是正常的，考不上高中也是正常的�？忌系暮⒆幽鞘窍喈�(dāng)聰明——鄉(xiāng)親們都是這么說(shuō)的。
每年回家都會(huì)聽到些中考的抱怨，披荊斬棘考上大學(xué)的，包括我在內(nèi)，都成了名人，父母把孩子送入大學(xué)后，從不曾也不愿奢望讓他們?cè)倩貋?lái)。
我是老師但從不敢把自己比作紅燭，這是我在這個(gè)城市賴以謀生的職業(yè)，想到我的家鄉(xiāng)，我的小學(xué)老師們，我只能慚愧。對(duì)于支邊的老師，我羨慕，更敬佩，同時(shí)在替我的家鄉(xiāng)期望著……
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