激動人心的作文

時(shí)間：2022-11-22 13:53:54 激動我要投稿

【必備】激動人心的作文匯總5篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的激動人心的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【必備】激動人心的作文匯總5篇

激動人心的作文篇1

　　“啦啦啦啦啦啦啦……”是誰呀？當(dāng)然是我呀！是什么是讓我那么興奮？告訴你們吧，我今天要參加一個(gè)活動，還會給我發(fā)獎(jiǎng)品呢！

　　我期盼著可以早早發(fā)獎(jiǎng)，可老天好像要和我作對似的，我一直等了30分鐘，我以為要開始了，可沒想到老師卻讓我們再等一會兒。

　　終于開始了！前幾個(gè)節(jié)目我并不覺得很好就看，到了給博客之星頒獎(jiǎng)的時(shí)候，我激動極了，看到李校長給我發(fā)獎(jiǎng)，我說了一聲“謝謝您！”，但覺得好像是過電影一樣，快極了！但那一幕我是不會忘記的。

　　爸爸雖然來了，但是很快就走了，我有些掃興，回到家，爸爸給我講了一個(gè)道理：“包子不能看褶子，要看肉�！甭犃诉@個(gè)道理后，我又高興起來。

　　今天，我不但得到了獎(jiǎng)品，還懂得了一個(gè)道理。

激動人心的作文篇2

　　星期四上午，我們學(xué)校舉辦了一場接力賽，每個(gè)班要派出十四名同學(xué)參賽，我就是我們班其中的一員。由于我是全班男生跑得最快的一位，所以被放在了最后一位——壓軸！我興奮得很，上午的課一個(gè)字也聽不進(jìn)去，三節(jié)課上都在想著下午的接力賽。

　　終于熬到了下午比賽，我們班的隊(duì)伍到了操場上。跑道旁有鐵欄擋著，每個(gè)班的人都拼命往前擠，我們班也是如此，搶不過別人的，就站起來看。

　　站好位置后，隨著一聲槍響，比賽便拉開了帷幕。我們班的大隊(duì)長蘭騎悅握著棒，邁著大步向前沖去。雖然步子邁得大，但頻率太慢，落下了一些�？幢荣惖耐瑢W(xué)氣得要命，用拳頭重重地敲著欄桿。

　　雖然第一棒落下了，給了我們一個(gè)下馬威，但我們并沒有為此而喪氣，個(gè)個(gè)依舊懷著拿下第一的決心在沖刺。接下來是徐子騫，他抿著嘴，握著棒，腳一蹬，像子彈似的射了出去。轉(zhuǎn)眼間，他已經(jīng)快跑完了。只見他把棒交給了全班女生中跑得最快的一位——林優(yōu)璇！她握第三棒，再合適不過了。剛才徐子騫已超過了第二，而第一名掉棒了，也就是說我們現(xiàn)在位居第一，冠軍穩(wěn)了！我們班的同學(xué)都覺得贏定了，有的人在歡呼，有的人在擁抱，還有的人在擊掌……

　　然而，令人意想不到的意外發(fā)生了——林優(yōu)璇棒沒接好，掉棒了！這給了我們當(dāng)頭一棒，一下子把我們打暈了。觀眾席上的同學(xué)們先是大吃一驚，但細(xì)看其實(shí)也沒落下多少，然后大家又開始吶喊：“加油！加油！我們還有戲！”

　　只見林優(yōu)璇撿起棒子，立刻進(jìn)入狀態(tài)。她咬著牙，像離弦之箭一般飛了出去。她不僅步子大，而且邁的頻率超快。頃刻間，她已沖到我面前，把棒交給了我。此時(shí)，我們排在第二，而離第一也只有一點(diǎn)點(diǎn)距離。

　　我一接到棒，想都沒想，立刻就沖了出去。我弓著身子，瞪大雙眼，快速地?cái)[著手臂，迎面吹來的風(fēng)大聲地呼嘯著。不一會兒，我就沖到了終點(diǎn)。這時(shí)，我問徐子騫：“我們贏了嗎？”他搖搖頭，表示不知道。我看見幾位體育老師商量了一下，最終勝者是——我們班！頓時(shí)，我們班從觀眾席上響起了一陣陣熱烈的掌聲與歡呼聲。這一場接力賽真是太激動人心了！

　　俗話說得好：“眾人拾柴火焰高�！彪m然我們在接力賽中出現(xiàn)了一些小插曲，但是在我們團(tuán)隊(duì)的努力協(xié)作下，終于成功翻盤，拿下了第一名的好成績！看來團(tuán)隊(duì)比賽，少了任何一個(gè)人的努力都不完美！

激動人心的作文篇3

　　今天早上，學(xué)校開大會了，在大會上我被評為一年級常規(guī)教育展演中的“良好行為規(guī)范小標(biāo)兵”，當(dāng)校長給我戴紅花、發(fā)證書時(shí)，我非常激動，這是我第一次在主席臺上領(lǐng)獎(jiǎng)，還有一朵漂亮的紅花。

　　我謝謝老師們給我的榮譽(yù)，我以后每天都要表現(xiàn)出色，天天都要做個(gè)優(yōu)秀的小標(biāo)兵！

激動人心的作文篇4

　　今天早上忽然決定要講新課《安塞腰鼓》，可這一課我還沒有看呢，怎么給學(xué)生講呢？趁著早上讓學(xué)生早讀的工夫，我開始了備課，我一邊認(rèn)真地讀著，一邊飛快地思考著，想著這一課內(nèi)容和形式上有什么獨(dú)特的`地方，想著該要讓學(xué)生懂得什么。

　　等到我講整篇文章的思路理清以后，我忽然有了講課的靈感。

　　這篇文章是一篇反映民風(fēng)民俗的優(yōu)美的散文，語言和語言所表達(dá)的事物一樣具有強(qiáng)烈的震撼力和奇?zhèn)グ蹴绲臍鈩�。講解都不是重要的，重要的是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀，為此我大膽地進(jìn)行了讀的設(shè)計(jì)。

　　一是采用小組讀書的形式，展開讀書層面，將書讀精。文章的第二部分腰鼓表演，總共分為四個(gè)層次，我就采用每個(gè)小組學(xué)習(xí)一個(gè)層次，進(jìn)行比賽讀，讀后還要各組講一講自己的理解。這樣的學(xué)習(xí)方式，促使每個(gè)小組成員都參與到學(xué)習(xí)中去，而且是踴躍地發(fā)言和展示，使得學(xué)生的讀書全面鋪開。

　　二是在學(xué)生交流的過程中，進(jìn)行文章寫法的揣摩。這篇文章顯著的特點(diǎn)是語句排比，氣勢磅礴，在每個(gè)層次的學(xué)習(xí)中，我都有意識地引導(dǎo)學(xué)生畫出排比句，并采用多種方式反復(fù)誦讀，做到了不動筆墨不讀書。另一個(gè)寫作特色是大量的比喻的運(yùn)用，我引領(lǐng)學(xué)生體會了比喻運(yùn)用的貼切，從而真正從文字表面探究到作者的寫作意圖。例如課文中將后生比作了石頭，就極其形象地表現(xiàn)了打鼓者的激情昂揚(yáng)，場面的熱烈宏大。

　　三是巧妙地讓學(xué)生進(jìn)行了說話寫話訓(xùn)練。在讀到文章中的“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆�！蔽覇l(fā)學(xué)生：“在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場，還有什么也變成了牛皮鼓面了，隆隆……？”

　　思考了一會兒，學(xué)生就發(fā)言了——

　　“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在大地上……”

　　“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在天空上……”

　　“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在地球上……”

　　看到孩子們說得這樣熱烈，我高興地加上了一句：“同學(xué)們的思維啊飛出了地球，飛向了宇宙，真的不簡單啊！”

　　至此，整節(jié)課的學(xué)習(xí)就達(dá)到了高潮，我興奮地為我和孩子之間演繹的智慧鼓掌！