風(fēng)景作文大全（4篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的風(fēng)景作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)景作文 篇1
我徜徉在希兒的專輯之中，心中滿是寧?kù)o。突然，音樂(lè)停了。抬頭一看，停電了。
我嘟囔著爬起來(lái)，走出家門。冥冥之中，我感覺(jué)像被牽引著，走入了公園。還未來(lái)得及仔細(xì)看一眼午日景色，“噼里啪啦”雷聲就吶喊了起來(lái)。不久，雨便紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了下來(lái)。“鬼天氣”我心中閃過(guò)一絲不快。起先還好，能夠躲在樹下避雨�？墒怯陞s越來(lái)越大。我感覺(jué)有些不妥，便奔跑起來(lái)。
我又再一次的意識(shí)模糊了。我又跑進(jìn)了一個(gè)小花園。我感到有些詭異，便停了下來(lái)。
仔細(xì)一想。詭異的不在這里，而是今天的風(fēng)景都消失了。我有些失落，想看一看景色，僅此而已�？墒前胩爝^(guò)去，始終沒(méi)有停雨。
突然，我看到了一個(gè)白色的身影。是一個(gè)女孩。
她面對(duì)湖水，撐起一柄紫紋白綢的纖質(zhì)雨傘，漫步于朦朧湖畔。映著湖邊的雨，烏發(fā)閃閃發(fā)光。雨停了，她終于轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。澄澈的瞳仁黑白分明，唇邊泛起一絲漣漪，精致的五官毫無(wú)瑕疵，給你一說(shuō)不出的舒適之感。似乎湖邊的某些事情，也都無(wú)損于她的心情。
湖邊是兩輛相摩擦的`汽車，還有一群閑人記得水泄不通。我只覺(jué)好奇，便也湊了過(guò)去。
兩位車主正在你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)吵。突然，白裙悄然而至。她過(guò)來(lái)了。清澈動(dòng)人的聲音響起：“不要吵了，解決事情是最關(guān)鍵的，你們這樣下去，給大家又有什么好處？”
車主們面紅耳赤，但卻也不肯就此離去。她一蹙眉，蓮步輕移。靠近車主，嘴動(dòng)了動(dòng)，也不知說(shuō)了什么，但兩位車主卻啟開(kāi)車門，急急忙忙各奔東西了。
心中不快終于煙消云散。我自嘲一笑，望著那遠(yuǎn)去的纖纖背影。大悟，風(fēng)景其實(shí)就在我身邊。
風(fēng)景作文 篇2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響，隨后便傳入了我的耳朵，同學(xué)們焦急的情緒慢慢地積蓄著，一點(diǎn)一點(diǎn)地上升。全班都沉浸在焦急中，仿佛就像熱鍋上的螞蟻。讓我們明白，該加快速度了！
但是，我卻沒(méi)有焦急，我繼續(xù)做我應(yīng)該做的事情。
有一個(gè)同學(xué)守在教室門口，突然，他們一回頭，大聲朝教室里喊著：“你們動(dòng)作快一點(diǎn)兒，我看到老師了�！闭f(shuō)完，他就迅速地回到了自己的位置上。生怕被老師訓(xùn)一頓。
這時(shí)有一個(gè)同學(xué)手抖著說(shuō)：“誰(shuí)幫幫我�。∥乙粋�(gè)人弄不上去的！”
他的話音剛落，一群閑著沒(méi)事兒干的男生們一擁而上都去幫他。我們班這群男生可是默契度很高的，什么事情都難不倒他們。
兩兩合作，一人一邊，雙手伸直，撕下膠帶，往上一粘，這樣就弄好了。后面的同學(xué)不由自主地贊嘆著：“這些拉花可真漂亮�。 �
我回頭看了他們一眼，便加快速度，在黑板上寫著字，那些粉筆沫不斷地往下掉，都快掉成一條小溪了！
話不多說(shuō)，其實(shí)我是在寫感謝信，在黑板兩側(cè)寫著“節(jié)日快樂(lè)”這四個(gè)又大又優(yōu)美的字。我看著這些布置好的東西，心里十分愉快。
我們把那早上吹好的氣球一個(gè)接一個(gè)地放在地上，地上五彩繽紛的氣球就像為老師鋪上了氣球橋，美麗至極！
講臺(tái)上放著三束顏色不同包裝不同的滿天星花，有一種讓人看一眼，聞一下，立刻就想把它捧在手里的沖動(dòng)。
還放著一個(gè)蛋糕，每個(gè)人經(jīng)過(guò)講臺(tái)都能聞到蛋糕，那香氣撲鼻的味道！
我們從后窗望著，看到老師正在往這邊走，于是我就說(shuō)：“等三位老師都來(lái)齊后，我們就說(shuō)起立，你們說(shuō)老師教師節(jié)快樂(lè)！”
我的話音剛落，才剛剛回到座位上，老師們就推門而入，我的心跳加速了�？吹嚼蠋焽�(yán)肅的表情，感覺(jué)有一絲不好的預(yù)感！
但是我卻想錯(cuò)了，老師嚴(yán)肅的表情，慢慢變成了和藹，友好的表情。讓我們提心吊膽的心終于放了下來(lái)。
盼望著，盼望著，三位老師終于來(lái)齊了，我們教師節(jié)的典禮可以正式開(kāi)始了！
“起立！”一身響亮而又干脆利落的聲音傳到了我們?nèi)嗳说腵耳朵里。我們迅速地站了起來(lái)，干脆利落地說(shuō)：“老師，教師節(jié)快樂(lè)！”
從老師的臉上和眼睛里透露出了激動(dòng)，開(kāi)心，快樂(lè)。
老師說(shuō)：“你們能這么做，我們當(dāng)老師的很是欣慰，我們有你們這樣的學(xué)生，真的非常開(kāi)心，但是開(kāi)心歸開(kāi)心，課還是要上的，好了，話不多說(shuō)，我們把蛋糕分了，吃水果，吃了糖后就可以上課了�！�
我們看著老師切蛋糕，切水果，分糖，三個(gè)老師分工合作，我們不由自主地感嘆道。這真是一道絢麗的風(fēng)景線��！
老師似乎聽(tīng)到了我說(shuō)的話，抬頭對(duì)我微微地笑了一下，我的心情頓時(shí)很舒暢，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)很久沒(méi)笑過(guò)了。今天我終于又看到了老師的笑容，我的心如快速奔馳的小馬，激動(dòng)萬(wàn)分。
隨著時(shí)間的流逝，馬上就響起了下課鈴聲，一節(jié)課就這樣，歡快地過(guò)去了！
風(fēng)景作文 篇3
十六、七歲的年紀(jì)，少不了這個(gè)年紀(jì)本就該有的輕狂。許多人都傾向于把自己無(wú)限擴(kuò)大、擴(kuò)大、再擴(kuò)大，即便只是一味的毫無(wú)意義的膨脹，他們也仍然樂(lè)意于看見(jiàn)自己站在頂峰或者活在耀眼的中央。我們不應(yīng)該完全否認(rèn)這種傾向，但也不應(yīng)該舉雙手贊成。對(duì)自己有自信并且許多時(shí)候堅(jiān)持自我，這固然是好的，但是，如果只是自己賦予自己的空洞的自信或是過(guò)分偏執(zhí)的堅(jiān)持錯(cuò)誤的自我，那就有問(wèn)題了。
這么多年計(jì)劃生育實(shí)施下來(lái)，周遭大多都屬于獨(dú)生子女，我自己也不例外�；蛟S是因?yàn)樯瞽h(huán)境，許多人都太過(guò)自我。
而以自我為中心的人多了聚在一起，難免有矛盾發(fā)生，你一味堅(jiān)持你自己的想法，他又只接受他自己的主張，且先不論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，意見(jiàn)的相�？倳�(huì)導(dǎo)致不歡而散，這樣的相處是不愉快的。而以自我為中心的人看上去活得很快樂(lè)，自以為有收獲、有成長(zhǎng)，他們從來(lái)不愿意聽(tīng)旁人的.指點(diǎn)，不愿意面對(duì)真實(shí)的自己，覺(jué)得世界上的人都該圍著他轉(zhuǎn)，他自己就是一切，這一切都成就了他們的壞毛病，自大、自以為是、自負(fù)…久而久之，他們的內(nèi)心蒼白，他們的身體里、腦子里一片荒蕪，想想，可怕！
所以，為了避免這種壞毛病，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放寬心態(tài)去面對(duì)我們所處的這個(gè)世界，換個(gè)角度去看風(fēng)景。把自己縮小一點(diǎn)，再小一點(diǎn)，努力騰出空間讓身邊的精彩發(fā)芽生長(zhǎng)，這樣，我們才會(huì)看到美妙，也看到更好的自己。不要把自己放得太高，你應(yīng)該俯下身子聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)世界的聲音，并且去面對(duì)那個(gè)不完美的自己，允許他失敗、出糗，但絕不能止步不前，山頂不是你說(shuō)到就到得了的，你必須找到對(duì)的路，一步一步踏踏實(shí)實(shí)走。耀眼的中央也不是你想站就站的，你必須為那個(gè)位置付出代價(jià)，你自己的代價(jià)。
千萬(wàn)不要覺(jué)得誰(shuí)有必要為你付出什么，沒(méi)有人有義務(wù)承受你的壞毛病，沒(méi)有人有義務(wù)天天圍著你轉(zhuǎn)，你應(yīng)該感謝那些一直為你付出的人，他們心甘情愿的為你付出，接納不完美的你，你也應(yīng)該感謝你所處的這個(gè)世界，無(wú)論他是怎樣的，他總在一定程度上成就了現(xiàn)在的你乃至以后的你，現(xiàn)在的你或許不夠好，但你所要做的就是“別太把自己當(dāng)回事”！這樣，你會(huì)少掉很多煩惱的，真的。
爬上山頂、矗立于耀眼中央的并不一定是最好的，看到風(fēng)景，贏到成長(zhǎng)才是有意義。
風(fēng)景作文 篇4
今天，我要向全世界宣布：“我，就是一道風(fēng)景！”
你也許會(huì)賞我一個(gè)白眼：“你？是一道風(fēng)景？哈哈哈，別吹了！”不，我不是信口開(kāi)河。雖然我沒(méi)有天使般好看的臉蛋，但是我擁有一顆熱誠(chéng)洋溢的心靈；雖然我不會(huì)用笑掉牙的小品逗你開(kāi)心，但是我懂得用自己的雙手幫你一把；雖然我不是老師眼里的尖子生，但是我始終未忘記心中的理想，未放棄努力。我相信，我的未來(lái)不是夢(mèng)。
我就是一道風(fēng)景——不管你信不信，。
“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹高，我是一顆無(wú)人知道的小草�！备杪曪h入我的耳，滲入我的心�；蛟S我就是草原上的小草，我愛(ài)天空漂浮著的云朵，我愛(ài)草原上牧童的笛聲，但是我唯獨(dú)不會(huì)養(yǎng)是別人高傲的臉龐。愛(ài)他物時(shí)我不能喪失掉自己，我是唯一的，一旦喪失了，就再無(wú)物可替代。
我就站在屬于自己的土地上，不斷展示我的光輝。名利場(chǎng)上，你找不到我的身影，那里沒(méi)有我追逐的腳印。在這個(gè)日益喧鬧難得安寧的世界里，我苦苦地、執(zhí)著地尋覓我心中的樂(lè)園，我知道眼前將是一條曲折崎嶇的小徑，我也知道“蜀道之難，難于上青天”，但是人定勝天，事在人為！
此刻的你，似乎還是不明白�？晌疫�是那句話：我就是一道風(fēng)景。
在人類歷史的長(zhǎng)河中，處處流淌著各具特色的風(fēng)景，因?yàn)樗鼈兊膫�(gè)性，歷史變得豐富多彩。瞧！埃及的金字塔——古老神秘，法國(guó)的凱旋門——高大威嚴(yán)，中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城——“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”……風(fēng)景之美在于它有個(gè)性，個(gè)性孕育著風(fēng)景。作為萬(wàn)物之靈的人類，如能充分展示各個(gè)個(gè)體的獨(dú)到之美，亦能產(chǎn)生風(fēng)景的效應(yīng)。歷史上，如陶淵明，如李白，如王國(guó)維，都是極有個(gè)性的人，他們的'一言一行，無(wú)不是他個(gè)人本性的真實(shí)流露，沒(méi)有一點(diǎn)媚俗，也不存在絲毫嬌飾。也許有人要說(shuō)，他們并不完美，如陶淵明的“出世”，如李白的不羈，如王國(guó)維的殉情。企圖在人世間找到完美的風(fēng)景，無(wú)異癡人說(shuō)夢(mèng)。對(duì)于人而言行，完美不可能存在，“完美”的人也并不可敬，有點(diǎn)瑕疵的玉也許更美。就像中學(xué)生韓寒，人們對(duì)他亦褒亦變，但我們誰(shuí)能認(rèn)他是現(xiàn)行教育體制下一道獨(dú)特的風(fēng)景？
最后，我要大聲宣告：我就是一道風(fēng)景！
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