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競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的優(yōu)秀作文
競(jìng)爭(zhēng)，讓人懂得了總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)。小編收集了競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的作文，歡迎閱讀。
第一篇：競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展
他是個(gè)男孩，她是個(gè)女孩。偶然間走進(jìn)同一個(gè)教室。從那一刻起，無(wú)聲息地競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)悄然開始。
在入學(xué)考試時(shí)，他們就見過。他在前面，她在后面。僅一面之交，但他們都深信，對(duì)方一定不平凡。成績(jī)公布時(shí)，他在前面，她在后面，僅為1分之差。她看到，他的名字是競(jìng)，而恰巧，她的名字是爭(zhēng)。
一切都太過巧合。老師安排他們?yōu)橥�。左邊是�?jìng)，右邊是爭(zhēng)。雙方對(duì)視，共同在課桌中線寫下了――競(jìng)爭(zhēng)。女孩臉上沒有太多表情，而暗自則下定決心與競(jìng)一拼到底。他們的校園生活，就從競(jìng)爭(zhēng)開始。
從每一次作業(yè)，到每一次練習(xí)，再到每一次考試，他們從不忘與對(duì)方比。從速度到質(zhì)量，他們要的是雙倍收獲;從文科到理科，他們要的是文理兼?zhèn)洹?/p>
起初，競(jìng)總是占上風(fēng)，這不免使他有些沾沾自喜。漸漸地，他開始松懈。他瘋狂作業(yè)的情況――少了;盡情游戲的情況――多了;他主動(dòng)和爭(zhēng)比賽的情況――少了;不屑的情緒――多了;他的分?jǐn)?shù)――少了;錯(cuò)誤――多了……而競(jìng)自己卻總是擺出無(wú)所謂的樣子，只有爭(zhēng)一個(gè)人仍堅(jiān)持著努力。一張課桌前，少了一個(gè)勤奮的.身影。
終于，競(jìng)不再是一直遙遙領(lǐng)先的先行者，取而代之的，則是爭(zhēng)。而這時(shí)候的競(jìng)已經(jīng)跌落到了后面。爭(zhēng)沒說什么，指了指課桌上寫的“競(jìng)爭(zhēng)”，別無(wú)他言。
從此，生活又恢復(fù)了往日的緊張忙碌。教室里總能看到競(jìng)和爭(zhēng)發(fā)奮學(xué)習(xí)的身影。
“英語(yǔ)做完了嗎?”
“還沒。還差一點(diǎn)兒。”
“嘿嘿，還是我快啊~~”
“……”
競(jìng)和爭(zhēng)之間無(wú)時(shí)不刻地在較量著。
自然試卷發(fā)下來了。
“嘿，幾分啊?”
“哈，保密!”
“說啊，又不是國(guó)家機(jī)密。”
“好，我說還不行么……”
“多少啊!!別賣關(guān)子了啊!”
“146。”
“恩，不錯(cuò)啊……比我好呢……”
“你呢?”
“148。嘻嘻……”
“好，你看著哦……哈，上當(dāng)了吧――148!”
“……”
有時(shí)候，這樣的對(duì)話倒是成了放松的時(shí)刻。然而，說笑間，還是永恒不變的話題――競(jìng)爭(zhēng)。
中考時(shí)，競(jìng)和爭(zhēng)都如愿考入了重點(diǎn)高中。
當(dāng)被問及秘訣時(shí)，兩人相視而笑，異口同聲：
――競(jìng)爭(zhēng)!
后記：
競(jìng)爭(zhēng)，給予了人前進(jìn)的動(dòng)力。
競(jìng)爭(zhēng)，讓人懂得了總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)。
競(jìng)爭(zhēng)，讓人成長(zhǎng)!
記得，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中競(jìng)爭(zhēng)!
第二篇：競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展
陳獨(dú)秀說過：“人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。”競(jìng)爭(zhēng)是決定人類進(jìn)步的重要因素。如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，遠(yuǎn)古時(shí)代的水中的細(xì)胞又為什么發(fā)展成動(dòng)物和植物?又何必分化出不同種類呢?如果沒有競(jìng)爭(zhēng)，人又怎么會(huì)進(jìn)化呢?在這弱肉強(qiáng)食的大自然里，獵豹因需要追趕獵物而進(jìn)化出了有力的四肢;北極狐為了抓旅鼠而進(jìn)化出了換毛的特性。因此，競(jìng)爭(zhēng)是大自然不可缺少的因素。
在新幾內(nèi)亞與澳大利亞之間，有一個(gè)叫哥萊特·巴里的大珊瑚島。當(dāng)人們第一次登上珊瑚島時(shí)，驚奇的發(fā)現(xiàn)珊瑚島外側(cè)生物非常多，而內(nèi)側(cè)非常安靜。生物學(xué)家指出這是因?yàn)樯汉鲘u內(nèi)側(cè)沒有海浪，生物缺少競(jìng)爭(zhēng)，死氣沉沉，紛紛死亡。而珊瑚島外側(cè)有海浪，在那兒生存的生物必須和海浪較量，因此活了下來。
在美國(guó)阿拉斯加的一個(gè)自然保護(hù)區(qū)中生活著一種珍稀的鹿，為了保護(hù)這種鹿，人們把這個(gè)自然保護(hù)區(qū)里的所有食肉動(dòng)物都?xì)⑺懒�。結(jié)果這種鹿的活動(dòng)量越來越少，體質(zhì)大不如前。瘟疫來臨時(shí)大多數(shù)都死了。由此可見，競(jìng)爭(zhēng)能激活生命，激發(fā)生命力。
競(jìng)爭(zhēng)是有益的`，競(jìng)爭(zhēng)催人振奮，使人精神百倍。競(jìng)爭(zhēng)是長(zhǎng)途中的加油站，是沙漠中的綠洲，是大海中航行的小船的雙槳。競(jìng)爭(zhēng)給予人最大的奮斗希望，極大的鼓舞著人們的斗志。如果沒有競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)壁壘，“先驅(qū)”也有可能變成“先烈”。
競(jìng)爭(zhēng)是人類進(jìn)步的必需品，你說呢?
第三篇：競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展
在生物界中，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，我們要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。
在動(dòng)物界中，只有競(jìng)爭(zhēng)才能得來食物;在植物界中，只有競(jìng)爭(zhēng)才能得來雨露;在我們生活中，只有競(jìng)爭(zhēng)才能得來成功。
我從小是個(gè)害怕競(jìng)爭(zhēng)的孩子，別說一些大型比賽，就連班上的一些小比賽，我都不敢參加。直至二年級(jí)時(shí)，媽媽開始找各種機(jī)會(huì)訓(xùn)練我。第一次參加的比賽，就是那年的母親節(jié)學(xué)校舉辦的詩(shī)朗誦比賽。我為這次比賽準(zhǔn)備了很久，稿子背的滾瓜爛熟，動(dòng)作，表情都準(zhǔn)備得很到位，可是就有一點(diǎn)我和媽媽都異常擔(dān)心——我對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的恐懼感。果然，到了比賽那天，剛進(jìn)會(huì)場(chǎng)，我的心就劇烈的跳動(dòng)起來，頭上的汗不住的滴下來，手心里也都是汗，緊張的甚至有些發(fā)抖，眼看就該我了，心中的緊張情緒卻絲毫不減退，當(dāng)我走上臺(tái)時(shí)，評(píng)委們都和藹的看著我，我一點(diǎn)也不緊張了，平靜的`演講這。雖然那次我并沒有獲獎(jiǎng)，但我從害怕競(jìng)爭(zhēng)變得可以在競(jìng)爭(zhēng)中調(diào)整自己，這遠(yuǎn)比獎(jiǎng)對(duì)我來說重要得多。在以后的競(jìng)爭(zhēng)中我一次比一次發(fā)揮得好。在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中我明白競(jìng)爭(zhēng)不需要緊張。
還有一種競(jìng)爭(zhēng)是在學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)就是考試。從小我對(duì)考試是不怕的，但自從上了初中每天的考試讓我感到害怕。我開始變得異常愛哭泣，時(shí)間不夠沒做完考卷我會(huì)哭，考試成績(jī)不理想我也會(huì)哭。老師，家長(zhǎng)鼓勵(lì)著我，告訴我其實(shí)考試也是一種競(jìng)爭(zhēng)，不要怕這種競(jìng)爭(zhēng)，更不能因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)失敗而氣餒。同學(xué)，朋友影響著我，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中如此堅(jiān)強(qiáng)，成功不驕傲，失敗不氣餒。在這種影響下，我漸漸不常因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)失敗而哭泣。在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中我明白競(jìng)爭(zhēng)不相信眼淚。
成長(zhǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)就像夜空中的星星，數(shù)都數(shù)不完;競(jìng)爭(zhēng)如同彩虹裝點(diǎn)了雨后的天空。競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)機(jī)會(huì)等待著每一個(gè)人;競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)舞臺(tái)人人都可以翩翩起舞。競(jìng)爭(zhēng)中不相信眼淚，競(jìng)爭(zhēng)中不需要緊張，我在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)……
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