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在我記憶深處的那個(gè)人作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編幫大家整理的在我記憶深處的那個(gè)人作文,希望能夠幫助到大家。
在我記憶深處的那個(gè)人作文1
有人留在記憶深處的是爭(zhēng)分奪秒滅火的消防員,有人留在記憶深處的是救死扶傷的醫(yī)生,有人留在記憶深處的是不顧自身安危的特警。而我留在記憶深處的,卻是一位普通的公園保安。
那年,我七歲。有一天,我和許多小朋友一起在人民公園里做游戲。1、2、3正做著,忽然,天空電閃雷鳴,下起了大暴雨。我想,幸好媽媽讓我?guī)Я税褌,可我把那塊草坪翻了個(gè)遍也沒(méi)有找到傘。這時(shí),一個(gè)黑影向我走來(lái),我連忙躲到了樹(shù)叢后。不會(huì)是人販子吧?我在電視上看過(guò),用麻袋把人裝起來(lái),運(yùn)到世界各地!我心想,他走近我才看清,原來(lái)他是一位老爺爺,身上穿著保安的衣服。他看見(jiàn)了我,對(duì)我說(shuō):小朋友,你沒(méi)帶傘嗎?這樣吧,你先用我的傘。我慢慢地向后退,心里害怕極了。沒(méi)事,你拿著用吧!到時(shí)候還給我就好了。老爺爺和藹地說(shuō)。我感動(dòng)得流下了熱淚,拿著他給的大花傘回家了。
后來(lái),我去還傘,那個(gè)值班的'人說(shuō)他去老家工作了,不在這兒。我只好拿著他的傘回家了。
以后,每當(dāng)我看到這把傘,便不由得想起那個(gè)老爺爺,兩顆金豆豆總會(huì)不由自主地掉下來(lái)。
他,留在我記憶深處;同時(shí),留在我記憶深處的,還有他那助人為樂(lè)的愛(ài)心!
在我記憶深處的那個(gè)人作文2
小學(xué)六年的生涯如流水般很快便逝去了,可在我的記憶深處還留著那一個(gè)人——與我們相處四年的同學(xué)何家鑫。
在記憶的銀河中,何家鑫的模樣越來(lái)越清晰了。愛(ài)笑的他與大家相處得多么好呀!
一張成天個(gè)掛著笑容的臉,逗趣的話語(yǔ),可稱(chēng)得上是我們班的“智多星”加“幽默星”了。光榮板上天天有他的名字,哪一次講笑話不是他第一?記得在他與我們相處的最后一年“六一”,他還當(dāng)著全校同學(xué)的面演了一次“武松打虎”。那場(chǎng)面我還依稀記著——他就是大名鼎鼎的“武松”,一句“大河向東流……”引得全場(chǎng)爆笑,搞笑的語(yǔ)言讓笑聲一步步增多,最后幾乎響徹云霄,現(xiàn)代版的“武松打虎”贏得全場(chǎng)觀眾的喜愛(ài),隨著最后一聲“嚓”“武松”被捕了,全場(chǎng)的掌聲如排山倒海,他們得了一等獎(jiǎng)。還有一次在班級(jí)中舉行的聯(lián)歡會(huì),何家鑫的那首“馬桶”之歌,不知誰(shuí)人不笑?嬉皮笑臉的他加上東拼西湊的歌詞成為我們班的一股另類(lèi)之風(fēng),很快這首歌就傳遍了全校,目睹他唱歌,現(xiàn)在想起來(lái),還真的有一股歌唱家的風(fēng)采。
知道學(xué)習(xí)上他又怎么樣呢?不看不知道,一看嚇一跳。班級(jí)前三名非他莫屬,再厲害的'人物見(jiàn)了他也要乖乖讓位,奧數(shù)對(duì)他而言不過(guò)小菜一碟,作文更不用提了,精彩的文筆不得不讓大作家俯首稱(chēng)臣。
何家鑫呀,何家鑫,全班同學(xué)的好朋友,你去廈門(mén)的這兩年時(shí)間里,同學(xué)們怪想你呢!
不知何時(shí)還能再聽(tīng)到你的笑話。我難以忘懷你,你將永遠(yuǎn)地留在我的記憶深處!
在我記憶深處的那個(gè)人作文3
翻開(kāi)那本陳舊的相冊(cè),昔日的回憶暢游在我的腦海中,一切都是那么清晰、那么親切。
我的目光停在了一張一個(gè)陌生人的相片上。那是一位青年,頭發(fā)直直地豎立在頭上,一雙大大的眼睛。最引人注目的就是他臉上的那條疤。我從媽媽的口中聽(tīng)到這樣一個(gè)動(dòng)人心弦的故事……
那年,我四歲。趁著媽媽出門(mén)買(mǎi)菜的時(shí)間,偷偷溜出家門(mén)。由于生病的原因,這個(gè)月媽媽都沒(méi)讓我出過(guò)門(mén),這下,可得痛快地玩一回!這時(shí),馬路對(duì)面有一個(gè)小丑正在表演,我一時(shí)看得入了神,絲毫沒(méi)有注意到前面的路。我被腳下的一塊大石頭絆倒了,鮮紅的血從我細(xì)小的腿上流下來(lái)。我動(dòng)彈不得,坐在地上哇哇大哭。
周?chē)穆啡寺?tīng)見(jiàn)了我的哭聲,迅速地趕到這里。很快,我就被一群圍觀者給圍上了。我想這么多人,總會(huì)有一個(gè)好心人會(huì)把我送回家、或送去醫(yī)院吧?可是我失望了,大家竟無(wú)動(dòng)于衷,只聽(tīng)他們?cè)谙旅孀h論:“聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在訛人的好多呢,咱們還是別多管閑事了,都散了吧!”此言一出,大家一哄而散,只剩下了一個(gè)青年,一個(gè)臉上帶著疤的.人。
他問(wèn)我:“你知道你家人的電話號(hào)碼嗎?”我搖了搖頭,那個(gè)人無(wú)奈地嘆了口氣!澳悄隳苷业侥慵覇幔俊彼麧M(mǎn)懷期待地問(wèn)。這回我總算是知道了,點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那我送你回家吧。”這個(gè)青年輕聲對(duì)我說(shuō)。他抱起我,根據(jù)我的描述,朝著我家的方向走去。
故事講到這里,我的淚水也早如斷了線的珠子源源不斷地流了下來(lái)。我怎么能忘記我的恩人呢?!
恩人啊,你現(xiàn)在在哪里?
在我記憶深處的那個(gè)人作文4
光陰似箭,日月如梭。小學(xué)的六年生活一眨眼就過(guò)去了,在我六年的小學(xué)生活中,有一些人在哪里存在。在我的記憶深處,劉老師給了我深刻的印象。
劉老師是一個(gè)比較嚴(yán)厲的人,她在我四五年級(jí)任教語(yǔ)文老師。她那嚴(yán)厲的眼神,如同一把利劍,只會(huì)把我們嚇得乖乖聽(tīng)話。
記得又一次,劉老師怒氣沖沖的走進(jìn)教室,喧鬧的教室立刻變得肅然無(wú)聲,大家迅速拿出本子和筆,開(kāi)始抄寫(xiě)詞語(yǔ),這是,老師收起了家庭作業(yè),我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的交上自己的作業(yè),等著自己的噩運(yùn)降臨。果然,倒霉的人在一分鐘內(nèi)被挑了出來(lái)。老師大叫著這個(gè)人的名字,一手拿著戒尺,一手抓起這個(gè)人的作業(yè),從講臺(tái)那頭走到這走,嚴(yán)聲批評(píng)道:“xxx,你的書(shū)寫(xiě)明顯退步!怎么回事?寫(xiě)的內(nèi)容也好像比別人少了幾個(gè)!手伸出來(lái)!”說(shuō)完,高高舉起戒尺……(后面的事就可想而知了。)就這樣,作業(yè)大檢驗(yàn)才算過(guò)去了。
一波未平,一波又起。這天,老師又開(kāi)始了聽(tīng)寫(xiě)大檢查。全班同學(xué)頭也不不敢抬,只管寫(xiě)字。聽(tīng)寫(xiě)完畢,才是噩夢(mèng)的開(kāi)端,一些幸運(yùn)兒沒(méi)有被點(diǎn)名,剩余的都要受些皮肉之苦。
劉老師雖然嚴(yán)厲,但是,她有時(shí)也是善解人意的'。特別是對(duì)我們這些愛(ài)玩的小學(xué)生。平時(shí)受盡魔鬼訓(xùn)練的我們,期末總能考一個(gè)好成績(jī),老師也規(guī)定,期末考試如果能考第一,假期里就沒(méi)有語(yǔ)文作業(yè)。這一條件,我們十分接受?荚嚸看味际堑谝幻(dāng)然作業(yè)就沒(méi)有了。
她就是我記憶深處的個(gè)人。一位嚴(yán)厲又叫人愛(ài)的老師。
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