開(kāi)卷是否有益的作文集合9篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的開(kāi)卷是否有益的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇1
今天下午，我們班進(jìn)行了”開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)“。
辯論會(huì)分兩方，一方是正方，一方是反方，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，我是正方。
我方代表是”故事大王“吳若希，反方代表是李燕格，每方有四位辯論人。
隨著老師的一聲”開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)，正式開(kāi)始“。然后，我方和反方進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)辯。
我方人數(shù)比反方人數(shù)少，可我們都沒(méi)想到，后來(lái)張老師加入進(jìn)來(lái)，而且還加入了我方。這讓我們很高興，反方很失望。
正在我們辯論激烈的時(shí)候，下課鈴響了，老師只好說(shuō)：”開(kāi)卷是否有益會(huì)，結(jié)束“。老師還說(shuō)，這次的辯論會(huì)沒(méi)有分出勝負(fù)。而且這次辯論會(huì)，并沒(méi)有影響到我方和反方的友誼。
通過(guò)這次辯論賽，讓我明白了書(shū)分為兩種，一種是好書(shū)，好書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，一種是壞書(shū)，壞書(shū)會(huì)讓我們走向迷失。所以我們要有選擇性的讀書(shū)，而且要認(rèn)真的讀。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇2
開(kāi)卷有益是一句成語(yǔ)，意思是說(shuō)多讀書(shū)，讀好書(shū)有多很好處。正如一句名言所說(shuō)，如果你能力平平，讀書(shū)會(huì)讓你變得更聰明。如果你很聰明，讀書(shū)會(huì)讓你獲得成功。
曰常生活中，一些人總是厭倦讀書(shū)他們認(rèn)為讀書(shū)枯燥無(wú)味，不如看電視，上網(wǎng)那樣生動(dòng)、有趣、吸引人。還有一些人雖然也喜歡看書(shū)，但他們卻看一些低級(jí)趣，不健康的書(shū)。這樣雖然也算是開(kāi)卷，但卻沒(méi)有益處。我認(rèn)為如果要問(wèn)開(kāi)卷是否有益，要看讀書(shū)的人讀的是什么書(shū)，怎樣讀書(shū)。我覺(jué)得如果讀好書(shū)，而且每天都能堅(jiān)持用心讀書(shū)，那么開(kāi)卷就是有益的。如果看書(shū)只是為了打發(fā)時(shí)間，不用心去讀或讀一些不健康的書(shū)，那么，開(kāi)卷即使開(kāi)卷也不會(huì)有什么益處。
宋太宗趙光義就非常喜歡讀書(shū)。他每天都要堅(jiān)持讀完三卷書(shū)，即使國(guó)事煩忙，沒(méi)能讀上三卷，他也要在深夜補(bǔ)讀，侍者怕他太累，會(huì)傷害身體，勸他休息，他說(shuō)：“開(kāi)卷有益，我只感覺(jué)到快樂(lè)，又怎么會(huì)傷身體呢？”古代帝王都能堅(jiān)持用心讀書(shū)，難道我們現(xiàn)代人都不能做到嗎？
讓我們行動(dòng)起來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓開(kāi)卷給大家?guī)?lái)更多益處。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇3
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，讀了不好的書(shū)反而更對(duì)自己有害”。對(duì)此，我支持“開(kāi)卷有益”。
古代詩(shī)人杜甫提出“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，鼓勵(lì)我們多讀書(shū)，書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)就像一艘非凡的戰(zhàn)艦，但令我們走進(jìn)浩瀚的天地，書(shū)就像一匹神奇的駿馬，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦。多讀書(shū)，不僅可以獲得知識(shí)的豐收，還可以獲得快樂(lè)，所以，如果“卷”是指好書(shū)，那開(kāi)卷有益一定能成立。
現(xiàn)在，書(shū)就像繁星一樣多，有好的書(shū)，當(dāng)然也免不了有被稱(chēng)為壞的書(shū)，如果有時(shí)真的拿到那些書(shū)了，不妨翻翻看看，說(shuō)不定能豐富感情，只要不把你的思維弄亂，那些書(shū)也是可以隨便翻翻的。如果那些書(shū)一點(diǎn)知識(shí)都沒(méi)有，只是值得一笑，那你就把那本書(shū)放到非常生氣的時(shí)候看，這樣可以解一下氣，不把有害的東西放在眼里，笑一笑就過(guò)去了。我相信大多數(shù)讀過(guò)許多好書(shū)的人自然就把有害的書(shū)給排除了。所以，如果“卷”是壞書(shū)，開(kāi)卷有益也是成立的。
以上兩個(gè)方面，我們看到了，不管好書(shū)壞書(shū)，開(kāi)卷有益都是成立的，多讀書(shū)吧！
開(kāi)卷是否有益的作文 篇4
昨天，老師給我們組織了一次有關(guān)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。首先，老師把我們分成了兩組，男生主要討論的話題是“開(kāi)卷有益”，而女生討論的話題是“開(kāi)卷未必有益”。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對(duì)方給辯贏。主持人老師笑著說(shuō)“開(kāi)卷是否有益呢，得看看同學(xué)的本事，如果哪一方被說(shuō)得啞口無(wú)言的話，那另一方就會(huì)獲勝的。”
隨著老師的話音剛落，我們正方首先發(fā)言，彭瀏浩起來(lái)表明了我們的觀點(diǎn)，開(kāi)卷有益。他用名言，有關(guān)讀書(shū)學(xué)到的知識(shí)，以及科學(xué)家的故事來(lái)說(shuō)明開(kāi)卷有益。
反方的鄭世玉說(shuō)：“不一定對(duì)，有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生因?yàn)榭次鋫b小說(shuō)走火入魔了，只要是沒(méi)有武俠小說(shuō)他就會(huì)吃不下飯睡不好覺(jué)。所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益�！�
我立刻站起來(lái)反駁說(shuō)：“武俠小說(shuō)誰(shuí)說(shuō)無(wú)益呢?小說(shuō)里也有好詞好句，他也學(xué)到了不少，可能已能把句子寫(xiě)通順的程度�！�
雙方又進(jìn)行了唇槍舌，不分你我，大家爭(zhēng)得面紅耳赤，都想把對(duì)方戰(zhàn)贏。
老師各藹地說(shuō)：“同學(xué)們，你們的論據(jù)都很充足，開(kāi)卷有益，我們要多讀書(shū)，把書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)吸收過(guò)來(lái)作為自己的東西，用在后面的生活中這樣才好。”
我認(rèn)為開(kāi)卷一定有益，要多讀書(shū)，多思考。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇5
古人云：“開(kāi)卷有益�！鳖櫭剂x，就是說(shuō)打開(kāi)書(shū)本學(xué)習(xí)、閱讀必是有益無(wú)害的。而我并不完全贊成。當(dāng)然，這并不是說(shuō)開(kāi)卷無(wú)益，而是說(shuō)要開(kāi)有益之卷才會(huì)有益。書(shū)有千千萬(wàn)萬(wàn)，其中包羅萬(wàn)象有好有壞，有精華也有渣滓，對(duì)我們而言，應(yīng)該正確選擇。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_如此，讀一本好的書(shū)可以陶冶我們的情操，讓我們的心靈接受一次陽(yáng)光的洗禮。一本好書(shū)更像良師益友為我們指點(diǎn)迷津。古今中外，好書(shū)自也不少，唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)??這當(dāng)中有古人留下的許多精神食糧，是我們選擇的對(duì)象；散文、現(xiàn)代詩(shī)歌等等，這當(dāng)中也有許多名篇佳作供我們選擇。當(dāng)然我們也應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)去閱讀，千萬(wàn)不能在老師講課時(shí)，而自己卻在下面看其他的書(shū)，這樣好書(shū)也會(huì)對(duì)我們有害無(wú)益的。
“壞書(shū)就如毒藥”，這也是毋庸置疑的。讀一本壞書(shū)會(huì)讓我們身心疲憊，精神不振，更會(huì)消耗我們?cè)S多時(shí)間、精力。而時(shí)間不會(huì)因此停住腳步，你消耗了多少時(shí)間就像是一個(gè)吸毒者在一點(diǎn)一點(diǎn)地將自己的生命耗去。這樣一來(lái)，我們要付出的代價(jià)太慘重了，何不把它用在做有意義的事上？何必要在八卦雜志、無(wú)聊消息、小道新聞上消耗自己的精力呢？何不將其用于看名家名作、精美文篇之上？認(rèn)真想一想，這樣的道理你我都很容易明白。
“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”這是我們對(duì)讀書(shū)應(yīng)持有的態(tài)度，為自己選擇好的書(shū)，并在空余時(shí)間經(jīng)常誦讀，必會(huì)給我們的人生插上垂天之翼，帶我們飛向蔚藍(lán)的天穹。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇6
杜甫曰：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！惫磐駚�(lái)，很多名人都說(shuō)讀書(shū)好處多。我也是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生。但有些書(shū)也確實(shí)給人們?cè)斐闪宋：�。讀書(shū)，也叫“開(kāi)卷”，那么開(kāi)卷是否有益呢?我們應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)閱讀?怎樣閱讀?為了弄清楚這些問(wèn)題，我們班開(kāi)展了一次關(guān)于“讀書(shū)是否有益”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，課堂上一股安靜的氣氛，大家躍躍欲試，等待著發(fā)言的那一刻到來(lái)。突然，大隊(duì)長(zhǎng)的發(fā)言打破了這種氣氛。大隊(duì)長(zhǎng)首先支持“開(kāi)卷未必有益”并舉了一個(gè)例子，同學(xué)們紛紛贊同。我也趁熱打鐵，支持“開(kāi)卷未必有益”并說(shuō)了希特勒的《我的奮斗》害了很多德國(guó)青年的例子，同學(xué)們紛紛支持。接下來(lái)局勢(shì)已經(jīng)一邊倒。大家都非常支持“開(kāi)卷未必有益”，可能是因?yàn)榇蠹叶贾酪恍╅_(kāi)卷未必有益的例子，所以大家都說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”。
清脆的下課鈴聲響起，意味著辯論會(huì)的結(jié)束。有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有發(fā)言而垂頭喪氣，有的同學(xué)因?yàn)楸磉_(dá)了自己的意見(jiàn)而心滿意足。這次辯論會(huì)既鍛煉了我的表達(dá)能力，也給了我關(guān)于讀書(shū)的道理。那就是：我們應(yīng)該選擇歷史文學(xué)的.書(shū)閱讀。吸取書(shū)中好的知識(shí)，做到“取其精華。去其糟粕”。才能讓書(shū)變?yōu)橛兄谀憬】党砷L(zhǎng)的工具。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇7
今天上午，五年級(jí)二班正在討論“開(kāi)卷是否有益”的話題。在陣陣喧鬧聲，楊老師宣布“比賽開(kāi)始!”
話音剛落，正方的我開(kāi)始發(fā)話了：“我認(rèn)為讀書(shū)時(shí)有益的，因?yàn)闀?shū)有很多豐富的知識(shí)。”林浩楠反駁道：“看漫畫(huà)書(shū)是無(wú)益的，劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’既然是藥，那就具備了兩種功能，一是良藥，而是毒藥。不好的書(shū)，就像一位不好的朋友，書(shū)也有好有壞。比如像漫畫(huà)一類(lèi)的書(shū)。”林浩楠說(shuō)完，揚(yáng)眉吐氣，而正方遲遲答不上來(lái)。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂，就像是荒涼的沙漠變成了綠洲：“漫畫(huà)書(shū)不一定是對(duì)我們無(wú)意的，因?yàn)闀?shū)上的插圖對(duì)我們的美術(shù)有很大的幫助，所以，我覺(jué)得看漫畫(huà)書(shū)也是有益的�！边@時(shí)，反方的黃偉準(zhǔn)反駁道：“漫畫(huà)書(shū)雖然能幫助我們畫(huà)畫(huà)，但是對(duì)語(yǔ)文就沒(méi)有益處了�！秉S奕二話不說(shuō)地站了起來(lái)，我在心里想：只要黃奕出場(chǎng)，肯定能把對(duì)手說(shuō)得鴉雀無(wú)聲。誰(shuí)知，黃奕竟然說(shuō)了一句沒(méi)起多大意義的話：“我認(rèn)為看漫畫(huà)書(shū)對(duì)語(yǔ)文也有益處，因?yàn)槁?huà)書(shū)中有很多好詞好句，所以我覺(jué)得漫畫(huà)對(duì)語(yǔ)文也有益處�！狈捶铰�(tīng)了，就見(jiàn)機(jī)行事，吧我們說(shuō)得啞口無(wú)言。最后，楊老師收了尾：“反方的理由更充足，這次辯論賽，反方勝!”
這次辯論會(huì)真精彩啊!
開(kāi)卷是否有益的作文 篇8
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”。我比較贊同第二種說(shuō)法。因?yàn)�，如果看了那些不健康的�?shū)反而有害。
漢代的劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚�！蔽覌寢屢渤３Ｕf(shuō)：“是藥三分毒”，藥有兩種功效是：用在不同的地方功效自然說(shuō)不一樣，第一種功效是：藥到病除，使人康復(fù)。第二種功效是：吃錯(cuò)了藥或藥物過(guò)多，會(huì)置人于死地。書(shū)同樣如此，一本好書(shū)，可以給我們樂(lè)趣，可以豐富我們的課外知識(shí)和擴(kuò)展我們的知識(shí)面；還可以引導(dǎo)我們走向成功的彼岸。但一本不好的書(shū)，卻會(huì)讓我們的心靈受到傷害，還會(huì)讓我們走上一條一發(fā)不可收拾的道路。
現(xiàn)在的中學(xué)生都愛(ài)看上一些愛(ài)情小說(shuō)，有的人甚至沉迷于愛(ài)情小說(shuō)中，而導(dǎo)致了早戀的現(xiàn)象，我還記得報(bào)紙上曾有一篇報(bào)道，是這樣的：有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅的同學(xué)，曾因迷戀在愛(ài)情小說(shuō)中，使得成績(jī)一落千丈，不但如此，他還因此導(dǎo)致早戀，因?yàn)閼偾槭�，使得中考沒(méi)考好，打算出去打工，可又硬學(xué)歷太低、年齡太小而無(wú)人聘請(qǐng)，于是自暴自棄，一天都在房間上網(wǎng)玩電游，哎，這種愛(ài)情小說(shuō)真是害人不淺��！
還有，三十年代的德國(guó)，曾有不少青年讀了希特勒的《我的奮斗》一書(shū)后，深受其害，走上了納粹的道路，成了希特勒的殉葬品。
可是書(shū)也是我們的良師益友，如果我們看了一本有益的好書(shū)，那我們就可以吸取更多的知識(shí)。就拿我來(lái)說(shuō)吧！我上小學(xué)時(shí)，媽媽就叫我多看課外書(shū)、多寫(xiě)日記�？僧�(dāng)時(shí)就被我一口否決掉了,可又經(jīng)媽媽長(zhǎng)久的耐心開(kāi)導(dǎo)各爸爸的強(qiáng)迫下,我按照他們給我訂的要求看書(shū)、寫(xiě)日記，而且還堅(jiān)持到現(xiàn)在。因此，我的作文寫(xiě)得較好，常常被老師表?yè)P(yáng)。到現(xiàn)在我終于明白了爸爸媽媽為什么一定要我多看書(shū)、多寫(xiě)日記了，原來(lái)是為了我寫(xiě)作文打基礎(chǔ)，讓我寫(xiě)出更好的文章。因讀書(shū)讀得多，我會(huì)把書(shū)中的好詞佳句抄到我的讀書(shū)筆記本上，這樣定怎樣的作文就可以把以前積累的好詞好句運(yùn)用上去。
如果，馬克思不是經(jīng)常到大英圖書(shū)館去看書(shū)，去吸取前人的營(yíng)養(yǎng)，那么他肯定寫(xiě)不出《資本論》這本巨著。所以書(shū)也是一個(gè)我們身邊不可缺少的好朋友，一位好老師。
同學(xué)們，要記住，書(shū)既是我們的良師益友，也可能是一種深入內(nèi)心、使人無(wú)法自拔的毒藥，也可能是一個(gè)不為人知的隱形的殺人惡魔。成功與失敗只在你一念之間。如果你選擇的是一本好書(shū)，那你就是在選擇成功。否則，你就正在反方向邁出可怕的一步，同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離壞書(shū)，一生與好書(shū)相伴吧！
開(kāi)卷是否有益的作文 篇9
上個(gè)學(xué)期，媽媽帶我看了一場(chǎng)中學(xué)生之間的辯論會(huì)，我于是知道，辯論是用文明的語(yǔ)言爭(zhēng)辯并表明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的，而這需要充分的理由與隨機(jī)應(yīng)變的頭腦。真沒(méi)想到，我們班居然也開(kāi)展了一次辯論會(huì)。這可是我第一次參加辯論!我既激動(dòng)又害怕。
這次辯論，我是正方選手。正方的題目是“開(kāi)卷有益”。我是正方的主辯，反方的選手有班長(zhǎng)，她口齒可伶俐了，我非常害怕我會(huì)輸。
比賽開(kāi)始了。我邁著緊張的步子走上講臺(tái)。一開(kāi)始，我們的比分都不相上下。我說(shuō)：“讀書(shū)當(dāng)然是好的，你們看，這些領(lǐng)導(dǎo)人都是應(yīng)為多讀書(shū)才當(dāng)上官的�！睂�(duì)方的夏麟安反駁道：“那你想想看，看漫畫(huà)書(shū)而犯罪的人有多少?”我竟一時(shí)回答不上來(lái)。我方的選手都在用眼神對(duì)話：“你快上去啊!”
過(guò)了幾秒，我方的李卓霖站出來(lái)道：“那你們是色狼嗎?看那些色情書(shū)�！比嘁魂噷擂巍�
我抓住機(jī)會(huì)，說(shuō)道：“刀子可以切菜也可以殺人，為什么人要犯罪?因?yàn)樗男g(shù)不正，并不可以說(shuō)是刀殺的人，所以也不能說(shuō)是書(shū)使人犯罪!”(雷鳴般的掌聲)反方答不上話來(lái)。我心里很是得意：哼，答不上來(lái)了吧，哈哈!
比賽時(shí)間真快，就要結(jié)束了。最后我總結(jié)了一點(diǎn)：人不能因噎廢食!說(shuō)完，我感到渾身都輕松了。
這場(chǎng)激烈、緊張、別開(kāi)生面的辯論會(huì)，讓我知道了人要博覽群書(shū)。
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