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關(guān)于c益辯論賽作文
你認(rèn)為開(kāi)卷是否有益呢?下面請(qǐng)看語(yǔ)文迷網(wǎng)整理的開(kāi)學(xué)是否有益辯論會(huì)作文,供大家參考。
【第1篇】開(kāi)卷是否有益辯論賽作文
高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我很贊同他的說(shuō)法。
讀書(shū)能使人思想奔放;讀書(shū)能擴(kuò)大我們的知識(shí)范圍;讀書(shū)能使人走向成功。
革拉特科夫曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍使人變得思想奔放。”當(dāng)我們看到一本書(shū)時(shí),我們的靈魂已隨著它飄走,來(lái)到了一個(gè)不可思議的新世界!妒鍤q的船長(zhǎng)》讓我置身于大海;《茶花女》是我進(jìn)入阿爾芒的回憶中;《聊齋》讓我來(lái)到另一個(gè)世界;《中國(guó)通史》是我到了塵土飛揚(yáng)的戰(zhàn)場(chǎng);《苔絲》讓我了解到一個(gè)可憐姑娘的命運(yùn)……我的思想隨著故事的情節(jié)變得越來(lái)越寬廣。
阿斯特洛夫斯基說(shuō):“光陰給我們經(jīng)驗(yàn),讀書(shū)給我們知識(shí)。”一個(gè)人沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有了生活中的陽(yáng)光,那時(shí)多么的可怕!有了知識(shí)可以讓我們知道許多事。我們的知識(shí)范圍隨著書(shū)中的知識(shí)擴(kuò)大。
宋太宗趙光義非常愛(ài)看書(shū),他把文學(xué)家李昉等人召來(lái),要他們編一部大型辭書(shū)。李昉等人花了七年功夫,摘錄了1600種古籍。太平年間,終于編成了共1000卷的《太平總類(lèi)》。太宗見(jiàn)了這部巨著,非常高興,他規(guī)定自己每天必須閱讀三卷。有的時(shí)候,由于朝政忙,他沒(méi)有能按計(jì)劃閱讀,以后一有空,他就補(bǔ)讀。侍臣們見(jiàn)太宗讀這厚厚的書(shū)太勞神,勸他休息。宋太宗對(duì)他們說(shuō):“開(kāi)卷有益,我不覺(jué)得疲勞呀!”杜甫小時(shí)候讀過(guò)無(wú)數(shù)本書(shū),雖然很多書(shū)都被他翻破了,翻爛了,但書(shū)中的知識(shí)都被他印在腦子里。居里夫人小時(shí)候也很愛(ài)看書(shū),他把自己的書(shū)都看完了,就翻看父親的物理材料。還有許多名人都愛(ài)看書(shū)。我認(rèn)為:任何一個(gè)成功人士都一定讀過(guò)很多書(shū)!冰心說(shuō)過(guò):“多讀書(shū),讀好書(shū),然后寫(xiě)出自己的感想,這是寫(xiě)好作文的開(kāi)始!”像冰心這樣的大作家一定都讀過(guò)許多本書(shū)。
不管是冰心,高爾基,宋太宗趙光義還是居里夫人,她(他)們都讀過(guò)許多書(shū),所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益!
【第2篇】開(kāi)卷是否有益辯論賽作文
今天中午,在五年級(jí)六班教室里,舉辦了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì),當(dāng)班主任宣布正式開(kāi)始時(shí):首先,由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”,而我是反方的一位成員,也是反方一辯,反方的觀點(diǎn)則是:“開(kāi)卷未必有益”。
然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說(shuō)出了論點(diǎn),引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱:列出了三點(diǎn),首先:書(shū)有好壞之分,其次,讀書(shū)的目的有正邪之別,最后:讀書(shū)的方法有得當(dāng)失之差,并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí),有些結(jié)巴,這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn),于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力,而沉迷在那些武俠小說(shuō)里,所以可以證明“開(kāi)卷未必有益”。
可是,就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話(huà)是,她表現(xiàn)非常出色,但反方第四辯鐘苓心并沒(méi)有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒,鐘苓心站起來(lái),總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后,信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題,這似乎并沒(méi)有難道我方的二辯楊雅,她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題,接下來(lái)就更加精彩了。
終于,到了決勝負(fù)的時(shí)候了,我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái),在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中,大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn),大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌,正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說(shuō):“如果開(kāi)卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢?正反的第三辯劉加洲說(shuō):讀書(shū)就像往一個(gè)水庫(kù)里加水,只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我:有的同學(xué)看書(shū)只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒(méi)有細(xì)讀,許多也只是光看故事情節(jié),不會(huì)欣賞書(shū)的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵,所以并未受益。反方第二辯說(shuō):書(shū)有好壞之分,正邪之別。所以須讀好書(shū),但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn),所以:開(kāi)卷未必有益。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì),我們雙方打成了平手,但使我們明白了,書(shū)有好也有壞,應(yīng)多讀好書(shū),才能使人進(jìn)步。
【第3篇】開(kāi)卷是否有益辯論賽作文
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益,掩卷有味。”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害……”到底開(kāi)卷是否有益呢?這恐怕,誰(shuí),也說(shuō)不清吧!
正巧,我們班里舉辦了一次激烈而又有趣的辯論會(huì)。老師把辯論會(huì)的主題寫(xiě)在了黑板上,別急,請(qǐng)接著往下看。
辯論會(huì)共分為兩大組,我榮幸的被選為了正方的辯論員,頓時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分,心想:我代表的是我們一個(gè)組,我一定要加油!
這時(shí),辯論會(huì)開(kāi)始了。我?guī)酌瑢W(xué)鄭重其事的一步一步走向講臺(tái)。我絲毫不漏的預(yù)習(xí)了一遍事先準(zhǔn)備好的資料,可是心中還是忐忑不安,十分緊張,畢竟遇到了這般強(qiáng)大的對(duì)手……
首先,我們隊(duì)的羅婷丹用她早已準(zhǔn)備的稿子大聲讀著自己的觀點(diǎn),立刻給反方一個(gè)下馬威:“我贊同開(kāi)卷有益,因?yàn)槲覀兛梢栽跁?shū)中吸取許多知識(shí),在書(shū)海里遨游……”她滔滔不絕的說(shuō)著,就憑他那三寸不爛之舌便可把你說(shuō)得死去活來(lái),敬佩敬佩呀!真是敬佩的五體投地!
反方的主辯人李浩玉也毫不示弱,慢條斯理的站起來(lái)訴說(shuō)著他們的觀點(diǎn):“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有什么益,因?yàn)槟切┧緳C(jī)只要會(huì)駕駛就可以?huà)赍X(qián),廚師只要會(huì)炒菜也可以?huà)赍X(qián)啊!”我剛想抓住他的“小辮子”:司機(jī)學(xué)家是還不是要看書(shū)學(xué),廚師也一樣啊!可是還沒(méi)等我說(shuō)就有被羅婷丹又搶去了回答的機(jī)會(huì)!唉!
我盼啊盼啊,終于羅婷丹卡了殼。“耶!終于輪到我大顯身手的時(shí)候了!”我不僅這樣想。我不慌不忙的站起來(lái),大聲的說(shuō)著:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,書(shū)是開(kāi)啟人類(lèi)智慧大門(mén)的鑰匙。我們?nèi)绻袝r(shí)間去看書(shū),可為什么不去看呢?”
……
辯論會(huì)仍在進(jìn)行著,臺(tái)下一會(huì)兒傳來(lái)嘻嘻哈哈的笑聲,一會(huì)兒又傳來(lái)陣陣熱烈的掌聲……這時(shí),忽然傳來(lái)一陣優(yōu)美的音樂(lè)鈴,下課了,有趣的辯論會(huì)就這樣在不知不覺(jué)中結(jié)束了。最后還是我們正方獲勝了,就當(dāng)老師宣布結(jié)果的時(shí)候,所有支持正方的人都笑了,笑得那么甜,那么燦爛。
我通過(guò)這次辯論會(huì)知道了一個(gè)道理:開(kāi)卷有益,掩卷有味,最正確的應(yīng)該是:開(kāi)益卷有益,掩益卷有味!
這次辯論會(huì)真讓我刻骨銘心、終身受益!