開卷是否有益辯論會作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的開卷是否有益辯論會作文,希望對大家有所幫助。
開卷是否有益辯論會作文1
“開卷有益”是我國一句流傳已久的成語,而如今開卷是否有益呢?已經(jīng)值得我們認(rèn)真考慮了,我們班還就此展開了辯論會i,我們一起去同學(xué)們都是怎么說的吧!
今天在我們班開了一次別開生面的辯論會,同學(xué)們發(fā)言踴躍,氣氛非常熱烈。
我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題,進行辯論。同學(xué)們個個巧舌如簧,你來說,我來辯,都互不相讓,“楊可!”老師叫道我,因為我是支持“開卷有益”的正方.
我是這樣說的:“我認(rèn)為開卷有益,因為我們可以從某些書籍中學(xué)會并懂得一些知識,例如:”十萬個為什么“”天文小百科“等……
我講完之后,正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲,我坐下來,暗喜沒人反駁,突然,就來了這么一位“不速之客”,“小烏龜”――尹依然。
天吶,怎么老天給我找了一個“女強人”?看來,這次辯論會反方是贏定了,喂?我們正方的主力中心怎么沒舉手,“程九程,你怎么不舉手呢?你寫的很好呀!”我們正方的同學(xué)叫他。
嘻,你看到這一定心里有了疑問,為什么有人叫“aba”式的名字。其實,他并不叫程九程,而是叫程九銘,程九程是四年級下學(xué)期。
一節(jié)音樂課上,音樂老師叫錯了程九銘的名字,我們把這個老師給他起的名字叫成他的外號,叫順口了,就一直叫這個名字了。
辯論會就要結(jié)束時,老師告訴我們正方的反方都不完全對,有的書可以看,是好書,但也有某種書會讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對。
開完今天的辯論會,我明白了:“要讀好書,不要什么都讀。”
開卷是否有益辯論會作文2
高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進步的階梯!比欢,隨著人們的生活水平逐漸提高,一些黃色不良的書也在書海里占據(jù)了自己的一席之地。在今天的21世紀(jì)里,開卷必定有益嗎?
今天,唐老師對這個話題,特意舉行了一場辯論會——開卷有益嗎?正方的辯題是:開卷有益。反方的辯題是:開卷未必有益。
唐老師說:“今天,女生是反方,男生是正方!庇谑,我們圍繞著“開卷未必有益”這個話題談?wù)摿税胩臁T诘谝粋環(huán)節(jié)——一辯(主辯)表達(dá)己方觀點,唐老師說:“雖然‘開卷有益’是個成語,但是我方認(rèn)為,如果盲目開卷,未必有益。”恩,真不愧是主辯,說話就是一針見血。正方二辯開始攻打我方“堡壘”:“讀書為何無益?”葉逸馨不慌不忙地站起來清晰地表達(dá)了自己的觀點;正方三辯還是不甘心:“即使在不良書內(nèi),也能夠找出一些好的詞句!标愞踩视终酒饋恚舐暤胤瘩g他:“有些人被書中的一些情節(jié)所吸引,模仿書中的人物,有時,還會走向犯罪的道路,弊大于利!”“好!”我向她豎起了大拇指。
在自由辯論中,我終于找到了自己的立足之地。我聽著他們的辯論,猛然間想起了媽媽以前對我說的話,便組織好語言,急匆匆地站起來,飛快地陳述道:“在一些漫畫書中,用了許多象聲詞,主要內(nèi)容卻很少,曾經(jīng)有這樣的一件事:一位喜愛看漫畫書的高考學(xué)生在描寫老鼠時,用了很多地‘吱吱’,主內(nèi)容同樣也很少,結(jié)果只得了一兩分致使他沒有考上大學(xué),請問你們怎么看待這件事?”我說完,便洋洋得意地坐下了。男生們聽了我這個刁鉆的問題愣住了,他們抓耳撓腮,就是想不出回答的話語來。嘻嘻,看來我以后可以成為律師了!“我宣布,”唐老師鄭重其事地說,“此次關(guān)于‘開卷有益’的辯論會,女生以4:0的成績大獲全勝。“耶!”我們女生之間擊掌祝賀,洋溢著一片幸福的情景;而男生那頭,有的互相埋怨,有的氣呼呼地看著我們,有的裝作沒事的樣子
開卷是否有益辯論會作文3
有人說,讀書萬遍,開卷有益,有的人卻不認(rèn)同,認(rèn)為開卷未必有益。
今天,我們就此問題舉行了讀書開卷是否有益辯論會。
我們首先分成了兩組,正方和反方,正方觀點為開卷有益,反方觀點為開卷未必有益。正方人數(shù)少得可憐,反方卻是兵強馬壯。糧草充足。
辯論開始。正方代表岳要聰胸有成竹地站起來:“大家好,我方認(rèn)為,開卷有益,古往今來,哪些名人不是因為讀書成名的呢?諸葛亮幫助劉備取天下……”他又接著說了很多名人讀書的事。他一說完,反方代表就按捺不住了,馬上反駁道:“諸葛亮讀的是《易經(jīng)》之類的書,是擁有高深智慧的人讀的,不適合我們讀。”他們就這樣斗得面紅耳赤,各不相讓,教室里充滿了火藥味。我在心里為反方代表吶喊助威。在雙方經(jīng)過了一場激烈的舌戰(zhàn)后,終于,第一環(huán)節(jié)結(jié)束,進入自由辯論,同學(xué)們個個摩拳擦掌、躍躍欲試。反方辯友張燦說:“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊,有時會達(dá)到廢寢忘食的程度,甚至還會模仿書中的人物打打殺殺,走向犯罪的道路!闭睫q友岳要聰說:“對方說的還是不要看不健康的書,我們管不住自己嗎?”我覺得,書,猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚,書既是藥,就分為兩種,一是良藥,藥到病除,二是毒藥,藥到命除。又是一番辯論,到了最后總結(jié),雙方代表都總結(jié)說明開卷有益還是無益。到了決定勝負(fù)的關(guān)鍵時刻,大家都看著老師,老師思考了一會兒,宣布正方獲勝,我和反方辯友聽了,都很沮喪。
這次辯論會鍛煉了我的口才,知道了要多讀好書。
開卷是否有益辯論會作文4
我們組織了一次辯論會,老師在黑板上寫了兩個觀點:一、開卷有益。二、開卷未必有益。
先來說說我的觀點吧:我認(rèn)為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書,并把它運用到生活當(dāng)中,那開卷讓你學(xué)到了知識難道對你還沒有益嗎?但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書,這樣,開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華,去其糟粕”?傊,“一日無書,百事荒蕪”我們要會讀書,讀好書,有選擇性的、針對性的、認(rèn)真的讀書。
咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場,這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法:“我認(rèn)為開卷有益,俗話說:‘讀書破萬卷,下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好,它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什么又有害呢?”
黃曉宣馬上起來反駁:“我認(rèn)為開卷未必有益,有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿,最后還學(xué)不到知識,一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦,所以我認(rèn)為開卷未必有益!
孫超凡開始為自己辯論:“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿,但是我們都五年級了,只要有選擇的挑書,不就沒問題了嗎?”
那邊張羽涵等不及了:“大詩人劉向說過,‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!,我認(rèn)為開卷有益。舉一個例子吧,我以前作文總是寫不好,媽媽便叫我多讀書,于是,只要一有書,我便如饑似渴的看起來,慢慢地,我的作文越寫越好,真是‘讀書破萬卷,下筆如有神’呀!”話音剛落,“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學(xué)到了很多知識,比如讀書的方法,選書的技巧……這堂課使我受益匪淺,真是一堂別開生面的課!
開卷是否有益辯論會作文5
人們常說“開卷有益”,但也有人說“開卷未必有益”,那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個問題來一次辯論吧!
辯論前,個人先表明基本觀點,即首先聲明你是贊同“開卷有益”,還是認(rèn)為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點,陳述好自己的理由,駁擊對方?炜靵韰⒓影,看誰會成為這次辯論的最佳辯手!
正:我認(rèn)為開卷有益,光讀書就能獲得很多知識,讀一本還獲得了不少道理呢!
反:我認(rèn)為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識面,開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍,可能會使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且,有的同學(xué)看書時不注意對眼睛的保護,在暗處看書,躺著看書,反而會使我們的眼睛受到傷害,帶來許多的麻煩。所以,我認(rèn)為開卷未必有益。
正:我認(rèn)為開卷有益。讀書可以增長知識,幫助積累好詞佳句,對閱讀和寫作有好處。
反:開卷有益,因為在書上我們可以學(xué)到許多知識,開拓視野,增長見識,而那些不健康的'書,只要自己克制住,就行了。
正:多看看書是好的,但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書,這樣,開卷是有益的;如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書,那開卷就無益了。所以說,開卷未必是有益的。
反:看書是應(yīng)該的,我們看就要看一些有用的書。那些不健康的書,我們克制住自己不看就行了!
正:我認(rèn)為“開卷有益”,因為讀書不僅能讓我們知道很多知識,還能讓我們增長見識。那些不健康的書籍,只要我們克制住自己,不讓自己去看就可以了。
正:讀書還能了解古文。是文言文。
開卷是否有益辯論會作文6
“現(xiàn)在,我宣布,開卷是否有益辯論會正式開始!”接著臺下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢?我會回答你:“我們班開了一次針鋒相對辯論會了!笔裁矗磕阆肟?那就快來吧!
課間活動的時候,由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會在我班精彩上演。這次辯論會的主題是:《開卷是否有益》。我站在正方的立場上,加入了正方的行列。
正反兩組先由一人代表全組陳述自己的觀點,我們組的代表是牛曉慧,她緊扣“開卷有益”的主題,舉出大量故事或名句來說明開卷有益。對方代表齊晨翔也不落后,說看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結(jié)束了,我們到了第二個輪:自由辯論。
第二輪剛剛開始,我抓住對方的破綻,主動出擊搶到了主動權(quán),反駁齊晨翔:“看那些漫畫書,還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯別字得盜版書,也可以把上面的錯字改過來,這樣還能提高語文成績!睂Ψ揭膊桓适救,立刻反駁我。就這樣,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭打響了。在這場戰(zhàn)爭我始終處于高度警備狀態(tài),既要不給對方留下可乘之機,又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進行反攻。
大家你一言,我一語,各有各的理由,戰(zhàn)爭進行的十分激烈。每當(dāng)我方處于上風(fēng)時,戰(zhàn)友們還拿出殺手锏,猛烈的歡呼和叫好,從氣勢上壓倒對方,就這樣我們還拉攏了幾個臨陣倒戈的起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈,敵我不分勝負(fù)。
激烈的“戰(zhàn)爭”結(jié)束了,我們進入了第三輪:總結(jié)。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結(jié)。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中,我站了起來,小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結(jié)。對方也不甘示弱,堅持自己的觀點。
最后,主持人的一句話讓我至今記憶猶新:“開卷有益也好,開卷無益也罷,但是,不開卷是絕對沒有益的!
這真是一次針鋒相對的辯論會啊!
開卷是否有益辯論會作文7
今天上午語文課結(jié)束后,張老師走上講臺,對我們說:“今天下午自習(xí),我們要開辯論會,圍繞‘開卷有益’和‘開卷未必有益’這正反兩個觀點,大活動的時候把桌子擺好。”老師說完后,我們高興得大喊:“好的!老師!”
下午開始上自習(xí)課了,老師走上講臺,說:“我們辯論會現(xiàn)在開始。這一次辯論,我們讓正反雙方提出觀點,必須要說明自己的想法,一定要以理服人,明白了嗎?”
老師剛說完,我們正方的小辛同學(xué)站了起來,說:“我認(rèn)為開卷有益,因為人們都說‘書籍是人類進步的階梯’,書籍可以豐富我們的知識,陶冶我們的情操,所以我認(rèn)為開卷一定有益!狈捶叫⊥跬瑢W(xué)聽了,站了起來說:“對方辯友的觀點,嗯,我不贊同,因為現(xiàn)在有許多許多的壞書充斥書市,不少學(xué)生看了這一類的書,從而他們走向犯罪!
我看見他說完后就站了起來,說:“不,我認(rèn)為開卷有益,大詩人杜甫說過‘讀書破萬卷,下筆如有神’?鬃舆說過‘敏而好學(xué),不恥下問’!x一本好書,就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說的。”
對方的小張同學(xué)站了起來,說:“哎哎哎,大哥,我們這是辯論會,辯論會不是讓你來秀名言的!蔽覀冞@里的小楊同學(xué)說:“為什么不能用名言呢?你這是沒讀過書,不知道有這名言。愛閱讀是不是聊情感貧血,抑制缺鈣,思想腦膜炎的特效藥?梢灾沃文愕牟×。”
我又站了起來說:“讀書可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事。讀書還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平,讀書還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說,讀書好不好?你說開卷是否有益?”
……
“叮叮叮!”哦,下課鈴響了,老師示意停下,她走向講臺,對我們說:“大家說的真好,大家的觀點我都贊同。我們要多讀書,讀好書,好讀書。讓書伴著我們成長!崩蠋熞徽f完,全班就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
好激烈的一場辯論會!
開卷是否有益辯論會作文8
教室里彌漫著一股緊張而凝重的氣氛,因為我們班馬上要舉行一場關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會。
首先是主持人陳誠哲神態(tài)端莊地宣布道:“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會開始!在這次辯論中,讓我們以理服人,公平競爭!敝鞒秩藙傉f完話,李羽嘉點評員就先讓同桌互相交流,頓時,教室里像炸開了鍋一樣,激烈地討論了起來。過了幾分鐘,激烈的辯論會開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來,鄭重地說道:“讀書是有好處的,對我們而言,它是生活中不可缺少的精神食糧,他既能豐富我們的知識,也是一把開啟成功之門的金鑰匙!”聽了他的話,我絞盡腦汁,該怎么反駁他呢?終于想出來了,
我站起來,反駁了喬正的觀點,并且提出了自己的看法。我這一說,讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜,覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了,可事情并沒我想象的那么簡單,正方選手張子輝起立說到:“讀書終歸是有益的,雖然我們有時也會看些內(nèi)容不健康的書籍,但是,我們是有辨別是非的能力的!”我剛要站起來反駁,我們反方選手劉一鳴搶先說道:“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘,忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢?不管是多么好的書,總有一些知識是不好的!所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度,正方和反方也請出了主要辯手,進行了“規(guī)模宏大”的PK。
辯論越來越激烈,發(fā)言的同學(xué)越來越多,可是時間不等人,下課鈴響了,田老師發(fā)言了。
“今天的辯論會到此結(jié)束,下面我來做個總結(jié)。今天的辯論會非常激烈,也非常精彩,總之開卷是否有益,完全掌握在自己手中!”
開卷是否有益辯論會作文9
“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的,像菜市場一樣熱鬧。因為這是一場激烈的辯論會就要開始了,主題是:開卷是否有益。想不想去看看呢?
大家期待已久地辯論會終于開始了。教室里鴉雀無聲,凝固著一股緊張、激動的氣氛。首先,正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來,說:“讀書破萬卷,下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個不愛讀書”?我方劉啟章慢條斯理地說:“書,有好書,也有壞書。很多人因為學(xué)書中的不良行為,導(dǎo)致走上犯罪道路。因此,我認(rèn)為開卷并非全有益!
第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來了個先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論,他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱,劉啟章挺身而出,講到:“一本好書,給一個心態(tài)不正的人看,也會變成一本壞書!闭搅诬贫骱莺莸胤瘩g。但這并不能讓我方認(rèn)輸,我方嘉良講述了自己的觀點,講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn),費盡心思。大家有的埋頭看稿,看有沒有可以反駁的理由;有的仔細(xì)聽對方說了什么觀點,聽出漏洞給予反駁;有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會在最關(guān)鍵的時刻,雙方都使出了“殺手锏”。最后,雙方打平。
第三個環(huán)節(jié)是由曾諺誠進行本次辯論會的小結(jié)。其中提到:“讀書,要選擇一本好書,不要選不良書籍!边@一點,我非常贊同。書有好有壞,選一本好書,讓自己身心健康,選一本壞書,使人走上歧途。所以,要認(rèn)真選書,選對自己有益的書。
這次辯論會真精彩,我真希望下次還有這樣的辯論會。
開卷是否有益辯論會作文10
9月12日下午,我們班上開展了一次辯論會,主題是“開卷是否有益”。
下午第一節(jié)課,辯論會準(zhǔn)時開始,首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來,流利的說道:“我方觀點是開卷有益,因為如果不看書毛主席怎能領(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后,他站起來,虎視眈眈地望著我,然后才開始闡述自己的觀點。這一環(huán)節(jié),老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù),并提出了建議。接下來是你問我答環(huán)節(jié),雙方辯手你一言,我一語,唇槍舌劍,互不相讓。真像一個針尖,一個麥芒——針鋒相對。各個辯手伶牙俐齒,投“機”取“巧”;你看,反方辯手黃巖榮提出了一個自以為很刁鉆的問題:如果看了一些武俠小說,跟別人比試,那開卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭,仔細(xì)的聽著,等待辯手回答問題。這是,支持正方的,心里都為我方捏著一把汗;支持反方的,心里則一陣竊喜。就在這時,辯手機智地回答道:“那是自制力問題,而不是書的問題!鳖D時,發(fā)方像是被堵住了嘴,不知道該說什么好。你來我往,唇槍舌劍,三回合后,我方比反方多了十分。但沒想到,幾位同學(xué)在竊竊私語,一問,竟是正方支持者,唉!十分就這樣沒了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬遍也不解氣,沒辦法,后悔已經(jīng)來不及了,我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來提問,回答。由于反方支持率太低,寡不敵眾,漸漸的就吃不消了,但打的分?jǐn)?shù)相同,所以,我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上,但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場。最后的一場,每一位辯手心中只有一個字——贏。經(jīng)過激烈的爭奪后,吳老師宣布,正方獲勝!我們喜出望外,反方則垂頭喪氣,有的竟說自己是支持正方的,和同桌爭辯,但從他們的臉上,明顯能看出無比的失望。
在這次活動中,我們鍛煉了自己的口才,無論是輸是贏,都是最棒的!
開卷是否有益辯論會作文11
還有十分鐘時間就是我和同桌的辯論會了,我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開卷是否有益”,我是反方,心里不禁有些忐忑不安,畢竟讀書也對我有很多幫助,誰會說恩人的壞話呢?
辯論會在我一次又一次的深呼吸中拉開了序幕。
“讀書可以開拓我們的視野,豐富我們的知識,是收獲知識的主要途徑之一!币婚_始,同桌就給我一個下馬威。
“開卷確實有益,這點我不否認(rèn),現(xiàn)在市場上的書五花八門,玄幻小說擺滿了書架,漫畫被一搶而空。那些正方辯友所說的開發(fā)知識對我們有益的書卻無人問津。請問看這些書有益嗎?”還好我早有準(zhǔn)備,提前在生活中進行了調(diào)研,在書店進行了考查。
現(xiàn)在輪到同桌呆若木雞了,他有些結(jié)巴:“那,那個市場上不是也有賣好書的嘛,這點是大家有目共睹的!”說到這他停頓了一下,接著又說:“壞書就是壞書,它是沒有益處的。有益的書當(dāng)然對我?guī)椭艽,大到使誤入歧途的人痛改前非,小到幫助我們寫作。”同桌剛說完,周圍便響起一陣掌聲。
我也不示弱,立馬回答他:“現(xiàn)在的青少年沒有辨別書的能力,玄幻、漫畫這類書剛好符合他們的胃口,閱讀這些書的同學(xué)不會再想學(xué)習(xí),少年兒童沒心思學(xué)習(xí),怎么能開出漂亮的花朵?怎么能長成參天大樹?上課睡覺,不認(rèn)真聽講,寫作業(yè)敷衍了事,最后因為書的影響離家出走!”我一口氣說完,周圍的掌聲更響了,我得意地瞟了他一眼。
我和同桌你一言我一語地辯了很久,還沒有分出勝負(fù),比賽只好結(jié)束。
不過通過這次辯論會,我知道了今后的日子里我要有選擇性地書讀,不讀影響學(xué)習(xí)的書。
開卷是否有益辯論會作文12
古人云:“開卷有益。”確實,博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問,能言善辯,受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句名言:“讀書破萬卷,下筆如有神!边@一點是不能否認(rèn)的,杜甫所博覽過的群書不可記數(shù),雖然許多書都被他翻爛了,翻破了,但書中的知識去深深的印在了他的腦子里,在他寫文章,作詩的時候,一連串的好詞好句便從筆尖順流而下,一篇篇的佳作名詩便流傳千古,被人們傳誦。所以,多讀一些有益的書,是能幫助我們寫出好文章的。書,是人類的營養(yǎng)品,是人類知識的源泉,就像一個文明的國度如果失去了書的文化,那么著個曾經(jīng)富麗繁華的國度便會遭受到滅亡的威脅。所以說,人是決不能離開書籍的。
然而,現(xiàn)代社會的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法,因為他們認(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響,沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書,你的中毒就會越來越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠(yuǎn)沒有翻身的機會,那該是一個多么悲慘的命運!一個人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類,如果他所選擇的是有益的書籍,那么他的前途將一片光明;如果他選擇了那些不健康的書,那么他的前途將會是一片黑暗,但如果他能及時懸崖勒馬,改過自新,我相信他也能有美好的前途。所以說:“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事,可一定要讀有益的書,不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益,有時會造成損害。像教育家徐特立說的:“有關(guān)家過書常讀,無益身心事莫為!睙o益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明,就是被那些不良書刊污染了心靈,染上了不良惡習(xí),導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
開卷是否有益辯論會作文13
有人說“開卷有益”,也有人說“開卷未必有益”。就為這個問題,我們班爭得水火不相容。為此,老師專門開展了一次辯論會。
老師把男同學(xué)設(shè)為正方,女同學(xué)設(shè)為反方。辯論會剛開始,楊學(xué)智第一個站起來說:“我方認(rèn)為開卷有益……”卻被龔老師一句“不要拿著稿子說!苯o打斷了,哎!出師不利!楊凱急忙站起來補充:“我方認(rèn)為開卷有益。古人云:‘肉可一日不食,書不可一日不讀。’”全班掌聲熱烈。
女生不甘示弱,肖筱笛也說:“現(xiàn)在有些書,里面的內(nèi)容很骯臟,我們看了,久而久之,就會學(xué)壞,我方依然支持開卷未必有益!比嘤质且黄泻寐。
男生急啦,楊衍成迫不及待的跳起來說:“我方認(rèn)為開卷有益,一本黃色、下流的節(jié)就是一把刀,有人拿著刀犯罪,你能怪那把刀嗎?”此言一出,全場皆驚,龔老師也情不自禁的鼓起掌來。
我想:“楊衍成說的好!”便也說:“同樣道理,你的自控力不強,還抱怨是書害了你,這有道理嗎?”
男生節(jié)節(jié)勝利,士氣大振。女生心慌嘍!伍芊芊說道:“我方認(rèn)為開卷未必有益,心術(shù)很正的人看了那些書,是不會學(xué)壞,但心術(shù)不正的人呢?現(xiàn)在市面上有不少人犯罪,都受壞書影響!
“對,現(xiàn)在很多漫畫書很下流,全是打架的,我們看了,久而久之,就會學(xué)壞。”李嘉穎補充。
我再也忍不住啦,急忙說:“李嘉穎說日本漫畫暴力,可我卻一直看,我怎么沒事?”
“為什么呢?”龔老師突然反問。
我一時語塞。“呃,呃,因為我是好學(xué)生。”班上一陣哄笑,我自知說錯;琶ν讼拢瑮顦纺匣琶Ψ瘩g:“對,你是好學(xué)生,但那些壞學(xué)生看了呢?”
正反方唇槍舌劍,互不相讓,這時下課鈴響了,龔老師:“今天正方勝!
“哦!哦!”男生歡呼。
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