【精華】小組合作作文合集8篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的小組合作作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小組合作作文 篇1
在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們經(jīng)常依賴全易通，但是我們現(xiàn)在都不依賴全易通了，因?yàn)槲覀兿嘈湃淄]有我們小組合作的好，也沒有我們找的全。因此，我終于懂得了小組合作的力量。
每次預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們都把一些重要的內(nèi)容抄到書上，老師提問的時(shí)候，就不用思考，直接就可以回答，并且都是準(zhǔn)確的回答。自從每位老師都去別的學(xué)校參觀回來后，我們就不讓拿全易通往上抄答案了，老師就開始讓我們也像他們一樣，踐行小組合作。我想：要是小組合作的話，能討論出來嗎？
到了課上，老師就問了幾個(gè)問題，但我們都不是很會(huì)，因?yàn)橹耙蕾嚾淄▉斫鉀Q問題，現(xiàn)在沒有全易通，我們都不知道標(biāo)準(zhǔn)答案是什么，老師讓我們小組討論，我們都從開頭開始找，我先說了一個(gè)句子，但是我不是很能體會(huì)，我們就在小組里你一句我一句的討論起來。最后，每個(gè)小組都找到了很多地方，也體會(huì)到了很多優(yōu)美句子。也領(lǐng)悟到了很多的道理。有的小組找的不全，我們就來做補(bǔ)充，如果我們補(bǔ)充的到位，老師就會(huì)送我們幾分。在小組合作前，我們的分很少，自從小組合作后，我們的分就比以前多了好多分。
小組合作真有效，以后，我們?cè)僖膊灰蕾嚾淄�，因�(yàn)樾〗M合作的力量很大。
��！我終于懂得了小組合作的力量了。
小組合作作文 篇2
自從老師分了小組后我們組就喜怒哀樂樣樣俱全了，有陶文卓、戴誠這個(gè)“活寶”給我們組增添了許多歡聲笑語，讓我們枯燥無味的學(xué)習(xí)生活變得有趣了，但是有一件事讓我又怒又哭笑不得！
這件事發(fā)生在星期四打掃衛(wèi)生的時(shí)候。我還像往常一樣先給他們分配任務(wù)，“陶文卓到垃圾，胡雪涵123組，陳志遠(yuǎn)456組，我789組，張舒雯小房間，戴誠前后兼打雜。Go,Go想回家的快！！”在我的一聲令下，組員便都開始了值日。陶文卓還不情愿的一屁股坐在地下，耍無賴的說“我不要倒垃圾！”戴誠說“那我們一起去就是了”我便同意了。過了5分鐘后他們倆回來了，看他們氣喘吁吁的樣子我便讓他們休息一會(huì)，可是發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，“垃圾桶呢？”我詢問著他們，陶文卓和戴誠笑得快要憋死的說“垃、垃圾桶掉進(jìn)了大、大垃圾桶，哈哈！”我聽的一頭霧水，霎時(shí)，我明白了，用我那河?xùn)|獅吼般聲音叫道：“你們今天不把垃圾桶從大垃圾桶里撿回來，就甭想—走—了！”我氣沖沖的把他們趕了下去，自己也忍不住笑了起來，想：這么無語的事情除出他倆，還有誰能干的出來，如果湯老師明天發(fā)現(xiàn)垃圾桶不在了會(huì)有什么反應(yīng)。10分鐘過去了······我們也打掃好了，可是他們還沒回來，胡雪涵奸笑道：“莫非，他們也掉進(jìn)了大垃圾桶？”當(dāng)我們剛出門口，全體尖叫“啊——”，他們竟然、竟然在門口站了十分鐘也沒下去撿垃圾桶，我崩潰了！其他人也一起把他們“押”到了垃圾桶旁邊，只見他們一只手捏住鼻子，表情厭惡的用手撿起了它，這才平安無事的回家了。
瞧，這就是我的組員！
小組合作作文 篇3
小組合作，你認(rèn)為是平時(shí)四個(gè)人討論就叫小組合作的嗎？那樣想，你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。真正的小組合作是不能夠單從它的字面上的意思去簡單理解的。
還記得剛開始接觸這樣的模式去學(xué)習(xí)時(shí)，我是十分不習(xí)慣的，覺得看黑板不方便，而且同學(xué)們面對(duì)面坐著，感覺特別別扭，但在學(xué)校小組合作大力推行下，我的想法逐漸有了改變。
我認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)在于，培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神，使他們學(xué)會(huì)了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé)。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)起來，同學(xué)們之間才能互相幫助，互相合作。另外，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性，使每一位同學(xué)都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。由于同學(xué)們的好勝心理和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后，他們都自發(fā)的積極的去完成。在這期間，同學(xué)們始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài)，使學(xué)生有原來的被動(dòng)聽講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，從而有了"我要學(xué)"的強(qiáng)烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在小組合作的幫助下，我的成績有了很大的提高，各方面的'能力也得以提升。
在課堂展示中，身為組長的我會(huì)盡力安排每位組員展示的任務(wù)，讓組員們參與其中，無形之中，培養(yǎng)了我的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了組員參與的積極性，在每一次的展示過程中，都有我們成長的足跡。
特別是那些平時(shí)害怕表達(dá)，不敢交流的同學(xué)，經(jīng)過對(duì)學(xué)、群學(xué)和大展示后，都變得勇敢起來。正所謂"一回生，二回熟"。每當(dāng)面對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤回答，我都會(huì)大膽提出質(zhì)疑，而當(dāng)面對(duì)同學(xué)們的精彩發(fā)言時(shí)，我們都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲以示鼓勵(lì)。
激動(dòng)人心的時(shí)候就是每周的總結(jié)，老師會(huì)根據(jù)累積的積分，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，有時(shí)還會(huì)有獎(jiǎng)品呢，而對(duì)于那些還不夠積極的小組，老師則會(huì)提出自己的建議，激勵(lì)組員，期待這些組更有上進(jìn)心，下周表現(xiàn)更好，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也越來越好。
隨著課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)被越來越多地引入課堂，小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，也成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線。
小組合作作文 篇4
我們的小組叫“什么”小組，這個(gè)名字讓人聽了感覺很奇怪吧，其實(shí)名字不重要，重要的是組員，我們組是班中最特殊的，因?yàn)楸窘M全是男生，是“和尚”組；我們組共有五位男生，下面我就來說說他們（我的隊(duì)友）的故事，我的哀樂。
最調(diào)皮的就是劉瀚文了，劉瀚文長的不高也不胖，兩只眼睛很大，一眨一眨的，一看就感覺他很頑皮，事實(shí)的確如此：數(shù)學(xué)課上經(jīng)常做小動(dòng)作，有時(shí)你提醒他，他就會(huì)說：“知道了，知道了，等一會(huì)就好�！笨墒�，就在等一會(huì)后，候老師已經(jīng)使出殺手锏了——扣分。就這樣本組許多分就流失了。不過他雖然讓本組扣了許多分，但加分也不比扣分少，他在數(shù)學(xué)課上十分活躍，他與其他隊(duì)友蘇安泰、彭子濤三人組成“精彩幫“，本組大部分分都是他們的努力，記得有一次數(shù)學(xué)課上新課，老師提出的全部問題，他們幾乎都舉手，不僅普通發(fā)言有許多，而且還有幾個(gè)精彩發(fā)言呢，很厲害吧！
還有一天在上午我們得了3分，結(jié)果下午被扣了6分，因?yàn)樵谥形绲臅r(shí)候，老師會(huì)把作業(yè)發(fā)下來讓我們訂正，可是彭子濤和蘇安泰兩人不見了，不知道去哪了，于是我到找，最后打了上課鈴時(shí)他們才回來，下課我問他們作業(yè)訂正好了嗎？他倆真是心連心，異口同聲的說：“早就好了！”我也沒追問了，后來不用說也知道了，老師一查《評(píng)價(jià)手冊(cè)》，他們倆根本沒訂正，他倆一人扣了二分，接著查《補(bǔ)充習(xí)題》，這回他倆老師話音剛落就刷的站了起來，一人又被扣了一分。一下子我們組下降了幾個(gè)排名，唉，沒辦法！
這真讓我哀樂兩融�。�
小組合作作文 篇5
小組合作已經(jīng)是我們的家常便飯了，這一大周，我們都換了座位，小組也換成了新的小組了，我們的組員也換了，這回我們小組的組長是馬俊濤。
前天，我們上了一節(jié)語文課，上課鈴一項(xiàng)我們就開始上課了，我仔細(xì)聽著老師給我們講課，生怕自己一不留心就走了神，我邊聽邊記把老師講的都記在腦子里，過了一會(huì)兒老師教我們小組合作，我非常的高興，心里突然想到：以前我在別的小組光是剛給別人拉分，也不團(tuán)結(jié)，更不同心協(xié)力，所以這次，我要做一個(gè)團(tuán)結(jié)、同心協(xié)力的組員。之后，我們就開始小組討論了，我舉起了手，給組長說了一聲：“我先說，”組長答應(yīng)了，我就自信的把我找到的答案說了一遍，然后又聽了別人的意見，最后組長覺得我們說的都不錯(cuò)，討論完后，我就小組就踴躍的舉起了手。
我還記著有一次，那時(shí)也是上語文課，著那堂課中，我們也進(jìn)行了小組合作，老師讓我們小組內(nèi)讀課文，我想了想真是太好了，展示我們小組的課文的機(jī)會(huì)到了，我雖然什么也不行，但我的讀課文也到還行，接下來，我們的組長分配好自然段就開始讀課文了，沒想到我讀的這么多，我很生氣，皺起了眉頭，不信埋怨道，拿手不停地翻動(dòng)著書，好想要把書撕壞了一樣，之后，我就不滿的對(duì)組長說：“憑什么讓我讀這么多，雖然比別人都幾個(gè)字，但我還是嫌的多。”組長聽了就對(duì)我說：“次給你分少點(diǎn)，你就讀真么多吧�！蔽衣犕旰笮老仓Z狂，非常的高興。
我喜歡小組合作，因?yàn)樾〗M合所能讓我們團(tuán)結(jié)，同心協(xié)力，我們小組爭取表現(xiàn)的更好。
小組合作作文 篇6
開學(xué)不久的一天，老師說：“馬上就要舉辦三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們一定要努力訓(xùn)練，爭取獲得名次，為班級(jí)爭光�！蔽耶�(dāng)時(shí)在心里暗暗下決心：一定要好好鍛煉跳繩，為班級(jí)爭光。我們每天一下課，全體跳繩隊(duì)員就練習(xí)跳大繩，到我的時(shí)候，我就在心里默默地?cái)?shù)：一、二、三GO，可是到了大繩下，我又退回來了，這時(shí)我的耳邊傳來了老師和同學(xué)的加油聲，我就又鼓起勇氣，終于，我跳過去了，旁邊傳來一陣歡呼聲。這時(shí)，我激動(dòng)極了，心里別提有多美了。還有幾位同學(xué)也克服了種種困難，跳過去了。
通過幾個(gè)星期的努力，我們男子大繩隊(duì)有了更好的合作，我們可以連跳了。相信在我們大家共同努力下，二六班跳繩一定會(huì)取得好成績！
小組合作作文 篇7
把小組合作做到真、實(shí)、美
——淺談503班“小組合作的有效方式”
河南南陽油田實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王曉惠
本月的課題活動(dòng)交流主題是：《結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑〗M合作的有效方式》。接到這個(gè)信息后，我就開始了回憶和梳理。首先我想打個(gè)比方：在我們學(xué)校能歌善舞者眾多，在歌廳唱歌的“麥霸”也是讓人羨慕！歌唱的好，除了天生的聰慧、有樂感，好嗓子以外，還有成功的秘訣，就是會(huì)模仿。
同樣，如果我把“打造自主高效，充滿生命活力的課堂”比作當(dāng)下流行、受人喜愛的歌曲的話，我應(yīng)當(dāng)有“拿下”這首歌的意識(shí)，從最初的模仿，到成為模仿秀，到自己唱出自己的情感和特色，一定需要一個(gè)過程。
在歌廳，我很羞澀，只能唱一、兩首自己“得瑟”過的歌曲，其他不敢嘗試；在講臺(tái)上，我很大膽，從學(xué)習(xí)到揣摩，到實(shí)踐，到改變，我和我的學(xué)生自娛自樂，偷學(xué)、樂學(xué)在其中。接著，我將自己在開學(xué)兩個(gè)月來的“小組合作”小結(jié)如下：
一、重新擺放桌椅
原以為帶59個(gè)教學(xué)班不能實(shí)現(xiàn)小組合作了，但一次在教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不少班級(jí)將桌椅拉為“品”字型結(jié)構(gòu)，這時(shí)我才明白：不試不知道！于是這學(xué)期，我也開始大膽地將桌椅拉開，實(shí)驗(yàn)！沒想到，真的行！
二、 “軍事化”專項(xiàng)訓(xùn)練
我和王巖老師進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練。起立、讀書、看黑板、寫作業(yè)、課堂交流的基本站姿和坐姿進(jìn)行了訓(xùn)練：起立時(shí)，身體向左側(cè)邁半步；聽講時(shí)，正面的同學(xué)坐姿不變，側(cè)面的同學(xué)按照“1——2”的節(jié)奏，迅速轉(zhuǎn)身，雙手怎么舒服怎么放在腿上、凳子邊都可以；寫作業(yè)時(shí)，迅速在“1——2”的節(jié)奏中扭身坐端。我把這些稱作課堂“軍事化”的訓(xùn)練。
“邀請(qǐng)式”“對(duì)對(duì)碰式”“主持人式”的手勢、站姿也進(jìn)行了訓(xùn)練。
1、邀請(qǐng)式，面向邀請(qǐng)對(duì)象，身體站直，手臂舒展抬起，手掌向上，面帶微笑，自然指向被邀請(qǐng)的同學(xué)（不允許一個(gè)指指向他人。）
2、對(duì)對(duì)碰式：當(dāng)我發(fā)出口令：“對(duì)對(duì)碰式回答，請(qǐng)做好準(zhǔn)備！”學(xué)生要迅速定位，自己的對(duì)對(duì)碰的對(duì)手是誰，我和誰對(duì)對(duì)碰，以最快的速度反應(yīng)——起立，準(zhǔn)備回答補(bǔ)充問題。
3、主持人式：走上講臺(tái)的同學(xué)是善于提問，問題質(zhì)量上乘的同學(xué)。這些同學(xué)上講臺(tái)做老師，要有演講者的風(fēng)范：從座位大方、氣宇軒昂地走向講臺(tái)，轉(zhuǎn)身，面向全體同學(xué)，提出問題，采用“邀請(qǐng)式”的姿態(tài)請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，要特別注意的是，學(xué)會(huì)“夸”同學(xué)！
以上，用了一節(jié)課的時(shí)間，同學(xué)們樂此不彼的學(xué)著、練著、饒有興趣的感受著，憧憬著課堂的到來，我也是！
三、 根據(jù)課型，實(shí)踐、創(chuàng)新“三種”交流。
1、在《釣魚的啟示》課時(shí)，關(guān)于“1、為什么父親讓我把魚放回湖中？”“2、在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”“魚”指的是什么？3、父親的話告訴我們什么道理？”因?yàn)檫@三個(gè)問題，一個(gè)比一個(gè)難，對(duì)于簡單的問題，我們采用對(duì)對(duì)碰的形式回答；對(duì)于有思考空間的我們才用邀請(qǐng)式的方式回答；對(duì)于有難度的問題，我們請(qǐng)小老師上講臺(tái)，集思廣益，孩子們暢所欲言。這節(jié)課，三種形式的回答柔和在一起，真的很棒！最后班級(jí)名言庫又增添了關(guān)于“誘惑”的名言：
黃鈺琪：抵制住誘惑就等于拿到了成功的金鑰匙。
袁楠雪：蜜蜂從花叢中吮蜜，離開時(shí)，營營的道謝，浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的。我覺得自己是那只浮夸的蝴蝶，而不是勤勞的小蜜蜂。
董永一：抵擋誘惑就相當(dāng)于飛向蔚藍(lán)的天空。人生也是這樣。
阮子汝：誘惑就像一個(gè)迷宮，走不出迷宮的出口，則進(jìn)入無邊的黑暗。
白雪瑩：拒絕誘惑，成功之門才會(huì)向你敞開。
王楚燁：如果你抵制住了誘惑就等于成功了一半。
黃子帆：在現(xiàn)實(shí)生活中，誘惑，像一個(gè)沼澤，如果你不拒絕它，就會(huì)越陷越深。
劉子昂：拒絕誘惑，就會(huì)擁有一把打開成功之門的金鑰匙。
劇旋：不讓自己在誘惑的泥潭里越陷越深，努力做一個(gè)有智慧，能克制自己的人！
王楚燁：誘惑像一根線，如果你不去牽它，它就不會(huì)纏繞著你。
王思博：抵擋住誘惑，才是真正的贏家。
劉志鵬：如果走馬觀花地讀書，就什么知識(shí)也沒有獲得，如果認(rèn)認(rèn)真真地讀書，就會(huì)獲得一堆知識(shí)的果實(shí)。
張怡楠：在現(xiàn)實(shí)生活中，誘惑無處不在，它就想影子一樣與我們緊緊相隨。學(xué)會(huì)抵制各種各樣的誘惑。是對(duì)我們最大的挑戰(zhàn)。
崔騰科：要拒絕誘惑，不能讓它毀掉我的美好人生。
陳珂涵：我們只要能抵制住誘惑，就像擁有了一雙隱形的翅膀飛向自己的夢(mèng)……
李宇欣：誘惑就像一根線，如果你不去剪斷它，那么，它將把你緊繞其中... ...
薛子怡：抵制住誘惑，就能像鳥兒一樣飛向藍(lán)天。
李毅銘：誘惑是陷阱，如果不跳出陷阱，就會(huì)越陷越深；
黃宇翔：誘惑是絆腳石，我們要一腳把它踢開。
2、在《落花生》時(shí)，開課時(shí)，我在黑板上寫下了一個(gè)大大的“美”字，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎闹械拿溃?/p>
母親勤勞美
勞動(dòng)美 美 父愛美
外表美 內(nèi)心美
這個(gè)“美”字在同學(xué)們的感悟交流中像太陽花一樣在黑板上綻放，但是更讓我心動(dòng)的是：孩子們交流關(guān)于做人的觀點(diǎn)。當(dāng)周子胭做小老師走上講臺(tái)，問“我們應(yīng)該做花生那樣的人呢？還是蘋果、石榴那樣的人？”大部分同學(xué)這樣回答：做花生那樣的人，默默無聞，無私奉獻(xiàn)；做蘋果石榴那樣的人，不僅外表美，內(nèi)心也美。但班里兩位同學(xué)的答案更是讓我出乎意料：
黃宇翔說：“做哪一個(gè)都無所謂，只要我能為別人做貢獻(xiàn)就可以，贈(zèng)人玫瑰，手有余香！”
李毅銘更是一語驚醒夢(mèng)中人：其實(shí)，不用想做哪一種人，哪一種人都達(dá)不到完美！因?yàn)榛ㄉ臓I養(yǎng)，蘋果沒有；蘋果的營養(yǎng)，花生沒有！
這個(gè)小家伙，邊說，眉毛一揚(yáng)一揚(yáng)的，甚是充滿張揚(yáng)的思想：多么深邃的思維，一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生的答語讓我瞠目結(jié)舌，大家眼前一亮。是啊，每個(gè)人都不必去羨慕別人，要做最好的自己。于是，在他們的啟發(fā)下，我也談了自己的觀點(diǎn)，竟然讓我們班的“李宇欣”寫成了一篇博文呢，選錄如下：
老師說話
發(fā)表時(shí)間：20xx-10-22 13:40:48 [查看原文]
今天學(xué)《落花生》，惠子老師說了好多好多有用的話，我把它摘錄下來了，大家看看：
“想象一下，如果大家可以變成蘋果桃子或花生，隨意，你會(huì)選自哪一個(gè)？深入思考，在什么時(shí)間，時(shí)候變成花生？又在什么是時(shí)候，變成蘋果桃子？花生不好看，深深地埋在地底下，但是，營養(yǎng)卻很多，味兒美、可以榨油... ...總是默默無聞，但內(nèi)在美卻很寬、很擴(kuò)。蘋果.桃子呢，高高掛在枝頭，但是營養(yǎng)也很豐富，紅紅艷艷的，看著就讓人流口水。”
“你會(huì)在什么時(shí)候選擇當(dāng)蘋果？桃子、花生？比如，上課發(fā)言，你像花生，默默無聞，只要我會(huì)就行，心里知道，不說不做，能行嗎？看著你們，我覺得就像個(gè)個(gè)水靈靈的桃，紅彤彤的蘋果，舉著手，比誰美，誰的營養(yǎng)高。那再比如，幫助別人，一點(diǎn)點(diǎn)小事，就像那枝頭蘋果，非要亮出來，讓大家都知道？扶起摔倒的同學(xué)、幫助老人過馬路，要像花生，我不張揚(yáng)，我?guī)椭藙e人，我就快樂，贈(zèng)人玫瑰，手有余香！”
3、在周二下午的閱讀課中，為了讀書情趣化，為了更好的實(shí)現(xiàn)分角色朗讀《三國演義》小組內(nèi)的人均能聽清，我又做了大膽的嘗試，把桌椅拉開，孩子或站或坐在桌子“心”里，如花蕊一樣的閱讀。如圖：
四、 合理分工，實(shí)施100分計(jì)劃。
1、反思。說真的，進(jìn)入五年級(jí)，我的壓力就來了！盡管自己的教學(xué)總是在熱愛、認(rèn)真、思考、創(chuàng)新中進(jìn)行的，當(dāng)然也有心情低落、沒有準(zhǔn)備好，課堂低效、個(gè)別學(xué)生成績不理想的情況。進(jìn)入五年級(jí)，更不敢有絲毫的懈怠，開學(xué)出，我進(jìn)行了深入的反思：
困惑：部分學(xué)生習(xí)慣中游怎么辦？成績差的孩子已經(jīng)習(xí)慣指責(zé)該如何？
醫(yī)生說：“通者，不通也！”反過來說：痛，定不通也。當(dāng)下我的困惑，就是我教學(xué)的痛，怎么辦？還有俗語說：“痛定思痛！”因?yàn)槲覠o法讓自己的生活、工作質(zhì)量降低，不能做所謂豁達(dá)的 “痛，并快樂著”的人，所以，我要思考和改變，更希望和我的伙伴們一起減輕內(nèi)心的壓力！
思考：如何不讓這些孩子“麻木不前
癥結(jié)在：他們得到認(rèn)可太少了，他們?cè)倥εc優(yōu)等生放在一個(gè)平衡線上較量，只能喪失他們的斗志！
措施：分層設(shè)“100分”計(jì)劃擂臺(tái)，給成績差的同學(xué)希望：只要努力，每人都有可能！
2、實(shí)施。百分計(jì)劃的實(shí)施，是從戰(zhàn)略的角度考慮的。1、2、3、4號(hào)位的同學(xué)，分別為語、數(shù)、外、綜合評(píng)價(jià)的組長。根據(jù)學(xué)生成績成績好的安排在1、3號(hào)位，學(xué)習(xí)偏弱的安排在2、4號(hào)位置！這樣，我們就可以把全班同學(xué)分成4堆進(jìn)行競賽。所有1號(hào)位的同學(xué)為一個(gè)群，所有4號(hào)位的為一個(gè)群，人人可以取得成功，進(jìn)步的同學(xué)，位置還可以提升。百分計(jì)劃表由學(xué)習(xí)組長貼在語文書的扉頁上，記錄下每人的得分情況，如圖：
接著，優(yōu)勝出的同學(xué)名字在大廳上顯示，紅紅的字分明是燃燒的火焰，是一朵朵鮮艷的華，是一個(gè)個(gè)紅色的火炬，引領(lǐng)在前！如圖：
以上，是我這兩個(gè)月的語文小組合作實(shí)踐，我把它僅定位在“有效”這個(gè)層面；如何高效，是我思考、學(xué)習(xí)再實(shí)踐的過程！我想：為“高效”思考實(shí)踐的教師定是“我要高聲語，笑驚天上人！”的人吧！
（文中穿插的照片，是我后來補(bǔ)招的。）
小組合作作文 篇8
我們那組的組員經(jīng)常充滿了喜怒哀樂，但是依然個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)的，陶文卓更是像我們小組的“開心果”。
特別是在一次我們掃地，我和他一起倒垃圾當(dāng)，我們倒到鐵桶的時(shí)候，他手一松，垃圾桶掉了進(jìn)去，我們都跑回去，向王璨互相告狀，王璨一聽，立馬叫我們把垃圾桶撿回來，我們兩個(gè)都不去，王璨拿起掃帚，追著我和陶文卓打，我們一直在四樓的角落里躲著，過了好長時(shí)間才出來，看見陳致遠(yuǎn)下樓，不一會(huì)兒又上去了，我們兩都偷偷暗笑，我們?cè)谝淮紊蠘�，看到了我小姨，她說她接姐姐來不及了，所以叫我們快一點(diǎn)，最后我們還是全體出動(dòng)，去撿垃圾桶。陶文卓把垃圾桶拿了出來，我又把里面的垃圾到了，又不只是誰，把垃圾桶拿了上去，之后又在樓上“掃蕩”了一遍，才走的（我和我小姨提前走，去接姐姐的）。
這就是我們的小組合作——樂。
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