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數(shù)學課堂里的作文競賽的閱讀答案
無論是在學校還是在社會中，我們都經(jīng)�？吹介喿x答案的身影，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的數(shù)學課堂里的作文競賽的閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
那時的他，家里窮得揭不開鍋，每學期的 學費都是父母東拼西湊才籌足的。雖然遠在十里之外的小鎮(zhèn)上學，但從未向父母開口索要過一分零花錢。寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。
全班五十多個學生，只有他沒有文具盒，更不用說一些必備的學習用品。
寒冬漫入校園的時候，就要學幾何知識了。新來的數(shù)學老師要求每個學生都必須備齊三角板、量角器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時宣布，一周后將進行檢查。
三天過去后，他就發(fā)現(xiàn)，不少同學都購買了各式各樣的“四件套”�？吹揭恍┩瑢W們用 “四件套”繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時，他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過頭向窗外望去。透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風中不停地打著旋兒。
他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”繪出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對于他來說，卻是奢侈的。
上課的鈴聲響了，很快就到了數(shù)學老師檢查同學們“四件套”的時間。他把頭深深地埋進書時，卻一個字也未看進去。他甚至希望數(shù)學老師不要靠近他的課桌。
但數(shù)學老師檢查得相當仔細，似乎要做到一個不漏。終于，數(shù)學老師穩(wěn)健的步伐在他身旁停了下來。數(shù)學老師彎下腰來，附在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎？”
他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細若蚊絲：“我沒……，可是……”
他吞吞吐吐，無法完整地表達自己的意思，他也不想告訴數(shù)學老師，因為近段時間母親患了風寒，入院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說過要購置學習用具的事情。
數(shù)學老師也不再深究原由，只是輕輕的“噢”了聲，便徑自離開了他的座位。但他的心卻無法平靜下來，只有自己沒有買幾何學習用品，數(shù)學老師會在班上宣布嗎？
出乎意料的是，檢查過后，數(shù)學老師卻微笑著對全班同學購置“四件套”的積極性給予了充分肯定，只字未提他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開書，正要準備聽課。數(shù)學老師卻宣布：“在學習圓的知識之前，我們搞一次‘繪圖作文’競賽活動，要求用自己的圓規(guī)繪一個圓，然后用詞語描繪圓，優(yōu)勝者可是有獎的呵！”
這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因為圓的知識尚未學習，但卻要用豐富的想象和美麗的詞語來描繪圓。
同學們都用圓規(guī)畫出了美麗的圓，然后開始絞盡腦汁作文。沒有圓規(guī)的他，悄悄地揭下墨水瓶蓋，用筆沿著瓶蓋邊緣，畫了一個并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，凸凹不平�？粗@有點像齒輪的圓，他寫下了：圓是開放在幾何圖形中最美的花朵，圓的世界是豐盈的，沒有缺陷，但閉塞的圓，也是無奈和孤寂的！
他很快就忘了這次競賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時間，數(shù)學老師便公布了競賽結(jié)果，而他居然獲得了第一名。更讓他高興的是，獎品也似乎專門為他而設計——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他抑制住內(nèi)心的激動，從數(shù)學老師手中接過獎品，然后握住數(shù)學老師伸過來的右手，他感到 ，數(shù)學老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖 了他的全身……
那個學期，這“四件套”不但助他學好了幾何知識，而且放飛了他心中的夢想。
后來，他上了一所大學，選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進入了一家廣告公司，專門從事圖案設計，并且成了著名的廣告設計師。此時的他，已經(jīng)很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設計，都是通過電腦直接完成的。但那已經(jīng)無比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會忘記，在那個寒冷的冬天，有一個年輕的數(shù)學老師曾經(jīng)專門為他舉行了一次別開生面的作文競賽。
16、小說圍繞“四件套”展開情節(jié)，根據(jù)提示，補充人物的心理變化過程。（2分）
無力購買（渴望）——老師檢查（ ）——作文獲獎（ ）——終身珍藏（感激）
17、文章第④段句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）
18、結(jié)合小說情節(jié)，說說數(shù)學老師是怎樣一個人？（4分）
19、小說用“數(shù)學課堂里的作文競賽”做題目有什么好處？（3分）
20、第（14）段畫線句子“獎品也似乎專門為他而設計”，第（16）段又說“老師曾經(jīng)專門為他舉行了一次別開生面的作文競賽”。這兩個句子是否矛盾？簡要說說你的理解。（4分）
答案：
16、難過（忐忑） 驚喜 （每空1分，共2分）
17、環(huán)境描寫（景物描寫）渲染了寧靜憂傷的氣氛，烘托出“他”失落、難過的心情。（3分）
18、關(guān)愛學生、尊重學生、擁有教學機智的人。如：當數(shù)學老師知曉“他”沒有“四件套”時，沒有批判他，而是維護了他的自尊，采用“繪圖作文”的方式，讓他心安理得地得到幫助。（4分）
19、題目看似矛盾（反常）的搭配，讓讀者產(chǎn)生疑問，激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時概括出了小說的主要情節(jié)，暗示了這是數(shù)學老師特意設計的。（3分）
20、不矛盾。當他領(lǐng)獎品的時候，由于驚喜和突然，并沒有意識到獎品是數(shù)學老師專門為他設計的，只是覺得湊巧，所以用了“似乎”。等他上了大學，時間久了，就明白過來那次作文競賽是老師為了幫助他而“專門”設計的。（4分）
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