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我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文（通用15篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 1
戒尺，這個(gè)名字應(yīng)該不陌生吧？是的，從古至今，從私塾到學(xué)校，相信大多數(shù)的同學(xué)都見(jiàn)過(guò)。
戒尺，外觀(guān)和別的尺子沒(méi)什么區(qū)別，許多同學(xué)卻對(duì)它恨之入骨。因?yàn)樗怯脕?lái)懲罰的，打起人來(lái)十分痛。有的學(xué)校用戒尺打人成為家常便飯，許多媒體曾經(jīng)報(bào)道過(guò)戒尺打人的事件。
曾經(jīng)，我也和許多同學(xué)一樣十分討厭戒尺，因?yàn)槲乙彩潜唤涑叽蜻^(guò)的'受害者。但是每當(dāng)被打完的那一刻，就會(huì)深深地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且下次再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)，因?yàn)橄麓尾幌朐俦淮蛄恕?/p>
戒尺是一個(gè)兩面性的東西。一面是收獲，讓你長(zhǎng)記性，接受教訓(xùn)，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤；而另一面付出，讓你受到皮肉之苦，在同學(xué)們面前丟面子。同學(xué)們往往注意到的是戒尺不好的一面，卻從不注意它好的那一面。
正確看待這一問(wèn)題？其實(shí)我們可以換個(gè)角度，首先，戒尺只是工具，老師基于愛(ài)心和責(zé)任，運(yùn)用它，是希望學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)；其次，批評(píng)是老師的教育方式之一，與表?yè)P(yáng)良好地結(jié)合成老師培養(yǎng)學(xué)生成才的主要手段；其次，犯錯(cuò)后沒(méi)有受到處罰（代價(jià)），就不會(huì)記憶深刻，促進(jìn)自省、革新。
凡事都有兩面性，有好的一面也有壞的一面，需要你正確理解體會(huì)；一味地負(fù)面理解，反而阻礙我們接受批評(píng)并改正自己的錯(cuò)誤。
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 2
我四年級(jí)的語(yǔ)文老師，令我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。
四年級(jí)時(shí)，教室在二樓。旁邊有棵又高又大的樹(shù)，每次上課遲到，我都從這棵樹(shù)爬上去。那里面的墻壁上都有爬山虎，我就直接跳下來(lái)了。有一次，正準(zhǔn)備跳下來(lái)，被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了。被叫到語(yǔ)文老師的辦公室，老師拿尺子問(wèn)我為什么要爬墻，我說(shuō)，快遲到了，這才爬墻的。語(yǔ)文老師生氣地說(shuō)，不論怎樣，都不能爬墻。只聽(tīng)“啪”的一聲，手感覺(jué)到刺骨的痛，接下來(lái)又“啪啪啪”的三聲，我痛得差點(diǎn)哭出來(lái)。打完之后，老師說(shuō)，這是對(duì)我的懲罰。
我們語(yǔ)文老師已經(jīng)46歲了，但教得很好。她有點(diǎn)兒瘦，眼睛不好使，總要戴眼鏡，她戴眼鏡的樣子很不好看。她的.臉是圓臉，愛(ài)穿高跟鞋，愛(ài)穿五顏六色的衣服。今天是藍(lán)色衣服，明天就是黃色衣服。我有幾次去商店買(mǎi)東西，都看見(jiàn)她買(mǎi)了好多五顏六色的衣服。
她很兇，不會(huì)放過(guò)那沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的，當(dāng)然也包括我。上次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)就被語(yǔ)文老師批了一頓，還被叫家長(zhǎng)了。就這樣，我還是不悔改。
最后還是因?yàn)樾瞧谔鞗](méi)事干把作業(yè)寫(xiě)完了，第二天被老師表?yè)P(yáng)了一下，才一直寫(xiě)作業(yè)的。
老師，謝謝你，您辛苦哺育了了我們一年，把我最爛最壞的壞習(xí)慣給改掉了。老師，您辛苦了!
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 3
在我家的墻壁上掛著一把戒尺，純樸木風(fēng)的它在暗中形成一種威嚴(yán)。
有一天，我做數(shù)學(xué)作業(yè)，為了趕工，我飛速地寫(xiě)著，字寫(xiě)得東倒西臥，像極了狂風(fēng)后的稻草，其它的規(guī)范早被我忘到“爪哇國(guó)”去了。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，父親笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)，來(lái)看看我做得怎么樣，父親剛剛看了一眼，表情就凝固了，笑慢慢消亡了。父親皺起眉，表情漸漸嚴(yán)肅，手一伸，取下戒尺，敲了幾下桌子，氣呼呼地罵了我?guī)拙洹?/p>
空氣似乎凍結(jié)了，時(shí)間也似乎在一下停止了，我的.心楸成了一團(tuán)，這可是父親第一次對(duì)我發(fā)這么大的火，我害怕極了。
母親也出來(lái)了，母親對(duì)我一向十分嚴(yán)厲，一見(jiàn)她出來(lái)，我就更加擔(dān)心，“你看看你……”母親又用嘴炮對(duì)我進(jìn)行教育。我坐在原地，不知如何是好。
“嗖！”戒尺猛地?fù)]下，向我擊來(lái)，“叭”地一聲打在我背上�！斑�？”怎么不疼？“原來(lái)父親雖用力揮下，可是并未用勁。
因此，那把戒尺，最完美地詮了父愛(ài)，雖然那一下，并未打痛我，但永久地烙在了我心中。無(wú)法抹去。父愛(ài)，就是如此，讓人感到溫暖。
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 4
“啪！”
隨著一聲清脆的聲響，戒尺落了下來(lái)。
“你要是再錯(cuò)一次，就把這題做十遍！”
媽媽皺起眉頭，向我大聲嚷道。我再也忍受不了，掙開(kāi)媽媽緊抓著我的手，沖進(jìn)了房間。不就是犯了一個(gè)小錯(cuò)誤嘛，用得著發(fā)這么大的火嗎？我撲在床上，憤怒的淚水奪眶而出，
過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間才平靜下來(lái)。動(dòng)一動(dòng)我的手：呀！火辣辣地疼！我強(qiáng)忍著疼痛的淚水，開(kāi)始完成媽媽布置給我的作業(yè)。窗外的小雨給夜蒙上了灰色的面紗，連平日大方明亮的月亮也躲進(jìn)了云層。
我完成了作業(yè)，出去透透氣。我努力不去看媽媽的臉，但還是忍不住瞄了一眼。我發(fā)現(xiàn)媽媽的`臉上似乎又多了一道皺紋�，F(xiàn)在，她在幫我分析那些奧數(shù)題，我有些后悔自己剛剛的舉動(dòng)！
第二天早上，媽媽6：30就出了門(mén)，我沒(méi)見(jiàn)到她。爸爸從房間里走出來(lái)，半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“你媽不知道為啥，昨晚一夜沒(méi)睡�！�
我不禁鼻子一酸，差點(diǎn)掉下淚來(lái)�！按蚴怯H，罵是愛(ài)”，我總算理解它了。在這短短的，戒尺落下的那一瞬間，包含了多少媽媽對(duì)我的愛(ài)�。�
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 5
老師的戒尺閃著寒光，令我心生恐懼。在我們眼里，戒尺是最可怕的武器。你看，汪乾圣同學(xué)遲到了，老師將他喊到講臺(tái)上。頓時(shí)，空氣緊張了，呼吸不順暢了，嘴巴都不利索了，教室變成了“冰窖”。老師高高地?fù)P起手中的`戒尺，那戒尺仿佛就是孫悟空的金箍棒汪乾圣渾身顫抖，所有同學(xué)的頭發(fā)都異常緊張，坐在那里心臟都縮小了不少。
“大家回去寫(xiě)篇作文，每人四百字，一個(gè)字都能少�！碧彀。謱�(xiě)作文。我們太難了，一個(gè)個(gè)苦不堪言，瞇著苦瓜眼打量著這世界�；氐郊�，一個(gè)個(gè)都想著去玩，出去做游戲，出去欣賞美麗的風(fēng)景。誰(shuí)愿意坐到書(shū)桌前，我們這些小孩子？不過(guò)，大家都害怕老師的戒尺，害怕戒尺的寒光，害怕戒子上面刻著的《弟子規(guī)》。于是，我們只能坐在家里，認(rèn)真地寫(xiě)作文，端正地寫(xiě)好。
老師的戒尺是條河，有時(shí)山河暴發(fā)，有時(shí)滋潤(rùn)大地；老師的戒尺是輪太陽(yáng)，有時(shí)酷熱難當(dāng)，有時(shí)照耀世間。真是什么？我也說(shuō)不清楚。
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 6
自從我上了高中之后，父母對(duì)我的關(guān)注達(dá)到了有史以來(lái)的一個(gè)高度�；旧先奶於紩�(huì)聽(tīng)到她們的絮叨，高一必須要打好基礎(chǔ)，到了高三才能夠跟得上。
我的房間也是從初升高的暑假開(kāi)始，所有的與課堂無(wú)關(guān)的書(shū)和一些我喜歡的漂亮衣服都被收了起來(lái)。也是從暑假開(kāi)始，對(duì)我的.要求也變得極為苛刻，規(guī)定了我早上七點(diǎn)起，晚上十點(diǎn)半之前必須睡，被子必須疊得整齊（不要求疊成豆腐被）書(shū)房里的電腦和平板，我的手機(jī)也被收走。等到查資料，或者上網(wǎng)課的時(shí)候，才會(huì)解開(kāi)密碼給我。
我必須承認(rèn)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我是極其的不適應(yīng)，甚至一度的表現(xiàn)出抵觸消極的情緒。似是看出了我的想法，父母的態(tài)度非但沒(méi)有像過(guò)往那樣的妥協(xié)遷就，反而像緊箍咒一樣，愈發(fā)的嚴(yán)厲。其實(shí)，我又何嘗不懂他們的想法，只是他們不顧及我的感受的行為，讓我十分難受，卻又不得不接受。
每當(dāng)我晚起，或者晚睡，亦或是被子忘了疊，難免不了一頓訓(xùn)誡，重復(fù)多了，便也有了挨手板。父母請(qǐng)來(lái)家庭教師，提前上高中的課程，希望我能領(lǐng)先于其他同學(xué)。
心猿意馬的我，總是很難集中注意力。我經(jīng)常偷偷望著窗外，別人的孩子是那么的快樂(lè)，不經(jīng)意的一番羨慕。
雖然我知道，這是父母對(duì)我的關(guān)心，只是這樣的愛(ài)，讓我欲言又止，難以接受。
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 7
英語(yǔ)課上，大家都十分歡樂(lè)，有說(shuō)有笑。伴隨著響起的音律，大家都手舞足蹈地律動(dòng)起來(lái)。幸福洋溢在臉上，快樂(lè)映射在手足間。
我們看著照片：一把可愛(ài)天真的小貓雨傘，一條不太好看的愛(ài)心圍巾，老師問(wèn)問(wèn)題：這條圍巾好不好看。我們不約而同地回答：“No!No!No!”老師急急忙忙地提醒我們不要用“Yes”和“No”來(lái)回答，可我們喊地不亦樂(lè)乎的，把老師的'聲音淹沒(méi)于同學(xué)們的“聲流”之中，老師氣急敗壞，迅速漲紅了臉。
不一會(huì)兒，只見(jiàn)老師拿起戒尺，在同學(xué)的課桌上奮力敲打，驚人的聲音直擊耳膜，如同鎮(zhèn)魂鈴，把你那活蹦亂跳的心臟鎖住。我們各個(gè)屏息凝視，不敢發(fā)出丁點(diǎn)兒響聲，老師說(shuō)話(huà)的聲音顯然是叫出來(lái)的，看來(lái)老師的憤怒已經(jīng)到達(dá)了不可估量的程度。
“啪啪啪”戒尺一聲聲響著，我們的心也跟著一下下顫動(dòng)，好似心中有小鹿要蹦出來(lái)似的。我恐慌萬(wàn)分，眼睛全神貫注地盯住老師的一舉一動(dòng)。
今天戒尺拍打的巨響讓我們心中多了一絲警惕，戒尺的聲音充分表達(dá)了老師火冒三丈的心情，戒尺那嚇人的巨聲，令我不得不記下這次老師對(duì)全班的教訓(xùn)。今天這節(jié)課的知識(shí)簡(jiǎn)直是竹籃打水——一場(chǎng)空啊!幾乎什么也沒(méi)學(xué)到，但老師給我們講的以后怎樣學(xué)習(xí)的方法，我們都銘記于心，不容忘記。
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 8
下午第三節(jié)課為語(yǔ)文自習(xí)，老師提出要求改為“閱讀課”。本來(lái)是用來(lái)寫(xiě)隨筆的，雖然我很想寫(xiě)的，在周四《朝花夕拾》考試前才看一兩遍書(shū)豈不更好？
課堂剛開(kāi)始，老師坐在講臺(tái)上，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)和偷偷寫(xiě)作業(yè)，都在很認(rèn)真地看書(shū)。一會(huì)兒老師不知因什么事離開(kāi)了，剛走，同桌就小心說(shuō)道：“我決定了！我要寫(xiě)作文�！闭f(shuō)著，便把書(shū)用筆盒擋在前邊，低頭在書(shū)后寫(xiě)作文，這時(shí)我的心也蠢蠢欲動(dòng)�？粗嗬锏膫�(gè)別同學(xué)也拿出隨筆本寫(xiě)，甚至還有寫(xiě)其他作業(yè)的，我承認(rèn)，那個(gè)時(shí)候我確實(shí)有想低下頭在書(shū)包里拿作業(yè)的念頭，但立馬被自己制止了，“不行！閱讀課大好的書(shū)海暢游時(shí)光，不可以浪費(fèi)�！彪m說(shuō)我現(xiàn)在不是第一排的.同學(xué)，而是最后一排，但既然做不了大家自覺(jué)向前看的旗幟，那就做一個(gè)自己違反要求而提出警示的戒尺。
中途謝老師回來(lái)了一次，可是又走了。旁邊的一位同學(xué)和前面一位同學(xué)聊的熱火朝天，有那么一瞬間，我也想加入，但心中那么戒尺又在打響，警示我不該這么做，這種心思也隨之停止�？粗粗�，背不由自主地往下弓，想到平時(shí)練習(xí)身姿的努力和媽媽平日的提醒，我的背就立刻挺了起來(lái)。雖全班同學(xué)的坐姿都不算很端正，但我一定要嚴(yán)格要求學(xué)了八年舞蹈的自己！
心懷一把戒尺，那是對(duì)自己的要求，更是自己變優(yōu)秀的途徑。
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 9
愛(ài)，似有形，似無(wú)形，讓人捉摸不定，可有一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，愛(ài)，就在我們身邊。
——題記
窗外，朵朵白云飄在空中，一絲紅光透進(jìn)窗口，照到倚靠墻上的戒尺。于是，一段記憶涌進(jìn)我腦海中。
那天下午，陽(yáng)光明媚，我背著書(shū)包，從學(xué)校走到家中。一進(jìn)門(mén)，見(jiàn)到個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍立在客廳里。我趕緊走上前，想知道是什么東西。
那是根又長(zhǎng)又扁的.棍子，上面還有刻度，我以為那是把尺子，就匆匆忙忙地把它拿進(jìn)了房中。正好，媽媽見(jiàn)了，笑著對(duì)我說(shuō)：“怎么，以為這是我送你的？這叫戒尺，專(zhuān)門(mén)懲罰小孩來(lái)用的！”
我一聽(tīng)，像被火燙著一樣，一溜煙的跑走，趕緊把戒尺往地上一扔。從此以后，每見(jiàn)戒尺，便繞著道走。
后來(lái)的一在，我不小心將家中的玻璃杯打碎了，果然，媽媽火冒三丈，直喊：“必須收拾一下這小兔崽子，不然哪天她把家拆了怎么辦！”便拿起那戒尺，喝令我趴下，要?jiǎng)游淞恕?/p>
我一聽(tīng)，心想：“怎么辦，那戒尺可不好惹，聽(tīng)說(shuō)一打下去就會(huì)皮開(kāi)肉錠，不行，不能讓這件事發(fā)生！”于是我便趕緊求饒，希望能挽回局面，可媽媽正在氣在頭上，哪會(huì)聽(tīng)我辯解。我只好自認(rèn)倒霉，乖乖認(rèn)命。
“啪——”戒尺落了下來(lái)，重重的抽了一下，咦？為什么不痛？又是一聲響，我的好奇心讓我扭頭看真相。原來(lái)那戒尺，都抽在了一旁的墊子上。
一瞬間，我眼睛濕潤(rùn)了......
愛(ài)如戒尺，警戒著我們不再犯錯(cuò);愛(ài)如戒尺，雖然外表硬可內(nèi)心軟;愛(ài)如戒尺，一但做了又不法挽回;愛(ài)如戒尺，讓我們會(huì)把愛(ài)深深刺入胸膛......
愛(ài)如戒尺......
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 10
一把戒尺，一份嚴(yán)厲；一把戒尺，一份忠告；一把戒尺，把你拉回了正軌。戒尺，不單單包含了老師對(duì)你的批評(píng)，更多的是更高的期望和一份嚴(yán)厲，使你重回正軌。戒尺，就這樣走進(jìn)了我的心······
在外祖父上學(xué)那會(huì)兒，總是那么的調(diào)皮，總是不干正經(jīng)事。但，自那件事之后，他便成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。
那次，外祖父正打算去人家的麥田里盜一些麥子，誰(shuí)知，正好被同學(xué)看見(jiàn)了，同學(xué)立馬便稟告了老師。老師抓住了外祖父，外祖父驚訝不已，愣愣的`跟著老師回了他的辦公室。
回到辦公室以后，老師從桌上拿起了那把戒尺，不由分說(shuō)打向了外祖父的手心，問(wèn)他是否知自己的過(guò)錯(cuò)，外祖父忍著痛意，開(kāi)口道：“我不應(yīng)該拿別人的麥子�！薄斑�有呢！”外祖父低下頭，不吱聲。老師的眼眶漸漸紅了，眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)：“這可是那戶(hù)人家的辛苦之后的勞動(dòng)成果�！蓖庾娓柑痤^，看到老師泣不成聲樣子，很難過(guò)：“老師，我知錯(cuò)了，我這就去還麥子，并親自去和他們道歉�！闭f(shuō)著，跑出了門(mén)外。老師看著那小小的身影，欣慰的點(diǎn)點(diǎn)頭。
外祖父還了麥子，說(shuō)了道歉，得到原諒，便走了。回歸的路上，他在思索，老師說(shuō)的辛苦是什么意思。他便跑去問(wèn)了老師，老師讓他去種一次麥子，便可知那般辛苦。他試了，心中便有了答案。自那以后，外祖父便開(kāi)始好好學(xué)習(xí)。雖然，上完了初中，外祖父便輟了學(xué)，但那份精神還在我們家族中流傳。
他們那個(gè)時(shí)候，可能溫飽都是問(wèn)題，誰(shuí)也想讓自家人能多吃點(diǎn)飯。但正是那把戒尺，讓外祖父懂得了辛苦的含義；正是那一聲“啪”，讓外祖父懂得了：自己動(dòng)手，豐衣足食。
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 11
我想問(wèn)，戒尺是什么?有人肯定會(huì)說(shuō)：“那東西還不是用來(lái)打人的呀!”我覺(jué)得，不是這樣的，雖然我以前也這么覺(jué)得，可我發(fā)覺(jué)，我錯(cuò)了。戒尺，為什么要起這樣一個(gè)怪名字呢?戒:這個(gè)字是讓人戒掉壞習(xí)慣。尺:當(dāng)然就是用來(lái)衡量東西的。當(dāng)它們兩個(gè)字合在一起時(shí)，就變成了讓你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的長(zhǎng)短且讓你改正的尺子。而擁有這個(gè)“法寶”的人，正是我們的體育老師——曾老師。
說(shuō)起我們的曾老師，那可是一個(gè)外剛內(nèi)柔的好老師呢!
每次上體育課，曾老師就會(huì)讓我們先跑上幾圈，讓我們?cè)谥蟮挠?xùn)練中沒(méi)有那么累。如果有人受傷或感到不舒服，老師立馬會(huì)讓他休息一下，更不會(huì)讓他做劇烈運(yùn)動(dòng)。大熱天這老師還會(huì)讓我們?cè)陉帥鎏幾鲞\(yùn)動(dòng)，怕有人中暑。
雖然有時(shí)候他很?chē)?yán)厲，可是他也有心軟的時(shí)候。有一天我們來(lái)到了大操場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)老師居然不在!我們的嘴就像才加了彈的突擊槍說(shuō)個(gè)不停。過(guò)了一會(huì)兒老師來(lái)了，看見(jiàn)我們這副模樣很是生氣，大聲說(shuō)：“所有同學(xué)!一直站在這，下課才能走!”“哎!”我們說(shuō)道�？蛇^(guò)了十幾分鐘，老師開(kāi)口了：“我看……你們也應(yīng)該累了吧?那，你們就走吧!別站得腿麻了�！�
現(xiàn)在不是要迎接國(guó)測(cè)了嗎，曾老師也越來(lái)越為我們操心了，每天一到體育課，都是要讓我們用跑步的方式來(lái)鍛煉身體。雖然很辛苦，可是，我想，曾老師這樣一定是有目的的，等熬過(guò)國(guó)測(cè)我們?cè)俸煤玫赝嬉环?
曾老師，現(xiàn)在您的.戒尺用得越來(lái)越少了，您也對(duì)我們?cè)絹?lái)越放心了。謝謝您的付出，我的曾老師，謝謝你為我所做的一切，我真心的感謝你!
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 12
三年級(jí)的時(shí)候，老師讓我們每人帶一個(gè)對(duì)班級(jí)有幫助的東西。一回到家，我就把此事告訴爸爸，爸爸說(shuō)：“既然你想帶東西，就把戒尺帶去吧�！蔽铱粗巧罴t色的，有30CM長(zhǎng)，摸上去很硬，但晃動(dòng)起來(lái)又很軟。帶它去很合適，希望它成為老師的幫手。
第二天，我踏著快樂(lè)的步伐向?qū)W校走去。到了班級(jí)拿出戒尺，全班的`同學(xué)都用詫異的眼光看著我，仿佛我不是他們的同學(xué)，而是外星人。我感到一身的不自在，心想：難道我做錯(cuò)了什么嗎?這時(shí)有個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“同志，你想坑死我們嗎!”那時(shí)我才知道也許我?guī)Я艘粋�(gè)我不應(yīng)該帶的東西，但我認(rèn)為，戒尺能警示我們遵守紀(jì)律，督促大家好好學(xué)習(xí)。
此后，有一件事讓我們?nèi)嘀懒宋規(guī)Ы涑叩囊饬x。
在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們?cè)谏螮SL課。有兩個(gè)同學(xué)突然打起來(lái)了，課也無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去。我們班主任只好出來(lái)調(diào)解，她拿著我的戒尺走向我的同學(xué)。我們都嚇得不敢出聲，心想：“那倆同學(xué)完蛋了，肯定要受懲罰啦!”
那個(gè)打人的同學(xué)長(zhǎng)得像大熊，所以我們叫他黑熊老哥，而且他的體形也非常壯，壯得跟黑熊有一拼了。老師上來(lái)就是一下，“啪”，那聲音讓我們膽戰(zhàn)心驚，緊接著又是一聲巨響，但不是那同學(xué)的叫聲，而是戒尺被打斷的聲音。
我們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，小聲說(shuō)：“那個(gè)人皮真厚，戒尺都能被打斷�！碑�(dāng)時(shí)他的表情非常古怪，眼睛睜得大大的，嘴巴張得很大合不攏。好半天老師才吐出幾個(gè)字：“你、你、你，皮真厚，厚!”
此后，斷掉的戒尺留在講臺(tái)上，時(shí)刻警醒著我們認(rèn)真規(guī)范自己的行為。經(jīng)過(guò)這件事，我也明白了一個(gè)道理：上課要遵守紀(jì)律，不能搗亂，要認(rèn)真聽(tīng)講。
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 13
在我們老師的講臺(tái)上，放著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的戒尺。如果我們上課不聽(tīng)話(huà)，或者是做錯(cuò)什么事情的時(shí)候，老師就會(huì)用那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的戒尺打我們的手心。
因此班上的同學(xué)鍛煉更戒尺都不陌生。曾經(jīng)有一段時(shí)間大家也圖發(fā)提現(xiàn)說(shuō)如果大家要是能夠把那個(gè)戒尺藏起來(lái)的話(huà)，老師會(huì)不會(huì)就沒(méi)辦法打我們了。
這時(shí)，有的人說(shuō)扔了吧。有的人說(shuō)，只要藏起來(lái)就可以了。于是，大家就把戒尺藏在黑板后面。
果然，上課以后，又有同學(xué)說(shuō)話(huà)了。并且特別大聲的那種。于是，老師特別生氣的說(shuō)，誰(shuí)把戒尺藏起來(lái)了。站出來(lái)，否則的話(huà)，明天買(mǎi)一根新的戒尺，全班都挨揍。
最后，藏起來(lái)戒尺的同學(xué)悄悄的指了指黑板后面，老師拿出來(lái)。竟然沒(méi)有再打我們，而是給我們講起來(lái)這根戒尺得來(lái)歷。
原來(lái)這個(gè)戒指是他上學(xué)的時(shí)候他們老師經(jīng)常用來(lái)打他們的，那個(gè)時(shí)候教育局還沒(méi)那么反對(duì)就是體罰學(xué)生之類(lèi)的。學(xué)生不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候他們老師就會(huì)用戒尺打他們的手心。
打完之后也會(huì)告訴他們說(shuō)，他們就是一棵棵小樹(shù)，而老師手中的戒尺就是扶著他們成長(zhǎng)的工具。后來(lái)老師退休的時(shí)候，我們的老師也踏上講臺(tái)。
回母�？赐蠋煹臅r(shí)候，老師把這個(gè)戒尺送給了他告訴他一定要好好的`教書(shū)育人。
老師說(shuō)他多么感謝他的恩師曾經(jīng)拿戒尺打他的手心，把他教育成一個(gè)有用的人。如今他也希望他的學(xué)生們能夠一個(gè)個(gè)成才。
同學(xué)們聽(tīng)了之后都深受感動(dòng)，課堂紀(jì)律比之前好了很多。老師也很少在用戒尺打我們的手心呢。每當(dāng)看到這個(gè)戒尺，我們就給小丫頭好好的學(xué)習(xí)！
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 14
古今大器行規(guī)矩，戒尺寒生曉早春！
——題記
夜幕獲得繁星的青睞，愈發(fā)深沉慵懶。我正坐在桌前完成當(dāng)天的課業(yè)。
這時(shí)，門(mén)外有了些響動(dòng)，是母親回來(lái)了，并帶回了一個(gè)“新朋友”。
它，長(zhǎng)一尺五寸，厚五分余、闊一寸，竹制，刻有《紫陽(yáng)朱子家訓(xùn)》全文，尾端有帶珠深棕流蘇一綹，仰者在下，四邊帶有縷面。
這，便是我和它的初次見(jiàn)面，雖有心慌，但更多的是好奇，我不認(rèn)為它會(huì)落在我的身上——畢竟，從小到大，我從沒(méi)挨打過(guò)。后來(lái)，它被安置在客廳書(shū)柜之上。
那是優(yōu)秀班干部評(píng)選的關(guān)鍵時(shí)刻，屈居第二的我心有不甘，畢竟，最終的標(biāo)兵稱(chēng)號(hào)只能落在一個(gè)人的頭上。看著逐漸臨近的'截止時(shí)間，我有些急了，顧不得比賽的“公平、公正、公開(kāi)”原則，連忙給一些可能搖擺不定的同學(xué)打電話(huà)，打感情牌，他們也很吃這一套。最終，我以微弱的優(yōu)勢(shì)贏得了競(jìng)選。但我不知道的是，我剛剛做的一切都被站在房門(mén)外正準(zhǔn)備那水給我的母親聽(tīng)到了。
當(dāng)我正為取得評(píng)比勝利而自嗨之時(shí)，突然，房門(mén)開(kāi)了，母親拿著戒尺緩緩走了進(jìn)來(lái)，讓我伸出手掌……
“人無(wú)信不立”，母親一直這樣教育我，我也很慚愧。高高舉起的戒尺落在我手掌上，也落在我心上，烙印在我的品格上。終于，我忍不住痛哭出聲……
之后，我再也不敢如此……直到那一次期中考試，我?guī)е?5分的試卷回到家里，準(zhǔn)備迎接母親的“暴風(fēng)雨”�？勺屛胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，母親居然不僅沒(méi)有打我，還表?yè)P(yáng)了我：“你雖然考砸了，但是平日你的用功媽媽都看在眼里。只要不是像上次那般，沒(méi)有什么好懲罰的——那是品行問(wèn)題�！庇谑切廊坏卦谠嚲砩下湎潞灻�。回屋關(guān)門(mén)時(shí)，我看到了高高掛在書(shū)架上的那把戒尺……
我們的心中不能沒(méi)有一把戒尺——不能沒(méi)有“戒”；不能沒(méi)有“尺”。
心中懸一柄戒尺，真好！
我看戒尺進(jìn)課堂六年級(jí)作文 15
很小就學(xué)國(guó)畫(huà)，在國(guó)畫(huà)班里是資歷最深的老班長(zhǎng)，我也引以為傲，甚至是視寵而驕。
那年我7歲，晚秋的一天我照常來(lái)到教室，其他同學(xué)早已老老實(shí)實(shí)地待在自己的座位上，見(jiàn)我來(lái)了，忙不迭地來(lái)交國(guó)畫(huà)作業(yè)。將收齊的作業(yè)交給老師后，老師清點(diǎn)完人數(shù)，凌厲地朝我投來(lái)一瞥：“你的作業(yè)呢？”
“忘帶了�！蔽夷槻蛔兩牟惶睾鲇浦蠋煛�
他的臉驀地沉下來(lái)，臉色難看得嚇人，眼里蘊(yùn)含著噴薄欲出的怒火，“砰”的一聲，他轉(zhuǎn)過(guò)身子猛地一拍桌子，桌上的硯臺(tái)濺起星星點(diǎn)點(diǎn)的墨汁，同學(xué)們嚇得一縮脖子，抱著肩膀蜷縮在座位上，大氣不敢出。
我也打了個(gè)冷顫，暗道不妙。老師緊緊皺著眉頭，明明一言未發(fā)卻更令人感到害怕�！案页鰜�(lái)！”他丟下這一句便頭也不回地出去了。
到了屋外，這才知曉，等待我的是一頓戒尺。我感到恐懼的同時(shí)，更多的是不可思議——我可是老師的得意門(mén)生，只不過(guò)是沒(méi)帶作業(yè)而已……我極度不服氣，可戒尺卻是逃不掉的。
“啪！”戒尺狠狠地落在我的手心上，立刻浮現(xiàn)出一道通紅的'紅印，“這一下是罰你沒(méi)起帶頭作用！”老師緊緊地抓著戒尺，沉聲道。
“啪！“這一下是罰你不守信用，接連三次都找借口不交作業(yè)！”他失望地看著我。
“最后這一下是罰你不對(duì)自己負(fù)責(zé)！”我的掌心已經(jīng)微腫，只能咬著牙忍著淚。他收了戒尺，讓我在這蹲馬步，便回了教室。
我又氣又惱，又怕老師就躲在某個(gè)角落里觀(guān)察自己，只好極不情愿地扎好馬步。
教室里靜悄悄的，時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾句老師的點(diǎn)評(píng)聲，或者同學(xué)小心翼翼的應(yīng)答。微涼的風(fēng)迎面吹來(lái)使我心曠神怡，空中有鴿子圍繞著一棟樓撲扇著翅膀，草叢里傳來(lái)小蟲(chóng)極富節(jié)奏的鳴叫，時(shí)間慢慢過(guò)去，我浮躁的內(nèi)心稍有和緩。
心中的委屈和怒火伴隨下課的腳步聲平息了，再一想今日此事，不禁有些羞愧，有些明了，低頭看著掌心上的紅痕，似乎也算不得什么了……
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